高二语文导学案：13《哈姆莱特》1（新人教版必修4）

高二语文导学案：13《哈姆莱特》1（新人教版必修4）

- 1 - 《哈姆莱特》导学案 学习目标： 1、认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。 2．体会莎土比亚悲剧的特点。 3．体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 学习重点： 1．结合人物的语言分析人物的心理。 2．通过诵读品味人物诗化的语言。 学习难点： 1、认识作品深刻的社会意义 2、体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 学法指导： 1、课余时间分角色朗读，从语言中体会人物的心理 2、合作探讨莎土比亚悲剧的特点。 知识链接： 1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲 盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕， 被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的 分界。 13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借 助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。 莎士比亚的代表作有四 大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、 《麦克白》（英：Macbeth）。四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生 非》（人教版教材称《皆大欢喜》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。还 写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马 克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士 比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作 也在许多国家上演。1616年5月3日病逝。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学 家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。 3、莎士比亚悲剧的特点： ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却 胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。② 悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物 之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例 外）。 4．全剧剧情 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为 父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的： 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡， 叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼 魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而 是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面， - 2 - 又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖 傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了 进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果 然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆 莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地 将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离 而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为 父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提 斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。 这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个 只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通 过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王 子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同 情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺 术典型之一。 5、莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度 日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时 代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化， 宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱 特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。 学习过程： 一、基础知识（A 级） 1、注音积累： 吮舐（shǔnshì） 砧（zhēn）石 傀儡（kuǐěi） 同衾（qīn） 觊觎（jìyú） 蜥蜴（xīyì） 2、词语积累： 身无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。 受之泰然：心安理得地接受。 伶人：旧时指戏曲演员。 傀儡：比喻受人操纵的人 觊觎：希望得到不应得到的东西。 3、疏理课文（节选）结构。 （一）追述脱险和将计就计的经过。 （二）奥赛里克替国王激哈姆雷特比剑 （三）哈姆雷特与雷欧提斯比剑 道歉----比剑-----中毒-----报仇 （人文主义与封建主义的冲突） 二、合作探究（C 级） 1、如何认识雷欧提斯这个人物形象。 雷欧提斯是一个令读者同情、惋惜的人物形象。由于受封建伦理道德的束缚，他充当了 - 3 - 奸王刺杀哈姆莱特的工具。最后害人害己，他是宫廷阴谋斗争的牺牲品。 2、节选的这部分情节的生动性和丰富性表现在哪里？ 生动性表现在：一是表面波平如镜，人物都客客气气、温文尔雅，但背后的阴谋却令人 不寒而栗；二是人物语言或文雅或质朴，或缓或急，非常生动；三是人物形象生动，个性突 出，如国王的阴险，雷欧提斯的良心未泯，哈姆雷特的正直勇敢。 丰富性表现在：一是两个报仇的线索交织在一起，哈姆雷特与国王的矛盾，雷欧提斯与 哈姆雷特的矛盾；二是比剑时各人的言行、心理，极具个性；三是结局的出人意料及哈姆雷 特的嘱托，都有丰富的内涵。 3．如何看待哈姆莱特这一艺术形象？ 【明确】课文里，哈姆莱特在思想和行为上有两点非常引人注目，二是天命思想，一是 无所顾忌地同意了克劳狄斯设下的赌局——和雷欧提斯比剑。这两点之间有着二定的联系。 先看天命思想。在这全剧的最后一幕里，哈姆莱特似乎忽然变成了宿命论的信徒。他说过这 些话：“……无论我们怎样辛苦图谋；我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。” “就在这件事上，也可以看出一切都是上天预先注定。”“一只雀子的死生，都是命运预先注 定的。”他如此强调天命，我们可以这样来理解：其一，对于罪大恶极的克劳狄斯，哈姆莱特 没有信心让他受到应得的惩罚，而不殃及别的无辜的人，因为此前他曾误杀大臣波洛涅斯， 并间接导致了奥菲莉娅之死。他觉得自己在除 “恶”的时候，同时也在作恶；因此无法摆脱 良心上的不安，便把一切归于天意。其二，哈姆莱特接连遭到巨大的灾祸的打击，先是父王 被叔父暗害，母后改嫁给叔父，接着是奥菲莉娅落水身亡，他不明白这些残酷的事情为什么 会发生，也只好把一切都视为上天注定。 从去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危急，他必须尽快对克劳狄斯采取 行动，可是在脑子里充满了天命思想的情况下，他似乎无法确定一场周密的复仇计划，也不 能很好地应对克劳狄斯设下的圈套。他对于比赛虽然有不好的预兆，但是他对生命、对世界 都不觉得值得珍惜和留恋（“一个人既然在离开世界的时候，只能一无所有，那么早早脱身而 去，不是更好吗？随它去”），为父亲报仇的念头也根本被抛到了一边。所以，对于克劳狄斯 和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地意识到其中有阴谋，也不愿去深究，或想办法拒绝， 他毫不迟疑地答应和雷欧提斯比赛，也许是希望一切都尽快结束。临死前，他对霍拉旭说：“请 你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧。”在哈姆莱特 眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得“冷酷”、狰狞。能和敌人同归于尽，对他 而言，是一种可以接受的结局。 关于哈姆莱特，一般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两大特征。以上所 讲的两点，其实也可以看作是他忧郁、延宕性格在特殊时刻的一种表现。 3．奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷 欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄他一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需 的，怎么看待这类情节的存在？ 【明确】奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反 应迟钝，根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特本来就很反感他，因此借机大大捉弄了他 一番，制造出不少笑料。其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务几句话就可以说清楚，作者却 饶有兴致地描绘了他自以为文雅知礼实则拘谨呆笨的表现，以及哈姆莱特对他的嘲弄。这种 情节是插科打诨性的，具有调节欣赏者的情绪、活跃场上气氛的作用。在中国传统戏曲里， 也有类似的情况。 4、 哈姆雷特最终与对手克劳狄斯同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆雷特能否避免？ - 4 - 答案见教师用书课后第一题 5、 哈姆雷特和雷欧提斯比剑这个片段，情节紧张激烈，扣人心弦。仔细阅读这一部分， 说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的？ 答案见教师用书课后第二题 拓展阅读： 《哈姆雷特》赏析： 《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的—部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想。莎 士比亚说过，他的作品就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看 自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”。《哈姆雷特》正是一个时代的缩影。 哈姆雷特是文艺复兴时期人文主义者的理想人物。他是王子，按照传统，是王权的当然 继承者。但是，他的美好前途被颠倒了的时代颠倒了。戏一开头，作者就展现了一幅丑恶的 社会画面：国家发生宫廷政变，国王被害，阴谋家窃取了王位；王后改嫁；满朝臣子趋炎附 势等等。世界仿佛到了末日。于是这个王子喊出了“时代整个儿脱节了”的吼声。人们强烈 地感受到这是“时代的灵魂”本身在呼喊。哈姆雷特本是个正直、乐观、有理想的青年，在 正常的环境下，他可以成为一位贤明君主；但是现实的社会迫使他不得不装疯卖傻，进行复 仇。他是英国那个特定的动荡不安时代的产物。 在《哈姆雷特》这部戏剧中，处处可以看出作者着意把自己心目中的典型人物塑造成一 个英雄形象的匠心：哈姆雷特很有心计，在敌强我弱的恶劣情况下，他敢于针锋相对地进行 斗争，他击破了奸王设下的—个个圈套：先是戳穿了波洛涅斯和罗森克兰等人进行刺探和监 视的把戏；又使王后发现天良；接着采用“调包计”除掉了奸王的两个走卒，把奸王“借刀 杀人”的阴谋击得粉碎；最后“以其人之道还治其人之身”，把双重陷阱——毒剑和毒酒还给 了奸王。在每一回合的斗争中，哈姆雷特都显得形象高大。所以有评论说，《哈姆雷特》是一 出“巨人型”的悲剧，此话不无道理。但哈姆雷特决非“完人”。他虽然善于思索，却优柔寡 断；他虽然受到人民的爱戴，却并不相信人民。他说：“时代变得越发不像样子，—个农民的 脚趾竟然这么靠近一个朝臣的脚后跟，擦伤了后者的冻疮。”可见哈姆雷特的社会改革与农民 所要求的变革相距甚远。尽管哈姆雷特有令人钦佩的才能，竭力想除旧布新，但他总是郁郁 不乐，迟疑不决，他始终是孤立的。这就注定了他与丑恶同归于尽的悲惨命运。 《哈姆雷特》描写人物心理的语言十分丰富，这在莎士比亚所有悲剧中也是十分突出的。 如哈姆雷特的性格大部分是以“疯话”表达出来的，他的“满口荒唐言”就像迸发出来的火 花。克劳迪斯阴阳怪气的语言则照映出了他口蜜腹剑的丑态。波洛涅斯爱用诗体语言，给人 以滑稽可笑的印象。 总之，《哈姆雷特》是一出人文主义思想家的悲剧，是欧洲文艺复兴土壤里长出来的一朵 - 5 - 长开不败的艺术之花，直至今天，还在散发出它所特有的馨香。