工作报告之初中班主任德育案例

工作报告之初中班主任德育案例

初中班主任德育案例 初中班教师德育案例（1）‎ ‎“学校教育，以人为本”，承担这项重要任务的主力军 - 班主任，是班级工作的组织者，班级建设的指导员，学生健康的领导者，是沟通家长的桥梁。学校。班主任的工作既是科学又是艺术。自从我开始毕业以来，我一直在研究这门科学和艺术的教学和工作。老实说，作为班主任的老师心中必须有一种共同的感觉 - 班主任的工作真的很难，很琐碎和复杂。然而，只要你踏入教育的圣地，你就会毫无怨言地爱这个职业。这个位置，当别人询问我们的专业时，我们会非常自豪地告诉他们我是一名老师，因为老师很羡慕很多人，每个人都说老师有三个月的假期，没有人可以享受一年，特别是在与别人谈论他们的学生时，每位老师都更加自豪，因为学生应该炫耀。因为学生会让我们逐渐成熟。让我们欣赏成功的喜悦。‎ 班主任工作的核心是道德教育工作。目前中小学生的思想道德状况不容乐观。分析中小学生思想道德状况产生的原因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是开展中小学生思想道德教育的有效途径。和中学生。教育的必然要求也是教育者不可推卸的责任。这是我在课堂教育实践中经历的一个故事。‎ 一，学生案例的基本情况 小明，男，13岁。由于父母没有离婚，父亲失业并在家外工作多年。祖父母照顾学生并教育学生。然而，老年人一味地被他们所喜爱，他们缺乏对孩子的严格管理，这会使学生的心理失衡，从而导致行为反应的偏差。学生本人非常聪明聪明，有很强的接受能力，能说得好，知道真相。然而，由于家庭教育方法和社会环境的影响，学生对学习并不感兴趣，家庭作业无法按时完成。学习习惯很差。我没有在课堂上遵循课堂纪律。我经常不听课，干扰他人。老师和同学喜欢在说话时插话。有时候他们会打电话给与课堂无关的一些话，他们只能赞美，不能批评。批评将是老师的情感或辨别力。老师和同学的错误被抓住甚至幸灾乐祸。它表现出明显的自私。‎ 自从上课以来，我发现学生不是很“听话”。在第一季度，我参加了数学课。为了引起学生的兴趣，我做了精心准备。我希望学生能喜欢这堂课。正当我有兴趣与其他学生讨论这个问题时，他实际上忽略了我的存在，随便站起来，离开了座位，自由地移动，并要求别人说话。当别人没跟他说话的时候，还在打一场大战。这时，我有多生气。毕竟，如果第一堂课没有停止，那班后会发生什么？所以他'请'走出教室，但突然他似乎意识到自己是什么，只是猛扑回到这个位置，用无辜的眼睛看着我，此时为了不耽误其他学生，我必须假装什么都没发生，心里的愤怒继续上课。课后，我及时从同学，其他老师和祖父母那里学到了一些东西。我知道他实际上缺乏关心，并想利用一些奇怪的行为和课堂来打破课堂纪律，以吸引教师和学生的注意力。因为他经常受到歧视并被拒绝。这要求老师以真实的感受来影响他。后来，我给了他一个数学小组的领导，并经常赞扬和鼓励他，催促他学习，并经常利用业余时间来弥补他，因为我住在学校附近的学生，所以我经常使用我的备用是时候去他家做家访了解情况。努力工作得到回报，现在他的学习态度越来越高，虽然班级偶尔会打开一个小差距，但大部分时间都能认真听，讲话比以前更积极，功课可以及时完成，学业成绩也在稳步提高。看到他的进步，老师和学生都非常高兴，他对他的看法也在不断变化。‎ 没有坏学生，只有不正当的教育。教师应该学会爱学生，并根据他们的充分理解对每个孩子进行不同的激励。所以对于学生来说，我经常关心他，经常鼓励和探索孩子的长处，用自己的长处来消除自己的弱点，让他觉得自己也很有价值。苏联教育家赞科夫曾经说过：美丽每个人都爱孩子，爱丑的孩子是真爱。这是爱与宽容带来的美与和谐！教师对学生的爱，理解，宽容，尊重和鼓励就像春雨，没有声音，可以激发学生的反省，净化学生的思想，让学生勇往直前，提升理想的风帆，扬帆至胜利的另一面。‎ 学生是有思想和不断发展的人。没人是天然的石头。在他们的心中，有一个最柔软的地方。只要我们担任班主任，我们就能触及这一点。阻挡的地方，你知道，这是学生心脏的门户，打开它，你可以看到一颗新鲜的心。天上的奖励，只要我们努力工作，我们就会成功。在过去几年的实际探索工作中，我深深体会到，作为一 个新时代的教师，我必须有敏锐的眼光，积极思考，能够寻求科学有效的教育方法，以适应新的特点。时代。学生的心灵，与学生共同进步，不断探索和实践工作，真正传授好书，培养人才。‎ 初中班教师德育案（2）‎ ‎'让每个学生抬头看看，走进学校。 “这是苏霍姆林斯基的灵魂召唤。有一种说法：如果一个孩子生活在批评中，他就会学会谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信;如果一个孩子得到认可，他就会学会爱自己。‎ 班主任的工作很难而且不容易。在此期间有笑声和泪水，但我最大的感受是充实。这可能是未成为校长的老师无法理解的。班主任的工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者，教育者和讲师。他的工作对象是人。他是一个有思想，情感和个性的活人。他是一个正在成长的新一代人。因此，管理课程是一项艰巨的任务。它不仅需要爱，耐心和关怀，还需要创造。我想在我的管理课上谈一个案例。‎ 某某---一个才华横溢的男孩，但活跃，不情愿，自律，所以经常与同学发生冲突，甚至打了一场大战，经常在课堂上举手，但往往是胡说八道，影响周围的学生听课，干扰老师这对我来说真的很头疼。所以，我和他交谈，肯定了他的长处，并希望他能遵守学校的规章制度，把学习作为优先事项，自我调整，自我完善，做一名优秀的中学生。然而，经过多次尝试，他只是口头承诺，但他的行为并没有改善。看到他没有考虑进步，我的心越来越冷，忘了它，也许他是'不可砍伐的死木'。又过了一次，他没有写作业，我终于失去了耐心，并把他的父亲给了他。电话，以及班级的面孔，批评他。‎ 但有一段时间，我发现他能够安静地上课，但他的脸上没有过去的样子，他没有举手回答这个问题。他在课堂上也失去了笑声和笑声。老师眼中的优秀学生似乎谨慎存在，但他们的眼中却有明显的抑郁和不满。一个有缺点但充满自信的男孩已经不见了，变成了一个沮丧的男孩。看着他的变化，我忍不住问自己，这是否是我想要的顺从学生。‎ 所以我换了其他方法。我让他从另一个角度思考这个问题。如果他是一名教师，那么在这么多人面前面对一名学生会是什么感觉，让他知道如何每天作为一名生活 教师来管理。许多学生将更加努力工作，他们的脾气将不可避免地会有点脾气。人们需要互相尊重。只要我们彼此了解，我们就能相处得很开心。经过近半个小时的梳理，他终于意识到了。我不对，真诚地向老师道歉。‎ 与他交谈很长一段时间改变了他，没有变得活跃并且变得纪律严明。他检查了我们班的眼保健操。在那之前，他很草率。因此，他没有如此严肃地对待同学。然而，在这次事件发生后，他试图改变自己并成为一个体育委员会。它也非常善于学习。分数也有了很大提高。在月度考试中，英语和数学都得分超过100分。‎ 班主任的职业生涯教会了我很多。就像“不教法律”一样，我认为管理层没有固定的方法。情感动机的关键是一个爱学生的“爱”字。 “亲教师可以信奉自己的方式”，教师热爱学生，希望学生，学生心理上得到满足，从而愿意接受班主任的教育和管理。每个学生都是一个活泼，感性和体贴的人。只要你给予爱，草就会发芽;只要你有阳光，他们就会很棒。简而言之，思想的桥梁应该建立在情感的基础上，并在尊重，信任，考虑和关怀的基础上得到丰富。爱是一种力量，一种品质，教育成功的秘诀，是班主任必要的培养;基于爱的情感刺激是做好班主任工作的关键。‎