高二语文下学期期中试题（含解析）1

高二语文下学期期中试题（含解析）1

‎【2019最新】精选高二语文下学期期中试题（含解析）1‎ ‎2018．5‎ 第Ⅰ卷阅读题（共70分）‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ ‎①利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区“打造”成一个地方的“名片”，以增加城市的影响力，招徕商家和顾客（特别是游客）。充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非。但是在对传统街区新意迭出的“打造”中，也产生了形形色色的问题，甚至导致传统街区面目全非、名存实亡的悲剧，令人痛心。究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身的性质，以及该如何保护和利用。所以，传统街区要慎言“打造”。‎ - 33 - / 33‎ ‎②传统街区的价值就在于其“传统”，在于其所承载的历史文化。几乎稍有名气的传统街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝时即已出现。传统街区产生于人民群众的长期创造和积累，其住宅区、崇祀区、商业区、公共活动区等的构成，都体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此。传统街区蕴含着丰富的历史信息、人文信息，是物质文化遗产与非物质文化遗产的和谐统一体。以此观之，传统街区最值得关注的地方绝不仅仅在于那些年代不一、外形各异的房屋建筑，更在于这些建筑所承载的生存方式、风土人情。‎ ‎③因此，保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么。把原住民大量迁走，对街区进行彻底的改造和招商，是饮鸩止渴的短期行为。因为，若没有对街区历史和现实的尊重，街区的文化特色将逐渐失去，其内涵必然会受到重创，所谓的招商引资能否产生长久效益十分令人怀疑。十年前的北京前门大街改造就是前车之鉴：迁走了老住户，推倒了旧房屋，建成了气派的新街道，招来80 多个京城老字号以及许多国际连锁品牌店，后来却难以达到预想的效果，本地居民及游客均不买账，有数十家店铺又陆续撤走。‎ - 33 - / 33‎ ‎④当前对待传统街区还普遍存在一种现象，就是号称将其打造回清朝或民国的某个阶段，似乎回归的年代越早越好。此举就如同要把百岁的老人整回童年，也是妄自菲薄的无知行为。你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样，那么之后的这几十年、上百年算不算历史、算不算是街区的生命历程呢？况且，即使真有街区百年前的照片或资料可资参照，但没有了那时的人、技艺、材料、社会环境，你能把它不走样地整回到过去的年代吗？整回去之后又希望什么年代的人来生活？这么整的结果，必然是把真的整没了，搞出个不伦不类、缺乏生命力的假古董，哪怕看着再奢华，也不过是基因突变的怪胎，甚至是僵尸。街区房屋的整治，最好的办法或许是采取逐步维修与更新的方式，对不得不修缮的才采取适当措施，对违章违法的私搭乱建行为坚决予以纠正和制止。‎ ‎（摘编自马奔腾《传统街区要慎言“打造”》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是（ ）‎ A. 传统街区蕴含了厚重的历史文化，可成为地方的名片，可以增加城市的影响力，也是城市发展旅游业的核心竞争力。‎ B. 历史文化是传统街区的价值所在，历史文化的形成需要几代人的努力，传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。‎ C. 充分利用好历史资源，让文化遗产成为发展地方经济的动力，需要先弄清楚传统街区本身的性质，并以保护为前提。‎ D. 那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂，它反映了地域特色和人民的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）‎ A. 文章第①段直言当前不少城市“打造”传统街区出现了不少问题，然后探析原因，提出了慎言“打造”的论点。‎ B. 文章讲述了十年前北京前门大街改造失败的案例，这为论述保护和利用传统街区需尊重传统街区的内涵提供了例证。‎ C. 文章从传统街区的价值所在保护和利用传统街区时出现的问题两个方面，论证了改造和利用传统街区要谨慎。‎ D. 文章第④段连续使用了三个问句，鲜明地表达了反对改造传统街区的态度，然后提出了传统街区整治的办法。‎ - 33 - / 33‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）‎ A. 在传统街区改造的过程中，如果能充分发掘出传统街区蕴含的历史、人文信息，因势利导，就能做到古为今用，古今融合。‎ B. 缺乏准确的定位，怀着急功近利的心理粗暴改造，既会破坏传统街区原有的格局，也难以建立新的有可持续性的文化生态。‎ C. 迁走原住居民，彻底改造旧××区，以此招商引资，这并不能长久促进城市的发展，反而会破坏传统街区的文化特色和内涵。‎ D. 对于传统街区，我们要怀有敬畏之心，要认真地去认识它、了解它尊重它，顺其自然，而不是轻率地将其打造成返古名城。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项传统街区可以招揽商家和顾客，特别是游客，但不能据此认为传统街区就是城市发展旅游业的核心竞争力。B项街区蕴含着某种历史文化，此街区因而成为某种文化的街区，不能认为传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。D项传统街区的灵魂，应是那些建筑所体现的人民的生活理想与生存智慧等。‎ ‎2.‎ - 33 - / 33‎ ‎ 试题分析：本题考查的是对文本的论证分析类试题，考生要注意理解常见的论证方法，同时也要扣住对文本内容的解读。D.文章第④段，连续使用三个问句，不是反对改造传统街区，而是反对将传统街区打造成某个历史时期的模样。‎ 点睛：推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ ‎3. 试题分析：本题考查的是对文本的理解和分析类试题，考生要注意将选项与原文内容进行比对分析。D. 对于传统街区，我们要怀有敬畏之心，要认真地去认识它、了解它尊重它，顺其自然，而不是轻率地将其打造成返古名城。文章明确提出，对传统街区要加以保护和利用，不能“顺其自然”，“顺其自然”，也是不负责任的态度。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成后面各题。‎ 定风珠 魏继新 - 33 - / 33‎ 小镇多吊脚楼，旧称干阑。此屋沿溪而建，时传为避毒豸虫蛇而筑，人居其上，可眺山水岚雾，倒也有十分情趣。且房屋鳞次栉比，多为木柱板壁，街道为麻石路面，凹凸不平，就有了几分古香古色。镇口岩头上的老藤粗枝，盘虬错节。小镇位于深山之中，极少人来往的。村野田埂之中，常见老牛慢慢地吃草咀嚼岁月，仿佛日子也凝固了；只有小路上日子覆盖着日子，脚印覆盖着脚印。连风，也很难穿透时间凝固的墙壁，为这方圆百里惟一不通公路的小镇，送来些山外新鲜的气息。小镇有一屠夫，生得膀粗腰圆，每日里杀头肥猪，烫了刮毛开膛，然后用担挑了，步行几十里山路，到城去卖。却也不知何故，他的猪肉极好卖。他从不要高价，也不扣斤两，所以，常常不到一个时辰，肉便卖完了。于是，便沽些酒，买些油盐柴米，顺了山路回去。当然，担子里便捎了些镇人托买的东西，或油或盐，屠夫总是把它们用信包包了，作上记号。他虽看上去五大三粗，心却极细，从不会错，加上有的是力气，也乐此不疲，如此一来，人缘极好，镇上人把自己喂的猪，也往他那儿赶，所以，日复一日，小日子倒过得十分滋润。‎ 屠夫有一杀猪用的案桌，矮脚宽身，是祖上传下来的，虽然开裂了，且血痕累累，年复一年，连木质也看不出了。屠夫对它，却十分钟爱，用起来也十分顺手。一日，镇上来了一老客，此人打扮倒也入乡随俗，穿了蓝布罩服，布底沿口鞋，只是银须飘飘，颇有些风骨。据云，此人乃名中医，回祖籍省亲的，偶尔也给镇上人看病。不知何故，却对屠夫的杀猪感了兴趣，一连数日，流连不去。屠夫为赶生活，杀猪时间是极早的，其时山洼里云摇着破碎的夜晚。山顶上刚流出血红的黎明，老者便来了，目不转睛地看。屠夫是个直人，见状，便嘿嘿地笑了，说：“让老人家见笑了，我手艺不精呢。”‎ 老者微微一笑，说：“你手艺倒是极好，人也不错，不过，我不是看你杀猪的。”‎ 屠夫大奇：“那你看什么呢?”‎ - 33 - / 33‎ 老者说：“我是看你的案桌呢。”‎ 屠夫不解。老者问可否转让，愿出钱购买。屠夫说：“区区一破桌，你愿要，便拿去吧。”老者便说：“那我代病家谢你了。不过，我将赔钱给你置买一新案桌。我隔七日后来取，这七日，你仍在此桌上杀猪吧。”‎ 七日后，老者至，见屠夫已置新案桌，并言：“你既为病家故，我何可让你破费，并置这新案 桌送与你吧。”老者大惊，急问旧案。屠夫曰：“我已劈矣。且见一巨大蜈蚣，伏于案内。”‎ 老者遂长叹一声，仰天曰：“民风淳朴如此，我复何言?!”‎ 于是，老者告知屠夫：“此蜈蚣伏案内，已愈数十年，且日日以猪血为食，到今日，已愈百年，取出剖开，腹内有一珠，名曰定风珠，可治百种之疾。我存有私心，怕说出来被你敲竹杠，故此未言明，谁知竟毁于一旦矣!我要这新案桌，又有何用呢?以我这等褊狭之心，如何治世救人，真让人汗颜！老夫碌碌一生，看来仍是心不达，艺不精矣!”言罢，大笑而归。‎ 倒是屠夫，常听人言及他到手的富贵，竟被丢了。屠夫听罢，也无懊悔，只笑曰：“该来则来，该去则去，天意也。”屠夫依然每日杀猪卖肉，乐此不疲。‎ 倒是老者，闻听此言后，仰天叹曰：“求不可求之求，吾何止心不达，艺不精，而是枉读药理诗书，不如一屠夫矣!”遂摘牌罢医，不再悬壶矣。‎ - 33 - / 33‎ ‎（选自《四川文学》，有删改）‎ ‎4. 下列对小说有关内容的分析和概括有误的一项是（ ）‎ A. 小镇屠夫每日里杀一头肥猪到城去卖，因为从不要高价，也不扣斤两，所以，常常不到一个时辰，肉便卖完了，这充分表现了城里人对屠夫人品的信任。‎ B. 老者将给屠夫置买一新案桌，隔七日后来取杀猪旧案，且要求屠夫这七日仍在此桌上杀猪，这主要是怕蜈蚣断了猪血喂养，定风珠被毁，也怕被了解实情的屠夫敲竹杠。‎ C. 老者看屠夫杀猪时，山洼里云摇着破碎的夜晚，山顶上刚流出血红的黎明，这两句景物描写极富特色，既渲染了悲凉气氛，又暗示宝珠被毁的悲惨结局。‎ D. 小说语言古雅，状景描物，言简意赅。定风珠本是神话传说中的除妖降魔的法宝神器，作家在此基础上发展创新，赋予新的阐释和含义，结尾令人回味。‎ ‎5. 小说中的屠夫是一个怎样的形象？请结合全文简要分析。‎ ‎6. 这篇小说以“定风珠”为题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。‎ ‎【答案】4. C 5. ①勤劳 - 33 - / 33‎ 实诚：屠夫“每日里杀猪，用担子挑到城去卖”并且“卖的猪肉从不要高价，也不扣斤少两”。②古道热肠，乐于助人：屠夫去城里卖肉担子里常常会“捎了些镇人托买东西，”并乐此不疲。③热情爽直，仗义无私：在老者询问可否转让案桌时，屠夫很爽快的答应。发现旧桌案有蜈蚣就置新案桌送与老者。④豁达开朗，淡泊名利：屠夫听常人言及他到手的富贵，并无懊悔，淡然处之。⑤外表粗犷，内心细致：屠夫看上去五大三粗，但镇上的人拖他买东西，他都“把它们用信纸包好，作上记号”。 ‎ ‎6. ①题目一语双关，定风珠可治百种之疾，也医治了贪念，并将做人的淳朴之风定格在这个古朴的小镇；②定风珠是淳朴民风的象征，屠夫的豪爽，使有贪念之人幡然自省，返璞归真；屠夫的淡然，使老者放弃悬壶，追求更高的做人境界。③通过定风珠，表现了作者对小镇淳朴民风、屠夫的古朴性情及老者的自省自励品质的赞美之情。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：题干问的是“下列对小说有关内容的分析和概括有误的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境C项，这两句只是富有特色的景物描写，隐喻屠夫的职业特点，从上下文看不是渲染了悲凉气氛，全文也不是一个悲剧，故分析失当。‎ 点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ - 33 - / 33‎ ‎5. 试题分析：题干要求“小说中的屠夫是一个怎样的形象？请结合全文简要分析”，这是考查人物形象。首先给人物定位，从文中来看，屠夫“每日里杀猪，用担子挑到城去卖”并且“卖的猪肉从不要高价，也不扣斤少两”。可以看出屠夫的勤劳实诚；从原文屠夫去城里卖肉担子里常常会“捎了些镇人托买东西，”并乐此不疲。可以看出屠夫的乐于助人；从原文在老者询问可否转让案桌时，屠夫很爽快的答应。发现旧桌案有蜈蚣就置新案桌送与老者。可以看出屠夫的仗义无私。‎ ‎..................‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 材料一：‎ 为实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据宪法和教育法新修订的《民办教育促进法》自2017 年9‎ - 33 - / 33‎ ‎ 月1日起施行。作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年来越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是因为这个原因，课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000 亿元，参加学生规模超过1．37 亿人次，辅导机构教师规模700 万至850万人。民办教育培训行业风生水起，不仅得到了资本市场的青睐，也得到了广大家长的重视。‎ ‎（摘编自中国教育学会《中国辅导教育行业现状调查报告》）‎ 材料二 ‎（摘编自中国教育学会《中小学课外辅导家长调研》）‎ 材料三：‎ 中新社北京2月26 日电中国教育部26 日召开新闻通气会表示，决定开展校外培训机构专项治理行动，坚决治理“应试”倾向、超纲教学等民众反映强烈的问题。近年来，一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展以“应试”为导向的培训，违背教育规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教育教学秩序，造成学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，社会反响强烈。为此，教育部、民政部、人力资源和社会保障部、国家工商行政管理总局决定联合开展此次专项治理行动。‎ 除治理安全隐患、无证无照等问题外，此次行动还将坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等行为。‎ - 33 - / 33‎ 校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间等，要向所在地教育行政部门进行审核备案并向社会公布。同时，严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依法追究有关学校、培训机构和相关人员责任。‎ 对于一些中小学校不遵守教学计划、“非零起点教学”等行为，有关方面将严厉追究校长和有关教师的责任；对于中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格。‎ ‎（摘自中国新闻网《中国教育部决定开展校外培训机构专项治理行动》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 《民办教育促进法》的实施不仅为民办教育的培训提供了法律保障，还维护了受教育者的合法权益。‎ B. 近年来，民办教育承载了学生对教育多样化、个性化越来越多的需求，对校内教学作了有益的补充。‎ C. 据材料二图表可知，多数家长认可中小学课外辅导的重要性，且对课外辅导费用的支出有强烈意愿。‎ D. 民众对违背教育规律、以“应试”为导向的各种校外培训行为反响强烈，教育部决定展开专项治理活动。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）‎ A. 材料一揭示了民办教育培训所存在的优劣现象及其成因，材料三阐述了政府对其弊端进行整治的措施。‎ B.‎ - 33 - / 33‎ ‎ 资本市场的青睐让民办教育风生水起，教育部的专项整治行动对民办教育培训的发展起着促进作用。‎ C. 民办教育事业在发展过程中出现了诸如“应试”“超纲”等不健康现象，这严重影响了科教兴国战略的实施。‎ D. 减轻中小学生课外负担、规范管理校外培训机构，不仅需要顶层制度高位协调，也需要基层单位认真实施。‎ E. 教育部开展的校外培训机构专项治理行动，现实针对性强，整治措施具体明确，受到了社会的广泛好评。‎ ‎9. 结合全文，概括专项治理行动所涉及的众多对象所应承担的责任。‎ ‎【答案】7. B 8. BD ‎ ‎9. ①教育主管部门（或政府相关部门）：制定出相关的法规、法律，并严肃处理违规违法行为。②中小学校：不将校内教学与课外培训挂钩。③校外培训机构：认真纠正“应试’倾向、超纲教学”等违反教育规律的行为。④家庭（家长）：正确认识课外辅导的重要性。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“越来越多的需求”错，原文表述的是越来越多地承载需求。‎ ‎8.‎ - 33 - / 33‎ ‎ 试题分析：此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，材料一并未揭示民办教育培训所存在的不好现象。C项，“严重影响了科教兴国战略的实施”夸大事实。E项，“教育部开展的校外培训机构专项治理行动”错，文章表述的是“中国教育部决定’开展”；且“受到了社会的广泛好评”于文无据。‎ ‎9. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。此题要求“概括专项治理行动所涉及的众多对象所应承担的责任”，首先全文搜索“专项治理行动所涉及的众多对象”有哪些，可以知道对象有：教育主管部门（或政府相关部门）、中小学校、校外培训机构、家庭（家长）。其次到文中搜索有关各个对象所应承担的责任：从材料三一二三段可以分析出教育主管部门（或政府相关部门）的责任是：制定出相关的法规、法律，并严肃处理违规违法行为。材料三第四段分析，校外培训机构：认真纠正“应试’倾向、超纲教学”等违反教育规律的行为。材料三第五段分析，中小学校：不将校内教学与课外培训挂钩。最后是补充家庭（家长）的责任：正确认识课外辅导的重要性。‎ 点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ - 33 - / 33‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成后面各题。‎ 卢渊，字伯源，性温雅寡欲，敦尚学业。袭侯爵，拜主客令，典属国。迁散骑常侍。是时，高祖将立冯后，先谓渊曰：“卿意以为何如？”对曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更简选。”高祖曰：“乃先后之侄，朕意已定。”渊曰：“虽奉敕如此，然于臣心实有未尽。”及朝臣集议，执意如前。是时泾州羌叛，残破城邑，渊以步骑六千众号三万，徐行而进。未经三旬，贼众逃散，降者数万口，唯枭首恶，余悉不问。未几，拜仪曹尚书。高祖考课在位，降渊以王师守常侍，夺常侍禄一年。寻除豫州刺史，以母老固辞。‎ 会雍州刺史曹虎遣使请降，乃以渊为安南将军，督前锋诸军径赴樊邓。渊面辞曰：“臣本儒生，军旅之事，未之学也。惟陛下裁之。”军期已逼高祖不许渊曰但恐曹虎为周鲂①耳陛下宜审之虎果伪降渊至叶具曹虎谲诈之问兼陈其利害。诏渊进取南阳。渊以兵少粮乏，表求先攻赭阳，以近叶仓故也。高祖许焉，乃进攻赭阳。萧鸾遣将垣历生来救，渊素无将略，为贼所败，坐免官爵为民。寻遭母忧，高祖遣谒者诣宅宣慰。服阕，兼太尉长史。寻为徐州京兆王元愉长史。愉既年少，‎ - 33 - / 33‎ 事无巨细，多决于渊。渊以诚信御物，甚得东南民和。南徐州剌史沈陵密谋外叛，渊觉其萌渐，潜敕诸戍，微为之备。屡有表闻，朝廷不纳。陵果杀将佐，勒宿豫之众逃叛。滨淮诸戍，由备得全。陵在边历年，阴结既广，二州人情，咸相扇惑。陵之余党，颇见执送，渊皆抚而赦之，惟归罪于陵，由是众心乃安。‎ 景明初，除秘书监。二年卒官，年四十八。赠安北将军，谥曰懿。‎ ‎（节选自《魏书·卷四十七·列传第三十五》，有删改）‎ 注：①周鲂：三国时期名将，足智多谋，曾断发诈降诱敌。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 军期己逼/高祖不许渊/曰/但恐曹虎为周鲂耳/陛下宜审之/虎果伪降渊/至叶/具曹虎谲诈之问/兼陈其利害 B. 军期已逼/高祖不许/渊曰/但恐曹虎为周鲂耳/陛下宜审之/虎果伪降/渊至叶/具曹虎谲诈之问/兼陈其利害 C. 军期已逼高祖/不许/渊曰/但恐曹虎为周鲂耳/陛下宜审之/虎果伪降渊/至叶/具曹虎谲诈之问/兼陈其利害 D. 军期己逼/高祖不许渊/曰/但恐曹虎为周鲂耳/陛下宜审之/虎果伪降/渊至叶/具曹虎谲诈之问/兼陈其利害 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 典属国：负责属国的官员，秩二千石，负责少数民族事务。来源于秦汉，北魏时复置，主管外交事务。‎ B. 旬：有多种含义。十年为一旬，如“年满七旬”；十天为一旬，如文中的“三旬”。“旬月”为一个月或十个月。‎ C. 考课：就是国家依照所颁布的法令和行政规则，在一定的年限内，对各级官吏进行考核，并依其不同表现，区别不同等级，予以升迁奖励。‎ D.‎ - 33 - / 33‎ ‎ 服阕：指穿丧服守丧。在古代，在父母死后，子女须守丧三年，为官者须离职守丧。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 卢渊一介儒生，不谙军事。高祖命他带兵前往樊邓受降，他因未学军事而推辞；他进攻赭阳，因为没有为将的谋略，被敌人打败。‎ B. 卢渊性格刚直，坚持己见。高祖想立已逝太后的侄女为后，就此事事先询问他的意见，他表示反对；在群臣商议时，他仍坚持自己的看法。‎ C. 卢渊为官仁厚，宽以待人。泾州的羌人发动叛乱，待叛乱平定后，卢渊只将首犯悬头示众，而宽恕了其余的叛贼。‎ D. 卢渊恪尽职守，颇得民心。担任徐州京兆王元愉长史时，府中事不论大小，大多由他决定。他凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）对曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更简选。”‎ ‎（2）陵之余党，颇见执送，渊皆抚而赦之，惟归罪于陵，由是众心乃安。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. A ‎ ‎13. （1）（卢渊）回答说：“这种事自古以来都很慎重的，依照我的想法，应当另行选择。”（2）沈陵的余党，很多被逮捕押送过来，卢渊都抚慰并赦免了他们，只将罪行归于沈陵一人，因此人心才安定下来。‎ ‎【解析】‎ - 33 - / 33‎ ‎10. 试题分析：此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。文言断句后，语意要符合文意。先了解大意：行军日期已经逼近，高祖不同意换人。卢渊说：“臣只是担心曹虎又成为另一个周鲂啊，陛下应谨慎从事。”曹虎果然诈降。卢渊到叶城，详细询问曹虎诈降之事，兼陈述其利害关系。使用排除法和语法相结合判断，“军期已逼/高祖不许/渊曰”不同事和人明显要断开，答案已经出来了，再根据后文主语不同，答案就可以判定为B。‎ ‎11. 试题分析：此题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。D项，“服阕：指穿丧服守丧”错误，服阕，指守丧期满除服。阙：终了。‎ ‎12. 试题分析：此题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。A项，“未学军事”错误，未学军事是借口；进攻赭阳被敌人打败，是因为没有为将的谋略和敌遣将来救。‎ - 33 - / 33‎ 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ ‎13. 试题分析：此题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“如臣愚意，宜更简选”“如”：依照，按照；“愚意”：对自己的想法谦称；“更”：另外，重新；“简选”：选择；第二句关键点：“见”：被，“颇见执送”是被动句；“颇”：很多；“执”：逮捕；“由是”：因此。‎ 参考译文 卢渊，字伯源。性情温和文雅，清心寡欲，崇尚学业。他继承了侯爵爵位，任主客令，主管各个属国。升任散骑常侍。当时，高祖将要册立冯氏为后，先问卢渊：“你心里认为这件事怎么样？”卢渊说：“这种事自古以来都是很慎重的，依照我的想法，应该另行选择。”高祖说：“她是先后（已故冯太后）的侄女，我的主意已定。”卢渊说：“虽然为臣奉命如此，然而心中实有未尽之意（即有想法）。”等到朝臣聚集讨论，卢渊仍像以前一样坚持自己的意见。‎ - 33 - / 33‎ 当时泾州羌人叛逆，攻城掠地，卢渊率领六千骑步兵，号称三万，慢慢向前开进。不到一个月，叛贼便纷纷逃散，投降的有数万人，卢渊只将首犯悬头示众，其他人的罪行一律不追究。没多久，朝廷任命卢渊为仪曹尚书。魏高祖考核在职官员政绩，给卢渊降职，凭借王师的身份担任守常侍，剥夺他常侍的俸禄一年。不久任他为豫州刺史，卢渊以母亲年老为由坚决推辞。‎ 恰逢雍州刺史曹虎派使者前来请求投降，朝廷便派卢渊为安南将军，督领前锋各路军马奔赴樊邓。卢渊到高祖驾前辞谢说：“臣是一介儒生，带兵征战之事，从未学过。望陛下定夺。”行军日期已经逼近，高祖不同意换人。卢渊说：“臣只是担心曹虎又成为另一个周鲂啊，陛下应谨慎从事。”曹虎果然诈降。卢渊到叶城，详细询问曹虎诈降之事，兼陈述其利害关系。魏帝下诏让卢渊攻打南阳。卢渊因为兵少缺粮，上表请求先攻打赭阳，因它靠近叶城粮仓的缘故。高祖同意了，于是卢渊便进攻赭阳。萧鸾派将领垣历生前来救援，卢渊素无将略，被敌人打败了，被免去官爵，贬为平民。‎ - 33 - / 33‎ 不久卢渊遭母丧，魏高祖派使者前往卢宅宣慰吊问。服丧期满后，卢渊兼任太尉长史。不久又兼任徐州京兆王元愉的长史。元愉年纪很小，府中事不论大小，大多由卢渊决定。卢渊凭借诚信接人待物，深得东南一带百姓的信赖。南徐州刺史沈陵密谋叛乱投敌，卢渊察觉到此事苗头，秘密地命令各处边将，暗中防备这件事。卢渊多次上表报告此事，朝廷也不采纳他的意见。沈陵后来果然杀了身边的将领及佐吏，胁迫宿豫的军队叛逃（南方）。沿淮各戍地，由于有防备，得以保全。沈陵在边关多年，暗中勾结的人员很多，南徐、宿豫二州的人心，都被他煽动蛊惑。沈陵的余党，很多被逮捕押送过来，卢渊都加以抚慰并赦免了他们，只将罪行归于沈陵一人，由此人心才安定下来。‎ 景明初年，朝廷任命他为秘书监。景明二年(501)卒于任上，享年四十八岁。朝廷赠他为安北将军，谥称懿。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首清诗，完成各小题。‎ 帐夜①‎ 吴兆骞 穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。‎ 雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。‎ 驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。‎ 春衣少妇空相寄，五月边城未著花。‎ ‎【注】①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。‎ ‎14. 下列对这首清诗内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）‎ A. 首联两句都是实写，表现眼前的实景，落月的寒光斜照着自己所住的穹帐，自己仍旧身在天涯塞北，寄无限深情于眼前景物的点染中。‎ B. 颔联接着进一步写塞外的景色和自己的感触。边草变白大雪飘飞，自己却只能夜夜一直面对黄榆，静听胡笳悲声，坐等衰老。‎ C.‎ - 33 - / 33‎ ‎ 当南国驿使几度来到塞北时，家中妻子给他捎来了几件衣物。可是北国五月了仍是连续不断的风云变幻、飞沙走石的恶劣天气。‎ D. 尾联作者感叹有了春衣也毫无用处。一个“空”字，既道出了诗人对妻子白费一番心意的疼惜，又表达了作者对春天繁花盛开之景的期盼。‎ E. 本诗借景抒情，托物兴怀，明写塞北景色，暗含南国风情，景中寄情，于苍凉凄清中蕴雄浑，于孤独哀怨中含温馨。‎ ‎15. 本诗中诗人表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】14. AD 15. ①“孤客”“尚天涯”表达了诗人远离家乡的孤独之情，“梦回”“雁飞”“落月”表达了对家乡的思念；②“人老黄”表达诗人青春已逝的愁苦；③“风云不断”“空”妻子白白寄来了春装，因边地五月仍然不见春意，表达了诗人被贬流放，身处苦寒边地的忧愁与无奈。‎ ‎【解析】‎ ‎15. 试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题根据“孤客”“尚天涯”分析诗人远离家乡的孤独之情；根据“梦回”“雁飞”“落月”分析对家乡的思念之情；根据“人老黄”分析诗人青春已逝的愁苦；根据“风云不断”“空”分析诗人被贬流放，身处苦寒边地的忧愁与无奈。‎ - 33 - / 33‎ 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎ ‎（三）古诗文默写（5 分）‎ ‎16. 补写出下列句中的空缺部分。‎ ‎（1）刘禹锡《陋室铭》中从侧面写陋室主人情趣高雅的句子是：“___________，__________。” ‎ ‎（2）白居易在《琵琶行》中用“_______”一句来表达聆听琵琶女歌唱后的悲伤之情，它在后世成了表达悲伤凄切的代名词。‎ ‎（3）苏轼《赤壁赋》中借助具体形象，运用夸张、想象的手法，来表现箫声凄凉婉转、悲凉幽怨的句子是： _______，_______ 。‎ ‎【答案】 (1). 无丝竹之乱耳 (2). 无案牍之劳形 (3). 江州司马青衫湿 (4). 舞幽壑之潜蛟 (5). 泣孤舟之嫠妇 ‎【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“牍”“壑”“嫠”的写法。‎ 第II 卷表达题（共80 分）‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）‎ - 33 - / 33‎ ‎①大坪村在未实施新农村建设前非常落后，筚路蓝缕，人们吃不饱，穿不暖。通过农家课堂等方式提高了农民的整体素质，整体居民收入得到提高。‎ ‎②记者在现场看到，他拿出宣纸，泼墨挥毫，挥洒自如，写出“国富民强”四个大字，笔画苍劲有力，自成一体。‎ ‎③如果教师只知道耳提面命，教学方式守旧刘板，不能在上课前做到胸中有丘壑，那要谈上好一节课纯属无稽之谈。‎ ‎④人们常常为不期而来的意外而烦恼不已。既然我们无法改变事实，为什么不勇于面对豁然开朗地面对一切呢？‎ ‎⑤安倍希望以此为契机，扭转内阁民意支持率下跌的态势，倘若再出岔子，对安倍内阁的打击可能是致命的。因此，这次改组，安倍可谓如履薄冰。‎ ‎⑥哲学是一门深奥的学问，初学者不能急于求成，要由浅入深，循序渐进，选择适合初学者的书籍作为教材。‎ A. ①②⑤‎ B. ②③⑤‎ C. ①③④‎ D. ②④⑥‎ ‎【答案】C - 33 - / 33‎ ‎【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中①“筚路蓝缕”只能用来形容创业艰难，不能形容生活艰辛。②“挥洒自如”形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。③“耳提面命”形容长辈的教导热心恳切。此词是褒义词，被误用为贬义词。④“豁然开朗”比喻突然领悟了一个道理，不是乐观开朗的意思。⑤“如履薄冰”比喻行事极为谨慎，存有戒心。⑥“循序渐进”指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）‎ A. 政府在管理共享单车时，既要对市民加强文明骑行的宣传教育，也要将用户的违法违规行为记入信用记录，建立守信激励和失信惩戒。‎ B. 网络词语“刷朋友圈”表达的其实是“看朋友圈”的意思，“刷”这个动词形象地描绘了“看”的动作，增强了表达的趣味性。‎ C. 据悉，2017 年诺贝尔文学奖获得者石黑一雄的父母皆为日本人，出生于长崎市，5 岁時随父母一起移居英国。‎ D. 近年来，故宫博物院一直在努力挖掘文物背后的时代精神、人文价值、艺术造诣，力图让故宫的文化资源得到更好地呈现与利用。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项成分残缺，“建立”后面没有中心词，应改为“建立守信激励和失信惩戒机制”；C项结构混乱，中途易辙；D项“挖掘”与“造诣”搭配不当。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ - 33 - / 33‎ A. 白居易对刘禹锡说：上次席间你所和之诗我已惠存，尤为喜爱“沉舟、病树”一联。‎ B. 客人辞别主人：多日来寄身贵府，叨扰颇多，心存感激，今日别过，日后再谢。‎ C. 苏轼对苏辙说：最近家兄在西湖清挖淤泥，政务繁忙，无暇及时回信，望见谅。‎ D. 父亲向来宾介绍叔叔一家：这是舍弟，在北京工作，这是贤侄，正在读书。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体。A项，“惠存”，用于自己送给对方书画时使用的敬词。错误。C项，“家兄”，谦词，用于向别人称呼自己的哥哥。错误。D项，“舍弟”，谦词，用于向别人介绍比自己辈分小、年龄小的人；贤侄，敬词，用于称呼他人的晚辈。错误。B项，“贵府”，敬词，用于称对方住处，叨扰，谦词，用于给别人添麻烦。正确。‎ - 33 - / 33‎ 点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。‎ 人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人，都不能一个人活在这世界上。所以，只有让别人生存，①____；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，②____，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，③____。因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。‎ ‎【答案】 (1). ①自己才能生存 (2). ②不侵犯别人的利益 (3). ③但底线却不能缺失 ‎【解析】试题分析：题干是“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过13个字。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。‎ - 33 - / 33‎ 这道题考查上下文衔接。解答此题时，要注意文段中横线处的上下文语境，本段阐释“人类为什么要有底线?为了生存。”①横线处后面是分号，根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好”可知，①处应填入“自己才能生存”。从②处前后句子可以看出，三个句子之间有递进关系，中间句应该是“不侵犯别人的利益”。③处后面强调了底线的重要性，说它是人类生存的基础，是每个人必须有的东西，再根据“境界不一定人人都有或要有”，可推断出③句是对上一句的转折。‎ 点睛：“语意连贯”是指语句之间的连接贯通，它是语言表达的标准之一，也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查，大多采用排序与语句复位（或“嵌入式”）两种题型。解答的关键就是要把握语段的话题与中心，理清语段的结构层次以及句子之间的逻辑联系。‎ ‎21. 猜谜语，将谜底填在相应的横线上。‎ ‎①打一自然现象 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。‎ ‎②打一动物 似鸟不是鸟，爱在高枝唱。夸口都知道，其实全不晓。‎ ‎③打一节气 流水落花春去也。‎ ‎④打一树名 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。‎ ‎⑤打一诗人 缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。‎ - 33 - / 33‎ ‎①________②________③________④________⑤________‎ ‎【答案】 (1). ①风 (2). ②知了 (3). ③夏至 (4). ④柳 (5). ⑤杜甫 ‎【解析】试题分析：本题考查的是语言的综合运用能力，猜谜底的时候要注意结合所给的语句理解句子的意思，注意从每一个所指出的谜底方向来入手理解。例如第一句抓住“解落”“斜”，再从自然现象可以猜出是风。第四句从“乱条”“东风”可以看出是写杨柳。第五句从“拾遗”官职上可以看出是诗人杜甫。‎ 四、写作（60 分）‎ ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎（1）没有谁能像一座孤岛／在大海里独踞／每个人都像一块小小的泥土／连接成整个陆地 ‎——英国约翰·多恩《没有人是一座孤岛》‎ ‎（2）2000 多年前，中国古代思想家孔子就说，益者三友，友直、友谅、友多闻。中国共产愿交天下朋友。长期以来，中国共产党同世界上160 多个国家和地区的400 多个政党和政治组织保持着经常性联系，“朋友圈”不断扩大。‎ ‎——习近平总书记于2017 年12月1日在中国共产党与世界政党高层对话会开幕式的讲话 读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请以此为基础，确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。‎ - 33 - / 33‎ ‎【答案】勇于担当社会责任 时光如风拂过代代历史，将岁月的锁蚀得锈迹斑斑。一道不可琢磨的门永久矗立，那边是一代圣人孔子弥留叹息的背影，这边是永担责任的精神亘古绵长。‎ 有人曾说：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”的确，勇担社会责任是一种比时光更恒远的甜蜜。‎ 周游用世，循礼卫道，那是孔子匆忙渐近憔悴的奔走。“知其不可而为之”的社会责任感是永远不老的马鞭，鞭挞黑暗，策马追逐光明世界。因为一颗勇担责任的心，纠结和困苦化为途中颗粒尘埃。‎ 苦心孤诣，心心念念，那是鲁迅先生反复改稿不知疲倦的笔尖。“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去，毫不可惜”，这是他直到生命最后一刻身体力行的主张，亦是他心中喷薄而出的对社会责任的热情。因为一颗勇担责任的心，纰缪和差强人意化为稿纸上修改的墨迹。‎ 生命置外，救死扶伤。玉兰花开的时节，时光翩然轻擦，46岁的护士长叶欣染病殉职，她的一句话铭心刻骨，久荡耳畔——“这里危险，让我来”。因为一颗勇担责任的心，痛心和恶病化为朵朵康复的生机。 当付出小于收获，我们毅然前行。而当付出大于收获，我们心头写满迟疑。勇担责任的精神正是填补收支不均的内容物，也正是我们心灵洁白质地的组分之一。然而，它的一旦失去，致使生命舞台轰然倒塌，生活剧情黯然谢幕。‎ - 33 - / 33‎ 医生脱岗，病人亡故，渎职的医生使洁净的白大褂上点染了悔恨的血滴。他无责任意识的观念使他忘记在卧的病人而惦念街中的饭食，填饱的肚子永远无法替代病人被痛苦掏噬的心。悲情如此，悔不当初，仅是那颗无责任感的心。‎ 玩忽职守，终酿惨祸。因为一支冰棍，20岁的铁路工擅离岗位，终引来10节车厢报废，3名旅客丧生的噩耗。轻视生命，恶果来袭，仅是那颗无责任感的心。‎ 他们丢弃责任，与生命打了一个必输无疑的赌，开了一场毫无笑点的玩笑。而那些拥抱责任的人，抱住了沉重，却解开了心灵的重枷，咽下了苦涩，却吐出了幸福的云雾缭绕。你还如何不承认，勇担社会责任是一件甜蜜的事情？‎ - 33 - / 33‎ ‎【解析】试题分析：这是一篇新材料作文。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给材料公两句话，第（1）句话引用英国约翰•多恩的话，强调没有人是一座孤岛。审题立意原则：合作交流。立意：1、每一个人都不会脱离他人、社会而独立存在，在世界上你我他构成了一个休戚相关的整体。一个人，一个民族乃至整个人类，原本就是一体。破坏自然的恶果，人类无法逃避困境；应对共同的灾难，人类无法推卸肩上的责任。每个人都是那广袤大陆中的一部分，整个人类也是茫茫宇宙中的一部分。不要丢弃任何一点关爱，那是人生的支柱；不要忽略任何一点的悲悯，更不要自以为强大到能够主宰世界。第（2）句话引用习近平总书记引用孔子的话“益者三友，友直、友谅、友多闻”的名句，强调要“广交天下朋友”，表达了中国共产党的交友观，这是向世界宣示，中国共产党将以宽阔的胸怀结交天下朋友，同世界各国人民一道，推动构建人类命运共同体，携手建设更加美好的世界。推动构建人类命运共同体需要全球视野、天下情怀和时代担当。个人是人类的一部分，是集体的一分子。个体离不开集体，个人离不开人类，彼此命运相连。据此，可围绕全球视野、天下情怀、担当意识等展开。‎ - 33 - / 33‎ 点睛：新材料作文审题立意八方法：一、提炼中心法：这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。二、抓关键句法：关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。三、由果溯因法：事物都是互相联系的。有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法：写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法：有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。七、多向辐射法：有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法：有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。‎ - 33 - / 33‎