植物激素课件

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植物激素专题 【 课题 1】 植物向光性及其原理的研究 问题 1 向光性形成的 外因 、感受光照的部位及向光性的结构基础 ◆分析与讨论： 1 、 A 、 B 组： 单侧光是向光性形成的外因； 2 、 C 、 D 组： 感受光照的部位：胚芽鞘尖端 3 、 B 、 E 组： 使植物产生向光性的结构基础是胚芽鞘尖端 4 、 以上实验能否证明向光性产生的机理？如果不能，请你利用以上实验后的材料进行进一步探究。 不能。可以在 E 组幼茎一侧涂生长素，它可以发生弯曲生长实验，就能证明 。 问题 2 单侧光下，为什么生长素含量背光侧多于向光侧（ 内因 ） 假设： 1 、单侧光影响生长素的运输方向，使背光侧的生长素多于向光侧 2 、单侧光影响生长素的分解，使背光侧的生长素分解速度慢于向光侧 问题 2 单侧光下，为什么生长素含量背光侧多于向光侧 ◆分析结果得出结论 1 、 a b 结果说明 说明光不影响生长素的分解和生长素的向下运输 2 、实验结果支持哪个假设？ 单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解 支持假设 1 3 、 e f 实验结果说明： 单侧光照射促使生长素向背光侧转移 , 单侧光作用机理及横向运输发生的部位 4 、设计 c d 组的作用是： 排除该实验处理中，云母片对 IAA 向下运输和琼脂块中收集的 IAA 数量的影响 问题 3 IAA 在植物茎中纵向运输为极性运输 假设： IAA 只能从形态学上端向下端运输，不能由形态学的下端向上端运输 方案： A 组： 切取玉米一段胚芽鞘，切去尖端 2mm ，胚芽鞘形态学上端朝上，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一个空白琼脂块。 B 组 . ： 另切取玉米一段胚芽鞘，切去尖端 2mm ，将其颠倒过来，即将胚芽鞘形态学下端朝上，作步骤 1 同样的处理。 一段时间后，检测两组下端空白琼脂块中是否含有 IAA 。 02 全国 分析讨论 1 、胚芽鞘都切去尖端 2mm 的目的是什么？ 使形态学的上端即胚芽鞘尖端不产生 IAA ，防止内源 IAA 对实验结果的干扰。 2 、本实验的自变量是什么？ 胚芽鞘放置的方向 3 、如果将 B 组的胚芽鞘段不颠倒过来，还是让其形态学上端朝上，而将含有 IAA 的琼脂块放在下端，上端放一个空白琼脂块，科学吗？ 不科学，这样处理就出现了除自变量以外的第二个变量，即 IAA 运输的 A 组是顺着重力的方向运输，而 B 组则要逆着重力方向运输，这样就不能得出科学的结论。 4 、你准备用什么方法测量下端的琼脂块中是否含有 IAA ？ 化学分析或将下端琼脂块切去小块，放在去掉尖端的胚芽鞘一侧，观察胚芽鞘是否发生弯曲生长。 5 、做植物生长素实验中的琼脂有什么用 ? 琼脂的作用：收集 IAA 后给去掉尖端的胚芽提供生长素 例 4 （ 12 全国）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a 、 b 、 c 、 d 四组，将 a 、 b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c 、 d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入 a 、 b 两组被切除的位置，得到 a′ 、 b′ 两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现 a′ 胚芽鞘向光弯曲生长， b′ 组胚芽鞘无弯曲生长，原因是 A ． c 组尖端能产生生长素， d 组尖端不能 B ． a′ 胚芽尖端能合成生长素， b′ 组尖端不能 C ． c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， d 组尖端的生长素不能 D ． a′ 胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， b′ 组尖端的生长素不能 D 问题 5 根系也有向光性吗？ 1 、根的负向光性有何意义？ 有利于植物根系扎根土壤，能更好的吸收水肥。 2 、与茎的向光性原理类比，你能建立根负向光性产生的原因的假说吗？怎样进行的研究证明你的假说成立呢？ （ 2012 四川）为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度 NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表： 据此实验的结果，不能得出的结论是 A. 根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B. 生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C. 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D. 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 C 影响 IAA 分布的因素 1 、自然因素： 单侧光照、重力 2 、人为因素： ①介质插入： ②锡纸遮盖 ③琼脂转移 ④ 匀速旋转 ⑤暗箱处理 【 课题 2】  IAA 含量测量方法的研究 问题 1 测定 IAA 含量的方法 —— 胚芽鞘法 问题 2 测定 IAA 含量的方法 —— 豌豆茎的劈 开弯曲法 问题 3 探究植物顶端优势产生的原因 问题 4 IAA 在培养无根豆芽中的最适浓度 假设：在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长与 IAA 浓度的对数成正比 1 、配制 IAA 系列标准溶液： 配置 0.001 、 0.01 、 0.1 、 1.0 、 10μg/mL 的 IAA 系列标准溶液 , 分别放在 1-5 号瓶中，第 6 号瓶放缓冲液作对照； 2 、材料处理 ： （ 1 ）挑选生长状况一致的小麦胚芽鞘若干，备用。 （ 2 ）切去胚芽鞘尖端 3mm ，取下面 5mm 的切段作实验材料 （ 3 ）将 5mm 的切段漂浮在蒸馏水中 2 ～ 3h ，每组浸泡 10 个切段，盖紧，放在旋转器上， 25℃ 黑暗下旋转培养。 （ 4 ） 20h 后取出切段，测量每瓶中的切段长度 ，取平均值。 IAA 浓度（ μg/mL ）切段增长 % 上述操作需要在暗室绿光安全灯下进行。 3 、实验数据的处理及绘制标准曲线 在 IAA 浓度为 0.001 ～ 1.0μg/mL 范围内，切段的伸长与 IAA 浓度的对数成正比。将处理后的数据绘制成标准曲线。 切段增长（ % ） = （处理长度 - 对照长度） ÷ 原来长度 ×100% IAA 浓度（ μg/mL ） 切段增长 % 分析与讨论 1 、为什么要切去胚芽鞘尖端 3mm ，取下面 5mm 的切段作实验材料？切段为什么要在蒸馏水中漂洗 2 ～ 3h ？ 都是除去切段中的内源生长素 2 、整个过程为什么要在暗室中进行？切段为什么在旋转器上旋转培养？ 暗室实验室减少光照对 IAA 分布的影响。旋转培养使切段能均匀接触溶液，并消除重力影响，避免弯曲 3 、绘制的标准曲线有什么用途？如要鉴定某一植物提取液中是否有生长素的活性，应该怎样测量？ 必须用标准 IAA(1 ～ 0.5ppm) 作对照，即除缓冲液外，同时要与一系列的生长素浓度作对比。根据标准曲线判断待测样品的 IAA 浓度。 （ 2010 年北京卷）在验证生长素类似物 A 对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图 1 所示取得的切段浸入蒸馏水中 1 小时后，再分别转入 5 种浓度的 A 溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在 23℃ 的条件下，避光振荡培养 24 小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图 2 。请分析并回答： (1) 生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中 mg/L 浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。 (2) 振荡培养的目的是 ：①增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更 。 (3) 生长素类似物 A 溶解于 中，以得到 5 种浓度的 A 溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。 (4) 图 2 中，对照组切段的平均长度是 mm 。浓度为 0.001mg/L 的溶液对切段伸长 ( 选填“有”或“无” ) 促进作用；与浓度为 1 mg/L 的结果葙比。浓度为 10mg/L 的溶液对切段的影响是 。 (5) 图 2 中，浓度为 0.1mg/L 时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 ( 选填下列选项前的字母 ) 。 A. 舍弃 B. 修改 C. 如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 。 问题 2 探究测定 IAA 含量的方法 —— 豌豆茎的劈开弯曲法 当黄化豌豆的茎用刀劈成对称的两半后 , 放置水中，劈茎的两臂向外弯曲（见图 2 b ） , 而浸在 IAA 溶液里的劈茎，两臂向内弯曲（见图 2a ）。 图 2 豌豆劈茎法示意图 a 在生长素溶液中的弯曲状 b 在水中的弯曲状 a b 图 1 切取豌豆幼苗的部位 （ 2010 年全国卷）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约 3/4 处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎 向外弯曲生长 ，如图所示。若上述黄化茎段中的生长素浓度是 促进生长 的，放入水中后半边茎内， 外两侧细胞中生长素浓度都不会升高 。请 仅根据生长素的作用特点 分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因 1 是内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快。 原因 2 是内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞生长。 （ 2010 年宁夏卷 30 ）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段 ( 无叶和侧芽 ) ，将茎段自顶端向下对称纵切至约 3 ／ 4 处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度 (α) 如图甲， α 与生长浓度的关系如图乙。请回答： (1) 从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度 可以相同 ，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是 _____ 。 (2) 将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度 α1 ，从图乙中可查到与 α1 对应的两个生长素浓度，即低浓度 (A) 和高浓度 (B) 。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的 80 ％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到 α2 。请预测 α2 与 α1 相比较的可能结果，并得出相应的结论： ____ 。 （ 1 ）生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大 a 值，高于最适浓度时有能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的 a （ 2 ）若 a2 小于 a1 ，则该溶液的生长浓度为 A: 若 a2 大于 a1 ，则该溶液的生长素浓度为 B 植物顶端优势 问题 3 假设： 步骤 取 5 株长势相同的完整豌豆幼苗，分为 5 组，按照下列表格所示的方法处理，培养相同的时间，观察记录侧芽生长状况。 分组 实验处理 结果 A 组 不做处理，作为对照组 侧芽受抑制，不生长 B 组 去掉顶芽，在顶端放上空白羊毛脂 侧芽生长 C 组 去掉顶芽，在顶端放上含生长素的羊毛脂 侧芽受抑制，不生长 D 组 去掉顶芽，侧芽用细胞分裂素抑制剂处理 侧芽受抑制，不生长 E 组 用细胞分裂素处理侧芽 侧芽生长 探究植物顶端优势产生的原因 顶芽产生生长素向下运输抑制侧芽的生长，细胞分裂素可以消除顶端优势 分析与讨论 1 、比较 A 、 B 两组实验结果，你能得出什么结论？ 顶端优势与顶芽有关 2 、比较 A 、 B 、 C 三组实验结果，你能得出什么结论？ 顶端优势产生的原因可能是：顶芽产生生长素向下运输抑制侧芽的生长 分组 实验处理 结果 A 组 不做处理，作为对照组 侧芽受抑制，不生长 B 组 去掉顶芽，在顶端放上空白羊毛脂 侧芽生长 C 组 去掉顶芽，在顶端放上含生长素的羊毛脂 侧芽受抑制，不生长 D 组 去掉顶芽，侧芽用细胞分裂素抑制剂处理 侧芽受抑制，不生长 E 组 用细胞分裂素处理侧芽 侧芽生长 分组 实验处理 结果 A 组 不做处理，作为对照组 侧芽受抑制，不生长 B 组 去掉顶芽，在顶端放上空白羊毛脂 侧芽生长 C 组 去掉顶芽，在顶端放上含生长素的羊毛脂 侧芽受抑制，不生长 D 组 去掉顶芽，侧芽用细胞分裂素抑制剂处理 侧芽受抑制，不生长 E 组 用细胞分裂素处理侧芽 侧芽生长 3 、设计 D 、 E 两组的目的是什么？ 进一步探究生长素在顶端优势中抑制侧芽生长的机理，可能与侧芽合成细胞分裂素有关。 4 、根据实验结果，请简要叙述顶端优势产生的原因。 由以上实验结果分析，顶端优势产生的原因是：植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽，能抑制侧芽中细胞分裂素的合成，从而抑制侧芽的生长。 （ 11 年浙江 ） 研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请回答： （ 1 ）比较曲线 1.2.3. 与 4. 可知 ______ 对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是 ______ ，而且 ______ （激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了 3 所采用的措施外，还可通过喷施 _____ 的化合物促进侧芽生长。 （ 2 ）比较曲线 4 与 5 。可知赤霉素能明显促进 ____ 。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于 ____ 组织。 （ 3 ）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 ______ 浓度或比例的改变。 （ 1 ）顶芽  生长素 细胞分裂素  对抗生长素 （ 2 ）侧芽的伸长   分生 （ 3 ）植物激素 方案 1 原理： 植物茎的向光性原理 方法： 将正常生长的植株进行单侧光照射即可 方案 2 原理： 利用茎的背地性生长的特性 方法： 将正常生长的植株花盆侧放地上，待其弯向上方时摆正花盆 方案 3 原理： 外源涂抹生长素，使其在幼茎伸长区分布不均匀 选择长势相同的大豆幼苗如图所示进行处理（羊毛脂中生长素含量相等）后，进行适宜条件培养即可。 选择长势相同的大豆幼苗如图所示进行处理（羊毛脂中生长素含量相等）后，进行适宜条件培养即可。 分析讨论： 1 、培养皿应该放置在什么环境中培养？ 培养皿放在室内避光培养 2 、 1 小时后可见 1 号茎向左微曲， 4 小时后弯曲角度变大， 24 小时时弯曲可达 90 度。预测 24 小时以后， 2 号植株的茎应该向什么方向生长？原因： 向上 在重力影响下，茎具有背地性生长的特性 3 、 4 小时时， 3 号整株幼苗呈 S 形弯曲，此现象说明生长素具有什么特性？ 促进生长 问题 4 IAA 在培养无根豆芽中的最适浓度 ◆分析与讨论 1 、你知道该实验应该统计测量的指标是什么吗？ 统计种子的发芽率；测量种子的幼根及胚轴的长度。 2 、为什么每组种子为 20 粒而不是 1 粒？ 排除偶然性；种子有个体差异，减少误差。 3 、实验结果发现， IAA 浓度为 10 -5 处理时发芽率最高，其余两项指标结果并不一致，你能得出培养无根豆芽的最适宜的 IAA 浓度吗？该实验结果还能证明什么？ 最适宜的 IAA 浓度 10 -5 。该实验结果还能证明同一植物不同器官对 IAA 的敏感程度不同。 问题 4 IAA 在培养无根豆芽中的最适浓度 探究 XX 激素对 X 植物 XX 作用的最适浓度 ①探究萘乙酸（ NAA ）促进月季枝条生根的最适浓度。 ②使用 2,4-D 除草时的最佳浓度。 简要写出测定最适 浓 度的实验思路 ( 2011 年全国 ) （ 10 分）同学从温度为 55 ～ 65℃ 的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： （ 3 ）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 在一定 温度范围 内（包括 55 ～ 65℃ ）设置温度，分别 测量酶活性 ，若所测数据出现 峰值 ，则峰值所对应的温度即为该酶催化化用的最适温度。否则。扩大温度范围。继续实验，直到出现峰值。 (11 江苏 ) 人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题： (1) 由图 1 得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 。 促进生根 抑制生根 讲义 P 题组三 T6 (2) 由图 1 的结果 （填“能”或“不能”）判断 0.5μmol/L 的激素类似物乙对生根的影响。为探究 3 μmol /L 的激素类似物甲和 0.5μmol/L 的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 __ 种培养基。 (3) 已知甲为生长素类似物，图 2 为其 X 、 Y 和 Z 三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则： ① X 浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。 ② X 浓度、 Y 浓度和 Z 浓度之间大小的关系是 。 (2) 不能 4 (3)① 抑制 ② X>Y ， X>Z ， Y 与 Z 之间大小关系不确定 （ 07 全国卷 I ）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题： 参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。 在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对照组。 原因是 生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进作用。 【 课题 3】 植物激素相关生理功能研究方法 探究：赤霉菌产能生赤霉素促进矮茎豌豆茎干的生长 探究：根瘤菌能分泌 IAA 促进插条生根 探究：大麦种子的胚能产生赤霉素诱导 α- 淀粉酶的合成 探究：赤霉素对插条生根的作用效应 探究：比较 IAA 与赤霉素在无籽蕃茄果实培育中的效应 探究：生长素（ IAA ）和赤霉素 (GA) 这两种激素对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响 问题 2 生长素（ IAA ）和赤霉素 (GA) 这两种激素对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响 问题 3 探究生长调节剂对黄瓜性别表达的影响 研究方法归类 第 1 类：某激素具有某功能 ①乙烯利促进果实中的淀粉分解成还原糖 ②细胞分裂素促进有机物的运输 ③赤霉素诱导雌花，乙烯利诱导雄花 ④ IAA 促进插条生根（种子萌发等） ⑤细胞分裂素促进细胞分裂等 方法：切除某结构，排除内源激素对实验结果的影响 或材料不作处理 A 组：加 外源激素 处理 （有激素 ）（内源 + 外源） B 组：加 清水对照 处理 （无激素） （内源） 第 2 类： 某结构（生物）产生某激素具有某功能 ①顶芽产生 IAA 抑制侧芽生长 ②成熟叶片产生脱落酸，促进叶柄的脱落 ③发育着的种子能产生 IAA 促进子房发育成果实 ④大麦种子的胚能产生赤霉素诱导 α- 淀粉酶的合成 ⑤赤霉菌产能生赤霉素促进矮茎豌豆茎干的生长 ⑥根瘤菌能分泌 IAA 促进插条生根 ⑦成熟叶片能产生脱落酸，促进叶柄的脱落 方法： A 组：有某结构具有某功能，实际为内源激素在起作用； B 组：切除某结构再加入某激素仍具有某功能，实际为外源激素在起作用； C 组：切除某结构不加相应激素不具有某功能，实际为既无内源激素也无外源激素 3 、激素之间的关系研究 1 、 生长素 和 赤霉素 这两种激素对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响 2 、 生长素 和 乙烯 对对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响 3 、 生长素 和 细胞分裂素 对侧芽生长的影响 4 、 生长素 和 细胞分裂素 对果实发育的影响 问题 1 大麦种子的胚能产生赤霉素诱导 α- 淀粉酶的合成 1 、将大麦种子若干浸泡，备用。 2 、用刀片将大麦种子切成均匀两半，一半带有胚，一半没有胚。将材料分为三组，每组 5 粒 3 、 A 组：有胚，蒸馏水处理； B 组：无胚，适宜浓度的赤霉素溶液处理； C 组：无胚，等量的蒸馏水处理。 在 25℃ 下震荡保温 24 小时。 4 、取 3 只洁净的试管编为 A1 、 B1 、 C1 ，分别加入等量的 10% 的淀粉液，取等量的以上 A 、 B 、 C 组中培养液，分别加入 A1 、 B1 、 C1 试管中，摇匀，同时放入恒温水浴箱中保温一段时间，分别加入碘液，观察溶液颜色深浅。 实验结果： A1 、 B1 溶液不变蓝或浅蓝， C1 溶液变蓝。 （ 08 海南卷）为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题： 实验材料： …… （ 1 ）实验步骤： ①将上述大豆幼苗平均分成 A 、 B 两组， A 组为对照组 ， B 组为实验组 ，分别置于等量的完全培养液中培养。 ②用喷壶分别将 ___________ 和 __________ 喷洒在Ａ、Ｂ两组幼苗上。 ③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的 ________ （ 2 ）预测实验结果： （ 3 ）该实验原理： （ 1 ）②  蒸馏水  赤霉素溶液  ③高度 （ 2 ） A 组（对照组）植株的平均高度小于 B 组（实验组）植株平均高度 （ 3 ）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种的矮化特征与赤霉素的含量有关 （ 07 年海南卷）已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（ NAA ）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（ IAA ）。为了验证 NAA 和 IAA 的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果。 （ 1 ）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果实验设计思路： 预测结果： （ 1 ）用等量相同浓度的 IAA 和 NAA 分别处理各组去尖端的胚芽鞘一侧（或答顶端），观察其弯曲生长角度（或答直立生长长度）的差异。预测结果为： NAA 处理胚芽鞘的弯曲角度（或答直立生长的长度）大于 IAA 的处理。 （ 07 年海南卷）已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（ NAA ）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（ IAA ）。为了验证 NAA 和 IAA 的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果。 （ 2 ）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。 实验设计思路： 预测结果： 用相同浓度的 IAA 和 NAA 分别处理各组扦插枝条的下端，观察其生根的差异。预测结果： NAA 处理的扦插枝条生根数量多于 IAA 的处理 1 、配制 IAA 系列标准溶液： 取 6 个培养皿，编号。配置 0.001 、 0.01 、 0.1 、 1.0 、 10μg/mL 的 IAA 系列标准溶液分别放在 1-5 号培养皿中，第 6 号缓冲液对照； 2 、材料处理： （ 1 ）选用的生长相同的幼苗作试验，切除顶端 5mm ，取其下 4cm 的茎段（如图 1 所示），茎切段自顶端向下对称纵切到 3/4 处，劈成对称的两半； （ 2 ）将劈好的茎切段放在蒸馏水中漂洗 1 小时左右，以除去本身所含的生长素； （ 3 ）每 10 个切段为一组，分别放入 1-6 号培养皿中黑暗培养， 10 ～ 24 小时后观察并测量两臂向内弯曲的程度（图 2a ）