2018版高中语文专题1珍爱生命陨落与升华说书人课时作业苏教版必修

2018版高中语文专题1珍爱生命陨落与升华说书人课时作业苏教版必修

*说书人 一、语言基础 1.下列加点字的注音有误的一组是( ) A.城隍．(huáng) 笸．箩(pǒ) 宁．可(nìng) 台衔．(xián) B.踌躇．(chú) 撒．谎(sā) 摊肆．(sì) 莽．夫(mǎng) C.模．糊(mú) 卑陋．(lòu) 灵柩．(jiù) 铁铲．(chǎn) D.吐血．(xiě) 阡陌．(mò) 点缀．(zhuì) 枸杞．(qǐ) 解析:C “模”应读 mó。 2.下列各组词语中书写全都正确的一组是( ) A.荒冢 嘲弄 动弹 满腹经伦 B.企及 苍桑 辨别 千姿百态 C.雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目 D.遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目 解析:C A 项,“伦”应为“纶”;B 项,“苍”应为“沧”;D 项,“固”应为“锢”,“阅” 应为“悦”。 3.(2017·安徽淮北一中高三第四次月考改造)下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一 项是( ) ①就在两年前,韩国总统朴槿惠还在说有关自己的前助手“幕后干政”的报道是无中生有．．．．, 纯属谣言,但如今“闺蜜干政”事件却被坐实。 ②与大多数因惨淡经营．．．．而倒闭的民营书店不同,这家书店较早引入了资本运作,为其在全国 扩张市场助力,但此举也让它承受了更大的 压力。 ③美国总统竞选终于落幕,地产大亨特朗普让全世界大跌眼镜．．．．,他以美国新孤立主义、民粹主 义理念成功击败了原有体制和精英主义的代表希拉里。 ④俄罗斯总统专机在途经瑞士领空时,曾遭到该国三架战机的包围拦截,并在几分钟内被抵 近跟踪,场面波诡云谲．．．．,险象环生。 ⑤有媒体称,印度对中国阻止其加入核供应国集团的指责显得目光如炬．．．．,这只会给世界留下 情绪化且缺乏战略眼光的负面印象。 ⑥关闭核电站必然要遗留大量核废料,既要关闭核电站,又不愿把核废料存放在自己的家园, 这个死结使得德国反核能运动进退维谷．．．．。 A.②④⑤ B.①③⑥ C.②③⑤ D.①④⑥ 解析:A ①“无中生有”,把没有的说成有,指凭空捏造。符合语境。②“惨淡经营”是指费 尽心思辛辛苦苦地经营筹划;后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。与语境不符。③“大 跌眼镜”指对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶。符合语境。④“波诡云谲” 原形容房屋建筑形式就像云彩和波浪一样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变幻莫测。此 处是指场面充满危险,与语境不符。⑤“目光如炬”指眼光像火炬那样亮,形容见识远大。此 处是指目光短浅,与语境不符。⑥“进退维谷”形容处境艰难,进退两难。符合语境。 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.4 日,国际安徒生奖在意大利博洛尼亚国际儿童书展上公布,中国作家曹文轩顺利摘得这 一世界儿童文学领域的至高荣誉,这也是中国作家首次蝉联此项桂冠。 B.中国发射天宫二号的主要目的是为接受神舟十一号载人飞船的访问,完成航天员中期驻留, 考核面向长期飞行的乘员生活、健康和工作保障等。 C.20 年前,马氏“兄弟”因“诚”结缘;20 年后,哥俩又因“诚”重聚。马氏“兄弟”的动人 故事,让我们再—次感受到了平凡人身上蕴藏的信守承诺、诚比金坚的力量。 D.董明珠卸任格力集团董事长的消息引发社会广泛关注。董明珠虽然在上市公司格力电器的 职务没有发生变化,但格力“去董明珠时代”的拐点也许就要到来。 解析:C A 项,不合逻辑,“蝉联”多指连任某个职务或继续保持某种称号,与“首次”矛盾;B 项,“主要目的是为”句式杂糅,删去“为”字,“考核”缺宾语中心语,在句末加“相关技术”;D 项,语序不当,“虽然”移至“董明珠”前。 5.下面文段有三处推断存在问题,请参考①的方式,说明另外两处 问题。 少年时,喜欢苏轼《寒食帖》,每每羡慕那一笔一画里的气质,一定带着对苏轼的嫉妒。 他的《寒食帖》尽是泥污胭脂雪之气,少年时当然爱,那样的大胆和浓墨,恰恰是一腔的幽怨。 只要是吹花嚼蕊的少年,就一定最喜《寒食帖》。 中年时,再看《兰亭序》,生出欢喜之心。王羲之写得如此曼妙和随意,自然天成。与生 活化干戈为玉帛,任何一个人,看到这样的字,都可以闻得到花香、流水、茶香,可以倾听那鸟 语、人声,甚至兰亭县鲑鱼的味道,香米的味道。 ①每每羡慕那一笔一画里的气质,可能还带着对苏轼的嫉妒。 ② ③ 解析:“只要是吹花嚼蕊的少年,就一定最喜《寒食帖》”推断太绝对。“任何一个人,看到…… 都可以……”也属于推断太绝对。 答案:②不是所有的少年都一定最喜《寒食帖》。 ③不是任何一个人,看到这样的字,都可以闻得到花香、流水、茶香,可以倾听那鸟语、人声, 甚至兰亭县鲑鱼的味道,香米的味道的。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成 6～8 题。 追风筝的人 [美]卡勒德·胡赛尼 斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝,割断对手的线。若有风筝 被割断,那些孩子就拼命地追逐那个随风飘扬的风筝。对追风筝的人来说,最大的奖励是捡到 最后掉落的那只风筝,那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手,我的助手——兼仆人与朋 友——是哈桑。 那年冬天的一个夜里,距比赛还有四天,爸爸对我说:“我觉得今年你也许能赢得比赛!” 爸爸随口一说,却在我脑海中埋下了一颗种子:好办法!让他看看,他的儿子终究非同凡响。 街上新霁的积雪银光闪闪,天空蓝得无可挑剔。哈桑和我走出大门,雪花反射出白晃晃的 光芒,照得我睁不开眼。街上,风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语,各处屋顶挤 满了看客。我朝自家的屋顶看去,爸爸挥挥手,我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。 “我们得开始了。”哈桑说。 突然间我想放弃。爸爸在屋顶上看着我,他的眼光像太阳那样热得令人发烫。 “我有点不想放风筝了。”我说。 “今天是个好日子。”哈桑说。 我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步,低声说了一句让我有些吃惊的话。“记 住,阿米尔少爷,没有鬼怪,只是个好日子。”哈桑一眼看穿我。 “没有鬼怪。”我低声说,出乎意料的是我竟然觉得好些。 不到一分钟,我的风筝扶摇直上。一个钟头后,空中已经挂着至少四十只风筝,如同纸制 的鲨鱼,巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁,他的手掌被线割得鲜血淋 漓。第一批被挫败的风筝断了线,像流星那样划过苍天,拖着闪亮的尾巴,散落在临近的街区, 给追风筝的人带来奖赏。 我偷眼望向爸爸,寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下,而我的仍在翱翔。我双眼不时 瞟向爸爸,紧紧盯着他的羊毛衫。 下午三点,阴云密布,太阳躲在它们后面,影子开始拉长。只剩下六只风筝了,我的是其中 之一。我双腿发痛,脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落,心里的希望一点点增大。 一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在,只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局 势紧张得如同我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫:“干掉它!干掉它!”爸爸会不会也 在欢呼呢?但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。 一阵风拉升了我的风筝,我占据了有利的位置。“干掉它!干掉它!”的欢呼越来越响, 仿佛罗马人对着斗士高喊“杀啊!杀啊!”。 “快赢了,阿米尔少爷!”哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了,我合上双眼,松开拉线的手。 寒风将风筝拉高,线又在我手指上割开一个创口,接着…… 不用听人群欢呼,我也知道我赢了!我看到爸爸站在屋顶边缘,双拳挥舞,高声欢呼。我体 验到有生以来最棒的一刻。 “安拉保佑,我们等会儿再庆祝吧。现在,我要去帮你追那只蓝风筝。”哈桑撒腿就跑。 “哈桑,”我大喊,“把它带回来!” 他踢起阵阵雪花,飞奔到街道的拐角处。他突然停下来,转身,双手放在嘴边,说:“为你, 千千万万遍!”然后露出一脸微笑,消失在街角之后。 我收回风筝后,寻找每条通道都没有哈桑的踪迹。我正在担心时,天就快黑了。突然听到 前面传来一阵声响,这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端,拳头紧握,双腿微微张开。 在他身后,摆着那只蓝风筝。那是我打开爸爸心门的钥匙。 三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。 “把风筝给我!”其中一个挥舞着拳头。 哈桑眼里流露出恐惧,可是他摇摇头。“这是阿米尔少爷的风筝。” “你这个白痴!把风筝给我们。” 哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣,退后一步。 “这是你最后的机会了!” 哈桑高举那只抓着石头的手。 我张开嘴,几乎喊出来,但我没有,我浑身麻木。 他们动手了,哈桑扔出石块,击中了其中一个的额头。他们一拥而上…… 有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼,看见自己依旧咬着拳头,咬得很紧,从指 节间渗出血来。我回到一个空无一人的市场,斜倚在一家小店铺紧闭的门前。 十五分钟后,哈桑回来了,手里拿着那只蓝风筝。 “你到哪里去了?我在找你。”我艰难地说,仿佛在吞嚼一块石头。 (节选自《追风筝的人》,有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是( ) A.小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的风俗传统,充满异域风情,表现了阿富 汗人民的勇敢。 B.小说情节波澜起伏,情节的高潮是哈桑保护追回的风筝,高潮部分不仅照应标题,更能突出 “我”与哈桑的不同性格特征。 C.小说的环境描写非常典型,比如,第三段“街上新霁的积雪银光闪闪,天空蓝得无可挑剔” 交代故事发生的背景。 D.小说对哈桑形象的刻画运用了肖像、语言、动作等描写,比如那句“为你,千千万万遍!” 个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的忠诚品格。 解析:D D 项,没有肖像描写。 7.随着小说情节的发展,“我”的心理在不断地变化。请结合情节简要概括“我”赢得比赛 后(含赢得比赛时)的心理变化过程。 解析:情节概括的题目是小说常见的题目,注意有直接要求概括情节,通过哪些情节塑造人物 形象,人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式,答题时注意分清题干的要求概括的什 么情节,是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分,重点注意文中表 现情感变化的重点词语。此题注意是人物的心理变化过程。 答案:①赢得比赛后,我兴奋;②哈桑追风筝未及时回来时,我担心;③哈桑为保护风筝而受欺 负时,我胆怯;④哈桑回来后,我内疚。 8.试从风筝对“我”、对哈桑的意义这一角度探究文本中“风筝”的内涵。 解析:分析小说的主旨注意从多个视角进行,从主人公的性格特征分析,从周围的人对他的影 响或他对周围的人的影响的角度分析,从文章的次要人物的性格分析,从社会环境的角度进 行分析等,总之只要言之成理即可。此题概括主要物象的内涵。 答案:①风筝对“我”来说,是用以向父亲证明自己“非同凡响”的东西。(或者答“打开爸 爸心门的钥匙”)放起自己的风筝,并割断对手的风筝线,收获看客们的欢呼,是勇敢的表现, 是一种无上的荣誉。②风筝对于哈桑来说,是证明对主人(阿米尔少爷)忠诚和友谊的东西。 “我”要哈桑把割断线的蓝风筝“带回来”,哈桑便不顾一切地保护那只好不容易找回来的 蓝风筝。 三、语言运用 9.填入下列横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( ) 茶峒河是酉水的一条支流,河水明澈如镜。 。当地的顽皮伢仔喜欢在这里撒尿, 笑咧咧地夸口:“哈,老子一泡尿浇遍三省!” 。还是“拉拉渡”,不用篙或桨,不过 牵船的篾缆换成了拇脚趾粗的钢索了。摆渡的还是个老人, ,也许是有的,一时半会 儿不知跑到哪儿玩耍去了。 ①茶峒,以沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名。 ②《边城》中描写的那个渡口还在,据说渡口恰是三省的交界点 ③渡口还在老地方,不过尖头的渡船变成方头的了 ④当地人说,当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里 ⑤只是不见翠翠和黄狗 A.②③⑤ B.①③④ C.①③⑤ D.②③④ 解析:A 语言表达连贯和文章逻辑顺序安排,需要通读全部文句,理清思路,把握文段内容。 连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次 间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排 列。在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。 10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 衡量教育水平的标准是什么呢?首先是看① 。 所谓幸福,就是让师生双方都能享受课堂、享受教育带来的智慧挑战,享受学校生活带来的不 断成长。其次是看② 。一个国家和地区需要的人才是多元的,在各行 各业中既需要精英,也需要一般劳动者。再次是看教育是否符合本地的文化传统。 ③ 。把中国的教育原封不动地拿到英国,或把英国的教育简单照 搬到中国,都会遭遇水土不服。 解析:本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。这类题目首先要通观全文,了解大概 内容,了解句与句之间的关系。第①处由后文“所谓幸福,就是让师生双方都”可推测;第② 处由后文“一个国家和地区需要的人才是多元的”可推测;第③处,由上文“是否符合本地的 文化传统”,结合下文“水土不服”可以推测。 答案:①师生能否拥有一种幸福的教育生活 ②教育能否培养出社会需要的人才 ③任何教育都有自己根植的土壤