班主任工作范文之班主任如何教育进城务工人员子女

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班主任工作范文之班主任如何教育进城务工人员子女

班主任工作范文之班主任如何教育进城务工人员子女 ‎ ‎  随着城市经济的发展和城市规模的不断扩大,进城务工人员不断增多,进城务工人员子女也相应增多。这给班主任工作提出了一个新课题:如何教育好这个群体。‎ ‎  教育这类学生,往往面临如下几个困难。‎ ‎  一是心理问题多。他们离开了原来所熟悉的生活环境,离开了一起长大的朋友,一切都需要重新适应和,习惯他们的内顿感孤独和压抑;加上语言不通和来自本地学生有意无意的歧视,心灵极易受伤害,导致产生心理问题。‎ ‎  二是个体差异大。这类学生来自不同地方、不同家庭生活习惯、生活水平、受教育程度、家庭环境等差别很大,从而导致他们个体的差异大。‎ ‎  三是教育网络不完整。这类学生的家长职业流动性大,工作任务重,受教育程度参差齐,经济条件不太好,很难发挥其教育孩子的作用,很难形成学校、家庭、社会完整教育网络。‎ ‎  作为班主任,如何克服这些困难,做好这类学生的教育工作呢?笔者认为要从三个方面努力。‎ ‎  1、        ‎ ‎ 啬感情投资。进城务工人员子女来到新的环璋,非常渴望得到老师的关爱。老师对他们要怀有真诚的感情,倾注更多的爱心,尊重他们,关心、体贴他们,他们才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师教诲,尽快地融入新的“家庭”,消除自卑、孤僻的心理。‎ ‎  2、         尊重个性特点。美国教育心理学家霍华加德提出的多元智能理论启示我们:天生其人必有才,生其才必有用。“每个孩子都有是一个潜在的天才獐,只是经常表现为不同形式。”只要有恒定的目标 ,只要有学习的愿望,每个孩子都能够形成自己的优势学习网络,发展自己的强项智能,弥补自己的弱项,弥补自制弱项智能。许多进城务工人员子女都会表现为学习不认真,经常违违反纪律,学习成绩不好,给教师一种“无药可救”的感觉。其实在班级管理中应“正视差异,善待差异”,要以发展的眼光去看待他们,使每个学生的潜能都能得到开发,都得到满意而成功的发展,都能够在平凡的人生中活出自己的精彩。‎ ‎  3、         营造“亲情氛围”。现代教育呼唤“人性教育和人性化管理”。班主任要经常俯身和学生对话,将真心的微笑奉献出来,无微不至地关心学生的身心发展,主学生感觉你就是他最值的信赖的长辈,是他最好的朋友。这点如果做到了,不有什么问题不能迎刃而解?在生活中,班主任要充分利用空余时间和学生话家常,了解他们 ‎ 的心理、顾虑、爱好,然后盖章开导、鼓励。有时和他们玩游戏、说笑话,师生之间充满着轻松愉快的氛围。此外经常与学生家长保持密切联系,定期通过电话或家旋形式与学生家长沟通。跟家长拉拉家常,做做工作,传达当代为人父母的新理念、新方法。通过这些努力,不仅能改变这些家长对教育的理解,更主要的是就学生性格特点、培养方式、教育赣与家长达成共识,为学生发殿铺平道路,共同完成对进城务工子女的培养。‎
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