2021届语文新高考二轮复习教师用书：小说阅读 分析鉴赏故事情节 Word版含解析

2021届语文新高考二轮复习教师用书：小说阅读 分析鉴赏故事情节 Word版含解析

- 1 - 精练提分 3 分析鉴赏故事情节 ZHEN TI KAI LU DIAN MI JIN 真题开路·点迷津 (2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 越野滑雪 [美]海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁 夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身 子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去 时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠 的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的 长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上， 尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进 坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉， 滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末 了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯， 扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖 触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲 着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线 衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进 入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭 烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们 - 2 - 透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。 油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑 斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克 和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？” “行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下 来的时候就有这么个感觉。” “嘿，”乔治说，“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒 水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的 背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？ 带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰 山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧？” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。” “我们要去滑，没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 - 3 - “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陈良廷译，有删改) 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据 此简要说明本小说的情节安排及其效果。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要考生紧密结合文本，从小说 的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说 1、2、9、10、11 段，用 大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12－35 段写二人在小客栈的逗留，文章并未 写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪 的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏 的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为难再滑雪的惘然，给读者留下了丰 富的想象空间：为何不能再滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引 人遐思。 【答案】 (示例)①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出 水面的八分之一”。②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容， 尤其是两人在滑雪之外的生活。③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 GAO XIAO TU PO QIANG JI FA 高效突破·强技法 命 题 解 读 分析 鉴赏 情节 题型 特点 命题 特点 围绕情节设题，是小说考查的突破口。小说的情节往往跟环境描写、艺术 手法的运用结合在一起，从而形成独到的文本特色，尤其是小说的整体构 思布局、标题、结尾的作用，往往成为命题的热点。 设问 方式 ①概括小说的故事情节。②小说主要运用了哪些手法来塑造(刻画)×××这 一人物形象的？请简要分析。③小说是怎样叙述这一故事的？请简要分析。 ④小说以×××安排情节，这样处理有什么好处？⑤小说在情节构思上的 艺术特色有哪些？请结合文本简要分析。 思维 导词 线索及其作用，情节手法及作用，构思与主题，标题效果，开头作用，结 尾作用，谋篇布局。 - 4 - 答 题 技 法 围绕情节设题，是小说考查的突破口。主要考查：小说情节的概括；小说情节的作用； 小说情节的手法；小说情节的探究。全国卷对情节及其手法的考查既灵活，又往往带有较强 的综合性，考生复习时需要作为重点研深研透。 一、概括梳理情节 “概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加 以概括。提问形式大致有四种类型：①概括小说的主要情节；②文中共写了哪几件事，请依 次加以概括；③概括小说某一环节的内容(如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)； ④这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 1．小说情节的基本结构模式 2．常见设问 (1) 明考型：题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络，如(2013 年重庆卷)请围绕主人公 贝尔蒂梳理文章的基本情节。 (2)暗考型：题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等，如(2018 年新课标全 国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。 3．概括梳理情节三字诀及答题技巧 寻 就是寻找小说的线索： 围绕小说中的某一线索进行概括。小说中的常见线索有： ①事物线索。如莫泊桑的小说《项链》中的事物线索就是项链，可概括为：女主人公 借项链——失项链——赔项链——还债务——发现项链是赝品。 ②地点线索。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：(我)回故乡——在故乡 ——离故乡。 ③矛盾冲突线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节 的主要线索。 ④人物心理、情感行为变化线索。 理 就是理清小说的叙述顺序和结构层次，可以按照开端、发展、高潮、结局划分文章层 次，进而梳理情节。 - 5 - 抓 就是抓住场面。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场 所。理清场面，全文的基本情节也就清楚了。 模 板 按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式组织答案。具体答题时需要根据小说内容和 题目要求对某些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。 二、分析情节手法 “情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具 体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式 和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、 悬念设置、伏笔照应等技巧。 1．小说情节叙述手法 (1)叙述人称和叙述视角 类别 特点 第一人称 (有限视角) 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时会受到一定的叙述限 制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发 感情。 第二人称 第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲 切感，便于感情交流。 第三人称 (全知视角) 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人 物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地 点同时发生的事情。 (2)叙述方式 类别 释义 特点 顺叙 按照事件发生、发展的先后顺序来写。 情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按事件的先后顺序来写，而是把某些 发生在后面的情节或结局先行提出，然 后再按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据表达的 需要，暂时中断主线而插入另外一些与 中心事件有关的内容的叙述。叙述完插 入的事件后再接上原来的事件写。插叙 内容不影响主要事件的表达。 ①对主要情节或中心事件做必要的铺 垫、照应、补充、说明，使情节更完整， 结构更严密，内容更充实。 ②衬托中心人物，丰富情节，深化文章 主题。 补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小 段话对前边说的人或事做一些补充的交 ①对上文的内容做补充交代，有助于更 好地表达主题。 - 6 - 代，补充另一件与之有关的事件，使事 件的整个过程更加清晰完整。 ②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收 到出人意料的效果。 平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同 地点所发生的两件或两件以上的事。通 常是先叙一件，再叙一件，常称为“花 开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。 ①条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 ②拓展作品容量。 2．小说情节结构手法及作用 手法 定义、作用 悬念 指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手 段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时 候再予以点破，使读者的期待心理得到满足，悬念的主要作用是吸引读者，引人 入胜。 抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。抑扬使文 势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应 又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好， 可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作 用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以 使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺 垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料 之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、 情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 线索 ①小说线索安排的作用 可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 ②小说的明线与暗线的作用 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人 物故事容易集中突出。 暗线：就是未直接描绘的人物心理活动或事件间接呈现出来的线索。暗线能够在 更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更 - 7 - 加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。 重 难 突 破 解答情节手法类技巧 【满分攻略】 1．梳理情节四角度： 按结构 — 按形象 — 按场面 — 按线索 3．赏析手法： 判定 手法 — 具体 阐释 — 分析 效果 — 4．赏析结尾： 结尾 方式 — 结尾 效果 — 表现 人物 — 突出 主题 — 空白 想象 5．赏析标题： 线索 作用 — 与人物 关系 — 与主题 关系 — 读者 效果 【典题试做】 (2019·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 呼兰河传(节选) 萧 红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄 瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街 上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝 似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵 黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它 们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率 更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬 上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。 再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不 透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去 - 8 - 了。 但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。 还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭 瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。 夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那 满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。 有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后 园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖 父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴 子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到 了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。 有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得 我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也 一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他 听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。 秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂 而脱落下来了。 于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳 朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴 就用三条腿站着。 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。 这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子 唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的。 一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘 糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的 用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。 - 9 - 冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围 着看。 祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让 我去买。 不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。 祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我 还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没 有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。 当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃， 于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上 墙头去了。 因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯 歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着： “要吃一片吗？” 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。 冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。 (选自《呼兰河传》第七章，有删改) 分析本文叙述上的特征。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【状元支招】 本题直接考查情节手法。解答情节手法类的题目，首先要判定题目发问的性质和内涵， 然后再联系文本内容作答。题干明确要求“分析本文叙述上的特征”，而“叙述”作为一种 表达方式，是小说展开情节的主要手段，“叙述上的特征”通常涉及很多方面，如：叙述顺 序、叙述人称(视角)、情感和叙述的关系、表达技巧、结构安排(比如铺垫等)对叙述效果的加 强、语言特色(明白晓畅、朴实客观等)对叙述效果的突出、叙述本身(比如侧重的内容等)等等。 但答题时却不能面面俱到地按照上述方面组织要点，考生必须认真研读“本文”，充分理解 文中的叙述特色，才能有效地组织答案。本题可从以下角度分析： 思维方向 内容分析 人称使用 《呼兰河传》是萧红带有自传性质的经典长篇小说，“我”即是主人公，采 用第一人称“我”展开叙述，亲切自然，能自由地表达情感，给读者以真实 生动之感。 视角选择 作品中的“我”是一个孩子，从孩子这样一个视角看磨房内外的世界，看冯 - 10 - 歪嘴子的生活，看后园里从夏到秋的温暖与美好，充满了童趣、童真。 叙述方式 从叙述方式角度看，本文属于顺叙，按时间顺序展开叙述。《呼兰河传》主要 表现作者对童年生活的美好回忆，是散文化的小说，叙述自然舒缓，洋溢着 绵绵情意。 叙述风格 叙述作为一种表达方式，其风格也是多样的。本文是回忆童年时候印象深刻 的冯歪嘴子，其中对后园里的植物、磨房窗子以及冯歪嘴子与自己的交往， 都有细致生动的描述，这也是“叙述上的特征”。 根据以上分析，依照【满分攻略】中的提示，可以从四个角度组织答案要点。拟写答案 要注意准确使用术语，并密切联系文本内容。 【答案】 (示例)①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真 有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。④注重场景的 细节描绘，细腻、生动、传神。 【易错警示】 1．忌公式化，硬套答题角度。有的考生一味地按照所谓的“答题公式”组织要点，“公 式”以外的内容就不会说了，如上面【典题试做】，有些考生仅仅答出了“第一人称”和“时 间顺序”；再比如答情节作用，也并不是所有的情节都能“制造悬念”。 2．忌只答术语，不扣文本分析。答题时应该紧扣文本内容作具体阐释，忌只答术语而不 加以分析。如上面【典题试做】，第②点，若只答从孩子的视角展开，而不分析这样写收到的 效果，答案就显得干瘪空洞，导致失分。 3．忌把一个要点拆分为两个或多个要点相互杂糅。答题的原则是“怎么问怎么答”，答 案要能充分体现题目意图，也不存在千篇一律的模式。如上面【典题试做】，题目问的是“叙 述上的特征”，这是从细处发问，答题时就需要全面、细致地分解“叙述”的多种特点。在 组织答案时要做到：同一角度的要点合并，不同角度的要点分开。 〔对点训练 3〕 (2019·河北唐山模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 未 遂 赖海石 一辆破破烂烂、没有车牌的小中巴，缓缓启动，晃晃悠悠跟在老太太后面。 文化广场，一群大妈随着音乐起舞。老太太远远站在她们后面，跟着做动作：甩手，抬 腿，扭头，弯腰……突然，老太太身体一歪，瘫软在地。 从停在广场边的破中巴上，跑下来两个中年汉子，抱起老太太，手忙脚乱地按、压、掐 了一阵后，急急慌慌地将她抬上破中巴。破中巴“突突突”喘着粗气向医院驶去。 医院，急救室。医生们正在有条不紊地抢救。一个护士高声喊：“家属，家属，去收费 处缴费！” - 11 - 中年汉子迟迟疑疑地向收费处走去。在收费窗口，中年汉子对护士说：“护士，我是送 老太太过来的，我不是家属。我有她儿子电话。我的手机打不了，我报号码，你打一下她儿 子电话好吗？” 护士打完电话，往窗外一瞧，中年汉子早跑没影儿了。 三天后。小酒馆。 彭老板举杯：“任大成，来，我先敬你一杯。谢谢你把我妈送到医院，救了她一条命。” 又说：“我有一事不解，你为什么不用手机直接打我电话？为什么叫医院打？护士打电话的 时候你为什么要跑掉？如果不查医院监控，我都不知道是你送我妈去的医院。” 任大成说：“我的手机那时刚好出问题了，打不了。我跑掉是因为我有事要办，怕医院 误会，以为我是肇事者，抓住我不放。” 彭老板说：“哦，原来是这样。你是我的恩人，我会永远记住你的。另外，欠你那八十 多万工程款，我一定想办法给你结清。你等我的好消息。来，我再敬你一杯。” 这回彭老板没有食言，半个月后，他把八十多万元转到了任大成账上。任大成手下的二 十多个工人师傅终于可以安安心心过个年了。虽然工程款拖欠了两年多，但事情总算有了圆 满结果。把钱款分发给工人后，任大成打算请彭老板喝一次酒表示感谢。 按响别墅门铃后，出来开门的是一个陌生的老爷子。 任大成疑惑地问：“请问彭老板在家吗？” “你是说这别墅原来的主人吗？”老爷子说，“他把别墅卖给我们了，他搬走了。” 任大成很吃惊，难道彭老板为了结工钱把别墅都卖了？他拨通了彭老板的电话：“彭老 板，我到你别墅找你，才知道你卖了房子，你现在住哪里？” “我在老围租房子住。” 老围？任大成知道，老围可都是多年前的土坯瓦房，而且是危房，没几个人在那里住。 难道彭老板穷到了这种程度？任大成说了句：“我过去找你。”也不等彭老板回话，就挂断 了电话。 老围路口。彭老板早已站在那里等候。 任大成说：“走，去你家看看。” 彭老板说：“看啥，想耻笑我落魄？走，喝酒去。”硬拉着任大成进了旁边的小酒馆。 任大成举杯：“彭老板，今天我先敬你，我代表二十多个工人师傅敬你，为了给工人发 工资，你把别墅都卖了，我们以后还跟着你干，你会东山再起的，别墅会再回来的！” 彭老板声音有点哽咽：“我不是不知道你们的难处。我如果不是被别人骗了二百多万， 怎么会拖欠你们那么久……” 任大成眼睛有点湿润，又举起一杯酒：“彭老板，我以前对你有误会，以为你故意拖欠 我们工资。我自罚一杯。”说着一饮而尽。 那天，在文化广场，任大成和另一个中年汉子本来是想绑架彭老板母亲来逼迫彭老板结 - 12 - 清欠款的，没想到还没开始行动，老太太就突然晕倒了，他们只好把她送到医院。否则…… 否则，任大成现在就不是坐在这里喝酒，而是蹲在大牢里了。 (有删改) 1．小说在情节上环环相扣，构思巧妙。请结合小说简要梳理、概括。 答：(示例)①开头展现了一个常见的救人的故事。②小说笔锋突转，被救的人是彭老板的 母亲，彭老板不久还了拖欠的工程款。③情节再转，彭老板为了还款，卖掉了自己的别墅。 ④结尾再掀波澜，交代小说开头的“救人”事件的起因竟是任大成犯罪未遂。 【解析】 随着人物、场景的转换，小说的情节大致可以分成四个部分。开头描写了救 人场景，两个中年汉子救人，把人送到医院后匆匆离开；三天后，彭老板请任大成吃饭，答 应还工程款；半个月后，收到工程款的任大成去请彭老板吃饭，知道了彭老板为还款卖掉别 墅；结尾交代任大成“救”彭老板母亲的真相。小说情节构思巧妙，在不断转换中引人入胜。 2．小说结尾交代了事情真相，这样写有什么好处？请结合小说简要分析。 答：(示例)①情节上，补叙使小说情节完整，结构严谨。②形象上，补叙使任大成这一人 物形象更加丰满。③艺术效果上，既出乎意料，又在情理之中，增强了小说的可读性和故事 的真实感。 【解析】 结尾交代事情的真相属于补叙，补叙起到补充交代的作用，使情节更加完整 合理。结尾的情节表现出任大成有些鲁莽、法律意识淡薄的特点，丰富了人物形象。如果没 有结尾的交代，而一味展现人物的“高大上”，会使人物欠缺一些生活中的真实，所以艺术 效果上，使小说有“既出乎意料，又在情理之中”的效果，且增强了故事的真实感。