大班语言教案设计方案2020最新归纳

大班语言教案设计方案2020最新归纳

大班语言教案设计方案2020最新归纳 大班语言教案设计方案1‎ 活动目标 ‎1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。‎ ‎2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。‎ ‎3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。‎ ‎4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。‎ ‎5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。‎ 活动准备 各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)‎ 活动重难点 重点：恰当地运用反义词。‎ 难点：仿编儿歌。‎ 活动过程 一、活动引入：‎ 悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。‎ 二、朗读儿歌，理解反义词：‎ ‎1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?‎ ‎(1)观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。‎ ‎(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。‎ ‎(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。‎ ‎(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)‎ ‎(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。‎ ‎2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。‎ ‎(1)观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词?‎ ‎(2)引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。‎ ‎(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。‎ ‎3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。‎ ‎4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。‎ ‎5、小结：你都认识了哪几对反义词?‎ 三、联系实际，寻找生活中的反义词。‎ ‎1、寻找班级中能用反义词表示的物品。‎ ‎2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)‎ 四、游戏活动 ‎1、唱反调 老师：“我说高”‎ 幼儿：“我说----”‎ 边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)‎ ‎2、比比谁找得多 全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”……‎ 五、总结 听，小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。‎ 大班语言教案设计方案2‎ 目标：‎ ‎1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。‎ ‎2、知道不怕冷的秘密是多运动。‎ ‎3、能积极主动的说出自己的见解。‎ 过程：‎ ‎1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。‎ ‎2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。‎ ‎3、提问：故事的名字是什么?‎ 小白兔为什么不起床?‎ 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?‎ 小白兔是怎么去姥姥家的?‎ 小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?‎ 不怕冷的大衣是什么?‎ ‎4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。‎ ‎5、延伸活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。‎ 附：故事 ‎《不怕冷的大衣》‎ 下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。‎ ‎“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。‎ ‎“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。‎ 兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”‎ ‎“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”‎ ‎“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”‎ ‎“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”‎ ‎“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”‎ 小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。‎ ‎“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”‎ ‎“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”‎ ‎“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”‎ 小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。‎ 兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。‎ 小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”‎ 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?‎ ‎“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”‎ 兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”‎ 小白兔想了想，也明白了。‎ 大班语言教案设计方案3‎ 活动目标 ‎1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。‎ ‎2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。‎ 活动准备 ‎1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。‎ ‎2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。‎ 活动过程 一、引起兴趣。(师扮演"谜语大师"出场)‎ 教师：大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。‎ 请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?‎ 二、感知认读。‎ ‎1、表演吃饭。‎ 提问：我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?‎ 教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)‎ 出示汉字，共同认读"吃"。‎ 除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固认识"吃")‎ ‎2、表演唱歌。‎ 提问：听到我在干什么?‎ 幼儿共同表演并认读汉字"唱"。‎ ‎3、表演喝水。‎ 提问：这个谜语的谜底是什么呢?‎ 幼儿共同表演，认读汉字"喝"。‎ 小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝")‎ ‎4、表演吹泡泡。‎ 提问：刚才我用小嘴干什么了?‎ 幼儿学习表演，认读汉字"吹"。‎ 谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。‎ 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。‎ 三、游戏：找字宝宝。‎ ‎1、幼儿拿出字卡，教师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。‎ ‎2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。‎ ‎3、教师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。‎ ‎4、捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。‎ 四、迁移小结。‎ ‎1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现"口"字旁)‎ ‎2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?‎ ‎3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。(结束)‎ 大班语言教案设计方案4‎ 活动目标：‎ ‎1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。‎ ‎2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。‎ ‎3、感受到成长带来的快乐。‎ 活动准备：‎ ‎1、小时侯的照片整理成套。‎ ‎2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。‎ 活动过程：‎ 一、看图说话导入活动。‎ 教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"‎ 教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"‎ 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。‎ 三、故事：《我长高了》。‎ 讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?"‎ 四、和同伴比高矮。‎ ‎1、两人比高矮--身体站直背对背。‎ ‎2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。‎ ‎3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁?谁最矮?‎ 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。‎ ‎1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"‎ ‎2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。‎ ‎3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。‎ ‎4、发散思维。‎ 请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?‎ ‎5、观察、思考作答。‎ 六、练习说话。‎ 引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法 七、拓展延伸。‎ 教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。‎ 我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。‎ 大班语言教案设计方案5‎ 活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。‎ ‎2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。‎ ‎3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。‎ 活动准备：‎ 经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。‎ 已欣赏过散文《云彩和风儿》‎ 材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。‎ 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。‎ 活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。‎ 活动过程 一、谈话：我制作的云彩。‎ ‎1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。‎ ‎2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。‎ 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)‎ 二、讨论 云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?‎ 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。‎ 四、游戏创编诗歌：会变的云彩 ‎1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。‎ ‎2、幼儿分组进行创编诗歌活动。‎ 五、延伸活动：‎ 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。‎ 在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。‎