班主任工作范文之班主任经验交流材料:把班级管理的权利“还”给学生

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班主任工作范文之班主任经验交流材料:把班级管理的权利“还”给学生

班主任工作范文之班主任经验交流材料:把班级管理的权利“还”给学生 ‎ ‎  编写目的 ‎  班集体,是学生学校生活的主阵地。班集体对学生人格的形成、人生观的奠定具有重要的意义。把班级管理的权利“还”给学生,让学生在班级管理中学会合作,学会做人。本案例对这一问题进行了探讨。‎ ‎  事    件 ‎  甲是我班顶呱呱的班干部,班级工作有条有理。可最近不知为什么,对自己分管的卫生工作总是睁一只眼闭一只眼,其他几位小组长也懒洋洋的。其他同学更是懒得动手。每次打扫卫生,都要老师“坐阵指挥”,地面上的废纸一片连着一片,在学校组织的卫生大检查中,我班卫生成绩极差。‎ ‎  学生长期处于“被动”管理,“被动”学习中,易形成惰性心理,缺乏上进心。‎ ‎  要竞争!在竞争中激起学生的积极性。在竞争中让学生成为班级管理的主人。‎ ‎  为确保竞争成功,通过班会向学生灌输“不想当将军的士兵不是好士兵,没有上进心的学生不是好学生”‎ 的思想;在班里寻找不服输的“童第周”;家长也给孩子“打气”,把学生的劲鼓得足足的。机会成熟,立即竞争。学生人人争先,不甘落后。当选的值日组长,可以自己组合组员。我们班的卫生一跃成为级部“排头兵”。‎ ‎  卫生竞争成功了,其他方面会怎样?真是一石激起千层浪,通过有步骤、有层次的竞选,我班各项工作都取得了优异的成绩。‎ ‎  问    题 ‎  老师对学生的管理往往倾向于主动式的管理,很多老师在学校里将自已扮演成领导的角色,将对学生的管理权劳劳地抓在手心。由此使学生的主动性、创造力大大受到压抑,对学生人格的形成、人生观的奠定影响很大。‎ ‎  评    析 ‎  心理学家告诉我们:学生只要获得一次成功的体验,便会激起无休止的追求意念和力量。因此,我们要多提供机会,让每个学生都享受到成功的欢乐,在一片欢声笑语中走向更大的成功。“成功,是靠成功推动的。”更重要的是,学生从中受到了锻炼,增长了才干,甚至终身受益。如:已同学,从一位爱打爱闹的“四大金刚之一”,竞争到值日组长,学习委员,中队长,干得有声有色,劲头十足。在他的带动下,班风正,竞争氛围浓。人人似乎都有一股使不完的劲。‎ ‎  每个孩子,都希望得到别人的尊重和认可。所以,我们要多把尺子衡量学生,不拘一格立标兵。科技小能手、尊师小标兵、助人星、勤学星、劳动星……真是群星璀璨。每位同学都能找到自己的闪光点。看着这么多的“星星”,我不由自主地想起了英国教育家洛克的一句话:教师最大的工作技巧在于集中和保持学生的注意力。班级是学生的,就应该把班级管理的权利还给学生,这样,每个人都成为班集体中响当当的一员,每个人都能找到自己的位置。学生干自己想干的事情,就干得有劲头,干得有滋味。‎ ‎  国际上将21世纪称为创造教育的世纪。世界各国纷纷意识到创新的重要性,并积极推行创新。罗曼。 罗兰说:“我创造,所以我生存。生命的第一个行动是创造的行动。”江泽民指出:创新是一个国家的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。哈佛大学校长认为:一个人是否具有创新精神,是一流人才和三流人才的分水岭。所以,我们要着力培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的主人翁意识。在班集体这块“试验田”中,每个人都“当家作主”,能最大限度的发挥出自己的聪明才智。怎样把自己分管的工作干好?怎样去创造性地开展工作?很多同学都会面临这样的问题。都会动脑筋,想办法,与人商量,与人合作。久而久之,他们的综合素质就会得到提高。‎ ‎  良好的习惯是学生进步的阶梯。对学生来说,习惯的培养是至关重要的。俄国教育家乌审斯基说:良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本,这个资本不断增值,而人在其一生中就享受着它的利息。班集体,是学生生活的大家庭。在这个大家庭中,学生们相互学习,相互合作,在合作中竞争,在竞争中前进,在前进中成长。为将来踏上社会奠定坚实的人生基础。可以这样认为,人在学生时代养成的良好习惯,使学生终生受益。‎
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