江西省重点中学盟校2020届高三下学期第一次联考语文试题 Word版含解析

江西省重点中学盟校2020届高三下学期第一次联考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 江西省重点中学盟校2020届高三第一次联考语文试卷 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 科举制度下的《论语》‎ 隋大业间实行了科举考试制度，设明经、进士两科，为更多士人开放仕途。进士以考诗文为主，明经以考经义为主。隋代很短，其制不详。唐代进士一科独秀，明经则不被人们看重。明经考试注重“帖经”，“帖经”类似现今的“填空白”，盖住左右经文，中间只开一行，以白纸贴住数字，令考生填写，如十条通五条以上，就可以口问大义了。唐代所谓的“经”是指“九经”：包括《诗》《书》《易》“三礼”（《仪礼》《周礼》《礼记》）“三传”（《公羊传》《谷梁传》《左氏传》）。科举考试中没有《论语》，社会上清谈之风也逐渐消弭，此时《论语》又还原为儿童读物。杜甫晚年流落夔州，说到夔州民风就有“小儿学问止《论语》，大儿结束随商旅”（《最能行》）的句子。“止《论语》”是讽刺当地人不重视学习，会读《论语》是说仅能识字而已。‎ 宋初的科举承唐制，在诗、赋、论、策之外，增加了帖《论语》十通。后来试经义，出题也包括《论语》。这样流行的《论语集解义疏》就不太适用了。北宋真宗时，国子监的祭酒邢昺认为皇《疏》太空疏，便对《论语集解》重新做了疏解。“四库”馆臣说：邢疏“大抵剪皇氏之枝蔓，而稍傅以义理，汉学、宋学，兹其转关”（《四库全书总目》）。其实，《皇疏》非汉学代表。邢疏增加了对名物和典章制度的疏解，逐渐替代了《皇疏》。《皇疏》遂于南宋间亡佚。‎ - 30 -‎ 宋代以来，《论语》中发行量最大的注本，大约就是朱熹的《论语集注》了。朱熹一生致力于《大学》《中庸》（“学庸”本为《礼记》中的两篇）《论语》《孟子》的整理和阐释，他说“若读得此四书，何书不可读，何理不可究，何事不可处”？他把“四书”看作教士子做人、做官、做学问的教科书。但这个“做”不是汉代“以《春秋》决狱”式地机械的“做”，而是通过学习这些典籍来“正心诚意”，改造自己，从而在处理任何问题时都能有一个正确的出发点。宋儒正是从这个角度来看待儒学的实践性的。朱熹注解经典的一个最大的特点就是把原始儒家所倡导的观念理学化，对于原始儒家观念作了新的阐释，其中有不少歪曲。例如，“礼者，天理之节文”“义者，天理之所宜”“当理无私心则仁”等。在孔子心目中“礼”不过是周初社会规范，“仁”不过是同类意识的展现，“义”不过是按照“礼”与“仁”去行事。朱熹从“天理”的角度阐释它们，其目的不过是增加其权威性，增强它们改造人的力量，把“正心诚意”看作天理的要求。自宋代理学（也称道学）形成后，儒学的实践品格与儒者个人修养日益合一。修养跟不上就被称为“假道学”。‎ 但在朱熹生活的时代，他的努力基本上没有被当时的统治者承认。直到朱元璋立国把程朱理学定为正统儒学，《四书集注》受到空前未有的重视。明代以八股取士，八股文的题目多出自《四书》，并以程朱的解释为准。从此，《四书集注》成为读书人必读书。五百多年的无数的科举考试，促使士人对于《论语集注》烂熟于胸，熟到不仅要会背，而且要熟悉到每一句子、每一个字，理解其含义，并能从中生发出一篇文章来。例如科举试题就可能是“子曰”、“公冶长”或是“礼云玉”（《论语》有句“礼云，礼云，玉帛云乎哉”）等。考生看到如此简单的或割裂的题目，要作文没有对《论语》和程朱注释熟悉是不可能的。‎ ‎《论语》而且是经过程朱学派注释的《论语》成为每个读书人的圣经，成为判断是非的标准、成为考虑问题的出发点，成为士人不可须臾离开的东西。因此，当清朝末年问题丛生、国家衰弱、社会腐败、列强入侵时，人们查找问题的根源首先考虑的必然是儒学及其典籍。于是在清末民初一些先进人士否定儒学、蔑视儒家经典就不奇怪了。‎ ‎（摘编自王学泰（《<论语>地位的涨落》）‎ ‎1. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 A. 自隋实行科举考试制度以来，历朝历代都十分重视《论语》。‎ B. 宋代国子监祭酒认为皇侃的《论语集解义疏》太空疏，于是对《论语集解》重新做了疏解，但在当时没有得到认可。‎ C. 宋代以来，《论语》注本发行量最大的是朱熹的《论语集注》，但里面存在不少误读。例如，“礼者，天理之节文”“义者，天理之所宜”“当理无私心则仁”等。‎ D. 自明代开始，程朱理学确立了在儒学中的正统地位，朱斑的《论语集注》是每个读书人的必读书目。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采取并列式的结构来论证《论语》的地位在历朝历代的涨落。‎ B. 文章第一段引用杜甫的诗句是为了论证在唐代《论语》的地位并不高。‎ C. 文章第三段引用朱熹的话“若读得此四书，何书不可读，何理不可究，何事不可处”是为了论证他认为“四书”是具有可实践性的。‎ D. 文章末段，作者论证了儒学、儒家经典是清朝没落的根源。‎ ‎3. 根据原文内容，下列分析与推断正确的一项是 A. 唐代科举中进士一科独秀，明经不被人们看重，所以《论语》地位并不高。‎ - 30 -‎ B. 唐以前，清谈之风的盛行很可能是《论语》曾经被推崇的原因之一。‎ C. 宋代以来，儒学的实践品格与儒者个人修养日益合一，修养跟不上就是“假道学”。‎ D. 作者认为，《论语》应该成为判断是非的标准，成为考虑问题的出发点，成为士人不可须臾离开的东西。‎ ‎【答案】1. D 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。‎ A项，“历朝历代都十分重视”错误，最后一段“于是在清末民初一些先进人士否定儒学、蔑视儒家经典就不奇怪了”，可知清末民初儒学被先进人士否定。‎ B项，“但在当时没有得到认可”错误，原文第二段“邢疏增加了对名物和典章制度的疏解，逐渐替代了《皇疏》。《皇疏》遂于南宋间亡佚”，可知对邢昺疏解进行否定的是清朝四库馆臣。‎ C项，“但里面存在不少误读”错误，原文第三段“朱熹注解经典的一个最大的特点就是把原始儒家所倡导的观念理学化，对于原始儒家观念作了新的阐释，其中有不少歪曲”，可知是“歪曲”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ D项，“文章末段，作者论证了儒学、儒家经典是清朝没落的根源”错误，文章末段作者论述清末人们去向儒学、儒家经典中寻找国家衰败的根源，是为论证当时《论语》的地位在下降。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。‎ - 30 -‎ A项，“……明经不被人们看重，所以《论语》地位并不高”错误，二者没有因果关系，明经科中没有《论语》。‎ C项，“宋代以来，儒学的实践品格与儒者个人修养日益合一……”错误，时间错误，原文说的是“自宋代理学形成后”。‎ D项，“作者认为……”错误，最后一段“《论语》而且是经过程朱学派注释的《论语》成为每个读书人的圣经，成为判断是非的标准、成为考虑问题的出发点，成为士人不可须臾离开的东西。因此，当清朝末年问题丛生、国家衰弱、社会腐败、列强入侵时，人们查找问题的根源首先考虑的必然是儒学及其典籍”，可知这并非作者的观点，作者只是在陈述明清的现状。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 材料一 日前，工信部通报了2批侵害用户权益行为的App，共有56款产品登上了黑榜。‎ 类似问题，早已有之。我们认为，APP运营者和用户之间这种冲突的产生，有其特定的土壤。‎ 一是，移动互联网进入下半场，增量市场所剩无几，存量市场成了最重要的竞技场，流量焦虑是互联网行业共有的心病，从现有用户当中挖掘更多有价值的数据，或者从其他掌握用户数据的企业或机构购买用户数据，成为企业心照不宣的选择，用户的数据在自身不知情的情况下成了企业的资产被随意使用甚至被明码标价买卖;二是，和餐饮、服装等传统行业不同，不论是平台型互联网企业还是垂直类平台，现在的赢家只有寥寥数个，如今移动互联网重要的领域几乎都有占绝对优势的企业存在，这些企业提供的服务等同于各自行业的数字基础设施，单个用户即便明知个人权利被侵犯，对此也毫无办法。‎ - 30 -‎ 面对数以百万计的APP和它们强大的“适应”能力，监管力量仍显不足，互联网企业自身的自律、对用户数据使用的克制同样重要。只有企业真正履行其对用户负责的义务，才能真正保障用户的权益。‎ ‎（摘编自中国经济网2020年1月10日（保护用户权利，互联网企业当守住责任边界》）‎ 材料二 互联网行业专家包冉：（APP）不授权就不让用，这样肯定是不合理的、但是，是不是合法现在在界定上还处于模糊地带，因为我们相关的法律法规，没有对此进行特别精准的描述和界定。数据是当前信息时代最重要的资产，这毫无疑问，那么当我们个人的数据被各种各样的公司平台采集之后，我们必须明确，用户才真正拥有个人所上传数据的所有权。无论是主动上传，还是被动上传数据，用户都拥有绝对的所有权。此外，用户还应当拥有哪些权利呢？首先是使用权和查询权，也就是说用户需要知道数据存在哪台服务器上、存在在哪个物理位置、地理位置和哪个文件夹里。其次是删除权，如果用户要求删除数据的话，公司平台必须从每一个服务器上，都把用户的个人数据彻底删除掉，然后该用户在互联网上就被人遗忘掉了，这也是所谓的被遗忘权，只有明确了用户对于个人数据的所有权，才能谈得上合理利用数据、合法保护个人信息。‎ ‎（摘编自央视财经评论《手机App索权越界，信息安全谁来把门？》）‎ 材料三：‎ 摘编自中国信通院《移动应用（APP）数据安全与个人信息保护白皮书（2019年）》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 面对数以百万计的手机APP和它们强大的“适应”能力，要保护用户的权益，政府的监管力量不重要，互联网企业自身的自律和对用户数据使用的克制才重要。‎ B. APP要求用户必须授权，这种做法很容易会造成用户的信息泄露，这不仅是不合法的，也是不合理的。‎ C.‎ - 30 -‎ ‎ 无论用户的信息是主动上传还是被动上传，用户都对其信息拥有被遗忘权，即有权要求将互联网上的个人数据彻底删除掉。‎ D. 企业只有合理利用数据、合法保护个人信息，才算是明确了用户对个人数据所有权。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 为保证用户合法权益，降低用户个人信息泄露风险，应严厉杜绝APP索取、收集、使用用户个人信息。‎ B. 图1显示超过半数APP在用户首次登录时己向用户默示隐私政策，导致隐私政策难以起到告知作用。‎ C. 若运营者以隐蔽、模糊的方式信息收集规则，用户将无法知悉被收集信息的类型、数量以及个人信息的最终流向，失去对其个人信息的知情控制权。‎ D. 如果App越界获取权限、过度收集用户信息，又不能妥善管理，很容易造成用户的信息泄露。‎ ‎6. 为什么移动互联网企业屡现侵害用户权益的现象？请结合材料作简要回答。‎ ‎【答案】4. C 5. A ‎ ‎6. ①增量市场所剩无几，存量焦虑促使互联网行业去挖掘与购买用户的更多数据；②互联网重要领域几乎被垄断，单个用户毫无办法。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ A项，“政府的监管力量不重要，互联网企业自身的自律以及对用户数据使用的克制才重要”错误，由材料一“互联网企业自身的自律、对用户数据使用的克制同样重要”可知，监管力量、自律、克制这三者都很重要。‎ B项，“这不仅是不合法的”错误，据材料二“是不是合法现在在界定上还处于模糊地带”，可知直接定义不合法主观臆断。‎ D项，“企业只有合理利用数据、合法保护个人信息，才算是明确了用户对个人数据的所有权”错误，据材料二“只有明确了用户对于个人数据的所有权，才能谈得上合理利用数据、合法保护个人信息”，可知此处颠倒了条件和结果。‎ - 30 -‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。‎ A项，“应严厉杜绝APP索取、收集、使用用户个人信息”错误，需杜绝的应该是违规索取、收集和使用用户个人信息。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。材料一“移动互联网进入下半场，增量市场所剩无几，存量市场成了最重要的竞技场，流量焦虑是互联网行业共有的心病，从现有用户当中挖掘更多有价值的数据，或者从其他掌握用户数据的企业或机构购买用户数据，成为企业心照不宣的选择，用户的数据在自身不知情的情况下成了企业的资产被随意使用甚至被明码标价买卖”，即增量市场所剩无几，存量焦虑促使互联网行业去挖掘与购买用户的更多数据；“和餐饮、服装等传统行业不同，不论是平台型互联网企业还是垂直类平台，现在的赢家只有寥寥数个，如今移动互联网重要的领域几乎都有占绝对优势的企业存在，这些企业提供的服务等同于各自行业的数字基础设施，单个用户即便明知个人权利被侵犯，对此也毫无办法”，即互联网重要领域几乎被垄断，单个用户毫无办法。‎ ‎【点睛】非连续性文本阅读方法： ‎ ‎1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 ‎ ‎2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 ‎ ‎3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。‎ - 30 -‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 清水洗尘 迟子建 礼镇的人把腊月二十七定为放水的日子。所谓“放水”，就是洗澡。而郑家则把放水时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。天灶从八岁起就开始承担这个义务，一做就是五年了。‎ 这里的人们每年只洗一回澡，就是在腊月二十七的这天。天灶住的屋子被当成了浴室。火墙烧得很热，屋子里的窗帘早早就拉上了。‎ 天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡，因为他要蹲在灶台前烧水，每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。那种感觉一点也不舒服，纯粹是在应付。‎ 而且不管别人洗过的水有多干净，他总是觉得很浊，进了澡盆泡上个十几分钟，随便搓搓就出来了。他也不喜欢父母把他的住屋当成浴室，弄得屋子里空气湿浊，电灯泡上爬满了水珠，他晚上睡觉时感觉是睡在猪圈里。所以今年一过完小年，他就对母亲说：“今年洗澡该在天云的屋子里了。”‎ 天云听了，气得一梗脖子说，“为什么要在我的屋子？你是男孩子，又是哥哥，你得让着我。”天灶便不再理论，不过兀自嘟嚷了一句，“我讨厌过年！年有个什么过头！”家人纷纷笑起来。‎ 奶奶第一个洗完了澡。天灶的母亲扶着颤颤巍巍的她出来了。天灶看见奶奶稀疏的白发湿漉漉地垂在肩头，下垂的眼袋使突兀的颧骨有一种要脱落的感觉。而且她脸上的褐色老年斑被热气熏炙得愈发浓重，仿佛雷雨前天空中沉浮的乌云。‎ 奶奶嘘嘘地喘着粗气经过灶房回她的屋子，她见了天灶就说：“你烧的水热乎，洗得奶奶这个舒服，一年的乏算是全解了。你就着奶奶的水洗洗吧。”‎ 天灶并未搭话，他只是把柴禾续了续，然后提着脏水桶进了自己的屋子。湿浊的热气在屋子里像癫皮狗一样东游西蹿着，电灯泡上果然浮着一层鱼卵般的水珠。天灶吃力地搬起大澡盆，把水倒进脏水桶里，然后抹了抹额上的汗，提起桶出去倒水。路过灶房的时候，他发现奶奶还没有回屋，她见天灶提着满桶的水出来了，就张大了嘴，眼睛里现出格外凄凉的表情。‎ ‎“你嫌奶奶……”她失神地说。‎ - 30 -‎ 天灶什么也没说，他拉开门出去了。外面又黑又冷，他摇摇晃晃地提着水来到大门外的排水沟前。倒过之后，又万分恼火地提着脏水桶往回走，突然喊道：“今年我用清水洗！”‎ 奶奶的屋子传来了哭声，那苍老的哭声就像山洞的滴水声一样滞浊。‎ 天灶拉开锅盖，一舀舀地把热水往大澡盆里倾倒，这时天灶的父亲过来了，他说：看你，把奶奶惹伤心。‎ 天灶没说话，把脸盆和澡盆一一搬进自己的小屋。天云让天灶准备两盆清水给她洗澡。天灶把锅里的水填满，然后又续了一捧柴禾，就悄悄离开灶台去奶奶的屋门前偷听她絮叨些什么。‎ 奶奶边哭边说：“当年全村的人数我最干净，谁不知道哇？我要是进了河里洗澡，鱼都躲得远远的，那知道身上没有我白，没有我干净……”‎ 天灶忍不住捂着嘴偷乐了。‎ 母亲顺水推舟地说：“天灶这孩子不懂事，妈别跟他一般见识。妈的干净咱礼镇的人谁不知道？妈下的大酱左邻右舍的人都爱来要着吃，除了味儿跟别人家的不一样外，还不是因为干净？”‎ 奶奶微妙地笑了一声，然后依然带着哭腔说：“我的头发从来没有生过虱子，胳肢窝也没有臭味。我的脚趾盖里也不藏泥，我洗过澡的水，都能用来养牡丹花！”‎ 奶奶的这个推理未免太大胆了些，所以母亲也忍不住“扑哧”一声乐了。天灶更是忍俊不禁，连忙疾步跑回灶台前，蹲下来对着熊熊的火焰哈哈地笑起来。把锅里的水吵得嗞嗞直叫。炉火的映照和水蒸气的熏炙使天灶有种昏昏欲睡的感觉。他不由蹲在锅灶前打起了盹。然而没有多一会儿，天云便用一只湿手把他搡醒了 ‎“你就着我的水洗吧。”天云说。‎ ‎“我才不呢。”天灶说，“你跟条大臭鱼一样，你用过的水有邪味儿！”‎ 天灶的母亲刚好把发好的面团放到热炕上转身出来，天云就带着哭腔对母亲说，“妈妈呀，你看天灶呀，他说我是条大臭鱼！”‎ ‎“他再敢说我就缝他的嘴！”母亲说着，示威性地做了个挑针的动作。‎ 他已习以为常，所以并不气恼，而是提着两盏灯笼进“浴室”除灰，洋溢在屋里的湿浊的气息，于是他恼上加恼，又大声对自己说：“我要把年挪到六月份，人人都可以去河里洗澡！”‎ - 30 -‎ 天灶刷完了灯笼，然后把脏水一桶桶地提到外面倒掉。这时奶奶蹒跚地从屋里出来了，她的湿头发已经干了，但仍然是垂在肩头，没有盘起来，这使她看上去很难看。奶奶体态臃肿，眼袋松松垂着，平日它们像两颗青葡萄，而今日因为哭过的缘故，眼袋就像一对红色的灯笼花，那些老年斑则像陈年落叶一样匍匐在脸上。天灶想告诉奶奶，只有又黑又密的头发才适合披着，斑白稀少的头发若是长短不一地被下来，就会给人一种白痴的感觉。可他不想再惹奶奶伤心了，所以马上垂下头来烧水。‎ ‎“天灶——”奶奶带着悲愤的腔调说，“你就那么嫌弃我？我用过的水你把它泼了，我站在你跟前你都不多看一眼？”‎ 天灶没有搭腔，也没有抬头。‎ ‎“你是不想让奶奶过这个年了？”奶奶的声音越来越悲凉了。‎ ‎“没有。”天灶说，“我只想用清水洗澡，不用别人用过的水。天云的我也没用。”天灶垂头说着。‎ ‎“天云的水是用来刷灯笼的！”奶奶很孩子气地分辩说。‎ ‎“一会儿妈妈用过的水我也不用。”天灶强调说。‎ ‎“那你爸爸的呢？”奶奶不依不饶地问。‎ ‎“不用！”天灶斩钉截铁地说。‎ 奶奶这才有些和颜悦色地说：“天灶啊，人都有老的时候，别看你现在是个孩子，细皮嫩肉的，早晚有一天会跟奶奶一样皮松肉散，你说是不是？”‎ 天灶为了让奶奶快些离开，所以抬头看了一眼她，干脆地答道：“是！”‎ ‎“我像你这么大时，比你水灵着呢。”奶奶说，“就跟开春时最早从地里冒出的羊角葱一样嫩！”‎ ‎“我相信！”天灶说，“我年纪大时肯定还不如奶奶呢，我不得腰弯得头都快着地，满脸长着癞？”‎ 奶奶先是笑了两声，后来大约意识到孙子为自己规划的远景太黯淡了，所以就说：“癞是狗长的，人怎么能长癞呢？就是长癞，也是那些丧良心的人才会长。你知道人总有老的时候就行了，不许胡咒自己。”‎ 天灶说：“嗳——！”‎ 奶奶又絮絮叨叨地询问灯笼刷得干不干净，该炒的黄豆泡上了没有。然后她用手抚了一下水缸盖，嫌那上面的油泥还呆在原处，便责备家里人的好吃懒做，哪有点过年的气氛。随之她又唠叨她青春时代的年如何过的，总之是既洁净又富贵。最后说得嘴干了，这才唉声叹气地回屋了。天灶听见奶奶在屋子里不断咳嗽着，便知她要睡觉了。她每晚临睡前总要清理一下肺脏，透彻地咳嗽一番，这才会平心静气地睡去。果然，咳嗽声一止息，奶奶屋子的灯光随之消失了。‎ - 30 -‎ 天灶便长长地吁了口气。‎ 夜深深的了。头顶的星星离他仿佛越来越远了。天灶大口大口地呼吸着寒冷的空气，因为他怕体内不断升腾的热气会把他烧焦。他很想哼一首儿歌，可他一首歌词也回忆不起来，又没有天云那样的禀赋可以随意编词。天灶便哼儿歌的旋律，一边哼一边在院子中旋转着，寂静的夜使旋律变得格外动人，真仿佛是天籁之音环绕着他。天灶突然间被自己感动了，他从来没有体会过自己的声音是如此美妙。他为此几乎要落泪了。这时屋门“吱扭”一声响了，跟着响起的是母亲喜悦的声音：“天灶，该你洗了！”‎ 天灶关上屋门，他脱光了衣眼之后，把灯关掉了。他蹑手蹑脚地赤脚走到窗前，轻轻拉开窗帘，然后返身慢慢地进入澡盆。他先进入双足，热水使他激灵了一下，但他很快适应了，他随之慢慢地屈腿坐下，感受着清水在他的胸腹间柔曼地滑过的温存滋味。天灶的头搭在澡盆上方，他能看见窗外的隆隆夜色，能看见这夜色中经久不息的星星。他感觉那星星已经穿过茫茫黑暗飞进他的窗口，落入澡盆中，就像课文中所学过的淡黄色的皂角花一样散发着清香气息，预备着为他除去一年的风尘。天灶觉得这盆清水真是好极了，他从未有过的舒展和畅快。他不再讨厌即将朝他走来的年了，他想除夕夜的时候，他一定要穿着崭新的衣裳，亲手点亮那对红灯笼。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析签赏，正确的一项是 A. 小说叙述了天灶家年前洗澡的情形，条件虽然简陋，然而处处流溢着人与人之间的温情美。‎ B. 小说中两处描写天灶眼中的奶奶，透露出天灶认为奶奶已经老了，对她已生嫌恶之心，因而不再用她洗过澡的水。‎ C. 从天灶和妹妹的争执、对奶奶的嫌恶中可以看出，天灶是一个还没长大、不太懂事的孩子。‎ D. 小说以一个孩子的视角叙述了生活中的一件小事，语言通俗、口语化，如行云流水，贴切自然。‎ ‎8. 小说主人公天灶是一个什么样的形象？请简要分析。‎ ‎9. 结合你对小说的理解，请分析作者为什么以“清水洗尘”作为小说的标题。‎ ‎【答案】7. A 8. 天灶的形象：①勤劳吃苦：帮全家人烧水洗澡倒洗澡水；②善良、体贴：让着妹妹，哄着奶奶；③渴望干净，渴望文明：坚决不肯用脏水洗澡。 ‎ ‎9.‎ - 30 -‎ ‎ ①“清水洗尘”是小说的主要情节，是小说的线索；小说围绕天灶想要用清水洗澡展开故事情节。②揭示了小说的主题，清水是文明的象征，表达了一个觉醒的孩子对文明的质朴的渴望。③引起读者的阅读兴趣。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ B项，“对她已生嫌恶之心，因而不愿再用她洗过澡的水”错误，天灶只是有了对干净的追求，对文明的向往。‎ C项，“天灶是一个还没长大、不太懂事的孩子”错误，天灶依然只是有了对干净的追求，对文明的向往。‎ D项，“语言通俗、口语化”错误，小说纯净、婉约，讲究修辞，富有诗意。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。“而郑家则把放水时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。天灶从八岁起就开始承担这个义务，一做就是五年了”，可知天灶勤劳吃苦；“为什么要在我的屋子？你是男孩子，又是哥哥，你得让着我”“天灶便不再理论，不过兀自嘟嚷了一句”“我讨厌过年！年有个什么过头！”“我年纪大时肯定还不如奶奶呢，我不得腰弯得头都快着地，满脸长着癞？”可知天灶善良、体贴；“天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡，因为他要蹲在灶台前烧水，每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。那种感觉一点也不舒服，纯粹是在应付”“而且不管别人洗过的水有多干净，他总是觉得很浊，进了澡盆泡上个十几分钟，随便搓搓就出来了。他也不喜欢父母把他的住屋当成浴室，弄得屋子里空气湿浊，电灯泡上爬满了水珠，他晚上睡觉时感觉是睡在猪圈”，可知天灶渴望干净，渴望文明。‎ ‎【9题详解】‎ - 30 -‎ 此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。“礼镇的人把腊月二十七定为放水的日子”“奶奶第一个洗完了澡。天灶的母亲扶着颤颤巍巍的她出来了”“天灶刷完了灯笼，然后把脏水一桶桶地提到外面倒掉。这时奶奶蹒跚地从屋里出来了，她的湿头发已经干了，但仍然是垂在肩头，没有盘起来，这使她看上去很难看”“天灶关上屋门，他脱光了衣眼之后，把灯关掉了。他蹑手蹑脚地赤脚走到窗前，轻轻拉开窗帘，然后返身慢慢地进入澡盆”，可知“清水洗尘”是小说的主要情节，是小说的线索；小说围绕天灶想要用清水洗澡展开故事情节。“天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡，因为他要蹲在灶台前烧水，每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。那种感觉一点也不舒服，纯粹是在应付”，可知揭示了小说的主题，清水是文明的象征，表达了一个觉醒的孩子对文明的质朴的渴望。对于用别人洗过的水来洗澡，我们总是觉得不可思议，这样就能够引起读者的阅读兴趣。‎ ‎【点睛】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 杨廷和，字介夫，新都人。父春，湖广提学佥事。廷和年十二举于乡。成化十四年，年十九，先其父成进士。改庶吉士。廷和为人美风姿，性沉静详审，为文简畅有法。好考究掌故、民瘼、边事及一切法家言，郁然负公辅望。‎ 乾清宫灾，廷和请帝避殿，下诏罪己，求直言。因与其僚上疏，劝帝早朝晏罢，躬九庙祭祀，崇两宫孝养，勤日讲。复面奏开言路，达下情，还边兵，革宫市，省工作，减织造，凡十余条，皆切至。帝不省。寻以父卒乞奔丧，不许。三请乃许。阁臣之得终父母丧者，自廷和始也。服甫阕，即召至。帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。复与大学士蒋冕驰至居庸，欲身出塞请。帝令谷大用扼关门，乃归。帝命回銮日群臣各制旗帐迎，廷和曰：“此里俗以施之亲旧耳。天子至尊，不敢渎献。”帝再使使谕意，执不从，乃已。‎ - 30 -‎ 江左比岁不登，中官请遣官督织造。工部及给事、御史言之，皆不听，趣内阁撰敕。廷和等不奉命，因极言民困财竭，请毋遣。帝趣愈急，且戒毋渎扰执拗。廷和力争，言：“臣等与举朝大臣、言官言之不听，顾二三邪佞之言是听，陛下能独与二三邪佞共治祖宗天下哉？宪宗、孝宗爱民节财美政非一，陛下不取法，独法其不美者，何也？”因请究拟旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也。‎ 廷和先累疏乞休，其后请益力。三年正月，帝听之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝问大学士李时太仓所积几何，时对曰：“可支数年。”帝慨然曰：“此杨廷和功，不可没也。”‎ ‎（节选自《明史·杨廷和传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 臣等与举朝大臣言官/言之不听/顾二三邪佞之言/是听陛下/能独与二三邪/共治祖宗天下哉/‎ B. 臣等与举朝大臣言官言之不听/顾二三邪佞之言是听/陛下能独与二三邪共治祖宗天下哉/‎ C. 臣等与举朝大臣言官言之不听/顾二三邪佞之言/是听陛下/能独与二三邪/佞共治祖宗天下哉/‎ D. 臣等与举朝大臣言官/言之不听/顾二三邪佞之言是听/陛下能独与二三邪佞/共治祖宗天下哉/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 九庙，古时帝王立庙祭祀祖先，有太祖庙及三昭庙、三穆庙，共七庙。王莽增为祖庙五、亲庙四，共九庙。后“九庙”泛指帝王的宗庙。‎ B. 两宫，原指皇太后和皇帝，后多指两位太后，此处词义是后者。‎ C. 江左，宋代指江南西路涵盖地区，是当时中国最繁华的地区。‎ D. 工部，中国封建时代中央官署名，为掌管营造工程事项的机关，六部之一，长官为工部尚书。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是 A. 杨廷和年少有才华，关心民情边防事务和一切法家言论，被宰辅重臣所期待。‎ B. 乾清宫发生火灾，杨廷和非常自责，和同僚一起上疏直言规劝皇帝。‎ C. 杨廷和被皇帝器重，守丧期未满就被重新召回朝廷任职。‎ D. 廷和去世很久以后，皇帝了解到太仓积聚的粮食可以支付几年，认为这是杨廷和的功劳。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ - 30 -‎ ‎（1）帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。‎ ‎（2）帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也。‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. D ‎ ‎13. （1）当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊和美酒、银两。杨廷和上疏推辞，趁机请武宗回京，武宗没有回复。（2）皇帝推辞说不清楚，（只是）让人告诫所遣宦官不要过分放肆而已，但不予阻止。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ 本题中划线句的意思是“臣等及满朝大臣、谏官的话都不听，反而听信几个邪恶小人的话，陛下能只与这二三个奸邪小人共同治理祖宗的天下吗？”‎ ‎“臣等与举朝大臣言官言之不听”，其中“臣”“举朝大臣”“言官”是并列关系，这三者的话“不听”，之后断开，排除AD；‎ ‎“陛下能独与二三邪共治祖宗天下哉”是完整的主谓结构，其中“陛下”是主语，在其前断句，排除AC。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。‎ C项，“江左，宋代指江南西路涵盖地区”错误，古人习惯以东为左，以西为右。东西与左右常可互相替代，江左指江南东路涵盖地区。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。‎ - 30 -‎ A项，“被宰辅重臣所期待”错误，“郁然负公辅望”是说杨廷和志向高远，心怀成为宰辅重臣的愿望，而不是被宰辅重臣期待。‎ B项，“杨廷和非常自责”错误，是皇帝下罪己诏，不是杨廷和自责。‎ C项，“守丧期未满就被重新召回朝廷任职”错误，“服甫阙，即召至”是说他守丧期刚满，就被召回。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）方，正当；谢，推辞、拒绝；因，趁机；报，回复。（2）谢，推辞；审，清楚；俾，使，让；戒，同“诫”，告诫。‎ ‎【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤： ‎ 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： ‎ 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； ‎ 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； ‎ 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。‎ 参考译文：‎ 杨廷和，表字介夫，新都人。父亲杨春，官居湖广提学佥事。杨廷和十二岁时参加乡试考中举人。成化十四年，十九岁，比他父亲先考中进士。改任庶吉士。杨廷和长得英俊潇洒，性格沉静稳重，周密审慎，写文章简洁流畅有章法。喜欢考察研究掌故、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远，心怀成为宰辅重臣的愿望。‎ - 30 -‎ 乾清宫发生火灾，杨廷和请武宗避开大殿，下诏批评自己的过错，征求正直之言。趁此与下属官员一起上疏，劝武宗早些上朝，晚些退朝，亲自参加九庙祭祀，尊崇对两宫皇后的孝顺供养，勤于每天的经史讲习。又面奏皇上广开言路，通达民情，遣还边兵，革除宫市，节省土木建筑，减少织造，一共十多条，都切中时弊。但武宗不省察。不久因父亲去世，请求允许奔丧，武宗不答应。杨廷和再三请求，武宗才答应。内阁大臣得以守满丧期的，从杨廷和开始。服丧期刚满，杨廷和就被武宗召回。当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊和美酒、银两。杨廷和上疏推辞，趁机请武宗回京，武宗没有回复。杨廷和又与大学士蒋冕骑马到居庸关，想亲自出塞请武宗回来。皇帝命令谷大用把守关门（不允许他们出关），他们才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗帜到帐前来迎接，杨廷和说：“这是民间百姓用来表示对故旧的亲热罢了，天子是最为尊贵的，我们不敢亵渎奉献这些。”皇帝再次派使臣前来说明意思，但杨廷和执意不从，武宗只好作罢。‎ 江东一带连年歉收，而宦官又请求派官员督促织造。工部和给事、御史进谏，都不听从，催促内阁起草敕书。杨廷和等不奉命，趁机极力说人民困顿财物枯竭，请不要派遣。皇帝催促更为急迫，并告诫不要固执阻挠。杨廷和极力劝谏，说：“臣等及满朝大臣、谏官的话都不听，反而听信几个邪恶小人的话，陛下能只与这二三个奸邪小人共同治理祖宗的天下吗？宪宗、孝宗爱护人民节省财物的美好政绩有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，这是为什么呢？”因而请求追究拟旨的是何人，怀疑有人假借御批来实现私欲。皇帝推辞说不清楚，只是派人告诫所遣宦官不要过分放肆而已，但不予阻止。‎ 杨廷和起先屡次上疏请求退休，后来请求更加坚决。三年正月，皇帝允许杨廷和离职。第二年六月，杨廷和去世，享年七十一岁。过了很长时间，皇帝问大学士李时太仓积聚的粮食还有多少，李时回答说：“还可以支付几年。”皇帝感慨地说：“这是杨廷和的功劳啊！不可以抹杀。”‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 贺新郎·寄李伯纪①丞相 ‎[宋]张元干 曳杖危楼去。斗垂天、沧波万顷，月流烟渚。扫尽浮云风不定，未放扁舟夜渡。宿雁落、寒芦深处。怅望关河空吊影，正人间、鼻息鸣鼍鼓。谁伴我，醉中舞。‎ 十年一梦扬州路。倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。要斩楼兰三尺剑②，遗恨琵琶旧语。谩暗涩铜华尘土。唤取谪仙平章③看，过苕溪、尚许垂纶否。风浩荡，欲飞举。‎ - 30 -‎ ‎[注]①李伯纪：李纲，字伯纪，著名的爱国英雄，曾位居宰相，张元干是他的保属。钦宗绍兴八年（1138年）金兵进攻，朝廷力主议和，李纲因力主抗金被婴回长乐（福建省长乐县），此间，张元干写下这首词寄送给他。②《汉书·傅介子传》说楼兰王曾杀汉使者，傅介子奉命“至楼兰……贪汉物，来见使……王起随介子入帐中，屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死。”③章，评价，辨别。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A. “扫尽”三句，是说江风极大，将天上浮云吹散，江面因风大而无人乘舟夜渡。沉思间又见雁儿飞落在芦苇深处夜宿，并由此引起无限感触。‎ B. “十年”这一句，是作者想到十年前扬州被战争摧为一片空墟，昔日繁华现在犹如一梦。怀想之余，不觉加强了对高宗的屈膝议和的不满，也加强了作者坚决抵抗金人的南下的决心。‎ C. “谩暗涩”句，是叹息如今和议已成定局，虽有宝剑也不能用来杀敌，只是使它生铜花（即铜锈），放弃于尘土之中。这里运用比喻，以宝剑被弃比喻李纲等主战人物受到朝廷罢斥压制。‎ D. “唤取”两句，以“谪仙”李白来比李纲，兼切李姓，这是对李纲的推崇。作者借这两句表达了自己的想法：面对和议已成定局的形势，爱国之士应该就此隐退苕溪，垂钓自遣而不问国事。‎ ‎15. 这首词表达了词人的哪些情感？请简要分析。‎ ‎【答案】14. D 15. ①无人理解的孤独。“谁伴我”“空吊影”，自伤孤独。李纲与己志同道合，而天各一方，不能在此月下同舞。②对故国满目创痍的哀愁。“十年一梦扬州梦”三句，表达战火后的故国哀愁。③对主和派苟安求和的愤慨。“遗恨琵琶旧语”二句，用杜甫诗意，说明在琵琶声中流露出对屈辱求和的无穷遗恨与悲愤，以此暗示南宋与金人议和也将遗恨千古。④对李纲坚决主战的敬仰和支持。“要斩”一句是期望朝廷振作图强，象汉代使臣傅介子提剑斩楼兰王那样对付金人。词中以楼兰影射金国，以傅介子比喻李纲等主战之士。⑤气冲云霄的壮志雄心。“气吞骄虏”“风浩荡，欲飞举”指出要凭浩荡长风，飞上九天，表示自己坚决不能消沉下去，而应怀着气冲宵云的雄心壮志。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 30 -‎ 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。‎ D项，“面对和议已成定局的形势，爱国之士应该就此隐退苕溪，垂钓自遣而不问国事”错误，作者并非认为应该隐退，结尾振起，指出要凭浩荡长风，飞上九天，由此表示自己坚决不能消沉下去，而是怀着气冲云霄的壮志雄心，对李纲坚持主战、反对和议的主张表示最大的支持，这也就是写他作本词的旨意。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ - 30 -‎ 本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：拖着手杖，独上高楼去。仰望北斗星低低地垂挂在夜天，俯视沧江正翻起波浪万顷，月亮流泻在烟雾迷漫的洲渚。浮云被横扫净尽、寒风飘拂不定，不能乘坐小船连夜飞渡。栖宿的鸿雁已经落在萧索的芦苇深处。怀着无限惆怅的心情，想望祖国分裂的山河，徒劳无益地相吊形影。这时只听到人间发出的鼾声像敲打鼍鼓，还有谁肯陪伴我乘着酒兴起舞？事隔十年好像一场噩梦，走尽了扬州路。独倚高楼夜气十分冷寒，一心怀愁为的是祖国，恨不得一气吞下骄横的胡虏。要亲手杀死金的统治者用这把三尺的宝剑，莫使留下怨恨像王昭君弹出的琵琶怨语。让宝剑暗淡无光，白白地生锈化为尘土。我请您来评论看看，经过苕溪时，还能允许我们垂纶放钓否？大风浩荡，不停地吹着，我雄心勃发，要乘风飞举。《贺新郎·寄李伯纪丞相》是宋代词人张元干的词作。此词抒发了“气吞骄虏”的壮志和对权臣所谓“欲息干戈”的义愤，对李纲坚决主战、反对议和的行动表示敬仰和支持，希望李纲东山再起，收复失地，重整朝纲，劝诫统治者要吸取前朝遗恨。此词上片写词人登高眺望江上夜景，并引发出孤单无侣、众醉独醒的感慨。此显示出自己的真实用意。起首四句写自己携着手杖登上高楼，只见夜空星斗下垂，江面宽广无边，波涛万顷，月光流泻在蒙着烟雾的洲渚之上。“扫尽”三句，是说江风极大，将天上浮云吹散，江面因风大而无人乘舟夜渡。沉思间又见雁儿飞落在芦苇深处夜宿，并由此引起无限感触。李纲与己志同道合，而天各一方，不能在此月下同舞。同舞当亦包括共商恢复中原之事，至此才转入寄李纲本题。下片运用典故以暗示手法表明对明朝屈膝议和的强烈不满，并表达了自己对李纲的敬仰之情。“十年”这一句，是作者想到十年前，高宗在应天府（今河南商丘）即位同时，当时为建炎元年（1127年）。不久高宗南下，以淮南东路的杨州为行都；次年秋金兵进犯，南宋小朝廷又匆匆南逃，扬州被金人攻占，立刻被战争摧为一片空墟，昔日繁华现在犹如一梦。此时只剩残破空城，使人怀想之余，不觉加强了作者对高宗的屈膝议和感到不满，也加强了作者坚决抵抗金人的南下的决心。结尾振起，指出要凭浩荡长风，飞上九天，由此表示自己坚决不能消沉下去，而是怀着气冲云霄的壮志雄心，对李纲坚持主战、反对和议的主张表示最大的支持。‎ ‎【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《逍遥游》中，庄子认为，人如果能够顺应任何变化，做到______，______，就无须任何凭借，达到绝对自由的境界。‎ ‎（2）李煜在《虞美人》叹道：“白是人生长恨，水长东。”张闻天说：“生命如流水”由此，苏轼在《赤壁赋》中发出的感慨也将水与生命关联到了一起________，________。‎ ‎（3）王维在写作《使至塞上》时名为出使，实则是被排挤出朝廷，他在诗中借______，______两句表达了自己的激愤与抑郁。‎ ‎【答案】 (1). 若夫乘天地之正 (2). 而御六气之辩 (3). 哀吾生之须臾 (4). 羡长江之无穷 (5). 征蓬出汉塞 (6). 归雁入胡天 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“御”“辩”“须臾”“羡”“蓬”“雁”的书写。‎ ‎【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ - 30 -‎ 与传统文化密切相关的历史小说是网络文学中最为成熟也最受欢迎的类型之一，这与我国绵延久远的重史精神和说史传统是分不开的。中华民族漫长的发展史是网络文学取之不尽、用之不竭的资源宝库，卷轶浩繁的史络作家提供了＿＿＿＿＿的“宝典”，（　　）除了在历史背景中创造读者喜闻乐见的故事情节之外，借助文学想象返回＿＿＿＿＿的历史现场，通过审美化、形象化和充满网络特性的书写为民族精神画像，体悟影响历史前进的多重动力，并从激荡人心的历史事件中探寻人物的精神世界和理想情怀，＿＿＿＿＿＿＿激发读者的身份认同感和民族自豪感，这是网络文学在新时代的新使命。在历史类型创作中，应当处理好历史的现实性与文学的可能性之间的关系，作家应当尊重已经发生过的历史现实，不歪曲和身改历史，不向读者＿＿＿＿＿＿错误的历史知识，不丑化、污化戏说曾经为历史发展作出贡献、构建民族心灵史和精神史有重大作用的历史。网络小说应该在历史的空白处施展想象力，以此探索历史发展更多的可能性，而不能通过反道德反伦理、反人性反理性和反情感反逻辑的荒谬故事去验证历史的“不可能性”‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 厚重　　　风流云散　　　　因而　　　　　传递 B. 厚重　　　风起云涌　　　　从而　　　　　传递 C. 沉重　　　风起云涌　　　　因而　　　　　传达 D. 沉重　　　风流云散　　　　从而　　　　　传达 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 网络作家们也从流传至今的传统文化遗产中寻找到了充足的素材。‎ B. 网络作家们也从留传至今传统文化遗产中寻找到了充足的素材。‎ C. 流传至今的传统文化遗产也为网络写作准备了充足的素材 D. 留传至今的传统文化遗产也为网络写作准备了充足的素材.‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 不戏说、丑化和污化曾经为历史发展作出贡献、对建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史人物。‎ B. 不丑化、污化和戏说曾经为历史发展作出贡献、建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史。‎ C. 不戏说、污化和丑化曾经为历史发展作出贡献、建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史人物。‎ D. 不污化、戏说和丑化曾经为历史发展作出贡献、对建构民族心灵史和精神史有着重大作用的历史。‎ - 30 -‎ ‎【答案】17. B 18. C 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。‎ 第一组，厚重：丰富而贵重。沉重：沉静庄重。由“宝典”可知应选“厚重”。‎ 第二组，风流云散：指原常相聚的人飘零离散。风起云涌：形容雄浑磅礴之势；也比喻事物迅速发展，声势浩大。修饰“历史现场”，填入“风起云涌”。‎ 第三组，因而，前后有明显的因果关系；从而，表示结果或进一步的行动。根据语境“激发读者的身份认同感和民族自豪感”，填入“从而”。‎ 第四组，传递，递过去，辗转递送；传达，传告，使知道。根据语境“错误的历史知识”，填入“传递”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。‎ 根据括号前句子“卷轶浩繁的史络作家提供了……”，按句式一致的原则，括号内应该是“传统文化”开头，排除AB；‎ ‎“留传”“流传”都有传至后世之意，但“留传”多用于有主观意愿，排除D。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。‎ - 30 -‎ 原句“不丑化污化戏说曾经为历史发展作出贡献构建民族心灵史和精神史有重大作用的历史”中，“不丑化污化戏说”语序不当，改为“戏说、丑化和污化”，因为“戏说、丑化和污化”三个词语有语意上的递进关系；“为历史发展作出贡献、对建构民族心灵史和精神史有着重大作用”，搭配不当，不是历史，而应是“历史人物”；成分残缺，“有”字前面的状语需要有介词“对”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不超过18个字。‎ 中华美学之所以拥有如此丰富的审美范畴，①______。中华文明是世界上历史延续最长的文明。尽管人类历史上也有其他古老文明，②_________，没能很好地延续下来。中华美学中丰富的审美范畴是在漫长历史进程中积累起来的。同时，地域差异也导致了审美范畴多样性。不同地域的人们因为气候、地貌、生活方式等不同而形成不同的审美偏好。而且，中华文明在轴心时代形成的思想不是单一的，③_____。如儒家、道家以及在佛教基础上发展起来的禅宗，这些思想相互竞争、相互补充，对中华美学影响深远。‎ ‎【答案】 (1). ①是因为中华文明历史悠久、地域辽阔 (2). ②但遗憾的是它们都有过中断 (3). ③而是若干思想相互竞争、相互补充 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。第一个空对应“中华美学之所以拥有如此丰富的审美范畴”，填入原因，即“是因为中华文明历史悠久、地域辽阔”；第二个空根据“尽管人类历史上也有其他古老文明”“没能很好地延续下来”，填入其他古老文明的实际情况，即“但遗憾的是它们都有过中断”；第三个空根据“而且，中华文明在轴心时代形成的思想不是单一的”，既然不是单一，那么填入是什么，即“而是若干思想相互竞争、相互补充”。注意字数限制。‎ - 30 -‎ ‎【点睛】补写句子类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简短流畅，不超过60个字 近期，新型冠状病毒感染的肺炎疫情在武汉爆发，由于正值春运时间，随着人口流动，全国多个城市陆续发现确诊病例，疫情呈蔓延态势。面对突如其来的疫情，国家卫健委、公安部、交通运输部、海关总署、民航局、国铁集团等六部门印发《关于严格预防通过交通工具传播新型冠状病毒感染的肺炎的通知》，要求做好汽车、火车、飞机等交通工具和车站、机场、码头等重点场所卫生管理工作，最大限度防止疫情扩散蔓延。各地医院的呼吸科、感染性疾病科、重症医学科等专业科室的医生护士们也写下了“请战书”，并在自己的名字上按下红手印，主动要求支援疫情最重的武汉。‎ ‎【答案】新型冠状病毒感染的肺炎在武汉爆发并迅速蔓延到全国，为了抗击疫情，国家多个部门出台相关措施，许多医生护士主动要求支援武汉。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以采用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序（或适当调整语序）即组成一句话新闻。材料共三句，第一句“近期，新型冠状病毒感染的肺炎疫情首先在武汉爆发，由于正值春运时间，随着人口流动，全国多个城市陆续发现确诊病例，疫情呈蔓延态势”，即“新型冠状病毒感染的肺炎在武汉爆发并迅速蔓延到全国”；第二句，“面对突如其来的疫情，国家卫健委、公安部、交通运输部、海关总署、民航局、国铁集团等六部门印发《关于严格预防通过交通工具传播新型冠状病毒感染的肺炎的通知》”，即“国家多个部门出台相关措施”；第三句，“各地医院的呼吸科、感染性疾病科、重症医学科等专业科室的医生护士们也写下了‘请战书’，并在自己的名字上按下红手印，主动要求支援疫情最重的武汉”，即“许多医生护士主动要求支援武汉”。注意字数限制。‎ ‎【点睛】提炼语意的方法如下： ‎ ‎1.分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。 ‎ - 30 -‎ ‎2.归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。 ‎ ‎3.定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。 ‎ ‎4.提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。‎ 四、写作。（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ ‎2019年12月27日，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，计划将中考体育成绩上调至100分，与“三大主科”（语文、数学、英语）平起平坐。该方案将从2020年秋季学期新入学的七年级起开始实施。‎ 虽然是一个省的中考改革方案，但消息一出，就刷爆了朋友圈，也引发了网友的热议。有网友认为，“体育分值上升，对于不爱运动和先天体质差的孩子来说不公平”：但更多网友表示赞同和支持：“完全人格，首在体育”，“孩子身体健康永远第一，没有好的体质一切都是零”，“孩子健康比所有成绩都重要”。或许，体育课地位的上升，将是一个全新的开始。‎ 请结合材料内容，联系你的体验，以兴华中学高中生李明的名义给兴华中学校长写一封公开信，体现你的认识与思考，提出你的建议.‎ 要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字 ‎【答案】【范文】‎ 体育加分，青春添采 ‎ ‎——给校长的一封公开信 ‎ 尊敬的校长： ‎ 您好！悉闻“中考体育成绩上调至100分”的消息后，虽稍有意外，但也觉是情理之中。体育加分是好事，从此少年多健儿，靓丽青春添风采。 ‎ - 30 -‎ 虽然，近几年中考体育也在加分，但力度仍不够，总有“隔靴搔痒”之感。常言道，顽疾须下“猛药”医，此次让体育与语文、数学、英语一下子平起平坐，大有“翻身农奴把家当”的感觉，更是一剂良方。且不说近些年常有“中国少年的体质远不及日韩”“中小学校多肥胖学生”“小学何以如此之多的近视”之类的报道见诸报端，单看我们的周围：很多同学跑个两百米，气喘吁吁，直呼难过；做十个引体向上，也是“要他的命”；更不要说打篮球、踢足球和三步跨栏之类稍有技巧的运动，除非是在电脑或手机上。因此，校园里胖子“寻常见”，“眼镜”遍地是，“忧郁王子”每班有，“弱柳妹妹”级级多，也是见怪不怪；社会上“宅男宅女”“佛系少年”，甚至“伪娘”等，也是“奇葩”辈出。难怪有人感叹“如今少年太阴柔”！ ‎ 何以如此？“重智育、重体育”的教学观念是最魁祸首。虽然如今中高考已不是“千军万马挤独木桥”，但分数仍是悬在家长、学生、甚至老师（包括校长您）头上的一把剑。于是乎“分分就是命根”，为了分数，一个个都打了鸡血一般：“只要学不死，就往死里学”，“多考一分，干过千人”。且不论“身体是革命的本钱”，更不要以“以后有机会锻炼”为借口，忽视体育，长此以往，“东亚病夫”的担忧决不是什么危言耸听！ ‎ 幸好，有识之士看到这个问题，管理者也意识到问题的严重性。既然大家都要分，那么就用分数的杠杆，撬动那些不当的教学观念，拦住那些急功近利的做法，打碎那些不切实际的幻想。所以，我为此次加分叫好！当然，作为校长，您也有你的担心：强化学生的体育锻炼，必然要增加体育活动与训练强度，安全事故的概率出会提升。常言道，不能因为“水能载舟，亦能覆舟”，就不行船。只要做好必要的安全防护，就没有必要过分担心。其实，即使在锻炼中受点伤，这也是成长的必然代价，哪个孩子的成长没有一些伤疤？ ‎ 总之，此次体育加分，于生有利，于国有益。只要学校、家长、学生充分重视体育锻炼，我想我中华少年定会重现一派生龙活虎、虎虎生威的新气象。 ‎ 最后，祝您身体健康，生活顺心！ ‎ 兴华中学 ‎ 李明 ×年×月×日 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ - 30 -‎ ‎【审题】表面看是提高中考体育成绩，提高中考体育成绩只是手段，真正的目是增强中学生的体质。进一步有发展的眼光看，中学生是国家与民族的未来。没有强健的体魄，妄谈美好的未来。没有身体这个基础，其它的都是“零”。“少年强则国强，少年弱则国弱。”“强”不仅指拥有智慧的大脑，也指拥有强健的身体，而且强健的身体是前提。所以，表面上是重视体育，实质是为国家与民族的发展奠定根基。为什么会发生这件事？表层原因是缺乏锻炼。缺乏锻炼的具体表现：很多中学生不会加速跑（只会跑操）、不会游泳、不会三步上篮、不会垫球、拉不了一个标准的引体向上、不会前滚翻、不会爬树、不会马步，甚至没有接触过铅球、栏架、足球，多玩手机电脑游戏，多“宅男宅女”，多“佛系少年”，多“伪娘”，很多人不禁问：中国的男子汉在哪里？中国足球何时冲向世界？深层原因：1.重智育、轻体育的应试思想。中国的家长普遍认为，读书时期，考试成绩比体育锻炼重要，学生因为升学考试的沉重压力，也主动让体育锻炼边缘化，直接导致身体锻炼的时间得不到保证。（美国：健身是孩子一定要做的事。俄罗斯：宁愿孩子没有聪明的头脑，也要孩子有健康的身体！韩国：健身可以塑造形体美。欧洲：健身和学习一样重要。） 如果要再往深处挖，为什么会形成这样的应试思想。可以从不同的社会阶层的家长会有不同的视野与格局来看：底层平民多培养孩子为实用品，为了孩子直接谋生；中产阶阶多培养孩子为工艺品，为了孩子全面发展，更好地谋生；而社会精英则培养孩子成艺术品，不仅要全面发展，而且要成为佼佼者，为了让孩子成为领导者。2.重智育、轻体育的人才选拔制度。为了追求相对绝对的公平，中国千年以来的“一考定终身”的做法。使得各类学校的体育课形同虚设，学校操场闲置少用，导致中学生体育锻炼的机会与时间得不到保证。即便是上体育课也是“不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无冲撞”的“三无七不”的温柔体育！3.保平安、求太平的学校管理策略。体育教育本身带有危险性，磕磕碰碰在所难免，一方面学校不愿意“惹火烧身”，另一方面现在的孩子大多是独生子女，过分溺爱尚且不够，让孩子在学校参加剧烈体育磨练很多家长都望而却步，即便有的体育活动也是少有磨难性、竞技性与危险性。‎ ‎【立意】中考体育课增分，学生体质添彩；提高中考体育分值能带来什么；提高体育分数，引导教育回归；表面是加分，实际是无奈；提高中考体育分值，只是第一步；体育加分，会加重学生负担吗；谱写生命之歌，弘扬运动精神；健康是人生第一财富；体育无处不在，运动无限精彩；生命无止境，运动无极限。‎ - 30 -‎ ‎【结构】首段简述事件，亮出观点。第二段，首先肯定中考体育加分是“一剂良方”，再结合现实，列举事件，论证为什么是“一剂良方”。其实，从现实的角度分析中考体育加分的必要。第三段，从原因的角度，深层分析分析中考体育加分的必要。与前一段形成递进关系。第四段，再次肯定中考体育加分，同时站在校长的角度一分为二地看待体育加分可以带来的不利影响，并提出自己的建议。结尾最后肯定从两个角度重申中考体育加的意义，并提出号召，简洁问候作结全文。‎ ‎【素材】1.课业负担多、课外活动少、电子产品滥用导致越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“小屏奴”诞生。以青少年近视为例：目前，我国“小眼镜”人数已超过1亿人，中、小学生近视率分别高达71.6%与36%，高三年级学生近视度数高于600度的占比更是达到21.9%。“我国青少年的体质健康已开始亮红灯。”徐忠祥忧心忡忡，“初中阶段是学生身心健康发展的关键期，需要有相应的运动强度和负荷来促进学生体质健康。”‎ ‎2.大家要知道，经常而充足的体育锻炼能调节机体代谢，助力苗条身姿；有助于调节情绪、消除网课的学习和工作压力，改善睡眠、提高自信心和幸福感；还能降低冠心病、脑卒中、2型糖尿病等慢性病的发病危险。再说，最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降，视力下降率、肥胖检出率继续攀升……所以我们是需要好好体育锻炼的。‎ ‎3. 是的，2019年年底以来，新型冠状病毒疯狂肆虐，从中国到韩国，从东亚到欧洲……为了响应抗击新型冠状病毒肺炎的号召，最美“逆行者”日夜奋斗在前线，而我们大多数人只能宅在家足不出户，吃吃吃、睡睡睡、手机手机……网课以来，老师们的教和学生们的学也是坐着埋头苦干。马上就3月中旬了，你称重了吗？你胖了15斤还是25斤？你真的不打算体育锻炼，助力抗疫？‎ ‎【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。‎ ‎ ‎ - 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