科学计划总结之浅谈初中科学实验教学

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科学计划总结之浅谈初中科学实验教学

科学计划总结之浅谈初中科学实验教学 ‎ ‎   科学新课程是以通过学生观察、实验、发现为基础的一门学科,而实验是一项集观察、注意、想象、分析思维、概括和创新等于一体的活动,可以培养和激发学生的创造想象能力。因此,在科学教学中,我们应重视实验教学,尤其是优化学生实验教学,从而更有效地培养学生的创新精神和实践能力。‎ ‎  一、引导学生预习,提高实验质量 ‎  实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提,通过实验前的预习,学生对实验的原理、方法、步骤、仪器的使用及实验注意事项有了正确的认识,目的明确,从而提高实验的质量和效率。‎ ‎  很多同学做实验时东做一点西做一点,毫无秩序,最后不清楚是否已经把整个实验做完,这样的实验做了也毫无意义。因此,实验前我们应引导学生预习,并提醒学生理清实验步骤,实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。预习时可以提示学生将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串起来作为步骤,能收到较好的实验效果。‎ ‎  二、优化实验设计,培养思维品质 ‎  实践是创新的摇篮,科学实验设计过程实质上是一个探索、创造的过程。实验设计不仅是使学生获取科学知识、认识科学规律、形成科学概念的重要途径,而且通过学生自己思考设计实验,既可以培养学生动手动脑解决问题的能力,又可以培养学生发散思维能力和创新设计能力。‎ ‎  三、经历实验操作,加强技能训练 ‎  著名教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要”。 因此,在科学教学中,重视学生的实验操作过程,尽可能多地让每一个学生亲历实验的发生过程,从而获取或巩固科学知识,理解和掌握运用观察和实验手段处理问题的基本技能,是实验教学中的一个重要环节。‎ ‎  四、重视实验迁移,激发求知欲望 ‎  科学中的概念、原理都比较抽象枯燥。但是,如果我们能启发学生把理论知识升华、运用到现实生活中,将能起到更好的教学效果,也能激起学生强烈的求知欲望,而且还可培养学生的创造性思维。‎ ‎  1.妙用课外实验,激发学习兴趣 ‎  课外是学生学习科学的广阔天地,在与科学知识应用密不可分的生活环境中,到处都能找到观察、思考、实验的课题。其中,课外小实验就起到了联系书本知识和日常生活中的科学现象的作用。‎ ‎  2.扩展书本实验,培养创造思维 ‎  为了提高学生的实验操作能力和创造思维能力,仅满足于做好书本实验是不够的,还必须充分挖掘教材实验的潜力。‎ ‎  总之,学生实验是培养学生操作技能、科学方法、科学态度、创新精神和创造品质的重要过程。作为科学教师的我们必须重视实验教学的各个环节,尽可能地创造条件优化实验教学,让同学们在实验的知识海洋中自由自在的遨游、探索、创新与创造。‎
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