江苏省南通市通州区2019-2020学年高一下学期期末学业质量监测语文试题 图片版含答案

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2019~2020 学年末学业质量监测试卷 高一语文参考答案及评分建议 一、 现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 1．（3 分）B（“如果忘记传统”的“包袱”属性会造成“不堪设想和不忍设想的后果”；传统是 包袱，但不应也无法丢弃。） 2．（3 分）A（B 项，应改成“中国的很多地方还没有这些手段”；C 项说法绝对化；D 项中美猴 王等还不是具有全球影响力的超级英雄，是具备开发中国的超级英雄的基础的。） 3．（3 分）A（曹操借王垕人头平怨，不符合我国“仁义礼智信”的传统道德准则，不符合超级英 雄的形象设定。） 4．（4 分）①结构清晰。先指出传统的二重属性，然后论述认识这属性的困难，最后分别阐述对其 属性的正确理解。②方法多样。采用了比喻、对比、举例论证等方法，使论证明晰有力。③语 言生动，深入浅出，增加了说服力和可读性。 评分建议：每点 2 分；要有观点，有说明；答对 2 点，得 4 分；意思对即可。 5．（6 分）①社会基础发生变化；②传统文化被改变，难起作用（影响力有限）；③传统文化受到 外来文化、新文化的冲击；④中国原有文化传播的观念、手段落后。 评分建议：每点 1 分；答对 3 点，得 6 分；意思对即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 6．（3 分）C（并无破镜重圆之念。） 7．（3 分）A（采用“回顾”与“穿插”的方法。） 8．（4 分）前者：周朴园对往昔的回忆与眷恋之地。后者：所谓的好地方，其实是鲁侍萍为周朴园 流尽血和泪的伤心地。 评分建议：每点 2 分，意思对即可。 9．（6 分）面对鲁侍萍不期而至的惊恐；谎言被击穿后的惶恐；对鲁侍萍衰老的震惊；面对昔日恋 人出现目的不明的警惕。 评分建议：每点 2 分；答对 3 点，得 6 分；意思对即可。 二、古诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 10．（3 分）B 11．（3 分）C（文中“传”指《礼记·曲礼上》） 12．（3 分）D（“要敢于抗争”错） 13．（1）（4 分）而世俗又不把我和为坚持气节而死的人相提并论，只是认为智虑穷尽，罪恶极大， 不能自脱，终于被杀而已。 评分建议：每句 1 分，大意对即可。 （2）（4 分）我虽然怯懦，想苟且活下来，也大略懂得舍生就义的道理，何至于甘心陷入囚禁 而受污辱呢！ 评分建议：每句 1 分，大意对即可。 14．（3 分）①被世人认为罪大恶极而死，毫无意义；②受刑后想为守节而死，为时已晚；③事业 未尽，不能死去。 评分建议：每点 1 分，意思对即可。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15．（3 分）D（“对奢靡浪费之风的批评”错。） 16．（6 分）运用夸张（使用数词）、互文等手法，视听结合，正侧结合（虚实结合），描写和烘 托了西湖之美，表达了作者对杭州自然和人文景观的赞美与留恋。 评分建议：手法各 1 分，分析各 1 分，意思对即可。 （三）名篇名句默写（本小题共 1 小题，6 分） 17．（1）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台（3）事不目见耳 闻，而臆断其有无 评分建议：每空 1 分。 三、语言文字运用（本题共 3 小题，9 分） 18．（3 分）A （坚韧不拔：形容意志坚定、顽强，不可动摇，修饰意志；矢志不移，发誓立志， 决不改变，修饰志向。语境修饰的是意志。标注：标示并注明；注明：注解说明，与“坐标” 搭配标注更适合。履险蹈危：经历危险；赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋不顾身。语境更侧重攀 登的危险。不负：不辜负，指做到或完成某种期望；不孚，不能使人信服。） 19．（3 分）B（“除了……还”重点突出的是“还”后面的内容，“不仅……还有”表示列举，前 后同样重要，因此要选“不仅”；与后文“下深海”等照应，前句应使用动宾短语句，故选 B） 20．（3 分）B 四、名著阅读（本小题共 2 小题，11 分） 21．（5 分）①华佗；②吕蒙；③麦城；④马忠；⑤曹操。 评分建议：每空 1 分。 22．（6 分）张飞。临危不惧、强壮有力、有勇有谋、敬佩英雄（爱惜人才）。 评分建议：人名 2 分；形象特征各 1 分，意思对即可。 五、写作（60 分） 23．略 2020 年高一（下）期末调研测试 作文评分细则 作文题目： 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 每个人都有自己崇尚的人。你所崇尚的人，如同一面镜子，可以照映出你自己；也 像一座灯塔，可以照亮你自己…… 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 一、审题与立意 1.审题 材料的第一句话揭示了生活中普遍存在的精神现象——每个人都有自己崇尚的人。一个民族、 国家的发展、强大，一个人个体的成长、成熟，都离不开客体“被崇尚的人”对一个个小我主体的 影响、引领。 材料的第二句话由两个并列分句构成，点明了“你所崇尚的人”对“你”的影响方式和意义作 用：一种影响方式是“如同一面镜子”，对应意义作用是“照映出你自己”；一种影响方式“像一 座灯塔”，对应意义作用是“照亮你自己”。 理解材料时，第一话仅是写作前提。重点抓住第二句话立意、挖掘，深刻理解第二句话的比喻 本质内涵。根据材料导向，“你所崇尚的人”应该是具有对自己精神上引领作用的人，是值得我们 去崇尚的人。“你所崇尚的人”是“一面镜子”，那“照映”出“你自己”什么了呢？从而对你产 生了什么更积极的意义？“你所崇尚的人”是“一座灯塔”，那“照亮”了“你自己”什么了呢？ 从而对你产生了什么更积极的意义？ 理解材料时，还要注意最后的省略号。如果学生能写出自己所崇尚的人对自己的除材料示例的 作用外的其他积极作用，都是可以的。 2.立意 材料中的“崇尚”应是人积极、主动的行为。“你所崇尚的人”对“你”产生的作用是正面的； 一个个“你”的正面作用，从而对国家民族产生更深远的积极意义。行文时不能脱离这个立意。 3.写作注意点 写作时应该从材料出发，谈“你崇尚的人”对“你的”“照映”“照亮”等等的价值、意义， 无论是记叙还是议论、抒情，都应表达出自己独特的理解。 “你崇尚的人”，可以是古人、也可以是今人；可以是大英雄，也可以是平凡人：无论是哪一 种人，都应该揭示出“你崇尚的人”值得崇尚的优秀品质，更要应该揭示出“你崇尚的人”之于的 “你”的意义、之于时代的价值。 二、判分 1.判分原则 作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意 的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综 合量分。 符合文体要求，指符合考生选定文体的要求。需注意的是．．．．．：若出现具有个性化文体样式的作文， 如杂文、剧本、故事新编等，只要运用恰当，要敢打高分。 2.判分等级 一类 54～60；二类 48～53；三类 42～47；四类 36～41；五类 24～35；六类 23 分以下。 3.特别说明 【立意】 ①文章立意要与材料相关，且对“照映出你自己”或“照亮你自己”理解正确；如出现貌似说 “照映”“照亮”实为贴标签的作文，应定为五类卷。 ②如脱离“你崇尚的人”“照映出你自己”或“照亮你自己”，只写或重心都写“你崇尚的人” 如何如何优秀，应视为不切题，不得超过 36 分。 ③立意和行文完全与材料无关，定为六类卷。 【文体】 记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事；议论类文章要言之有据、辩之有理，切忌 泛泛而谈。对于体裁创新，立意准确，语言精当，可适当提高一档。 【其他】 ①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、 逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。 ②如作文达到三基本：立意基本准确，结构基本完整，语言基本通顺，应在 41 分以上判分。以 充分肯定的态度正确对待学生作文，有利于调动学生写作的积极性。 ③对有特色的作文，如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等，阅卷者应秉持公心， 以欣赏的眼光，勇于打高分，充分调动学生写作甚至创作的积极性。 ④文体模糊不明，最高不超过 35 分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 ⑤慎打 35 分以下作文。 4.个案处理 ①确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过 20 分；内容基本相同的，最 高不超过 10 分。 ②写成诗歌的，一律提交阅卷组长处理。 ③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少 50 字扣 1 分，扣满三分为止；明显 未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过 40 分。未完篇的文章不再扣字数 不足分。 ④游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过 35 分；凡思想感情庸俗低下， 即使切题，最高不超过 20 分；如果内容恶俗不堪，最高不超过 10 分。 ⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣 1 分，扣满 5 分为止。 ⑥缺作文题，扣 2 分。