2019七年级数学上册直线、射线、线段

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2019七年级数学上册直线、射线、线段

直线、线段、射线 课程名称 ‎4.2.1‎直线、线段、射线 课时 第1课时 教学目标 知识目标 1、 理解直线、射线、线段的联系和区别。‎ 2、 掌握直线、射线、线段的表示方法,初步体会几何语言的运用.‎ 能力目标 ‎ 通过对直线、射线、线段性质的研究,学习直线、射线、线段的表示方法,使学生建立初步的符号感。‎ 情感目标 通过对直线、射线、线段的性质的探究,初步认识数学与实际生活之间的相互密切联系 教学重点 直线、射线、线段的概念及其表示法.‎ 教学难点 认识线段、射线、直线的区别与联系。‎ 解决方法 自主学习、合作探究、学练结合 教学过程 学生活动 教师活动 设计意图 一、 激情导入 小学的时候我们已经学习过直线、射线和线段,请同学们回忆一下他们的形状并分别画出一条直线、射线和线段.‎ 学生回忆以前学过的关于直线、射线和线段知识,分别画出一条直线、射线和线段。‎ 巡视学生画出的直线、射线和线段是否正确并给学生正确引导。‎ 通过回忆学过的知识引起学生的好奇心和学习兴趣。‎ 二、 学习目标 ‎1. 探究得到“两点确定一条直线”的事实,并能举例说明这一事实;‎ ‎ 2. 理解直线、射线、线段的概念并掌握其表示法,认识他们之间的练习与区别;‎ ‎ 3. 能读懂简单的几何语言并据此作出图形.‎ 齐读学习目标。‎ 解释本节课学习要点。‎ 使学习更有目的性、针对性。‎ 三、 自主学习 ‎【自主学习1】问题1:如图,经过一点O画直线,能画几条?经过两点A、B呢?‎ ‎【自主学习2】问题2:你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的实例吗?‎ 四、【合作探究1】问题3:结合直线自身的特点,请同学 通过自主画图思考总结出点与线的关系。一名学生回答,其他学生补充。‎ 引导学生画图并从画图中中总结出点与线关系。并请学生回答问题。‎ 培养学生自主思考、总结归纳、解决问题的能力。‎ 2‎ 们想一想,我们该怎样表示一条直线呢?这样表示有什么道理?‎ ‎【合作探究2】问题4:当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候,我们应怎样描述它们之间的关系呢?如图试着描述图中点与直线、直线与直线的关系.‎ ‎ ‎ ‎【当堂检测】问题5:(1)用恰当的语句描述图中点与直线,直线与直线的关系.‎ ‎ (2)按下列语句画出图形:‎ ‎ ①直线EF经过点C;‎ ‎ ②点A在直线 l 外;‎ ‎③直线AB与直线CD相交于点A.‎ 问题6:射线和线段都是直线的一部分,类比直线的表示方法,你认为应怎样恰当的表示射线和线段呢?请你举出一些生活中能看成射线、线段的实例. ‎ 学生先通过独立的思考再进行小组讨论确定自己的想法。一个同学给出答案,其他同学补充。‎ 学生通过独立的思考完成题目,一个同学给出答案,其他同学补充。‎ ‎。‎ 观察并引导学生完成合作讨论的环节,发现问题并解决。‎ 讲解题目,进一步讲解线段、射线、直线的区别与联系,加深学生的印象。‎ 培养学生独立思考、观察、归纳的数学能力。让学生学会合作。‎ 进一步巩固本节课所学知识、‎ 一、 课堂小结 1. 通过本节课的学习,你知道了什么?学会了什么?领悟了什么? ‎ 2. ‎ 填写表格,归纳直线、射线、线段的联系与区别.‎ 尝试记忆并能理解的回答。‎ 带领学生回顾串联本节课的知识要点 培养学生总结归纳的能力。‎ 二、 作业布置 教科书习题4.2第1,2,3,4题.。‎ 2‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档