班主任工作范文之赏识、责任、引导

班主任工作范文之赏识、责任、引导

班主任工作范文之赏识、责任、引导 ‎ ‎　　班级管理模式整体而言，原版就是照搬现在的初三年级小组管理模式，借鉴学习了陈玉兰老师、陈伟老师以及周莉玲老师、林红艳老师和谭瑶老师班的班级管理经验。现版是在原版的基础上借鉴学习了现在所在年级各位“元老级别”的班主任的经验。‎ ‎　　首先班级管理理念两字：赏识。这是师傅教我的，也符合我最初对教育理念的设定。所以我确定了801班的班训就是：“努力遇见一个更好的自己”。为此在班级文化建设上特别强调了这一点。每一个人的自我定位就是“做好自己，好同桌，好组员”。赏识，不仅是老师对学生的赏识，还引导同学之间彼此赏识，反复强调“微笑、倾听、赞美”的好习惯。‎ ‎　　其次小组管理模式，突出俩字：责任。这个模式，我很喜欢，我认为它阐释了“团体与责任”。为了更好的实现学生的自主管理。作为班主任，我并没有亲力亲为班级各项大小事务，从一开始，我就只抓班委。当着全班的面讲清楚整个班级的运转流程及责任分工以及配套的赏罚机制，面对面跟每一个班委讲明职位要求，班主任管班长及对应责任班委，责任班委负责相应班务的部署实施及监督反馈，班长负责全面协调，纪律委员负责纪律维护，卫生委员负责卫生的每日安排与检查通报，体育委员 负责出操及每日教室安全维护，课代表负责各科作业收发，反馈，课前带读。其中班长、委员直管组长，组长管理组员，形成层级管理及反馈模式。各项情况反馈与自查就在午会进行，日清日结。对于班级管理中的疑惑，一开始就提倡由班委会在午会共同协商处理方案，班主任只是从旁观看，基本上不插手，除非班委处理失当。每天计分，一周一清，选出各组的进步个人和优秀个人，并根据分数编排小组位置，并将每周结果上传至班群公开，这个群是家长、学生、老师群。这个模式中，我只突出责任，实现大小事由专人负责，我称之为第一责任人，若没有做好，我第一个批评的就是第一责任人，随后都会补上类似情况的处理办法。周小组分排名连续两周垫底的小组将由组长组织小组会，班长和我参与，通过小组会议，分析每一个组员的问题，并合计解决方案。就这样周而复始，不断有新问题，不断解决新问题。这样的模式，班主任就可以轻松一些，管理班级也有头绪一些，同时还强化了学生的自主意识，懂得如何处理个人与团体的关系，培养了一大批有潜力的学生的组织协调及表达能力。‎ ‎　　最后，班主任的主要工作就剩俩字：引导。通过零碎的沟通引导班委，引导学生。在班级管理过程中，我很看重家校练习本。我会每天认真批阅，对于个别学生还会特别留言互动，大多是是鼓励的话，有些是方法性指导，个别是问题暴露，学生一般会第二天在家校联系本上给我反馈，这样形成良性循环，好多心里话都在上头出现了。另外我很注重班级群的建设，我会每天上传作业，及时更新班级相册，适时评论，会在班级群里分享一些有趣的东西，也会积极同家长沟通个别学生的情况。除此以外，最常干的就是个别学生谈话，针对班委协调不了的问题及当事人，我会个人谈话，不公开处理！‎ ‎　　简而言之，我的班级管理心得就六个字：赏识、责任、引导。‎