人教版7年级语文上册课件第26课

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人教版7年级语文上册课件第26课

小圣施威降大圣 文学常识了解 《 西游记 》 ,又名 《 西游释厄传 》 ,是中国古典四大名著之一,由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏,惊心动魄,作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨,与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。 作者简介 吴承恩( 1510 —— 1582 )明代小说家。字汝忠,别号射阳山人,淮安山阳(今江苏淮安)人。他生于一个由学官沦落为商人的家族,家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 , 《 淮安府志 》 载他 “ 性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成。 ” 但他科考不利,至中年才补上 “ 岁贡生 ” ,后流寓南京,长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终。 课文背景 本文节选自 《 西游记 》 第六回,原标题为 “ 观音赴会问原因,小圣施威降大圣 ” 。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。 读音训练 课后 “ 读一读,写一写 ” 中的字词朗读 2 遍,并为下面加点的字注音: 掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( ) 淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( ) 鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( ) 蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( ) 哪吒( ) 幌( ) 提防( ) 答案自检 chè ; cí ; líng ; xián ; cuì ; yào ; lùsī ; guàn ; guì ; fáng ; cuān ; bǎo ; chū ; liǎotīng ; lǒngzhǒng ; líng ; è ; qíng ; nézhā ; huǎng ; dī 。 默读课文,把握内容 你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息? 课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事? . 请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。 精读课文,体会妙处 想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么? 示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。 大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。 经典语句赏析 “ 大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么? “那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用? “却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象? 畅所欲言,拓展延伸 1 、孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法? 俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。在 《 鲁提辖拳打镇关西 》 中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 2 、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么? 同学们自由讨论 喜欢大圣 神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏 喜欢真君 本领高强 (总能识破大圣 的各种变化) 神通广大 课后学习 课外阅读 《 西游记 》 的相关部分,了解这场战斗的结局。 完成课后练习。
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