高二语文下学期开学考试试题（含解析）

高二语文下学期开学考试试题（含解析）

‎【2019最新】精选高二语文下学期开学考试试题（含解析）‎ 第Ⅰ卷 阅读题 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 文学语言是文学赖以栖身的家。但作家们常常感到，自己想说的很多很多，可实际说出的却很少很少。我们古人苦于“言不尽意”，提出了超越语言的理想，而其思路和实践则与现代心理学息息相通。‎ - 35 - / 35‎ 寄意于言外，就是古人提出的超越语言的理想。刘勰首先在《文心雕龙•隐秀》篇提出“文外之重旨”和“义主文外，秘响旁通，伏采潜发”的主张。所谓“文外之重旨”“义主文外”，即追寻“言外之意”。这一思想可以说是刘勰的一大发现。他认识到“言征实而难巧”，于是就想到是否可以在提炼语言的基础上，使意义产生于语言之外，就好像秘密的音响从旁边传来，潜伏的文采在暗中闪烁。这样一来，不但“言不尽意”的困难被克服了，而且可以收到以少总多、余意无穷的效果。所以，从“言不尽意”到“义主文外”，可以说在思想上实现了一次飞跃。在刘勰所开辟的这一超越语言的思路上，后人多有发挥与补充。如唐代司空图就直接提出了“韵外之致”和“味外之旨”的重要命题。这里特别要提到的是宋代著名诗人梅尧臣的见解，他曾对欧阳修说：“诗家虽率意，而造语亦难。若意新语工，得前人所未道者，斯为善也。必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，然后为至矣。”他认为“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言也”，但通过景物、形象的真切描写，还是可以“略道其仿佛”的。以上所述，是我们的古人解决文学语言与审美体验疏离、对立的思路，即以语言去写景状物，从言外去追寻所要表达之意。‎ 从现代心理学的角度看，“义主文外”说或“言外之意”说，就将语言与感觉、想象同一化，是很有道理的。语言作为一种心理实体，具有指称和表现两种功能。例如，“山”这个词，一方面它是一个“概念”，它是对各种各样的山的一种抽象，它无法直接作用于人的感觉，任何人也无法感觉到作为概念的“山”。另一方面，“山”这个词又是一种“音响形象”，中国人听到“shān”这个词的声音，就会立刻在头脑中唤起那高低起伏的、苍翠碧绿的峰峦的形象。如果你的命运与山有着不同寻常的关系的话，那么“山”这个“音响形象”还可能拨动你的心弦。这时候，“山”这个词已属于我们的感觉、情感和想象的心理领域，或者说“山”与我们的感觉、情感、想象实现了某种同一。这样“山”这个词的表现功能就凸显出来。一般地说，语言的指称和表现两种功能是重合在一起的。但在文学创作中，语言的表现功能被提到了更加重要的地位，因此作家就可以利用语言的表现功能，栩栩如生地去写景状物，这样，语言就感觉化了、心理化了，语言也就突破了自身的一般化的缺陷可以自由地去表现那只可意会、不可言传之情和意，收到“含不尽之意于言外”的效果。‎ ‎（摘编自童庆炳《文学语言论》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 - 35 - / 35‎ A. “想说的很多很多”与“说出的却很少很少”之间的距离，体现了文学创作中“言不尽意”这种困境。‎ B. 刘勰提出“文外之重旨”和“义主文外”的主张，为解决文学语言与审美体验疏离、对立提供了思路。‎ C. “寄意于言外”这种方法，既能克服“言不尽意”的困难，又可以收到以少总多、佘意无穷的效果。‎ D. 司空图的“韵外之致”与“味外之旨”，梅尧臣的“意新语工”和“略道其仿佛”，是对刘勰主张的发挥和补充。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. “山”这个词作为一种概念，是抽象的，任何人也无法感觉到作为概念的“山”。作为概念的“山”体现了语言的指称功能。‎ B. “shān”这个声音就是“山”的“音响形象”，中国人听到这个声音就会将其与自己的感觉、情感、想象实现某种同一。‎ C. 从现代心理学角度看，语言是一种心理实体，具有指称和表现两种功能，这两种功能一般是重合在一起的。‎ D. 利用语言的表现功能去写景状物，使语言感觉化、心理化，能够解决“言不尽意”的问题，实现“寄意于言外”。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 古人很早就开始研究文学语言“言不尽意”的问题，通过人们的理论探索和创作实践，找到了解决这一问题的途径和方法。‎ B. 寄意于言外，是古人提出的超越语言的思路，但要追寻言外之意，首先需要对语言进行提炼，对景物、形象进行真切描写。‎ - 35 - / 35‎ C. “言不尽意”不仅是文学语言问题也是心理学问题，古代文学家和现代心理学家都从自己的角度提出了解决方案。‎ D. 语言不能自由地表现只可意会、不可言传的情和意，时常让人感到“言不尽意”，说明语言本身也有一定局限。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：梅尧臣的“意新语工”“略道其仿佛” 不是对刘勰主张的发挥与补充，而是他对文学语言与审美体验疏离、对立的思路开辟的 又一种途径。‎ ‎2. 试题分析：该项与原文不符，去掉了原文的前提， “如果你的命运与山有着不同寻常的关系的话，那么‘山’这个‘音响形象’还可能拨 动你的心弦”。‎ 点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项B混淆范围。‎ ‎3. 试题分析：古代文学家对“言不尽意”的 文学现象提出了解决办法，而现代心理学家只是用现代心理学的原理解释了这一现象， 并未提出解决办法。‎ 文学类文本阅读 ‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 莲池老人 - 35 - / 35‎ 贾大山 庙后街，是县城里最清静、最美丽的地方。那里有一座寺院，山门殿宇早坍塌了，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几枝墨绿，气象苍古。寺院西南两面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物。寺院虽破，里面却有一座钟楼。那是唐代遗物，青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，全国只有四个半了，可谓吉光片羽，弥足珍贵。只是年代久了，墙皮酥裂，瓦垄里生满枯草。若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：‎ ‎“喂——不要上去，危险﹣﹣”老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。文物保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，‎ 每月四元钱的补助，一直看到现在。我喜欢文物，时常到那寺院里散心。有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。“老人家，辛苦了。”‎ ‎“不辛苦，天天歇着。”“今年高寿了？”“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。”聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。‎ 老人单身独居，老伴儿早故去了。他的生活很简单，一日三餐，有米、面吃就行。两个儿子都是菜农，可他又在自己的院里，种了一畦白菜，一畦萝卜，栽了一沟大葱。除了收拾菜畦子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具到寺里去，负责清除里面的杂草、狗粪。﹣﹣这项劳动也在那四元钱当中。‎ - 35 - / 35‎ 他不爱说话，可一开口，便有自己的道理，很有趣味。中秋节前的一天晚上，我和所长去看他，见他一人坐在院里，很是寂寞。我说：‎ ‎“老人家，买台电视看吧。”“不买。”他说，“那是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买 它，借债还债，那就是它玩我了。”我和所长都笑了，他也笑了。‎ 那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地说话。他记得那座寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨，现在有几块石碑、几棵树木，甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。秋夜天凉，我让他去披件衣服。他刚走到屋门口，突然站住了，屏息一听，走到门外去，朝着钟楼，放声喊起来：‎ ‎“喂﹣﹣下来，那里玩不得呀!踩坏我一片瓦，饶不了你……”喊声未落，见一物腾空一跃，逃走了。我好奇怪，月色虽好，但究竟隔一个池塘呀，他怎么知道那野物上钟楼呢？他说他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。‎ 可是有一天，我忽然发现他死了。那天上午，我到城外给父亲上坟，看到一棵小树下，添了一个新坟头。坟头很小，坟前立了一块砖，上写“杨莲池之墓”。字很端正，像用白灰写的。我感到太突然了。想着他生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里，匀了一点儿，给他烧化了……‎ 当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。一进院门，吃了一惊，屋里传出了欢笑声。推门一看，几位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正听他讲养生的道理。‎ - 35 - / 35‎ 我傻了似的看着他说：“你不是死了吗？”老人们怔住了，他也怔住了。“我在你的坟上，已烧过纸钱了！”“哎呀，白让你破费了！”‎ 他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。老人们听了，“扑哧”笑了，一齐批判他：好啊，抢占宅基地！天暖了，他又在池边抱膝而坐，看天上的鸽子，水中的小荷……有人走近钟楼，他就隔着池塘喝喊：‎ ‎“喂﹣﹣不要上去，危险﹣﹣”清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头”没有了，当天就去问他：“你的‘坟头’呢？”‎ ‎“平了。”“怎么又平了？”“那也是个挂碍。”‎ 他说，心里挂碍多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。‎ ‎（摘自《中国短篇小说百年精华》，有删改）‎ ‎4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 A. 作者写莲池老人不愿买电视这件事，不仅体现了老人的节约，更突出了老人生活的清贫，而最后“先占坟头后又平”一事又含蓄地写出了老人内心深处自私的一面，从而使这个人物形象更加真实饱满。‎ B. 小说采用多种描写手法相结合的方式来塑造“莲池老人”这一形象，既有语言描写、肖像描写，还有细节描写、心理描写，充分表现了莲池老人的精神风貌和高尚品质。‎ C. 本文写了一个普通的老人，练出了不寻常的本领：眼睛好使，耳朵也好使，隔着一个池塘，竟能听得出“野物上了钟楼”。他就像一尊雕像，默默地守卫着那唐代遗物﹣﹣钟楼，不为金钱，不为私欲。‎ - 35 - / 35‎ D. 这篇小说语言精练质朴、情节曲折，视角独特，主题深远。作者借“莲池老人”之语﹣﹣“心里挂碍多了，就把‘功夫’破了，工作就做不好了”来讽刺现代社会人心的浮躁和精神生活的匮乏。‎ ‎5. “莲池老人”有哪些性格特点？请简要分析。‎ ‎6. 有人认为，这篇小说叙述的是平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致小说。请谈谈你的观点和具体理由。‎ ‎【答案】4. C 5. ①恪尽职守，毫不懈怠。文中两次出现老人隔着池塘喊“喂，不要上去，危险”，这一行为表现了他的敬业精神，而文章末段更体现了这一点。②幽默达观，洒脱淡定。老人把粗茶淡饭的生活过的有滋有味，对于买不买电视的问题见解深刻，而且言语诙谐，让人忍俊不禁；而从平坟头的事件中足见他对死亡的洒脱豁达、从容淡定。③淳厚朴实，知足常乐。他的生活很简单，不贪图享乐，四元钱的补助，还干额外的活却从不抱怨，反而在“清风明月，水汽荷香”的生活环境中怡然自得。 ‎ ‎6. 观 - 35 - / 35‎ 点一：这是一篇叙述平常人的寻常事的小说。①从题材来看：作者将目光投向普通人，叙述了一个普通的守钟楼老人的故事。②从主题来看：小说显示出的是普通人的生活境遇和人生态度，其中蕴含着朴素的人生哲理；在对平常人的寻常事的叙述中流露出对其深深的爱怜和敬意。③从语言来看：本文语言质朴，通俗易懂，生活味浓，比如“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了”等对话表现了平常人的生活态度。观点二：这是一篇意蕴丰富的精致小说。①从题材来看：选材典型，情节紧凑，撷取老人工作与生活中的几个片段，凸显人物性格。②从主题来看：小说平凡中蕴含着深刻的哲理，“心无挂碍”“有‘功夫’”的莲池老人的身上，折射出的是中国传统文化中道家的超然和儒家的担当。③从语言来看：语言纯净有味，很有表现力。如开头莲池老人的出场，描写意境悠远，有古典的诗意。 ‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：题干问的是“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“更突出了老人生活的清贫”错误，“老人不愿买电视”不仅体现了老人的清贫、节约，更表现了老人的睿智和豁达；“写出了老人内心深处自私的一面”错误，老人“先占坟头后又平”行为表现了他的淡然和洒脱，而并非自私。该选项主要考查小说中的人物形象。B项，“既有语言描写、肖像描写，还有细节描写、心理描写”错，“心理描写”无中生有。本题考查塑造人物形象的技巧。D项，“讽刺现代社会人心的浮躁和精神生活的匮乏”错，“讽刺”词义过重，曲解了原文意思，小说显示出的是普通人的生活境遇和人生态度，其中蕴含着朴素的人生哲理：心里挂碍多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。本题考查小说的主旨。‎ ‎5.‎ - 35 - / 35‎ ‎ 试题分析：题干问的是“‘莲池老人’有哪些性格特点？请简要分析”，这是考查小说中的人物形象。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如老人把粗茶淡饭的生活过的有滋有味，对于买不买电视的问题见解深刻，而且言语诙谐，让人忍俊不禁，如他给自己弄坟头，从这些内容可见他对死亡的洒脱豁达、从容淡定，以及幽默达观，洒脱淡定的性格特征；如无论白天晚上，他都很尽职尽责地看护钟楼，虽然钱很少，但是也不抱怨，这些体现出他对工作专注，尽职尽责。“特点”主要包括如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等内容。因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。‎ 点睛：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“莲池老人”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。‎ ‎6.‎ - 35 - / 35‎ ‎ 试题分析：题干问的是“有人认为，这篇小说叙述的是平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致小说。请谈谈你的观点和具体理由”，此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。答题的时候，首先明确自己的观点，然后结合文章的内容从人物、情节内容、主旨等几个角度分析原因。如果认为这篇小说叙述的是平常人的寻常事，主要从人物是一个普通的守钟楼老人、在平常人的寻常事的叙述中流露出对其深深的爱怜和敬意的角度探究；如果认为这是一篇意蕴丰富的精致小说，主要从选材典型、小说平凡中蕴含着深刻的哲理的角度探究。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 曾国藩﹣﹣从“中人”到“完人”的追求（节选）‎ 湘乡流传一个故事，说一个小偷在房梁上等着曾国藩熄灯睡觉好下来偷东西。曾国藩在背一篇文章，怎么也背不下来，小偷都等急了，跳下房梁说，你真笨，我都背下来了，你还背不下来，然后拂袖而去。此笑话显然是后人杜撰，但故事透露出曾国藩的脑袋可能确实不是很灵光。这个资质平庸、出身普通、成长于偏远深山之中的小孩，最后怎会出将入相成为儒学大家呢？‎ - 35 - / 35‎ 曾国藩曾在家书里说：“唯天下之至拙能胜天下之至巧。”这句话体现了他“尚拙”的人生哲学。在日常生活上，他“笨拙”地坚持他的日课十二条：敬，静坐，早起，读书不二，读史，谨言，养气，保身，日知所亡，月无忘所能，作字，夜不出门。比如他要求自己每天读《廿三史》二十页，天天如此，从不间断。还有他从三十岁开始写日记，一直到他61岁去世，也不间断。在战争上，他不像孔明一样有很多锦囊妙计，用的也是笨拙的计策。他以“扎硬寨，打硬仗”而著称。湘军主动攻城时，如同巨蟒缠人一样，用一道一道的壕沟把这座城市活活困死。他们攻城的时间，不是一天、两天，而往往是一年、两年，每天的主要任务就是不停地挖壕沟。安庆、九江、天京，都是这样打下来的。他曾用两个词来形容自己的战争生涯：一是“屡败屡战”，一是“艰苦卓绝”。‎ 曾国藩做事靠的是自己执著坚韧的意志和百折不回的信念。那曾国藩树立的是什么样的信念？遇到困难时又如何勉励自己去实现目标呢？‎ 曾国藩有一联自箴，耐人寻味：天下断无易处之境遇，人间哪有空闲的光阴？这副对联说的是他勉励自己实现目标的方法﹣﹣吃苦和惜时。其实人世间任何事情都是这样实现的。立志、努力行动、历尽磨难、珍惜时间，这可能是所有成功人士的模式。但说到容易，做到就很难了。曾国藩用一个“悔”字来确保自己可以做到。‎ ‎“悔”，就是对自己的言行进行反省，对自己的错误进行悔过自新。正是因为深刻的反思和追悔，曾国藩的思想发生了极大的变化，他先是一位为往圣继绝学，为万世开太平的儒家理学家。在戴孝办团练的初期他又采用法家思想，认为乱世必用重典。晚年时，父亲去世，曾国藩在思云馆中重读老庄，从而学会了以柔克刚、功成身退。晚年的曾国藩，接受耶鲁大学毕业生容闳的建议，和李鸿章一起上书建议朝廷送清国小留学生出国深造，师夷长技以自强，因此他又是西方新思想的启蒙者。‎ - 35 - / 35‎ 曾国藩不仅自己在历史上取得了卓越的成就，而且还在仕途上成就了一批人，而这些人则成为晚清时期的中流砥柱。他知人善用，在他的人生中，他不仅成就了自己，也成就了一批落魄士子。耳熟能详的做高官的有左宗棠、郭嵩焘、胡林翼、李鸿章等等。学者则有俞樾、李善兰、华蘅芳、徐寿。左宗棠本一介布衣，是他向皇上举荐，后来有平定新疆之功。他一生推荐过的下属有千人之多。在国家危难、民不聊生的时代里，曾国藩和他物色的人才为我们多灾多难的民族带来了执著的精神和希望的曙光。‎ 曾国藩不仅事业有成，而且治家有道，教子有方。他对子女的教育，在其家书中多有体现，给我印象最深的，是如下的两方面。首先，居安思危，勤俭持家。楼高易倒，树高易折。曾国藩曾说：“居富不过偶然之事，居家乃长久之计。能从勤俭耕读上效出好规模，虽一旦罢官，尚不失兴旺气象。”曾国藩在当官时，时时想着不当官时家人如何生存。“克勤克俭，宜耕宜读。”这样无论当官还是为民都可聊以为生。其二，曾氏主张，不留钱财给子孙，但留诗书和家规。在富厚堂里最让人徜徉的地方，是3栋藏书楼，多的时候，藏书30万册。在这山清水秀的清净之所读书思考，坐拥万座书城，又有长者的谆谆教导，怎能没有出息。‎ ‎【相关链接】①曾国藩对清王朝的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。在曾国藩的倡议下，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西方书籍，安排了第一批赴美留学生。可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。‎ ‎（摘自“百度百科”）‎ ‎②曾国藩的政治家风度、个人的品格修养很少有人能够匹敌。他或许是十九世纪中国最 受人敬仰、最伟大的学者型官员。‎ ‎ （摘自徐中约《中国近代史》）‎ - 35 - / 35‎ ‎7. 下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是 A. 立志、行动、遭遇挫折、珍惜时间，这既是曾国藩成功的法宝，也是所有成功人士的模式。‎ B. 晚年的曾国藩和李鸿章一起接受容闳的建议，并上书建议朝廷送清国小留学生出国深造，师夷长技以自强。‎ C. 文中多处引用曾国藩家书及原话，多角度展示了他的精神品质、思想变化、人生经验，使传文更加客观真实，提升了传记的阅读价值。‎ D. 中国第一艘轮船的建造、第一所兵工学堂的建立等，都凝聚着曾国藩的心血，因此可以说曾国藩是中国现代化建设的开拓者。‎ ‎8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A. 作者在文章开头讲了一个后人杜撰的笑话，是为了说明曾国藩的脑袋可能不是很灵光，这个开头显得活泼有趣。‎ B. 曾国藩知人善用，他一生推荐过的下属有千人之多。受到他的感召，这些人在国家危难之时，为我们带来了希望和曙光。‎ C. 曾国藩拥有执著坚韧的意志和百折不回的信念，这是他在历史上取得卓越成就的直接原因和根本原因。‎ D. 曾国藩虽然也读老庄，也曾学习西方新思想，但从立志、修身、待人、治家等方面来看，依然不失儒家士大夫之风。‎ E. 曾国藩是中国近代推行西学第一人，因此有人说：“他或许是十九世纪中国最受人敬仰、最伟大的学者型官员。”‎ ‎9. 曾国藩“尚拙”的人生哲学表现在哪些方面？请结合材料具体分析。‎ - 35 - / 35‎ ‎【答案】7. C 8. AD ‎ ‎9. ①在日常生活上：他“笨拙”地坚持日课十二条。②在战争上：他使用笨拙的计策，以“扎硬寨，打硬仗”著称，用壕沟把城市活活困死。③在实现人生目标上：他实现目标的方法是笨拙的：吃苦和惜时。④在治家教子上：他以重视勤俭、耕读传家等笨拙的方法治家教子。 ‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：A项，“也是所有成功人士的模式”错，原文是“这可能是所有成功人士的模式”，过于绝 对。 B项，“晚年的曾国藩和李鸿章一起接受容闳的建议”错，原文是“他接受耶鲁大学毕业生 容闳的建议”，对象不当，是曾国潘接受而没有李鸿章。 D项，“曾国藩是中国现代化建设的开拓者”错，原文是“中国近代化建设的开拓者”，时 间不当。‎ ‎8. 试题分析：B项，“受到他的感召”，无中生有。 C项，“直接原因和根本原因”错，“执著坚韧的意志和百折不回的信念”是曾国藩内心的 一种气质体现，真正的直接原因和根本原因还是其仕途的顺畅，也是当时的政治环境所 决定的。 E项，“近代推行西学第一人”错，原文表述为“他又是西方新思想的启蒙者”。故选 AD。‎ ‎9. 试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从日常生活上、战争上、实现人生目标上、治家教子上分析。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ - 35 - / 35‎ ‎【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是曾国藩“尚拙”的人生哲学的表现，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从从日常生活上、战争上、实现人生目标上、治家教子上分析。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 王涯，字广津，其先本太原人，魏广阳侯冏之裔。祖祚，武后时谏罢万象神宫知名，开元时，以大理司直驰传决狱，所至仁平。父晃，历左补阙、温州刺史。‎ 涯博学，工属文。往见梁肃，肃异其才，荐于陆贽。擢进士，又举宏辞 ， 再调蓝田尉。久之，以左拾遗为翰林学士，进起居舍人。元和初，会其甥皇甫湜以贤良方正对策异等，忤宰相，涯坐不避嫌，罢学士，再贬虢州司马，徙为袁州刺史。宪宗思之，以兵部员外郎召，知制诰，再为翰林学士，累迁工部侍郎，封清源县男。‎ - 35 - / 35‎ 涯文有雅思，永贞、元和间，训诰温丽，多所稿定。帝以其孤进自树立，数访逮，以私居远，或召不时至，诏假光宅里官第，诸学士莫敢望。俄拜中书侍郎、同中书门下平章事，坐循默不称职罢。再迁吏部侍郎。‎ 穆宗立，出为剑南东川节度使。时吐蕃寇边，西北骚然，又略雅州，涯调兵拒之。上言：“蜀有两道直捣贼腹，一繇龙川清川以抵松州，一繇绵州威蕃栅抵栖鸡城，皆虏险要地。臣愿不爱金帛，使信臣持节．与北虏约曰：‘能发兵深入者，杀某人，取某地，受某赏。’开怀以示之，所以要约谆熟异它日者，则匈奴之锐可出，西戎之力衰矣。”帝不报。‎ 涯质状颀省，长上短下，动举详华。性啬俭，不畜妓妾，恶卜祝及它方伎。别墅有佳木流泉，居常书史自怡，使客贺若夷鼓琴娱宾。文宗恶俗侈靡诏涯惩革涯条上其制凡衣服室宇使略如古贵戚皆不便谤讪嚣然议遂格。然涯年过七十，嗜权固位，偷合训等，不能洁去就，以至覆宗。是时，十一族赀货悉为兵掠，而涯居永宁里，乃杨凭故第，财贮巨万，取之弥日不尽。家书多与秘府侔，前世名书画，尝以厚货钩致，或私以官，凿垣纳之，重复秘固，若不可窥者，至是为人破垣剔取奁轴金玉，而弃其书画于道。籍田宅入于官。‎ 昭宗天复初，大赦，明涯、训之冤，追复爵位，官其后裔。‎ ‎（节选自《新唐书•王涯传》）‎ ‎10. 对文中画线部分的断句，正确的一项是 A. 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格 B.‎ - 35 - / 35‎ ‎ 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格 C. 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格 D. 文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格 ‎11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 A. 传，即传车，古代驿站专供传递官府文书和军事情报的人或来往官员所乘坐的车马。‎ B. 宏辞，即博学宏词，科举的名目，是考选进士及第者的科目，考中后授予官职。‎ C. 男，爵位名，中国古代设公、侯、伯、子、男五等爵，男是第五等即最高等。‎ D. 节，符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王涯学识广博，注意名节。永贞、元和年间的诏令，多是他起草或修改的，文思清丽，风格雅正。因为他不结党，深得皇帝信任，众学士无人能比。‎ B. 王涯上疏，献制吐蕃之策。他担任东川节度使时，针对吐蕃对西北边境的严重威胁，曾建议朝廷以回纥牵制吐蕃，穆宗因为吝惜钱财，没有答复。‎ C.‎ - 35 - / 35‎ ‎ 王涯为相，循默不称职。他先后在宪宗、穆宗、文宗朝为官，宪宗在位时曾任宰相，因不发一言而被罢相。‎ D. 王涯雅好典籍、书画。他千方百计搜罗，家中书籍和内府相当，等到被诛，有人挖开墙壁，皆取其奁轴、金玉，弃书画于路上。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎①涯博学，工属文。往见梁肃，肃异其才，荐于陆贽。‎ ‎②数访逮，以私居远，或召不时至，诏假光宅里官第，诸学士莫敢望。‎ ‎【答案】10. D 11. C 12. C ‎ ‎13. ①王涯学识广博，擅长写文章。他去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽。②皇上多次找他问话，因他家较远，有时不能按时应召，下诏书将光宅里国家的宅院借给他，众学士没人能比。 ‎ ‎【解析】‎ ‎.....................‎ ‎11.‎ - 35 - / 35‎ ‎ 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题C项，“男是第五等即最高等”说法错误，“男”，是第五等即最低等。故选C。‎ ‎12. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，B项，“穆宗因为吝惜钱财,没有答复”表述有误，文中没有讲穆宗为何没答复。故选B。‎ ‎13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“属”，写作；“异”，形容词的意动用法，认为……不一般；“荐”，推荐。（2）句中：“数”，屡次；“逮”，造访；“或”，有时；“假”，借，借给；“望”，攀比。‎ 点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ - 35 - / 35‎ 参考译文：‎ 王涯字广津,他的祖先是太原人,是北魏广阳侯王冏的后代。他祖父王祚,武则天时以进谏不建万象神宫出名,开元年间,以大理司直身份坐传车断案子,所到之处都认为仁德和公正。他父亲王晃,担任过左补阙、温州刺史。‎ 王涯学识广博,擅长写文章。他去拜见梁肃,梁肃对他的才华感到惊异,将他推荐给陆贽。他考中了进士,又通过了博学宏词考试,后调任××县县尉。一段时间以后,升为左拾遗并任翰林学士,又升任起居舍人。元和初年,遇上他外甥皇甫湜考贤良方正科对策成绩优异,得罪了宰相,王涯因不避嫌疑,被罢免了学士,又贬为虢州司马,后改任袁州刺史。唐宪宗想念他,召回任兵部员外郎,又任知制诰,又再次担任翰林学士,多次升官后任工部侍郎,被封为清源县男爵。‎ 王涯的文章构思高雅,永贞、元和年间,诏令温和华丽,多是他起草或修改的。皇帝因为他注意名节不结党,多次找他问话,因他家较远,有时不能按时应召,下诏书将光宅里国家的宅院借给他,众学士没人能比。不久升任中书侍郎、同中书门下平章事,因随流俗不提意见获不称职罪罢免,两次升任吏部侍郎。‎ - 35 - / 35‎ 唐穆宗登基,将他调出京城任剑南东川节度使。当时吐蕃侵犯边境,西北边境不得安宁,吐蕃又进犯雅州,王涯调兵抵御他们。上奏说:“蜀地有两条路直通吐蕃腹地,一条从龙川、清川抵达松州,一条从绵州、威蕃栅抵达栖鸡城,都是吐蕃险要的地方。我希望国家不惜钱财,派使臣出使和回纥约定:‘有能派兵深入吐蕃的,杀掉某人,占领某地方,就受相应赏赐。’用诚心打动他们,用条约反复宣告使他们熟知同以前不一样的地方,这样回纥精兵可以出击,吐蕃的兵力就削弱了。”皇帝没有答复。‎ 王涯身材瘦长,上身长下身短,动作安详有风度。生性吝啬俭朴,不养乐伎和小妾,讨厌巫师和别的术士。别墅中有好看的树和流动的泉水,在家时看经书史籍消遣,命门客贺若夷弹琴招待宾客。唐文宗讨厌风气奢侈,下诏命王涯惩治。王涯逐条写成制度上奏,衣裳房屋,要接近古制。达官贵人都认为不好,齐声反对,事情就搁置了。但王涯年龄已过七十岁,为贪图权力巩固地位,附和李训等人,不能和他们划清界限,因此被灭族。当时,十一家的财产都被军队掳掠,王涯家在永宁里,是过去杨凭的住宅,家中财产无数,搬了一天还没搬完。家中书籍和内府相当,古代有名的字画,有过去用重金买来的,有用封官换来的,凿开墙壁藏着,层层掩盖隐蔽牢固,简直难以找到,到这时别人挖开墙壁取走金盒和玉轴,把字画扔在路上。田地房产被官府没收了。‎ 唐昭宗天复初年,大赦天下,给王涯、李训平反,恢复了他们的封爵官职,任命他们的后代当了官。‎ 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 西江月①‎ 苏轼 ‎ 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。‎ 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。‎ - 35 - / 35‎ ‎【注释】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上， 解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。② 障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。‎ ‎14. 下列对本词的理解，不正确的两项是 A. “障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。‎ B. “可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。‎ C. “解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇一声春晓” 写出空山春晨的喧闹。‎ D. 本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。‎ E. 词人描绘出一幅富有诗情画意的月夜图，把自己的身心完全融化到大自然中，表现了与造化神游的畅适愉悦。‎ ‎15. “照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句很精妙，请简要赏析。‎ ‎【答案】14. BC 15.‎ - 35 - / 35‎ ‎ ①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：题干要求选出“下列对本词的理解，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。B项，“‘可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶’一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色”错误，对诗歌使用的修辞辨析有误，“琼瑶”是借喻，不是借代，“琼瑶”是美玉，此处把“月色”比喻成“琼瑶”，传神地写出水月之静美。C项，“而‘杜宇一声春晓’写出空山春晨的喧闹”错误，此处是以“杜宇”的声音来反衬空山之静，属于以动衬静，故应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。‎ 默写 ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。 ‎ ‎（1）辛弃疾《永遇乐(千古江山)》中“________，________”两句，借赞叹刘裕北伐的战功，来抒发对现实的感慨。 ‎ ‎（2）‎ - 35 - / 35‎ ‎《琵琶行》中“________，________”两句，借江心皎洁的秋月之景烘托琵琶女弹奏技艺的高超，与钱起的名句“曲终人不见，江上数峰青”有异曲同工之妙。 ‎ ‎（3）《赤壁赋》中“________，________”两句，借助具体形象，运用夸张、想象的手法，把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然泪下。‎ ‎【答案】 (1). 金戈铁马 (2). 气吞万里如虎 (3). 东船西舫悄无言 (4). 唯见江心秋月白 (5). 舞幽壑之潜蛟 (6). 泣孤舟之嫠妇 ‎ ‎【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“刘裕北伐的战功”“借江心皎洁的秋月之景烘托琵 琶女弹奏技艺的高超”“箫声”，这样就能准确的答出题目，注意“舫”“壑”“嫠”的写法。‎ 第Ⅱ卷 表达题 语言文字运用 ‎17. 下列各句中划线词语的使用，全都正确的一项是 ‎①正忙于准备《四美图》个唱的李玉刚，在百忙之中抽时间回乡参加赈灾义演，人们纷纷称赞舞台上长袖善舞的李玉刚，台下的品德也很高尚。‎ ‎②王晓峰同学绠短汲深，做语文课代表再合适不过了，他基础知识扎实，文学功底深厚，相信他能协助语文老师把我们班的语文学习搞得更生动活泼。‎ - 35 - / 35‎ ‎③老舍先生的《茶馆》聚国事家事、世态人情于一室，整部作品犹探骊得珠，让我们在啼笑中感知着民众的无奈以及时代的黑暗。‎ ‎④写作文章，要善于向文学史上的名家大家学习遣词造句的精妙，谋篇布局的严谨，这才能取长补短，陈陈相因。‎ ‎⑤清明时节，是后人追思先辈的日子。重温抗战英烈的家书家训，感受他们的好家风，能使优秀民族传统在新时代得到薪火相传。‎ A. ①② B. ④⑤ C. ③⑤ D. ②④‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：①望文生义，长袖善舞：喻有所凭借，事情容易成功．这里误以为“长长的衣袖便于跳 舞”；②谦敬失当，绠短汲深：吊桶的绳子短，打不了深井里的水．比喻能力薄弱，难以担任 艰巨的任务．谦辞，不能用在他人身上；③正确，探骊得珠：在骊龙的颔下取得宝珠．原指冒大险得大利．后常比喻文章含义深 刻，措辞扼要， 得到要领．符合语境；④感情色彩不当，陈陈相因：多比喻沿袭老一套，没有创造和革新．贬义词，这里误以 为褒义词；⑤正确，薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相 传．符合语境。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一项是 A. 清明节是中国最重要的传统节日之一。它不仅是中华民族认祖归宗的纽带，也是人们祭奠祖先、缅怀先烈的节日。‎ B. “腐败观光游”活动风靡墨西哥。该活动组织游客参观与腐败案关联密切的10个地方，其中包括“血色43纪念碑”等。‎ - 35 - / 35‎ C. 韩国检方称朴槿惠涉嫌13项指控，其中有8项均被检方认为涉嫌“亲信干政”事件核心人物崔顺实等“共谋犯罪”。‎ D. 相关部门及工作人员在藏品清理过程中付出的努力与取得的成就，为此对书画部尺牍整理等项目组进行了表彰。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：A项，语序不当，“它不仅是中华民族认祖归宗的纽带，也是人们祭奠祖先、缅怀先烈的 节日”递进颠倒，可将关联词后的内容互换。C项，成分残缺，“其中有 8 项均被检方认为涉嫌‘亲信干政’事件核心人物崔顺实等‘共 谋犯罪’”介词残缺，应在“涉嫌”后加“与”。 D项，结构混乱，前后句中途易辙，前句对“努力与成就”没有表述完整，后句便更换了 陈述对象，且后句主语不明，可改为“为表彰相关部门及工作人员在藏品清理过程中付 出的努力与取得的成就，故宫对书画部尺牍整理项目组进行了表彰”。‎ 点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D因中途易辙造成结构混乱。‎ ‎19. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 - 35 - / 35‎ 博大精深的《红楼梦》，①______达到了中国古代小说的顶峰，②______堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，其内容之丰厚，思想之深邃，艺术之精妙，③______不是轻易能够领会的，“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味”。《红楼梦》第一回的这首诗，④______作者对知音的期待，⑤______对后世每一个读者的诱惑，翻开《红楼梦》吧！走进那个奇妙的艺术世界，你一定⑥______会获得前所未有的精神享受。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A 不但 也 都 既是 ‎/‎ 就 B 不仅 而且 ‎/‎ 不是 而是 就 C 不仅 也 都 既是 也是 ‎/‎ D 不但 而且 因此 ‎/‎ 更是 将 A. A B. B C. C D. D ‎【答案】C - 35 - / 35‎ ‎【解析】试题分析：本题考查关联词的运用。考生应先浏览语段，把握整体内容，然后依据关联词的搭配和句间的关系进行排除。第一处和第二处是对《红楼梦》的总评，“达到了中国古代小说的顶峰”和“堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠”之间是递进关系，第三处，前面说“内容之丰厚，思想之深邃，艺术之精妙”，这三者都不是轻易能够领会的，此处应使用“都”；第四处“作者对知音的期待”和第五处“对后世每一个读者的诱惑”是并列关系，应使用“既是……也是”；第六处，是说走进那个奇妙的世界，一定会获得精神享受，此处不需要使用关联词语，故选C项。解答关联词语，首先要准确掌握各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。然后准确把握关联词语的固定搭配，有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。同时要特别要注意的是关联词语的位置不能放错。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。‎ ‎ 人们养生的最高境界是“养心”，良好的情绪既是维护人体气血阴阳和脏腑机能的前提，①________。研究表明，健康的精神状态是祛病延年抗衰老的要素，只有良好的情绪，才可能延缓衰老的过程。②________，如苦闷、沮丧、愤怒、忧愁、焦虑、抑郁、担心、多疑、忧思、悲伤、恐惧等，均可以导致气滞血瘀，阴阳失衡，脏腑不和。因此，③________。‎ ‎【答案】 (1). 又是防病抗衰的重要因素； (2). 人们如果长期处于不良情绪之中； (3). 调节情绪是人们抗衰防老的首要举措 ‎ ‎【解析】试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。题中①处关键词为“防病抗衰”，②处关键词为“不良情绪”，③处关键词“调节情绪”。‎ - 35 - / 35‎ 点睛：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎21. 下面是某校中学生暑假社会实践活动计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。‎ ‎【答案】中学生暑假社会实践主要活动是考察与游览：考察气象公园、湿地公园后撰写调查报告，考察科技馆后交流体验到的地震感受；游览美丽乡村、名人故居，用日记记录旅游的感受心得。‎ - 35 - / 35‎ ‎【解析】试题分析：这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求，此题属于概括图片类的题目，注意要素全面，条理清晰。‎ 写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 ‎ 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。‎ 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。‎ 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。‎ 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。‎ 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。‎ 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。‎ 以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。‎ ‎【答案】碎片化阅读，碎片化的我们 手机、电脑等电子产品越来越多地进入每一个家庭，几乎每个人都拥有一款电子产品。一种新兴的阅读方式——碎片化阅读逐渐流行开来。碎片化阅读是为我们带来了便利，还是带走了什么？这是值得我们去思考的。‎ - 35 - / 35‎ 正如某知名媒体评论的那样：“碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。”这种不完整的，断断续续的阅读方式却越来越被大众所接受，究其原因，我想，这与加快的生活速度有着密不可分的联系。快节奏的生活和巨大的压力让人们无法投入到长篇巨著中，而只能去寻找短小轻松的片段来娱乐和放松自己。再者，碎片化阅读的载体都是便于携带的电子产品，人们在地铁上，在工作或学习的间隙，都可以进行这种阅读，这点正适应了匆忙奔波人们的需要。所以，碎片化阅读被越来越多的人们推崇，它也成为了快节奏时代的一个反映。‎ 但是，这就可以成为我们只关注与这种畸形的阅读方式，而放弃真正的阅读的理由吗？当然不可以。尼采曾在《查拉斯图拉如是说》中，借查拉斯图拉之口质问道：“为什么不去森林里？为什么不去耕作？海洋里不是有很多葱绿的岛屿吗？”这声质问，同样也适用于当今的人们，即便生活节奏紧张快速，但也并不是没有方法让自己慢下来，选择一种更悠闲的生活方式，不仅仅去读一些片段的东西，而是真正去享受阅读的快乐。身处世界科技前沿——美国“硅谷”的乔布斯，面对着零点几秒都关乎生死的科研竞争，他依旧保持内心的宁静，对精神更高处执着追求，他曾说过：“我愿用我所有的科技去换取与苏格拉底相处的一个下午。”我坚信，乔布斯绝不会仅仅满足于电子产品所能提供的“碎片化”阅读。也只是如此，才造就了他的与众不同。‎ 所以，只要想改变，阻碍你的就不会很多。如果你真的喜欢阅读，你一定能抽出时间。‎ - 35 - / 35‎ 其实，碎片化阅读反映出的，不仅仅是人们对阅读兴趣的丧失，而更多地是人们内心的浮躁与功利，是人们对精神世界的要求低了，对物质享受要求的高了。现在的许多中年人，在看过几篇微信上的哲理小美文后，便觉得自己升华了，整个人都不一样了，连走路的姿势都趾高气昂的。这难道不令人感到可笑吗？正是这种追求的降低，我们这个时代，再难出现朱自清，钱钟书这样的大文学家。‎ 海德格尔曾经叹息：“词语破碎处，无物之存在。”碎片化了的阅读，一天天让我们也成为了碎片。为了让破碎了的我们重新完整，放慢脚步吧！享受真正的阅读，享受真正的人生！‎ - 35 - / 35‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。（1）片化阅读产生原因分析。科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……（2）表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。碎片化阅读虽然碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。碎片化阅读太浅，不够深度。可以联系传统的书本阅读进行写作。（3）碎片化阅读的利弊分析。阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息……催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从……（4）碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从……‎ 参考如下：‎ 善待碎片化阅读 于碎片化阅读中完善自我 拒绝碎片化阅读 阅读可碎片，精神要完整 辩证看待碎片化阅读 小议“碎片化阅读”‎ - 35 - / 35‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，核心事件是“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论，考生可以赞同“碎片化阅读”，分析其利；可以反对“碎片化阅读”，分析其弊；也可以辩证对待“碎片化阅读”，考生可以选择一个角度分析立意。‎ - 35 - / 35‎