七年级上语文课件安塞腰鼓 (7)_鲁教版

七年级上语文课件安塞腰鼓 (7)_鲁教版

　　 　 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的 民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。可 由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。其豪迈 粗犷的动作变化，刚毅奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北 高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓磅礴的气 势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 学习目标 • 有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进 行赏析 • 理解文中短句的运用和排比、反复的表达 作用 • 用心感受中华民族艺术奇葩的魅力 预习检查 • 读准字音 • 理解词义 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然 磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾 kàng jī bàn zhuó pángbó zhànlì sài ěr huì rǒng jiá mò kēngqiāng miǎo téng 大彻大悟： 惊心动魄： 叹为观止： 戛然而止： 彻底领悟。 形容感染力极强，动人心弦。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 理解词义 结构分析 按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表 演、表演结束三个部分。请分别指出这三个 部分的起讫点，并概括每一部分的内容。 用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰 鼓进行评价。 （注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 参考答案： “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊 心动魄” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、 全身，有力地搏击着， 急速地搏击着，大起 大落地搏击着。它震 撼着你，烧灼着你， 威逼着你。 每一个舞姿都充满了力量。每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞 姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使 人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象 力的安塞腰鼓！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强 震不断激起的石头，狂舞在你的面前。 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影 的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受 中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜 背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头， 狂舞在你的面前。 表达的情感 作者通过写黄土高原上安塞腰鼓粗犷豪迈、 刚劲奔放的雄浑舞姿，表现要冲破束缚、阻 碍的强烈愿望，从而歌颂生命中奔腾的力量， 歌颂阳刚之美。 例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高 梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南 风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他 们的神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的 后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你 的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 示 例 激越的鼓声美，你听百十个腰鼓 发出的沉重响声，碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛 皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆 隆。 变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满 了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿 都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。 击鼓的后生美，你看他们的胳 膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。它使你…… 总之，文中的美主要体现在—— • 语言美 • 气势美 本文多采用排比、反复等修辞手法，增强 了文章的气势。 • 这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。 • 1.课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的 后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放； “忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、 力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大 旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈” 等句，无不铿锵激昂。 • 这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。 • 2.本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之 间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人 想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹 如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬； 还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开 了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒 海般让人透不过气来。 这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。 3. 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。 一个排比接一个排比，一个高潮接一个高 潮，不让人有半分喘息的机会。快节奏使 得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现 了生命和力量喷薄而出的神韵。 自学指导四——难点突破 • 文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？ （提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点） • 文章最后说：“简直像来到另一个星球。耳畔 是一声渺远的鸡啼。”这样表达的好处是什么？ 以动衬静，衬托出鼓声停后，世界的寂静与高 原的辽阔。 l 腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原， 是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、 不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相 匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承 受不了这样粗犷的艺术形式。 合作探究 • 1．这篇文章想要表达什么？ • 关于这篇文章的主旨，有多种见解： • 歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的 腰鼓表现出来； • 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的 生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负 的力量； • 歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾 腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了 一种独特的美； • 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”， 打破人们身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必 患得患失，不必苍白憔悴。 • 2．西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什 么这样歌颂西北汉子？ • 西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐 的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的 土地，贫困的生活，西北好像落伍了。作者为什么这 样深情地歌颂这片土地？歌颂什么？──“消化着红 豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭 而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔 突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这 里的土地是有希望的。 • 落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之 日并不遥远。围绕这一话题，可以作相应的问题探讨。 • 二、联系上下文，品味语句，回答括号中的问 题。 • 1．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ • （“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开” 什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了 “那么一股劲”？） • “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外 壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切 冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使 人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 • 2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量！ • （过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大 的力量？） • 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未 经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任 何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的 源泉。 • 3．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不 得这样的腰鼓。 • （为什么“多水的江南”打不得这样的腰 鼓？） • 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰 鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的 “厚土”。 • 4．耳畔是一声渺远的鸡啼。 • （为什么听到这样的“鸡啼”？） • 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好 像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂 静（也可认为这是实写）。 小 结