部编版语文七年级下册第二单元检测卷2

部编版语文七年级下册第二单元检测卷2

第二单元检测卷 时间：120 分钟 满分：120 分 题序 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分 (1～5 题 22 分) 1．在下列横线上填写出相应的句子。(每空 1 分，共 8 分) (1)__________________，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，__________________。(李白《春 夜洛城闻笛》) (2)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。__________________，__________________。(韩愈《晚 春》) (3)独坐幽篁里，______________。______________，明月来相照。(王维《竹里馆》) (4)《木兰诗》中体现木兰战功卓著的句子是：__________________，______________________。 2．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。(每小题 1 分，共 4 分) (1)我们民族的伟大精神，将要在黄河的哺育．．( )下发扬滋长！ (2)在那亘古．．( )的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 (3)让我们敲希望的钟呀，多少________(qí dǎo)在心中。让大家看不到失败，叫成功永远 在。 (4)友谊是穿越人海，互视对方双眼的________(mò qì)，是不期而遇的缘分。 3．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是( )(3 分) (1)我们遇到问题不能一味______别人，应该多从自己身上找找原因。 (2)使用这种注射液后，患者有不良______，这家医院已经停止使用该药品。 (3)唐代诗人孟郊的《游子吟》是一首千古______的好诗，深受人们的喜爱。 A．报怨 反映 传颂 B．抱怨 反应 传诵 C．报怨 反应 传诵 D．抱怨 反映 传颂 4．给下列句子排序，最合理的一项是( )(3 分) ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范 围最广的端午节民俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传 统节日。 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。 A．④①⑤②③ B．⑤②③④① C．④①②⑤③ D．②③④⑤① 5．下面是三枚香港回归二十周年的纪念邮票图样，你喜欢哪一枚？请结合票面内容和链接材 料说明理由。(4 分) 龙腾香江 特区新颜 紫荆追梦 【链接材料】1842 年清政府与英国签订《南京条约》，割让香港岛，从此，香港地区开 始沦为殖民地。中华人民共和国成立后，通过多方斡旋，香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀 抱，设立特别行政区，实行“一国两制”制度。香江是香港的别称，洋紫荆是香港的区花。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第二部分 (6～19 题 48 分) 一、阅读下面这首诗，回答 6～7 题。(6 分) 木兰诗(节选) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分) A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的艰苦战斗生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”表示最高级别，“百千”表示很多。 7．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。(3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，回答 8～11 题。(13 分) 岳飞至孝，母留河北遣人求访①迎归。母有痼疾，药饵必亲②。母卒，水浆不入口者三 日。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第③，飞辞曰： “敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平 矣。” 【注】①求访：寻找。②药饵必亲：一定亲自给母亲喂药。③营第：建造府邸。 8．解释下列句中加着重号的词。(每小题 1 分，共 4 分) (1)帝戒．之曰 戒：____________ (2)遂．绝不饮 遂：____________ (3)飞辞．曰 辞：____________ (4)或．问天下何时太平 或：____________ 9．用“/”给下列句子断句。(标两处)(2 分) 母 留 河 北 遣 人 求 访 迎 归。 10．将下列句子译成现代汉语。(每小题 2 分，共 4 分) (1)敌未灭，何以家为？ ________________________________________________________________________ (2)文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 ________________________________________________________________________ 11．请结合本文谈谈岳飞是一个怎样的人。(3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文字，回答 12～15 题。(12 分) 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是 世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡 了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说 到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。 我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得 把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上 沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在 专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西， 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里， 窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的 胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他 跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他 们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又 教初级班拼他们的 ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两 手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古 怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！ 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已 经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们 走吧。” 12．习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了韩麦尔先生怎样的用意？ (3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？(3 分) 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母亲也在其中。 ⑤那以后，不管是丁家饭店，还是王家酒店，生意都一落千丈。 ⑥一天，有个叫小田一郎的日本军官走进了王家酒店，他用一口流利的汉语问王兴龙： 你会不会做“龙虎斗”？ ⑦王兴龙愣了愣，然后摇头，心想：此地人很少吃野生动物，蛇猫之类更是不碰，偶有 吃蛇的，最多来道“龙凤煨”，或叫“龙凤呈祥”讨个吉利。但嘴上只是说：原料恐怕不好 找，尤其是狸猫。 ⑧小田一郎不耐烦地挥挥手，说：这我不管，做不了这道菜，就烧了这店。 ⑨王兴龙谦卑地赔着笑说：太君，要不做道“龙凤呈祥”？吉利，味道大大的好。 B10 小田一郎一拍桌子站起来：我不要“龙凤呈祥”，现在是战争，就要“龙虎斗”。 中国不是号称“龙的传人”吗，那大日本的就是虎，我就要“龙虎斗”，虎的，一定能战胜 龙！ B11 王兴龙的笑脸突然凝固了，他迟疑了一下说：狸猫确实没，最多弄只家猫。 B12 小田一郎瞪他一眼，用手摸了摸脸说：家猫？即便是家猫，也能打败蛇！ B13 王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰，便退了出去。 B14“龙虎斗”是真正的大补佳肴，可是很吃功夫，蛇和猫都必须经过特殊处理。小田 一郎吃得不住点头，哟嘻，大大的美味！然后就拍案唱歌。微醉的表情，满是怀旧，然后就 说起他早年随父做生意，到过台湾、福建、广州，所以知道“龙虎斗”，但一直无缘品尝， 今天总算如愿以偿。 B15 王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜，说：这个，大大的爽口，能 醒酒。 B16 小田一郎夹起一块，放入嘴里，再次喊了一声：哟嘻！ B17 之后，小田一郎便常来，来了就点“龙虎斗”，餐毕，王兴龙照例给他端来一小碟秘 制萝卜。于是，王家酒店的生意就格外的好。对面的丁晓虎因此恨得牙痒痒。每天发戆劲， “戳煞爷娘”地骂街。 B18 有一天，突然传来小田一郎的死讯。据说死得蹊跷，什么原因也找不到。 B19 当晚，王兴龙突然敲开了丁晓虎的家门，说：我要走了，这是我记录的一本菜谱， 有空看看。记住：蛇和萝卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴毙。 B20 丁晓虎拿着菜谱，呆了半晌，等他回过神来想对王兴龙说声谢谢时，王兴龙早没了 踪影。 (有删改) 16．本文从正面和侧面对王家酒店的菜肴进行了描写，请对此加以分析。(4 分) 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和谐兴旺的美丽前景，表达了香港积极主动参与和助力国家建设，在巩固和提升传统优势的 同时开发新优势，加强与内地交流合作的含义。(言之成理即可) 6．C 7．木兰表达了要放弃功名，希望尽快回归故里，与家人团聚的心愿。 8．(1)告诫 (2)于是，就 (3)推辞 (4)有人 9．母留河北/遣人求访/迎归。 10．(1)敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的府邸呢？(2)文臣不吝惜钱财，武将不 看重生死，天下就太平了。 11．岳飞是一个孝顺、知错就改、以天下事为己任的人。 【译文】岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去寻找母亲，迎接母亲南归。 他的母亲有经久难愈的病，他一定亲自给母亲喂药。他的母亲过世之后，他三天滴水不沾。 岳飞年轻时喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你哪天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。” 岳飞就再也不喝酒了。皇帝开始的时候想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消 灭，怎么能够建立自己的府邸呢？”有人问(岳飞)天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝 惜钱财，武将不看重生死，天下就太平了。” 12．韩麦尔先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人 侵占。 13．“号声”呼应了前面普鲁士兵的操练(1 分)，表示普鲁士兵占领的事实(1 分)，也暗 示了德语要代替法语(1 分)。 14．“用全身的力量写”体现出了韩麦尔先生对祖国深沉的爱(1 分)，坚信祖国一定能 取得胜利的深情(1 分)。 15．一是韩麦尔先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不出话来(2 分)；二是这样结束，此时无声胜有声，收到意境无穷的效果(2 分)。 16．正面描写：详细描写了小笼包的制作过程，变着花样聚集人气，突出王兴龙的厨艺 高超。侧面描写：写丁家酒店门庭冷落和丁晓虎的骂街，侧面表现出王家酒店生意的红火。 对食客吃完王兴龙家的小笼包后的语言描写“鲜得嘞，眉毛也脱落了”侧面突出王兴龙酒店 人气旺和他本人厨艺精湛的特点。 17．①许多百姓在日军的轰炸中丧命，王兴龙的母亲也在其中，暗示了王兴龙对日军的 憎恶态度；②“王兴龙的笑脸突然凝固了”，通过神态描写，反映出此刻人物复杂的心理活 动；③“王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰，便退了出去”，这一系列的细节承接上面 “笑脸突然凝固”的态度，加深了他的愤怒；④“王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一 碟秘制萝卜”以及之后王兴龙每次在小田一郎吃完“龙虎斗”后都会端上萝卜。这种行为比 较反常，这种反常暗示王兴龙的做法是有特殊原因的。(写出两点即可) 18．①“龙虎斗”是一道菜，指用猫与蛇一同烹制而成的菜，是大补佳肴；②指王兴龙 和丁晓虎的斗争，两人的名字藏“龙”卧“虎”，面对面开店，相互争斗；③王兴龙和小田 一郎关于“龙虎斗”一菜的矛盾以及王兴龙的复仇行为，“龙虎斗”中必有死伤也暗示了小 田一郎的死亡；④中华民族和日本侵略者的斗争。战争时期，中国人是“龙的传人”，日本 是虎，中日的斗争就是“龙虎斗”。(写出两点即可) 19．示例一：我认为不能删。结尾为补叙，交代了小田一郎的死因，揭开小说谜底，使 情节更完整；结尾王兴龙将菜谱交给丁晓虎，嘱咐他蛇和萝卜不能一起吃，突出了他心胸宽 广、疾恶如仇的性格，丰富了人物形象；深化了文章主题，体现了小人物在战争中的抗争和 深沉的爱国情感。示例二：我认为可以删。留白式的结尾给人想象的空间，让人去揣测小田 一郎的死亡与王兴龙的关系；引发读者对文章中心的深入思考，思考“龙虎斗”的真正结局。 20．略。