2020版高中语文 第二单元 诗意地栖居 单元写作导学案 写触动心灵的人和事 语文版必修1

2020版高中语文 第二单元 诗意地栖居 单元写作导学案 写触动心灵的人和事 语文版必修1

写触动心灵的人和事 训练目标　1.明确“触动心灵”的含义，写出真情实感。2.学习写“触动心灵的人和事”的方法。‎ 心音共鸣，写触动心灵的人和事。那么，“触动心灵”的含义是什么呢？触动心灵即能引发内心深处的很多感想：如认同感，产生共鸣；如趣味感、震撼感、体验感，引起想象和联想；内心深处生发各种感情——喜、怒、哀、乐、爱、恨、悲、欢等；产生理性认识——受到教育启发，有领悟。概括起来就是情的体验与理的认知。‎ 宋代理学大师朱熹曾有诗云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”那么作文的“源头活水”从何而来？罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”很多时候，我们缺少敏锐的眼睛和敏感的心灵，因此便和这些能够引起深入思考和情感波澜的值得写的事情擦肩而过了。我们要想写出具有深切思考和真实情感的事，就必须用敏感的心灵把这些能够触动心灵的人和事搜寻出来。‎ 从触动作者的心灵到触动读者的心灵，需要通过什么桥梁呢？能够感动我们、引起我们思索的文章具有什么特点呢？那就是有情，能以情动人的文章更容易给我们以触动。我们生活在这个世界上，处处离不开情，有亲情，有友情，有师生之情、有爱情。这种种的情就是能激起感情波澜的石子，有一句诗说得好，“问世间情为何物，直教人生死相许”。我们在写文章的时候，要善于把情渲染出来，达到触动心灵的目的。‎ 文本借鉴 佳作赏读 亮点评析 母亲的手 在异乡做梦，几乎梦梦是真。去夏匆匆返台，回来后，景物在梦中便很是依稀了，故交、新友、亲戚们也都相继渐隐，独留下母亲一人，硕大磐固，巍伟如泰山，将梦境充沛了。(1)‎ 那夜，我梦见母亲。母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山和大江，仰望与原野同样辽阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。‎ ‎(1)采用对比手法，突显母亲的形象，引发读者的阅读兴趣。‎ 9‎ ‎(2)母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她的丝丝白发啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……母亲的形象渐退了；我的视线定焦在她那一双手上，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见的一切。‎ 母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。孩童挨大人骂、挨大人揍是难免的，但我怎么也想不起任何挨母亲打的片段来，连最通常的打手心、打屁股都没有。虽如此，母亲的惩戒更甚于打，她有揪拧的独门绝招。我说绝招，是她将揪拧同时进行——揪起而痛拧之。(3)揪或拧，或许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法，慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此招的。‎ 我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她的孩子们爱之益切、律之更严、责之越苛。有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地看着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：“吃完，不许剩下。”我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：“那么就下去吧，把筷子和碗摆好。”在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头没脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住地说：“为什么明明吃不下了还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？”揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。(4)从此以后，我的饭碗内没有再剩过饭。‎ ‎(2)背景是如此的旷远恢弘，母亲坚韧、高大的形象最终定格到手上。‎ ‎(3)深刻的印象，却没有常见的埋怨，而是清醒的见解。‎ ‎(4)生活中的小故事，虽平淡却因精当的细节描写而生色，把母亲对孩子“爱之益切、律之更严”的品格表现得淋漓尽致。虽没直接写手，却通过动作紧扣题目。‎ ‎(5)这两处是对“手”的白描。洗衣服、纳新鞋是对母亲的手的直接描写，使母亲的形象立体化，极大地丰富了母亲的形象。‎ 9‎ 当然，母亲的手，在我的感情上自然也有熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水、水面覆以荷叶的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。(5)‎ 也同样是那双结满厚茧的硬手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更加厉害。可是，出乎意外地，那双手，却轻轻覆压在我头上，(6)我听见母亲平和地说：“没关系，明年多用点功就好了。”我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。‎ 冬夜，炉火渐尽，屋内的空气更加萧寒，待我们上床入睡后，母亲坐在火旁，借着昏灯，开始为我们缝补衣袜。有时她用锥子锥穿厚厚的布鞋底，再将麻绳穿过针孔，一针一针地勒紧，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我们脚上时，所换得的欣快的透支罢！(5)‎ 去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航八千里路云月找到了恒定的力量。(7)‎ 母亲的手，未经过任何化妆品的润饰。唯其如此，那是一双至大完美的手。(8)‎ ‎(6)变换角度，进一步写“手”，更是写母亲的心——关心孩子的成长。‎ ‎(7)化用古诗词，虽夸张却又妥帖无比。‎ ‎(8)结尾简洁而充满深情。“至大完美”是对母亲至高无上的评价，点明了文章的主旨。‎ 名师评语　母爱是一种伟大的、无私的爱。作者从人们常见的“母亲的手”这一角度入手，以质朴无华的文字、白描的手法点染母爱，娓娓道来，于平淡中见真情，表现得非常贴切、自然，全无牵强附会，让人惊异于母爱的深沉。全文以“手”为中心，将几个事件穿针引线，且将这种母爱置于中国文化的氛围中，增强了母爱的传统意蕴。‎ 技法总结 9‎ 写触动心灵的人和事要注意这样几个问题：‎ ‎1.着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡的人物和事件，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。‎ ‎2.着眼于“真”。在我们成长的过程中，常常会有一些让我们感触很深的事情。在写作时，如果结合自己的成长选材，描述自己的这些成长经历，往往能使文章更真实、更感人。当然，文章中的“真”并不是生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种生活中的可能。‎ ‎3.着眼于“新”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是有固定的选材套路：雨天里的一把伞(学生忘带雨具，老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐，老师授以良方)、缺席后的一堂课(学生卧病在床，老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧，老师开导解惑)、暗夜里的一盏灯(夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献)。这些脱离了生活真实的老套“故事”，自己读了都会反胃，更不用说以情动人了。‎ ‎4.着眼于“精”。严格选材十分重要。要根据不同的主题，选用恰当的材料，以准确地表现主题。表现主题的材料不在于多寡，而在于质量，要选用最有代表性、最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。‎ ‎5.着眼于“紧”。记叙文的选材应紧紧围绕文章的中心，中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料要详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不吝惜地予以割舍。记事要有重点，切忌记流水账。‎ ‎6.着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种情感上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴对提高自己的水平有很大的帮助，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。‎ ‎7.着眼于“细”。这个“细”，指细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写包括语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写等。在写作时，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。‎ 9‎ 作文命题：在平时的日常生活中，我们会接触到许许多多的人，会看到很多很多的身影。这些身影，有的如轻风烟云，随时光的流逝而被我们淡忘；有的刻骨铭心，挥之不去，常常浮现在眼前。‎ 请以“身影”为写作主题，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。‎ 病文呈现 永不消失的身影 清晨，早早地起床，闲散地走在细碎的砂石路上。天还没亮，我不经意跌入了黎明的柔情！(1)‎ 市集中睡眼惺忪的人们早早地开始了一天的忙碌。暗光下，只能依稀看到人们穿梭的身影。嘈杂声、抱怨声打破了深秋的宁静。‎ 天色渐渐亮了起来，卖菜的小贩与买菜的人们也愈来愈多。‎ 集市口不远处是一幢破旧不堪的危房，前几天，城管刚用红漆在上面写了个大大的“拆”字。危房的前面是一个臭气熏天的垃圾站，每天人们总会把一些垃圾甚至鸡狗的尸体往里扔。这里苍蝇漫天飞舞，传来阵阵恶臭。‎ 远处，一个大爷挑着重担向这里走来。重重的扁担压弯了他的腰，(2)这是一位卖菜的大爷。‎ 他挑着扁担从我身旁迟缓地经过，苍白的发鬓间竟夹着少许黄色的土粒，散发着淡淡泥土的气息，蜡黄的脸颊上拥有一对极不协调的深凹的眼，高高的颧骨似乎仅为一层皮所包裹，黑而深的斑点如点点繁星缀落眉间。‎ 转过身时，大爷已放下担子，在那臭气熏天的垃圾站前安了身。卖菜的小贩太多了，大爷估计是找不到地方了，所以才迫不得已在这里摆下菜摊。‎ 市场中，流动的人群更加拥挤，人们的脚步愈加迟缓。终于，有人在大爷的摊前停歇了脚步。大爷格外兴奋，(3)手在口袋中摸了半天，掏出了一个皱巴巴的塑料袋。谁知那人仅是一眼扫过，然后捏着鼻子匆匆走开。于是，大爷又将这个袋子慢慢地放回口袋。一手撑地，一手缩在袖子里，迟缓地坐下。深秋的风带着初冬的寒意，一切都是凉飕飕的。‎ 凛冽的寒风肆意地吞噬了一切温暖，大爷静静地蹲在角落里。(4)实在是冻得不行了，大爷就用自己冻得发紫的手相互摩擦，用嘴不断哈气。再也逃不开内心的煎熬，我大步地走上前去。‎ 此时，我把大爷看得更加清楚了。他用充满慈爱、颤巍巍的声音问道：“孩子，你要买姜吗？”(5)‎ 两个菜筐载得满满的，一大块一大块棕褐色的姜粘着湿润的泥土，散发着特别的芳香。‎ 我突然有些迟疑，因为我向来就对姜的气味十分敏感。‎ 9‎ 大爷依旧热情地说道：“这是自家种的，一大早刚从地里挖的，新鲜得很。”也许大爷会错意了，我并不是嫌这姜不好，只是……‎ 大爷企盼的目光始终没有离开过我的眼睛，我决定了，跟大爷做他今天的第一笔交易，于是，将沉重的两元硬币放入大爷手中。大爷接过两元硬币，笑了，那是一种感激的流露。可是，对我而言，这不只是对弱者的一种同情，更是对自己心灵的一种强烈慰藉。‎ 后来，我再也没见过大爷。‎ 朋友，大爷的背影消失在人群中的时候，你是否有所留恋？(6)‎ 病因分析 ‎(1)环境描写与气氛不符。环境描写是为了渲染凄冷的气氛，为主人公的出场埋下伏笔。可改为“深秋的黎明，比以往来得晚了很多”。‎ ‎(2)细节描写过于笼统。从远处看大爷过来的身影应该是“模糊”的；“重重的扁担压弯了他的腰”，表明大爷的脚步应该是“蹒跚”的，举步维艰。‎ ‎(3)“大爷格外兴奋”一句描写得不够细致，可通过神态描写来表现“兴奋”。‎ ‎(4)“凛冽的寒风”和大爷此时“静静地”的身体反应合理吗？和后面的描写不矛盾吗？‎ ‎(5)对大爷的动作描写没有到位。“我把大爷看得更加清楚了”应有对大爷的形象描写，因为起得早，可用“布满血丝的双眼”来反映大爷劳动的艰辛。“充满慈爱”描写不准确。大爷第一次卖菜没有成功，再加上天冷，他的头应该是低垂的；再次见到人来的时候，对卖菜成功也没抱太大的希望，所以应用“缓缓地抬起头”。‎ ‎(6)结尾显得突兀，没有力度，对作者内心小小的悸动描写得不够精细。可采用诗意化的语言紧扣主题，将作者内心的感情推向顶峰。‎ 佳作再续 永不消失的身影 深秋的黎明，比以往来得晚了很多。‎ 市集中睡眼惺忪的人们早早地开始了一天的忙碌。暗光下，只能依稀看到人们穿梭的身影，嘈杂声、抱怨声打破了深秋的宁静。‎ 天色渐渐亮了起来，卖菜的小贩与买菜的人们也愈来愈多。‎ 集市口不远处是一幢破旧不堪的危房，前几天，城管刚用红漆在上面写了个大大的“拆”字。危房的前面是一个臭气熏天的垃圾站，每天人们总会把一些垃圾甚至鸡狗的尸体往里扔。这里苍蝇漫天飞舞，传来阵阵恶臭。‎ 远处，一个模糊的身影蹒跚走来。‎ 9‎ 重重的扁担压弯了他的腰，这是一位卖菜的大爷。‎ 他挑着扁担从我身旁迟缓地经过，苍白的发鬓间竟夹着少许黄色的土粒，散发着淡淡泥土的气息，蜡黄的脸颊上拥有一对极不协调的深凹的眼，高高的颧骨似乎仅为一层皮所包裹，黑而深的斑点如点点繁星缀落眉间。‎ 转过身时，大爷已放下担子，在那臭气熏天的垃圾站前安了身。卖菜的小贩太多了，大爷估计是找不到地方了，所以才迫不得已在这里摆下菜摊。‎ 市场中，流动的人群更加拥挤，人们的脚步愈加迟缓。终于，有人在大爷的摊前停歇了脚步。大爷的眉头逐渐舒展开来，不禁喜上眉梢，手在口袋中摸了半天，掏出一个皱巴巴的塑料袋。谁知那人仅是一眼扫过，然后捏着鼻子匆匆走开。于是，大爷又将这个袋子慢慢地放回口袋，一手撑地，一手缩在袖子里，迟缓地坐下。深秋的风带着初冬的寒意，一切都是凉飕飕的。‎ 凛冽的寒风肆意地吞噬了一切温暖，大爷的身体瑟瑟发抖。有时，实在是冻得受不了了，大爷会用自己冻得发紫的手相互摩擦，用嘴不断哈气。再也逃不开内心的煎熬，我大步地走上前去。‎ 刚刚低垂下的头在我的暗影中缓缓抬起，我看得更加清晰了。那是一双布满血丝的双眼，却充满慈祥。“孩子，你要买姜吗？”大爷颤巍巍地问道。‎ 两个菜筐载得满满的，一大块一大块棕褐色的姜粘着湿润的泥土，散发着特别的芳香。‎ 我突然有些迟疑，因为我向来就对姜的气味十分敏感。‎ 大爷依旧热情地说道：“这是自家种的，一大早刚从地里挖的，新鲜得很。”也许大爷会错意了，我并不是嫌这姜不好，只是……‎ 大爷企盼的目光始终没有离开过我的眼睛，我决定了，跟大爷做他今天的第一笔交易，于是，将沉重的两元硬币放入大爷手中。大爷战栗地接过钱，笑了，那是一种感激的流露。对我而言，这不只是对弱者的一种同情，更是对自己心灵的一种强烈慰藉。‎ 后来，我再也没见过大爷。‎ 寒风中吹起如花般破碎的流年，你的微笑成为我命途中最美的点缀，而你的身影也已深深刻入我的脑海。‎ 9‎ 命题呈现 阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 人，经常接触的是养育自己的生身父母、情同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。在这方面你一定有许多切身的感受、动人的故事，也一定有许多深刻的体验、独到的见解。‎ 请以“亲情”为话题写一篇记叙文。所写内容要在“亲情”的范围之内，题目自拟，不少于800字。‎ 审题导引 ‎“亲情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化、形象化。可以记叙一段故事，也可以描写几个片段，语言要富有形象性，避免通篇都是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写等来写人记事、传情达意。‎ 佳作展台 父　亲 世界上有一种最平凡的爱，叫作父爱；生命中有一位最普通的人，叫作爸爸！追随着时间的步伐，竟逐渐遗忘了这个最普通的人，直到有一天，觉得累了，才想起了他！‎ 在若隐若现的思绪里，我读父亲。‎ 父亲是严厉的老师。‎ 爸爸坐在灯下，小心翼翼地看着我的作业本。他细心地捧着我的作业本，好像在品尝一杯陈年的老酒。时而面露微笑，时而皱着眉头，时而叹着气，直到他叫我坐在他的旁边时，我才敢靠近他的身边。‎ 他指着画着红叉的地方问道：这是怎么回事？‎ 我战战兢兢地说：错了！‎ 他目光严厉地盯着我，用非常可怕的语气说：错了？你知道错了？‎ 我不敢目视他，只好低着头说：知道了。‎ 他把本子一摊，我小心地挪过来。我明白，他是要我改正过来。‎ 等我改正了，他就开始唠叨了：以后不能再这样了！犯错不怕，只怕错了不改！我是为你的以后着想，小时候不好好学，长大了就成习惯！‎ 爸爸是雨季的保护伞。‎ 9‎ 逐渐地脱离了小学生涯，接触了更难的知识。爸爸也不再管我的作业，只是寒假、暑假会问问学习情况。他长年在外工作，只是偶尔回来，短暂的停留之后又离开。我渐渐地远离了父亲，只记得他说话的声音一直没有变。‎ 逐渐地，羞涩的年纪已经到来，雨季浸湿了我的一切。成绩越来越不理想，我很伤心，我快撑不住了。父亲更伤心，但他把伤心深深地埋藏起来，只是很平静地对我说：失败并不可怕，可怕的是不敢站起来。那时，我的世界，除了课本，除了爸爸偶尔的电话，几乎什么都没有了！不过，这些就够了，难过了，他会告诉我如何面对；不如意了，他会告诉我怎么解决……父亲，就是我人生雨季里的伞。‎ 父亲是稳重的山。‎ 若家没有父亲，那么就不是一个完整的家。当一家人坐在一起的时候，我觉得特别的幸福，可是我们一家人能够好好坐在一起的机会少而又少！我坐在父亲身后，无声地看着他的背脊，他的腰弯了许多。是生活的压力，还是时间的摧毁？看着他那白多于黑的头发，我的泪，再也止不住，任它浸湿脸庞。‎ 父亲已经老了，不再是当初那个严厉的老师，也不再是雨季的保护伞。可他永远是沉默的山，虽不高却是那么的稳重，让我、让我们全家感到踏实。‎ 父亲，是你把我引入生活，虽然至今我还没有真正懂得它的含义，但我会慢慢体会。父亲请放心，我将学会生存，我定能经得住生活的考验——我，会好好的！‎ 点评　本文选取了与父亲相关的几个片段，有生动的细节描写，有真挚的感情抒发，把父亲普通却高大的形象细致地刻画了出来，触动了读者的心灵。‎ 9‎