湖南省长郡中学、雅礼中学等四校2020届高三下学期2月联考（线上）语文试题 Word版含解析

湖南省长郡中学、雅礼中学等四校2020届高三下学期2月联考（线上）语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 长沙一中长郡中学师大附中雅礼中学2020届高三四校(线上)联考语文 ‎2020.2‎ 命题学校:长沙一中 命题人:‎ 审题学校:长郡中学 审题人:‎ 注意事项:‎ ‎1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。‎ ‎2.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂;非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。‎ ‎3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 如果说历史主义来自科学理性，那么另一种潜在话语——功利主义，则源于消费的理念。功利主义基于实用的立场，将历史作为“任人打扮的小姑娘”，在我们的时代就表现为消费历史。对比借古讽今、古为今用的现实主义立场，这种功利主义的谬误在于历史的“大义”消失了，只剩下“小利”。艰辛的血与火、激情昂扬的抗争与奋斗、美好的未来想象都被轻飘飘地耸身一摇，像狗抖落毛皮上的水滴一样，全部抛弃。这从那些最为风行的网络文学主题中就可以看出来，曾经在现代革命被打倒的帝王将相又回来了，并且以与绝对权力相匹配的绝对道德的面目出现就像那些痴女和迷妹受虐狂似的拜倒在霸道总裁的脚下一样，此类文本将做稳奴隶或者攫取权力奴役他人作为最终的目标。这不啻是一种历史的逆流，新文化运动以来辛辛苦苦一百年，一觉回到了运动前。它们的历史观——反进化论的思维，回到了退化论。而修真玄幻类的小说则只有在历史架空的异质时空才会发生，它们躲避现实，从历史中逃逸。在这个逃逸的过程中，就像盗墓贼一样，窃取历史的遗产并且将它们作为休闲装饰物和消费品以自肥。‎ - 27 -‎ 历史在消费逻辑中不仅不是一笔丰厚的遗产，反而是一种沉重的负担，是一项召唤我们去偿还的债务。但是哪怕历史的幽灵始终徘徊不去，消费者也不想听从任何历史债务的召唤，他们只想逃债，用戏谑的方式扮演忘记一切的智力障碍者，或者摘取历史中可以提炼出使用价值的内容，并将之生产为衍生最大化的文化商品，投放于市场。其必然结果是迎合低劣趣味，直奔本能的下流，而文学作为人类的精神产品就堕落为“自然存在物”的无节制娱乐，而不是“为自身而存在着”的“类存在物”（马克思《经济学哲学手稿》）为了“追求着自己目的的人的活动”（马克思、恩格斯《神圣家族》）。这样的文学其实是历史的浮游生物，根本无法触及历史的渊深内面。更为严重的后果是重新造成了原子化和游戏化的个人：一方面，无可无不可的虚拟人格随物赋形，因为缺乏坚定自主的价值执守而发生人格漂移；另一方面，将个人与社会隔离开来，没有意识到个人的社会关系联结，则是对于国家与民族的遗忘。这样的个人不会有任何操守，什么事情都干得出来。‎ 文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是“再现”“表现”“象征”或者“寓言”，更不是戏说、大话和流言蜚语。文学艺术通过叙事加入历史与现实的行动之中，“历史”总是被当下讲述，而这个“当下讲述”本身构成了历史实践的组成部分，它们共存于时空之中——历史似乎已经远去，但文学艺术对于历史的一次次重新讲述，却可以参与到历史进程之中。‎ ‎（摘编自刘大先《必须保卫历史》‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 帝王将相类、修真玄幻类这两类网络小说都功利性地消费历史，作品中历史的“大义”消失了，只剩下“小利”。‎ B. 历史是一笔丰厚的遗产，我们应该带着尊重的心态对待历史，而不仅仅是摘取历史中可以获取利益的内容。‎ C. “原子化和游戏化的个人”带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观，也没有了社会责任感，遗忘了国家与民族。‎ D. 文学艺术通过叙事加入历史与现实的行动之中，文学艺术对于历史的一次次重新讲述，可以参与到历史进程之中。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章为论证功利主义的“谬误”，作者将功利主义与历史主义、现实主义划清了界限。‎ B. 文章采用举例论证的手法，列举帝王将相类、修真玄幻类小说，论证功利主义的危害。‎ C. 文章第二段重点论述了以“逃债”与“戏谑”的心态对待历史的做法会导致严重后果。‎ D. 文章提出了正确做法，认为“历史”应被“当下讲述”，文学艺术创作应重新解构历史。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 历史成为“任人打扮的小姑娘”，是实用主义者为了功利而消费历史造成的，与科学理性的历史主义背道而驰。‎ - 27 -‎ B. 当下，不少帝王将相类网络小说逆历史潮流，思想退化；修真玄幻类网络小说则从历史中逃逸又窃取历史的遗产。‎ C. 作者认为，文学不应是迎合低级趣味的精神产品，不是“为自身而存在着”的产物，不应该堕落为无节制的娱乐。‎ D. 文艺创作中的“再现”“‘表现”“象征”或者“寓言”都不是对待历史的可取之举，戏说、大话和流言蜚语更是错误。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ C项，“‘原子化和游戏化的个人’带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观”错误。对应的原文信息是“更为严重的后果是重新造成了原子化和游戏化的个人：……”。冒号后面的内容是“原子化和游戏化的个人”的具体表现。“没有了坚定自主的价值观”等是前面“这样的文学”带来的后果。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。‎ D项，“重新解构历史”错。结合“文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是……更不是戏说、大话和流言蜚语”分析，应是“与历史共振”。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。注意将选项信息归位，与原文比对理解，判定答案。‎ - 27 -‎ A项，原文说“将历史作为‘任人打扮的小姑娘’，在我们的时代就表现为消费历史”，这不等于说“历史成为‘任人打扮的小姑娘’，是实用主义者为了功利而消费历史造成的”。‎ C项，“为自身而存在着”的“类存在物”为了“追求着自己目的的人的活动”，这是文学应有的目的。‎ D项，原文是“不仅仅是‘再现’表现”‘象征’或者‘寓言’”，“不仅仅是”不等同“不是”。‎ 故选B。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12 分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一:‎ 智慧城市是数字城市的升级版，是未来城市的高级形态。智慧城市以互联网、云计算、物联网、3S (RS遥感、GPS全球定位系统、GIS地理信息系统)等新一代信息技术为支撑，致力于城市发展的智慧化,使城市具有智慧感知、反应、调控的能力,实现城市的可持续发展。建设智慧城市，首先要推进数字化，使我们生活的世界可以通过数字表述出来;继而通过互联网将数字化的城市部件传输连接起来，实现网络化，如电子商务、电子政务等;再在网络传输的基础上实现局部智能反应与调控,如智能收费、智能交通、智能工厂等;最后实现万物互联，城市各部分功能在人类智慧的驱使下优化运行，基本建成智慧城市。‎ ‎(选自《智慧城市的特征和“痛点”》，有删改)‎ 材料二:‎ - 27 -‎ ‎(选自《新型智慧城市建设重点是数据体系》，有删改)‎ 材料三:‎ 改革开放几十年来，中国的城镇化建设取得了举世瞩目的成就。从2012年起，我国已有超过一半的人口居住在城市，城市作为社会发展的中心，与百姓的生活息息相关。尽管我国城镇化发展速度很快，但城镇化所带来的一系列城市问题如能源短缺、环境污染、交通阻塞、食品安全等凸显，部分地区“城市病”问题日益严峻，城市发展面临众多挑战。为解决城市发展难题，实现城市可持续发展，建设智慧城市已成为当今世界城市发展不可逆转的历史潮流。物联网、云计算、大数据等新一代信息通信技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑。‎ ‎(选自《破解城市发展难题智慧城市开出一剂良“药”》，有删改)‎ 材料四:‎ 智慧城市建设在实践中面临一些亟须解决的问题。一是“有产无智”。一些地方的智慧城市建设成为企业兜售设备的“竞标场”，加上产业发展冲动，盲目上马智慧城市项目。二是“有智无慧”。一些地方的智慧城市建设局限在智能管控领域，既忽略了多部门联动的系统性，也忽略了政府与社会的协同性，不同部门的数据系统互不联通，存在“数据隔离”问题。三是“有慧无惠”。一些地方的智慧城市建设与城市居民的需求脱节，没有真正服务于以人为核心的新型城镇化。‎ 智慧城市建设要进行冷静的思考、周密的规划，尽量避免产生负面效应。智慧城市建设既不能落入资本驱动的陷阱,也不能落入技术驱动的陷阱。要了解城市运行各方面、各领域的真正需求，保证智慧城市建设能够促进城市经济、社会可持续发展。智慧城市建设绝不仅仅是购置一些冷冰冰的技术设备，而是要服务于人民群众。成功的智慧城市建设一定要坚持以人民为中心，将技术嵌入城市居民日常生活，推动城市居民广泛、有序地参与到城市发展中来，以此提高城市治理水平，实现整个城市包容性发展。‎ ‎(选自《智慧城市建设须注重可持续和包容性》，有删改)‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 智慧城市建立在数字城市的基础之上，以新一代信息技术为支撑，致力于城市发展的智慧化，是未来城市发展的必然方向。‎ B. 从形态上看，智慧城市是一个超复杂的巨系统，由多系统、多技术、多领域、多应用、多终端组成，是一个复杂的系统组合。‎ C.‎ - 27 -‎ ‎ 从趋势上来看，智慧城市正在由原来的机械体逐渐向着富有生命力的个人进化，最终要形成一个共生、共治、共赢的体系。‎ D. 智慧城市建设一旦与城市居民的需求脱节，光有智慧城市建设，却不能惠及城市居民，就有违以人为核心的新型城镇化建设理念。‎ ‎5. 下 列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 智慧城市是未来城市的高级形态，具有智慧感知、反应、调控的能力，其发展一般需要经历数字化、网络化、智能化、智慧化四个阶段。‎ B. 智慧城市是一个超复杂的体系，融合了多种要素、多种体系，它的建设具有一体化的特点，规划、建设、运营、服务相互融合。‎ C. 智慧城市建设出现“有产无智”问题，主因是缺乏超前意识，信息技术设备更新换代速度快，没有超前意识难免购买过时的设备和产品。‎ D. 智慧城市建设如果只局限在智能管控领域，而忽略多部门联动的系统性、政府与社会的协同性，这样的城市建设只能算是“有智无慧”。‎ ‎6. 根据材料三和材料四，概括智慧城市建设的历史原因和一般原则。‎ ‎【答案】4. C 5. C ‎ ‎6. 历史原因:①城市发展带来诸多问题，亟须解决;②新一代信息通信技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑。‎ 一般原则:①促进城市经济、社会可持续发展;②实现整个城市包容性发展。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。‎ C项，“智慧城市正在由原来的机械体逐渐向着富有生命力的个人进化，最终要形成一个共生、共治、共赢的体系”分析错误，从材料二可知，从趋势上看，智慧城市正在形成一个共生、共治、共赢的体系，最终由原来的机械体逐渐进化成生命体。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对材料 - 27 -‎ 相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。本题 ‎ C项，“主因是缺乏超前意识，信息技术设备更新换代速度快，没有超前意识难免购买过时的设备和产品”分析错误，材料四说“有产无智”的原因是“一些地方的智慧城市建设成为企业兜售设备的“竞标场”，加上产业发展冲动，盲目上马智慧城市项目”，可知这里的主要原因不是“缺乏超前意识，信息技术设备更新换代速度快，没有超前意识难免购买过时的设备和产品”，而是因为“产业发展冲动，盲目上马智慧城市项目”。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归原文，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。通过本题题干可知本题的答题范围在材料三和材料四，智慧城市建设的历史原因在材料三，从材料三“尽管我国城镇化发展速度很快，但城镇化所带来的一系列城市问题如能源短缺、环境污染、交通阻塞、食品安全等凸显，部分地区“城市病”问题日益严峻，城市发展面临众多挑战”可知智慧城市建设的历史原因之一是：城市发展带来诸多亟须解决的问题；从材料三“物联网、云计算、大数据等新一代信息通信技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑”可知智慧城市建设的第二个历史原因是：新一代信息通信技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑。智慧城市建设的一般原则在材料四，从材料四最后一段的“智慧城市建设要进行冷静的思考、周密的规划，尽量避免产生负面效应。智慧城市建设既不能落入资本驱动的陷阱,也不能落入技术驱动的陷阱。要了解城市运行各方面、各领域的真正需求，保证智慧城市建设能够促进城市经济、社会可持续发展”可得出：促进城市经济、社会可持续发展这一一般原则；从材料四最后一段的“智慧城市建设绝不仅仅是购置一些冷冰冰的技术设备，而是要服务于人民群众。成功的智慧城市建设一定要坚持以人民为中心，将技术嵌入城市居民日常生活，推动城市居民广泛、有序地参与到城市发展中来，以此提高城市治理水平，实现整个城市包容性发展”可得出：实现整个城市包容性发展这一一般原则。‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 一汤陈 王琼华 - 27 -‎ 裕后街有很多吃饭的馆子，好吃的菜也多，但裕后街有一句口头禅:吃遍整条街,不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈”去喝。‎ ‎“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈，祖上传承下来的“八碗菜”。细眼一看，都是他老家宴席上几碗有头有脸的菜，一时生意红火。陈八碗接手馆子时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了。‎ 陈八碗只得把几个小工辞了。一个月后，掌勺师傅也走了。一天没两桌客，馆子养不起小工和掌勺师傅。陈八碗自己掌勺洗碗了。‎ 这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问:“老板， 要小工吗?”‎ 一天没半个客人来吃饭。陈八碗脱口:“你是老板，你要小工吧。”‎ 瓜脸女子便往店门走去，她走了几步，又转过身说:“老板，点菜!”‎ ‎“你，你吃饭——” 陈八碗有点意外。‎ 瓜脸女子点点头。“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧。”‎ 陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。陈八碗便问了个明白。原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来城里最热闹的裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁:“都不容易呵。”就在这时，八九个客人嚷嚷闹闹进来。瓜脸女人马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜切菜。菜炒好后，她又把菜端上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸,嘴巴爽甜，便跟她说:“你是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加点。”‎ ‎“好好好，谢谢老板!”第二天，瓜脸女子便来上班了。‎ 但接连几天的生意又不太好了。这天晚餐，好容易才来了三四个客人。瓜脸女子见他们点菜差不多了，就说:“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。”‎ ‎“什么汤?”有个胖男子问道。‎ ‎“鱼头汤，这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。”‎ 陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒是很乐意，马上加了一份鱼头汤。不过客人结帐时也没说什么，直接便把鱼头汤的帐也给结了。‎ 第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚的胖男子。他跟朋友说:“今天，我请你们喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去!”‎ - 27 -‎ 一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆。很快，店子里的生意好了起来，来吃饭的人越来越多。每拨客人第一个菜就是鱼头汤。陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自己熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了?他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了?鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧。‎ 很快，他跟瓜脸女子加工钱了。‎ 第二年，陈八碗把店门口的“陈八碗”的招牌换了，取名“一汤陈”。这牌子一亮,店子的生意更加火爆。‎ 这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的骨头全裂开了，店子只好交给儿子去打理。‎ 小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了，理由就是一个，瓜脸女子年龄大了一点，有损店面形象。他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。‎ 陈八碗一唏噓，这店子他做不了主啦。‎ 几年后，瓜脸女子来找“一汤陈”店子，结果发现，店子不知道什么时候倒闭了。她敲了半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子已在北京上大学,便想上门来答谢店老板前几年的帮助。‎ 又问:“怎么馆子不开了?”‎ ‎“你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口，是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了?”‎ 瓜脸女子说:“老板， 我不瞒您了。在鱼头汤里我加了两味中药粉末，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给我的秘方，不仅好喝，还补身子。”‎ ‎“天呐，原来这样!”陈八碗才明白一切，又说，“当初多亏有你，谢谢你呀。‎ 没多久，“一汤陈”又开张了，顾客盈门，可老板换了，瓜脸女子做老板。不过，店名并没换。因为女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。‎ 女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。‎ ‎(选自《微型小说选刊》2019年第12期，有删改)‎ ‎7. 下 列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以“瓜脸女子”指称女主人公，故意隐去真实姓名，看似俚俗随意，其实是匠心独运，便于刻画像她一样有美好品德的底层民众的群像。‎ B. “陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊”，这既是他担心客人借故不付鱼头汤钱的表现，也是对瓜脸女子自作主张的不解和委婉的批评。‎ C.‎ - 27 -‎ ‎ 小说情节一波三折、跌宕起伏，“陈八碗”由盛转衰，“汤陈”起落易主，在情节设计和叙事策略上体现了作者智慧构思。‎ D. “一汤陈”的倒闭有陈八碗摔跤致伤这一偶然因素，也有小老板经营理念不当、不善用人的过失，最根本的还是缺少了撑起店子的熬汤绝招。‎ ‎8. 小说结尾“奶奶传给我的秘方”和“汤里两味中药是个谜”的补叙各有何作用?请结合作品简要分析。‎ ‎9. 瓜脸女子与陈八碗身份的反转，体现了作品丰富的意蕴，请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. 第一处补叙作用：①瓜脸女子熬鱼头汤与濒临倒闭的餐馆生意红火以及红火之后又倒闭之间建立了因果关系，补叙解开了故事的悬念。②瓜脸女子用奶奶传授的熬汤秘诀两度盘活了餐馆，体现了瓜脸女子善良、感恩。‎ 第二处补叙作用：“汤里两味中药是个谜”，是作品的“留白”，给读者广阔的想象空间，增添了作品的审美趣味。 ‎ ‎9. ①借瓜脸女子从员工到老板的转变，赞扬了勤劳、善良、感恩的传统美德，也表现了女子的精明、能干。②瓜脸女子从员工到老板身份的变化，表明传统技艺(关键技术)在现代商业竞争中有其独特优势。③陈八碗从老板到员工的转变，说明人才是成功的重要因素，经营理念要与时俱进。④二人身份的反转，集中体现了善良、感恩主题。陈八碗的儿子不懂感恩赶走瓜脸女子，瓜脸女子为人善良、懂得感恩让陈八碗成为高薪收银员。⑤揭示出人生可能有波澜起伏，但只要心存善根，就好心有好报、帮人即帮己的道理。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ B项，“这既是他担心客人借故不付鱼头汤钱的表现，也是对瓜脸女子自作主张的不解和委婉的批评”分析错误，根据当时女人的话“鱼头汤，这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。”可知陈八碗听吃惊的是女人的自信。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查考生分析小说结尾的艺术效果。这是考查学生的探究能力，主要针对小说的结尾设题。答题时扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是补出神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答好。组织答案时要把小说结尾艺术的领悟与情节结构安排的欣赏、人物形象的鉴赏、小说主题的理解以及作品所表现出的价值判断和审美取向的评价等角度综合起来，真正提高阅读结尾艺术的鉴赏水平。本文小说采用了补叙的方法，第一处“奶奶传给我的秘方”这一补叙内容解开了故事的悬念，把瓜脸女子熬鱼头汤与陈八碗濒临倒闭的餐馆生意红火以及餐馆红火之后又倒闭之间建立了因果关系，为读者解开了谜团；第二处补叙 “汤里两味中药是个谜”，从结尾的“女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜”可知这一补叙内容给读者留下了广阔的想象空间，增添了作品的审美趣味。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查考生探究小说主题的能力。考生答题时可以从以下方面考虑：一、小说主题的常见表现形式有以下几种：①通过小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历, 反映人物生存状态和心理状态。二、答题策略可从以下五方面入手：1、从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题。2、 从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节，分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。3、从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个(些)人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。4、从环境描写角度看主题。分析小说的环境描写, 包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。5、从作者的思想倾向上去思考。据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。可以抓住小说中的关键性词句来把握。从文中“但接连几天的生意又不太好了。这天晚餐，好容易才来了三四个客人。……这汤怎么比以前的好喝多了？鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧”可知文章赞扬了瓜脸女子勤劳、善良、感恩的传统美德，后文的“瓜脸女子说：‘老板， 我不瞒您了。在鱼头汤里我加了两味中药粉末，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给我的秘方，不仅好喝，还补身子’”可知文章表现了女子的精明、能干，同时表明传统技艺(关键技术)在现代商业竞争中有其独特优势。从全文分析，瓜脸女子与陈八碗身份的反转，集中体现了善良、感恩，帮人即帮己的主题。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 李文忠，字思本，盱胎人，太祖姊子也。年十二而母死，父贞携之转侧乱军中，濒死者数矣。逾二年乃谒太祖于滁阳。太祖见之喜甚,抚以为子，令从已姓。年十九，以舍人将亲军，从援池州，破天完军，骁勇冠诸将。张士诚寇严州，御之东门，使别将出小北门，间道袭其后，夹击大破之。逾月，复来攻，又破之大浪滩，乘胜克分水。士诚遣将据三溪，复击败之，斩陆元帅，焚其垒。士诚自是不敢窥严州。明年，诸全守将谢再兴叛降于吴，以吴军犯东阳。文忠与胡深迎战于义乌，将千骑横突其阵，大败之。士诚谴司徒李伯升以二十万众攻新城。文忠帅军驰救，去新城十里而军。诘朝会战，天大雾晦冥，文忠集诸将仰天誓曰:“国家之事在此一举，文忠不敢爱死以后三军!”乃使元帅徐大兴等将左军，严德等将右军,而自以中军当敌冲，奋前搏击。雾稍开文忠横槊引铁骑数十乘高驰下冲其中坚敌遂大溃捷闻太祖大喜明年秋，大军伐吴，令攻杭州以牵制之。守将谢五，再兴弟也，谕之降，许以不死。五与再兴子五人出降。诸将请缪之，文忠不可。营于丽谯，下令日:“擅入民居者死。”师还，命军中收养道.上弃儿，所全活无算。文忠器量沉宏，人莫测其际。临阵踔厉风发，遇大敌益壮。颇好学问，通晓经义，为诗歌雄骏可观。初，太祖定应天，以军兴不给，增民田租，文忠请之，得减额。其释兵家居，恂恂若儒者，帝雅爱重之。家故多客，尝以客言，劝帝少诛缪，又谏帝征日本，及言宦者过盛，以是积忤旨，不免谴责。十六年冬遂得疾。帝亲临视。明年三月卒，年四十六。‎ ‎[注]①缪:通“戮’‎ ‎(节选自《明史·李文忠传》，有删改)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 雾稍开/文忠横槊引铁骑/数十乘高驰下/冲其中坚/敌遂大溃捷/闻太祖大喜/‎ B. 雾稍开/文忠横槊引铁骑数十/乘高驰下/冲其中坚/敌遂大溃/捷闻/太祖大喜/‎ C. 雾稍开文忠/横槊引铁骑数十/乘高驰下/冲其中坚/敌遂大溃捷/闻太祖大喜/‎ - 27 -‎ D. 雾稍开文忠/横槊引铁骑/数十乘高驰下/冲其中坚/敌遂大溃/捷闻/太祖大喜/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 字，又称“表字”，往往是名的解释和补充。字是为了便于他人称谓而取的与本名含义相关的别名。‎ B. 应天，南京古称，指应天府。是南京在明朝时期的名称，是明朝前期首都，永乐时期迁都后为留都。‎ C. 宦者，即宦官，是君主时代宫廷内侍奉帝王及其家属的人员，由阉割后的男子充任。也叫太监。‎ D. 《明史》 和司马迁的《史记》、司马光的《资治通鉴》等二十四部史书，被统称为“二十四史”。‎ ‎12. 下 列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李文忠自小颠沛，不忘刻苦读书。李文忠幼年丧母，跟着父亲在乱军中辗转不定，后来才投奔了朱元璋。他勤奋好学通晓经书，诗也写得很好。‎ B. 李文忠英勇善战，一生功勋卓著。李文忠善于用兵，作战方法灵活，常常身先士卒。他率军大破天完军、屡胜张士诚、大败谢再兴，屡建奇功。‎ C. 李文忠军纪严明，拥有恢弘气量。李文忠严禁军队擅入民居打扰百姓，他不杀投降官兵，还让人收养道上的弃儿，为民请求减少田租，爱护生命。‎ D. 李文忠忠心耿耿，深受太祖器重。李文忠曾劝太祖少杀戮，并建议他东征日本，还批评宫中宦官太多。太祖虽然不高兴，却并没责备他。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)御之东门，使别将出小北门，间道袭其后，夹击大破之。‎ ‎(2)其释兵家居，恂恂若儒者，帝雅爱重之。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. D ‎ ‎13. (1)(李文忠)在东门抵御他，他让偏师将领出小北门，从小道偷袭张士诚军队的后面，两面夹击，大败张士诚。‎ ‎(2)李文忠解甲归田，恭谨得像读书人，皇帝更加厚爱他。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。‎ 本题句意为：雾渐渐消散，李文忠横执长矛带领数十铁甲骑兵，从高处飞奔而下，冲击敌人中坚力量。敌军于是大溃。捷报传来，太祖非赏高兴。‎ ‎“文忠横槊引铁骑数十”一句中“文忠”是主语，所以此句不能断开，排除C、D两项，“敌遂大溃”的意思是：敌军于是大溃，“捷闻”的意思是：捷报传来，所以从“溃”后边断开，排除A项。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查考生文化常识的理解识记能力。解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。本题 D项，“司马光的《资治通鉴》等二十四部史书”错误，司马光的《资治通鉴》不是“二十四史”中的书。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。本题 D项，“太祖虽然不高兴，却并没责备他”分析错误，原文“家故多客，尝以客言，劝帝少诛缪，又谏帝征日本，及言宦者过盛，以是积忤旨，不免谴责”可知是受到了谴责；另外“还批评宫中宦官太多”分析也不正确，“宦者过盛”的意思是“宦官势力太大”。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查考生翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。‎ 本题第一句重点字词：御，抵御；间道，从小道；破，打败；本句省略了主语；‎ 第一句重点字词：释，解除；兵，兵权；恂恂，温和恭敬的样子；雅，极、甚、更。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文 李文忠，字思本，盱胎人，是太祖姐姐的儿子。十二岁时母亲去世，父亲李贞带着他在乱军中颠沛流离，多次濒临死亡。过了两年才在滁阳拜见太祖。太祖见到文忠，非常喜爱他，把他当作儿子抚养，让他随自己的姓。十九岁时，以舍人身份率领亲军，跟随太祖援救池州，击破天完的军队，骁勇盖过诸将。张士诚进扰严州，(李文忠)‎ - 27 -‎ ‎ 在东门抵御他，他让偏师将领出小北门，从小道偷袭张士诚军队的后面，两面夹击，大败张士诚。一个月后，张士诚又来进攻，李文忠在大浪滩再次打败他，并乘胜攻下分水。张士诚派遣将领驻守三溪，李文忠又打败了他们，斩杀了陆元帅，并烧毁了敌军的营寨。张士诚从此不敢窥视严州。第二年，诸全守将谢再兴叛变投降吴，率领吴军进扰东阳。李文忠与胡深在义乌迎战，带领一千骑兵在吴军阵中横冲直撞，大败吴军。张士诚派遣司徒李伯升率二十万众进攻新城。李文忠率军快速救援,在距离新城十里之地驻扎下来。第二天早晨会战，天大雾而昏暗，李文忠召集诸将对天发誓说:“国家大事在此一举,文忠不敢怕死而落在三军后面!”于是派元帅徐大兴等率领左军，严德等率领右军，而自己率领中军正对敌军主力，奋勇向前搏杀冲击。雾渐渐消散，李文忠横执长矛带领数十铁甲骑兵，从高处飞奔而下，冲击敌人中坚力量。敌军于是大溃。捷报传来，太祖非赏高兴。第二年秋天，大军征伐吴，命他攻打杭州来牵制吴军。守将谢五是谢再兴的弟弟，告谕他投降，并许诺他不死。谢五与谢再兴的儿子五人出来投降。众将请求杀了他们，李文忠不答应。在丽谯扎营，下令说:“擅自进入民居的处死。”大军返回，命令军中收养路上的弃儿，所保全救活的不计其数。李文忠器量深沉宏大，没有人能测知他的边际。临阵精神振奋意气风发，遭遇强敌更加威壮。特别爱好学习，通晓经书义理,写诗作歌雄浑豪放值得欣赏。当初，太祖平定应天，因为军需供给不足，增收百姓的田租，李文忠为此请求，得以减少租额。李文忠解甲归田，恭谨得像读书人，皇帝更加厚爱他。家中素来多宾客，曾用客人的话，劝说皇帝少杀戮，又劝谏皇帝征讨日本，以及谏说宦官势力太大，因此长期违逆旨意，不免受到谴责。十六年冬就生病了。皇帝亲临探视。第二年三月去世，时年四十六岁。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 柳州峒氓 柳宗元 郡城南下接通津，异服殊音不可亲。‎ 青箬裹盐归峒客，绿荷包饭趁虚人。‎ 鹅毛御腊缝山罽，鸡骨占年拜水神。‎ 愁向公庭问重译，欲投章甫作文身。‎ ‎14. . 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. “异服殊音不可亲”中的“异服殊音”属于借代手法，以峒民的服饰和语言特色指代峒民，形象而又简练。‎ B. 颔联描写了峒民赶集的情景，既展现了峒民的生活习俗，又暗含了峒民往返集市买盐往返甚是辛苦。‎ C. “鸡骨占年拜水神”一句富有浓郁的地方色彩， “鸡骨占年”和“拜水神”的风俗令诗人感到十分惊奇。‎ D. 此诗语言朴实无华，真切而又形象地描绘了柳州少数民族的生活，隐含着诗人作为地方官人乡随俗的思想。‎ ‎15. 此诗包含着诗人到柳州任职后面对“峒氓”的心理变化过程，请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. 诗人到柳州任职后对“峒氓”的心理变化过程先后经历了“不可亲”的距离感(或失落感)、“愁问重译” 的束缚感(或不便感)和“欲作文身”的渴望融入之心。诗人初到此地任职，因衣着不同、语言不通而感到似乎被排斥在峒民之外;办理案件时，因语言不通只能仰仗翻译而产生了工作不便感;了解当地风俗习惯后，渴望自己能够入乡随俗，融入当地百姓中。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 27 -‎ 此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。‎ C项，“令诗人感到十分惊奇”分析错误，“鸡骨占年”，是峒氓迷信风俗，以为占卜可以知道年景的好坏。“拜水神”，即向水神礼拜。峒氓们用鸡骨去占卜，问水神祈祷一年的好收成。表现出了作者入乡随俗的思想 ‎【15题详解】‎ 本题考查考生理解诗句内容鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。本诗首联“不可亲”一词表达了诗人到柳州任职后对“峒氓”的的距离感，从尾联的“愁问重译”可知诗人的的束缚感，从“欲作文身”可知诗人渴望融入当地百姓之心。这首诗用朴素的语言，如实地描写出诗人和柳州少数民族人民生活接近的情况。起初虽然感到“异服殊音不可亲”。最后却“欲投章甫作文身。”表达了诗人在了解当地风俗习惯后，渴望自己能够入乡随俗，融入当地百姓中的心理。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。 ‎ ‎(1)屈原在《离骚》中常用芳草美人自喻，其中“_______，_______”两句就用美人自比，怒斥嫉妒和诽谤自己的奸佞小人。‎ ‎(2)在《鱼我所欲也》中，孟子认为“舍生取义”的精神“__________”，普通人也会有，只是“______ ”。‎ ‎(3)《阿房宫赋》中，杜牧说“______”，认为秦国亡于自身，随后又指出这类历史悲剧一再重演的原因是“_____________”。‎ ‎【答案】 (1). 众女嫉余之蛾眉兮 (2). 谣诼谓余以善淫 (3). 非独贤者有是心也 (4). 贤者能勿丧耳 (5). 族秦者秦也 (6). 后人哀之而不鉴之 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“蛾”“诼”“贤”“丧”“族”“鉴”。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 坚守戈壁隐姓埋名，_______建起国防工业基础，冲天而起的蘑菇云,如同华夏儿女 的惊天雷;探索海洋钻井寻宝，从“蓝鲸1号”钻井平台上喷出火焰照亮幽蓝大海，空茫的海面上升起的红色火焰，(①) ……从算盘的声响中,我们能听到一个个科学家 ，为了科技强国的远大梦想不辞辛劳;从飓风吹袭、浪涛拍打中，我们看到的是“无人区”里奋力拼搏的身影，是他们把爱国情怀变成“大国气质”。‎ 也是这种“大国气质”，影响着年轻的建设者们将自己的人生志向同国家的命运紧紧结合在一起。平均年龄30岁的FAST研发团队、平均年龄35岁的量子科学团队、平均年龄不过30多岁的“复兴号”科研团队……热的年华里他们热血沸腾，都渴望在时代的大潮头___ ， 年轻的科学家们把国家装在心中，以奋斗勾勒这个时代最美的画卷。一代代青年科学家对前辈的仰望，是一颗颗赤子心对祖国的表白，是民族魂中绵延不息、不可阻挡的强大力量。‎ ‎(②)，多少人不为功名默默坚守。新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献。.‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 白手起家 扬眉吐气 孜孜以求 中流击水 B. 赤手空拳 仰首伸眉 孜孜不倦 投鞭断流 C. 白手起家 仰首伸眉 孜孜以求 投鞭断流 D. 赤手空拳 扬眉吐气 孜孜不倦 中流击水 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. ①就是中国人献给人类的绚丽礼花 ‎②多少人为国家富强而埋名献身 B. ①就是中国人献给人类的绚丽礼花 ‎②多少人埋名献身为了国家富强 C. ①就像中国人献给人类的绚丽礼花 - 27 -‎ ‎②多少人为国家富强而埋名献身 D. ①就像中国人献给人类的绚丽礼花 ‎②多少人埋名献身为了国家富强 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献的红色基因，将家国情赤子心熔铸在国家建设中。‎ B. 新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献的红色基因。‎ C. 新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献，将家国情赤子心熔铸在国家建设中。‎ D. 仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女的新时代，将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献。‎ ‎【答案】17. A 18. C 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。‎ 白手起家，现比喻在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。‎ 赤手空拳，形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。不合语境 扬眉吐气，形容摆脱受压的困境后，高兴、痛快的样子。‎ 仰首伸眉，形容意气昂扬的样子。‎ 这里“扬眉吐气”更合语境。‎ 孜孜以求，不知疲倦地探求。 ‎ 孜孜不倦，指工作或学习勤奋不知疲倦。‎ 这里更注重“探求”，所以用“孜孜以求”。‎ 中流击水，比喻立志奋发图强。‎ 投鞭断流，形容兵士多，军力强大。不合语境。‎ - 27 -‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。‎ 从①空的前一句“空茫的海面上升起的红色火焰”，可知此空中用“像”比“是”合适，排除A、B两项；从②空的后一句“多少人不为功名默默坚守”可知“献身”与“坚守”相照应，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。‎ ‎“将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献”语序不当，应该改为“赓续自强不息的民族精神和爱国奉献……，将家国情赤子心熔铸在国家建设中”，排除B项、D项。‎ 成分残缺，“赓续自强不息的民族精神和爱国奉献”后面缺少宾语，可以加上“的红色基因”，排除C项。‎ 故选A。‎ ‎20.下面是高三（1）班新年联欢晚会一段开场白，请根据要求作答。‎ 甲：尊敬的老师们，感谢各位莅临寒舍，参加元旦联欢会！‎ 乙：作为老师们的高足，我们济济一堂，享受这美好时光！‎ 甲：_______________________！‎ 乙：来吧，怀揣内心涌动的春意，让我们跳起青春靓丽的舞蹈！‎ ‎（1）文段中有三个不得体的词语，请找出来并修改。‎ ‎（2）请仿照画横线的句子的形式，在横线处补写一句话。要求符合语境，句式相同。‎ ‎【答案】（1）“寒舍”改为“我们班”；“高足”改为“学生”；“济济一堂”改为“欢聚一堂”。（2）（示例）“来吧，憧憬着春日温暖的阳光，让我们敲响辞旧迎新的鼓点”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言的表达得体、仿写补写的能力。考生先要通读语段，把握题干要求和题型考点，依据上下文的场合、对象、语体等分析，按照要求修改或仿写补写。‎ - 27 -‎ ‎（1）解答语言表达得体的题，要求符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。“寒舍”是谦辞，指自己的家，不能指自己的班级。“高足”是敬辞，称别人的学生，不能指自己。“济济一堂”：形容许多有才能的人聚集在一起。不能形容自己。‎ ‎（2）本题要求仿照“来吧，怀揣内心涌动的春意，让我们跳起青春靓丽的舞蹈！”的句式造句，要注意新年联欢晚会的特定情境，要照应划横线的句子，且注意语句的结构句式特点。‎ ‎【点睛】考核语言得体的题目通常主要考查文体得体和语体得体，文体得体注意要符合各种文体的格式要求，注意书面语和口语的区分；语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用，注意礼貌、谦虚、谦卑。‎ ‎21.阅读下面的漫画和文字，回答问题。‎ 近日一位父亲在朋友圈的发文在网络上广为流传:“亲爱的未来亲家:您好,我的儿子有房有保险会游泳，年满18会配车，过年随便去哪家。结婚送车送房，包办酒席，礼金全给孩子!唯一的要求，能不能现在就接走，把作业都辅导一下，毕竟您家女婿出息，享福的是您家闺女!”‎ ‎(1)文字材料带有调侃的意味，但折射出现实中的某些问题，请将这些问题概括出来。(至少两条)‎ ‎(2)请从家长的角度给上面的漫画拟一个标题。‎ ‎【答案】(1)答案示例:①反映出中小学生课业负担过重。②反映了父母们辅导作业的力不从心、无奈焦虑。③学生面对繁重的课外作业抗拒、抵触。‎ ‎(2)答案示例:辅导作业的焦虑/作业如山，辅导无奈。 (必须从家长的角度拟题，要注意从父母的表情揣摩其心理)‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。本图从画面左右两边过高的书可以反映出中小学生课业负担过重的情况，从画面孩子做作业的姿势表情反映了学生面对繁重的课外作业抗拒、抵触的心理，从文字“把作业都辅导一下”反映了父母们辅导作业的力不从心、无奈焦虑的心理；从画面和文字可知漫画的标题应从家长的角度拟题，要注意从父母的表情揣摩其心理，拟出标题。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 大学毕业生小明想利用业余时间依托自媒体平台发展第二职业。爸爸强烈反对，认为小明应该“干一行，爱一行”，做好会计本职工作，不要见异思迁。妈妈提醒小明要量力而行，不能过分透支身体。同学小丽则建议他勇敢跳槽，凭借自己的特长、爱好和数量可观的粉丝，好好经营个人“公众号”，在自媒体领域大显身手。而他的大学辅导员陈老师说，毕竟自媒体平台缺乏保障，作为长期职业有风险。“把自媒体当职业，靠谱吗?我该怎么办?”小明正为此事而苦恼。‎ 对于此事，小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员有不同的看法，此事经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。请从小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员这四个身份中任选其一，写一篇文章，参与讨论，提出建议，阐述理由。‎ 要求:选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。‎ ‎【答案】参考范文 深思慎取，成就人生 ‎　　得知我校的优秀毕业生小明同学想要发展第二职业，作为辅导员老师，我深感欣慰。他勇于开创人生的奋斗精神，体现了当代青年的蓬勃朝气。同时，作为一个过来人，我有一些想法，供小明以及和他一样面临相似职业选择的大学生们探讨，希望大家深思慎取，成就精彩人生。‎ ‎　　自媒体行业缺乏保障，存在较大风险。‎ - 27 -‎ ‎　　依托现代科技发展起来的自媒体行业，虽方便了人们的生活，为人们带来较多的就业选择，但也存在较大的风险，具有不稳定性。各种自媒体平台你方唱罢我登场，前几年流行博客、微博，最近又出现微信公众号、抖音等等。各种平台往往红过一阵子就衰落下来。再比如，有的人可能一夜之间爆红，跻身网红行列，但没过多久他们就会被人淡忘，如昙花一现。由此可见自媒体行业存在较大风险，需要仔细考虑，谨慎做出选择，切勿急躁冒进。‎ ‎　　充分考虑自身条件，做到扬长避短。‎ ‎　　虽然人们常说兴趣是最好的老师，但是想要做好一件事，自身条件也很重要。同学小丽鼓励小明勇敢发展自媒体职业，但我想劝大学生们在择业时多考虑一下自身的条件，要仔细考虑自媒体职业是否真的适合自己。首先，发展自媒体职业需要较为充足的时间，刚刚毕业参加工作的大学生们是否能在做好本职工作的同时，还有足够的时间来发展第二职业呢?切勿做舍本逐末的事情。其次，自媒体行业竞争激烈，更需要较专业的职业能力。尤其是经营微信公众号，需要较强的写作能力，深刻的洞察力，广泛的阅读面，较高的电脑技术。会计专业毕业的小明，是否具备这些素质呢？做一名斜杠青年固然好，但同学们一定要分析自身的能力，谨慎做出选择。‎ ‎　　本职工作理应放首位。‎ ‎　　小明同学的父亲提醒他“干一行爱一行”，看似传统，其实是非常有道理的。同学们大学四年主要是在学习自己的专业，将来从事的职业最好与专业相关，否则岂不是浪费了四年的时间和精力？刚入职时，不妨多在本职工作上下工夫，即使是在一个平凡的岗位上，也可以做出不平凡的成绩。厚积薄发，更容易绽放出自己的精彩。‎ 最后，我想提醒同学们，父母辛辛苦苦十几年供你们上完大学，现在终于到了你们可以回报父母的时候。希望大家无论最终做出什么决定，都要和父母充分沟通意见，不要冲动行事，伤父母的心。愿同学们在择业时，都能够深思慎取，成就精彩人生。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】一、审题要点 这道作文题是典型的任务驱动型作文，强调写作对象意识，考查考生解决生活中具体问题的能力。题干从做好本职工作、量力而行、勇于创业、深入分析问题等方面，对考生进行了引导，很好地体现了高考立德树人的命题原则。考生的价值观和思辨能力必然会从他对小明职业道路的选择上反映出来。如果考生仅仅强调拼搏、兴趣、勇气、青春等，鼓励小明凭借一腔孤勇做出人生选择就很不理性；但如果考生能够分析小明自身的优势和劣势，分析自媒体行业的前景，分析不同身份亲友的立场与出发点，思考小明作为一个大学毕业生应该承担的家庭责任与社会责任，那么，这样的文章必然会从人云亦云的平庸之作中脱颖而出。‎ 本作文有限制性和开放性两个特点。‎ - 27 -‎ ‎　　限制性 ‎　　1、真实情境的限制。题目限制了一个具体的情境，小明遇到了一个选择难题：“是否可以发展第二职业”，题目中的四位亲朋好友都给出了自己的观点或是建议。设置这一情境旨在考查考生解决问题的能力。考生在作文中需要明确回答小明的难题，即“可以”或“不可以”，不可似是而非。‎ ‎　　2、典型任务的限制。题目有两大任务，一是选择身份，二是“提出建议，阐述理由”。考生务必在作文中完成这两项任务，缺一不可。让人看不出身份，或文章内容与题目内容和含意不符，均为跑题。考生因需要“提出建议，阐述理由”，所以作文在文体上应当选择议论文，不应写成记叙文或其他文体。‎ ‎3、思维限制。因为是讨论语境，考生特别需要注意题目中所隐含的思维限制，考生在提出建议、阐述理由时需要在四个观点之中进行比较、权衡和选择，不可只言其一而不及其他。‎ ‎　　开放性 ‎　　1、角度与内容是开放的。题目所给的四个角度均有一定的道理，考生可任选一个角度进行写作。但是，若选择“妈妈”的角度，一味强调身体健康，文章容易流于肤浅。若选择“同学”角度，则应当注意避免观点冒进、不负责任。相比较而言，“父亲”和“辅导员”的角度是比较容易写出深度与广度的。‎ ‎　　2、联想与思考是开放的。题目以极简略的语言概述了事件和人物的观点。考生在具体写作时，可以加入合理的联想，以助文章的展开。如联想以“会计”为专业的小明，是否具备较强的写作能力和较高的电脑排版技术;联想辅导员一贯性格谨慎，与小明的感情深厚;父母是工薪阶层，并不太富裕，需要小明考虑现实条件等等，都是合理的，且能够体现出考生的思维水平和洞察力。‎ ‎　　3、价值判断是开放的。考生对四个观点的选择可以见仁见智，只要能权衡比较、自圆其说即可。‎ 二、参考立意 ‎　　切题立意：‎ ‎　　1、爸爸身份 ‎　　(1)一心一意成一事，精益求精创辉煌。‎ ‎　　(2)专精一业，绽放光芒。‎ ‎　　2、同学身份 ‎　　(1)转观念依时代，抓机遇扬特长。‎ - 27 -‎ ‎　　(2)发挥自身优势，探索光明未来。‎ ‎　　(3)就业开新篇，敢立潮头勇扬帆。‎ ‎　　3、妈妈身份 ‎　　精力有限，切勿舍本逐末。‎ ‎　　4、辅导员身份 ‎　　(1)自媒平台有风险，多向发展需谨慎。‎ ‎　　(2)全面认识自媒体，不冒进，不遗憾。‎ 三、参考素材 ‎1、黄旭华一生致力于中国核潜艇的研究。试想在不与外界有任何交流，连父亲离世他都不曾在场，隐姓埋名30年专注研究才有了今天中国核潜艇事业可能的场景。我们平凡的职业不足以与之相提并论，但可以确定的是，认真踏实地完成我们的本职工作，这其中的意义就是不凡的。‎ ‎2、今年十月走红的电影《哪吒之魔童降世》，导演饺子曾说，这部影片耗时五年、历尽千辛万苦才得以完成。他的成就绝非一蹴而就，更没有见异思迁，而是用心专一、坚守初心。他用自己的坚持与专注，向所有人证明了他自己。‎ 四、作文结构 任务驱动型作文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先开头点明自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式可以设立分论点，如此题可围绕自己选择的中心论点设立分论点进行论述；最后回扣论点总结全文；也可采用层进式，开头写出中心论点，然后用“首先……”“其次……”“再次……”的结构组织行文，最后总结观点，照应开头；还可用正反对比的方式组织文章。无论采用哪种结果，安排行文时都要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ ‎【点睛】材料作文和任务驱动型作文区别 一、材料不同 ‎1、材料作文：往往是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性。要绕开材料，舍弃不用；材料好比审题的敲门砖，好似立意的垫脚石；审题立意之后，就可将其抛之脑后，顶多偶尔回应。‎ ‎2、任务驱动型作文：材料本身而言，大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性。要紧扣材料，始终是根据材料表明态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法。‎ - 27 -‎ 二、要求不同 ‎1、材料作文：只有宽泛要求，没有具体指令；只有笼统规定，没有明确任务。因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼，增强文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性。‎ ‎2、任务驱动型作文：总要下达具体指令，加强试题的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性。因为指令具体，就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放。‎ 三、表达不同 ‎1、材料作文：借助材料，由此及彼；旁求博考，阐释说理；借助材料中心，生发开去，引用名言警句，论证中心；或借助材料关键词，发散开去，援用历史故事，论述核心；或借助材料立意，引申开去，援引名人轶事，证明立意。‎ ‎2、任务驱动型作文：针对材料事件，分条析理地阐述，入木三分地说理，杜绝塞进大段的名言、警句、典故和故事；或者针对问题本身，说出所以然，力图展现出思辨的厚度、深度。‎ ‎ ‎ - 27 -‎ ‎ ‎ - 27 -‎