高中语文《谈中国诗》教案

高中语文《谈中国诗》教案

高中语文《谈中国诗》教案 一、教学目标 (1)知识与能力：了解作者及其作品;了解中国诗歌与西方诗歌的异同 (2)过程与方法：通过鉴赏诗句，熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力;掌握 比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象 (3)情感态度与价值观：培养高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的 传统文化 二、教学重难点 教学重难点：提高解读诗歌的能力;掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他 文学现象 三、教学方式：诵读法、小组讨论法、点拨归纳法，启发法，讲授法。 四、教学过程： (一)、谈话法导入 同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么，这 些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性 等)如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎 样说的。(板书课题《谈中国诗》) (二)、整体感知，把握文意(教学方式：诵读法) 1.学生诵读课文，了解课文大意.划分结构层次。 明确：本文可分四部分。 第一部分(第一段).交代作者论诗的根本立场。 第二部分(第二段)，从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。 第三部分(自“贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明 贵国爱伦•坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了”)，重点论述中 国诗的各个特点。这部分又分三层： 第一层(自“贵国爱伦•坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’ 里望见了‘无垠’”)，从诗的篇幅上进行论述：中国诗的特点就是短，它形成 的原因则是由于韵律的要求。 第二层(自“一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”)，论述中国诗的 意韵之美一一“言有尽而意无穷”，且富于暗示。 第三层(自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”)， 通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格。 第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得 甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”)，论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论 诗必须根据本国文化根基，只有这样才科学。 2.学生准确筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征。 学生思考后，明确：与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征。 第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐 化。 第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要。 第三，中国诗富于暗示性。 第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。 3.学生分组时论本文行文的特点.要求举例说明。 (三)、品味文章的语言(教学方式：启发法、学生讨论交流) 教学方式：教师出示投影中的句子让学生品析。 出示下列句子供学生品味 1.所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以 后就缺乏变化，而且逐渐腐化。 2.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》 说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往 往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。 3.问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。…… 余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默。 4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。《红 楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小 畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。 5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。 (四)、拓展延伸 比较舒婷《致橡树》和裴多菲《我愿是急流》 明确：《致橡树》是从女性角度表现的爱情观，一种独立、平等、互依互助，既 尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。 裴多菲向自己爱人直抒胸臆，表达了热烈而真诚的爱情，同时也抒发了自己为爱 献身的渴望。 五、课文总结 叶圣陶先生说过“语文教材无非是个例子”，我想如果能够通过本文的学习引起 大家对钱钟书的关注。读一读他的文章，学学他的为人，再能够运用比较和比喻 说理的方法，那么这一课就非常成功。 六、布置作业 ： 试用比较的方法探究：与中国古诗相比，中国新诗在内容和形式上的特征。 七、板书设计 谈中国诗 钱钟书 中国诗的特点： 1.诗的发展-有史诗(早熟) 2.诗的篇幅-简短 3.诗的韵味-暗示 4.诗的风格-笔力轻淡，词气安和 5.诗的内容-社交诗多，宗教诗几乎没有