2021届高三语文一轮复习学案：小说的形象 Word版含解析

2021届高三语文一轮复习学案：小说的形象 Word版含解析

- 1 - 考点三 小说的形象 形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的 主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型形象来揭示社 会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。所以对小说形象的理解与分析就 理所当然地成为小说阅读考查中命题的热点。对小说形象的鉴赏，包括概括分析 形象特点、分析形象作用、赏析形象手法。 设题角度一 概括形象特点 |相关知识| 小说的形象特点包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物 的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。概 括分析形象特点要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养 和气质等；二是结合小说中的直接描写以及对环境等的间接描写来把握。 |方法思路| 1．概括分析形象的四个角度 2．组织答案的规范模式 模式一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人； 模式二：××的性格特点：①……②…… 模式三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。 |解题示例| 【例 1】 分析人物形象 (2019 年江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 - 2 - 表 妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。 幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢 喜。 滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大， 里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手， 几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。 前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭 边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边 的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说： “这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来， 也就不客气了。” 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真 是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句地应酬着： “水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好走……” “不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好 走。” “下雨天也洗衣服？” “一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事 情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。” 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的： “事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带孩 子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现 在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手 背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来： - 3 - “也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。” 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来： “做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。 乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。” 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼： “说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里 好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜 空气，千金难买。” 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道： “你那里工资还好吧？” 提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道： “饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀！” “还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧？” “铁饭碗！” 客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起 “抱不平”来： “你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。” “大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂 洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。 主人不忙正面回答，笑道： “还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间 多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！” “翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这工 夫，伸了伸两个手指头。 客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着 都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道： “还是你们不封顶好，多劳多得嘛。” - 4 - “不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了， 一边说： “懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新 鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下 来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？” (选自《十月》1984 年第 6 期，有删改) 请简要分析表姐这一人物形象。 ［思维流程］ 第一步：审题目 (微指导)题目要求“简要分析”，可见要语言简明；“表姐”是分析的对象， 从题目“表妹”看，表姐应是次要人物形象。 第二步：找角度 (勤动手)抓外在特点：从她“右手背在背后”“学点见过世面的派头”“差不 多叫出来，她得意”的动作神态中，可见 她对自己的现状感到满意，充满优越感，有虚荣心。 (微指导)看内在性格：从她“扑过来”，抢着洗衣服以及想把自己的工作让给 女儿、自己要到乡下来“享几年福”等，可以看出她愿意用劳动改变自己的生活。 (勤动手)看身份地位：从人物对话可知，表姐每月拿工资，吃大锅饭，端的是 铁饭碗，这表明 她的身份是城市劳动者。 ［组织答案］ ［答案］ 从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、 做派头等，看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过 劳动改变生活。 【例 2】 挖掘人物心态 (2018 年全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的问题。 - 5 - 有声电影 老 舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一 套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电 影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美 人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个， 所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于 是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找， 因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到， 结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。 出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找 着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正 在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好 衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所 以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走 一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知 道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚， 她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得 有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论 如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服； 她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影， 将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能 走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决 了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来 - 6 - 招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合， 主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子 咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是 压不下去二姐的指挥口令，二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场” 人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了 谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶 呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理 从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容 易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了， 以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二 姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕 儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要 个金九连环，也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是 在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人 们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了， “这场完了，晚场八点才开呢。” 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来 着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋 鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹 不已。 (有删改) 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事 物的具体心态。 ［思维流程］ 第一步：审题目 (微指导)题目要求“分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态”，应该 先概括出听说有声电影、决定去看电影、在影院中和看电影后四个不同时段中众 人的言行，再由此分别分析人物的心态。既要总结全面，又不能以人物的言行代 - 7 - 替心理。 第二步：找角度 具体描写 表现心态 ①听说有 声电影 二姐“以为有声电影便是电机嗒嗒 之声特别响亮而已……”便不想看 (勤动手) ②决定去 看电影 听说有声电影“是有说有笑而且有 歌”，就想“开开眼” (微指导)是一种从 众、趋新的心态 ③在影 院中 到了电影院后也不真的看电影，“推 让座位、买糖、说家事、吃瓜子、说 话声音大” (勤动手) ④看电 影后 没有看有声电影，却“都赞叹不已” (微指导)面对新奇 事 物 时 无 所 适 从 的焦虑不安 ①写出二姐等人傲慢无知的自大，“不知为知之”。 ③写出他们不愿对新奇事物进一步了解，固步自封。 ［组织答案］ ［答案］ ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示 出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”， 是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进 一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识” 评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 |对点演练| 阅读下面的文字，完成后面的问题。 猎 狼 梁亚平 猎人枪口对着一只花狼，三点一线，准备扣动扳机。忽然听到砰一声枪响， 又砰砰几声。 听到枪声，花狼一下子窜进树林里去了。 - 8 - 猎人趴在地上一动不动，侧耳细听，听到的还是风吹树叶的沙沙声；张眼细 看，看到的还是茂密的丛林与荆棘。过了很久，确定安全了，猎人才从地上爬起 来，提起猎枪，拎着刚才打的兔子，向家的方向走去。 地上躺着一个人！猎人提高警惕，放慢脚步，双手握枪，手指扳着扳机，一 步一步探着上前。粗布衣服，衣服上满是血迹，显然受伤了——难道是野狼游击 队？猎人左手提枪，腾出右手，一探鼻息，人还没死！怎么办？猎人解开这人的 衣服，胸口上文着狼头！猎人在周边找了一些止血消炎的草药，放在嘴里，嚼烂， 用手敷在伤口上，又在身上扯下一块破布，包扎伤口，血终于止住了。 前几天，猎人救过一人，说他是野狼游击队的，叫陈虎，胸口上就文着狼头。 野狼游击队，在这一带活动频繁，经常在山下伏击敌人，敌人来了，就到山 里，敌人多次搜索，都无功而返。 不知什么时候，这人醒了，对猎人说：“是你救我的？” 猎人倒了一杯水，递过去。 这人接过水，说：“谢谢。” “都是中国人，客气什么？” 沉默一会儿，猎人问：“你是野狼游击队的？” “是呀，你也知道野狼游击队？” “你们野狼游击队在这一带打鬼子，谁人不知。”猎人说，“我还认识你们队 里一个叫陈虎的呢。” “他是我们队长，人称头狼——你怎么认识我们队长？” 猎人说：“前几天，我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤， 我开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道， 他是野狼游击队的陈虎。”猎人咬着牙说：“两年前，孩子他娘遭鬼子杀害，我就 自制了一把猎枪杀了两个鬼子，为孩子娘报了仇，就带着孩子躲到山里来了。” “鬼子太可恶了。” “如果不是孩子还小，要人照顾，我还想跟你们野狼游击队打鬼子呢。” 谈话中，猎人了解到，这人在野狼游击队里，人称刀狼，猎人说：“子弹要赶 快取出来，否则伤口会发炎。” 刀狼说：“你来吧！我忍得住。” 猎人取来一把小刀，把刀放到灶火上烘烧，又到门外找来消炎止血的草药， - 9 - 放到碗里捣烂，再给刀狼一块毛巾，说：“咬住它。” 子弹取出来了，猎人把草药敷在伤口上，包扎好，说：“安心在这里养伤。” 刀狼在茅屋里住了下来。 一天，刀狼说：“我伤口没事了，我要回去找队伍。” 二天，刀狼又说：“我方向感差，虽然整天在大山里跑，还是认不得去石镇的 路。” 三天，猎人也不挽留，拿出一件上衣，说：“你的衣服穿了几个洞，你换上 我这件吧，虽然破旧了，可已经补好。” 四天，猎人又说：“这是你们队长的衣服，我给他补好了，你带回给他吧。” 五天，猎人还包了几个准备做午餐的煎饼，说：“带上路上吃。” 六天，猎人叫来十岁的儿子，说：“你带叔叔去石镇。” 儿子在山林里生活了两年，对大山就像自己家里一样熟悉。 “后会有期。”刀狼一抱拳，跟着孩子走了。 山高林密，孩子带着刀狼，在没有路的山上左拐右拐，上山，下山，就来到 一个小山坡上，孩子指着前面的大山说：“沿着山脚一直走，走出大山，就到石镇。” 说完就转身回家。 突然一声枪响，刀狼应声而倒。 猎人提着枪口还冒烟的猎枪走来，孩子问：“爹，干吗打死野狼游击队叔叔？” 猎人说：“他不是游击队叔叔，他是鬼子。” “鬼子？你怎么知道他是鬼子。” “刚才他想杀你。” 孩子一看，刀狼手上果然握着一把爹帮他取子弹的小刀。 “爹，他胸口不是也文着狼头吗？” “狼头谁都可以纹上去的，你还记得前些天我救的那位叔叔吗？他的衣服破 了，把我的给他穿，他不要，他说共产党的队伍，不拿群众一针一线。这个刀狼， 他说大山里的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队。野狼游击队，就是依靠大 山，与鬼子周旋，怎么可能认不得山路？我给衣服，是试探他，他穿了，我让他 带衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道，就更加 可疑了。我给他煎饼，他也拿了，这更加证实我的判断。我让你带路，我远远跟 着，如果他是鬼子，一定在认得路之后，对你下手，果然，你一转身，他就拔刀。” - 10 - 猎人踹一脚鬼子的尸体，狠狠地说：“真是一点儿人性都没有的狼，老子救了 你，你还要杀我孩子。” (选自《小小说大世界》2019 年第 1 期，有删改) 请结合文本简要分析小说中猎人的形象特点。 解析：概括人物形象，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、 动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中的议论句，或者作品 中对人物评价的语句，来评判人物性格；再次，抓住文本中的主要事件以及人物 在事件中的行为反应。 答案：①警惕性高：听到枪声后趴在地上一动不动，确定安全后才离开；救 人时提高警惕，保持戒备状态。②勇敢机智：先开枪引开鬼子，带鬼子在山林里 捉迷藏以甩开鬼子，然后再来救陈虎；多次试探并作出正确判断，最后成功除掉 假冒游击队员的鬼子。③爱憎分明：热爱妻子、孩子和游击队员，冒死营救游击 队员；对鬼子充满仇恨，毫不留情。④富有生活智慧：会用草药止血消炎疗伤， 能取出身体内的子弹。 设题角度二 分析形象作用 |相关知识| 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某 些本质，从而表现作品的主题。小说的人物可分为主要人物、次要人物，在高考 中还经常考查物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。 1．从 2 个方面思考主要人物形象作用 从结构方面，考虑 对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。 有的主要人物还起到线索作用 从内容方面， 考虑对主题 及社会的作用 考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人 物的用意：反映社会现实和寄托情感 考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的 社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的 思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价 值给人们带来的某种启示，这也是作者的真正写作意 - 11 - 图 2.从 4 个方面考虑次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬(烘托) 作用；②是贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证 人的作用，增强小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节 发展。 3．从 4 个角度思考物象的作用 从人物塑造 方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本 身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等 从情节安排 方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现， 串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨 的作用 从环境方 面思考 指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物 活动的具体环境的作用 从主题方 面思考 “物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作 用 4.“我”的作用 小说中的“我”是个特殊人物，它不一定是作者自己，只表明小说采用的是 第一人称的叙事角度，是故事的见证人，增强小说的真实性，也可以是小说的线 索人物，起串联情节、评价人物的作用。 |方法思路| 1．定位“形象”角色 (1)看文中主要写谁，谁就是主要人物，谁最能表现文本的主题谁就是主要人 物，如果不属于主要人物，则为次要人物。 (2)看题干有无提示，有的题干中就明确了形象是主要人物还是次要人物，还 是物象，或者是特殊形象“我”。 (3)提防定位偏差，形象定位最常出现的问题就是主要人物和次要人物不分， 进而造成思考角度偏差。 2．答案要点构成的方式 - 12 - 小说中不同的形象答题方式略有不同，一般要从对情节的作用、对主题的作 用、对其他形象或环境的作用等多角度分点作答。 |解题示例| 【例 1】 主要人物形象作用 (2015 年浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平 民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗， 炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用 脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也 卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、 罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门 脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工 厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少 得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼， 或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上 烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计， 他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。 有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了 十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来， 把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮 的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。 还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六 色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是 个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没 有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？ 七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不， - 13 - 他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用 过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。” 没人理他，因为不知道他是向谁说的。 一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什 么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出 来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得 损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没 人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙 子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看 样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不 上，无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已 经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回 见！” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的 破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么？ 作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ ［思维流程］ 第一步：审题目 (微指导)题目要求分析作者“刻画‘捡烂纸的老头’”的用意，而小说的标题 就是“捡烂纸的老头”，可知题目考查的是主要人物形象的作用。 第二步：找角度 (微指导)对情节的作用：“老头”的尊严正是在一系列故事中得到表现的，刻 画老头是为了表现下层生活的人的尊严问题，引起老人维护自己尊严的有关故事。 (勤动手)对主题的作用：小说中的老头是一个 的老人，然而 他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑， 但这种行为是令人尊敬的。文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明 - 14 - 又老又丑、邋遢且遭人鄙夷；老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界 是很复杂和丰富的。 (微指导)对社会的作用：文章最后告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重 和理解。这正是小说的主题和作者的创作意图所在。 ［组织答案］ ［答案］ ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻 视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关 怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、 理解和尊重。 【例 2】 次要人物形象作用 (2016 年全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的问题。 玻 璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵， 踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还 未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了， 不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。 第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你 是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给得贵娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带 将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离 这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗， 老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却 贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 - 15 - 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了 一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔 钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃 边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店 撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸， 证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞 的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来，“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出 来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把 她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告 他们，索赔的就不是几百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心， - 16 - 害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求 你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也 没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人 理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走， 照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。 (有删改) “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 ［思维流程］ 第一步：审题目 (微指导)题目问“‘我’在小说中的主要作用”，“我”是小说中陪衬主要人 物“王有福”的次要人物。可知是对次要人物形象作用的考查。 第二步：找角度 (微指导)对故事情节而言：“我”是故事的讲述人、事件的见证人，是贯穿故 事的线索。我捎钱给王有福，看到王有福头上的伤和商店的寻人告示，再约王有 福喝酒，推动了情节发展。 (勤动手)对主要人物而言： “我”衬托了王有福的形象，显示了王有福的胆小、固执、善良。 ［组织答案］ - 17 - ［答案］ ①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推 进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬 托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。(意思答对即 可) 【例 3】 事物形象的作用 (2017 年江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 一个圣诞节的回忆 ［美］杜鲁门·卡波特 请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗 口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤 三十个水果蛋糕呢。” 那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一 起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己 还是个孩子。她现在仍是个孩子。 我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去， 像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬， 现在一路小跑跟在小车旁。 三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。 欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝 尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不 见得够做三十个水果蛋糕呢。”明月高照，小车空了，碗满满的。 第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士 忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但 每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、 一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。 黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一 碗碗黄油和糖里搅动，香蕉让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑 鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。 蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋 面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕 - 18 - 克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖地一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是 因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪 念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片——它们让我们 觉得和外面的丰富的世界联系在一起。 厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。奎 尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。 奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰 烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙 边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。 下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她 做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去 年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛 骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨 头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕 头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一 点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋 糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前 大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们 永远是朋友。 这是我们一起过的最后一个圣诞节。 我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是 我的家，而我再也没回去过。 她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马 踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里， 用童车推到草地……”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没 有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我 和早已死去的巴迪混淆起来。 终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她 再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！” (有删改) - 19 - 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。 ［思维流程］ 第一步：审题目 (微指导)从题干中“多次出现”可知，小狗是小说中的重要物象，题目要求简 析小狗奎尼对人物形象的映衬作用，指向十分清晰，只就“对主要人物的映衬作 用”分析即可。 第二步：找角度 小狗奎尼 经受的磨难 (微指导)某种程度上暗示了“我的朋友”的命运多舛，映衬了“我们” 生活的艰难与坚强 小狗奎尼的 特殊待遇 (勤动手) 小狗奎尼的 兴奋状态 (勤动手) 小狗奎尼的 意外离世 (微指导)映衬了“我的朋友”的孤单寂寞 小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等，给小狗核桃肉吃，表 现了“我的朋友”对奎尼的关爱。 小狗奎尼的兴奋状态，显现了“我的朋友”的高兴，突出了她的心情，映衬 了“我们”的快乐幸福。 ［组织答案］ ［答案］ 小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗 奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了 “我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。 |对点演练| 阅读下面的文字，完成后面的问题。 多余一句话 佚 名 那天，我坐公交车去找朋友。 车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个 - 20 - 年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他 靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计 是有点儿迷路了。 他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：“去颐和园应该在哪儿下车啊？ 售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子 说：“你坐错方向了，应该到对面往回坐。” 要说这些话也没什么错，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。但 是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：“拿着地图都看不明白，还看个 什么劲儿啊！”售票员姑娘眼皮都不抬。 外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑。旁边有个大爷可听不下去 了，他对外地小伙子说：“你不用往回坐，再往前坐四站换 904 也能到。” 要是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。 可大爷一定要把那多余的最后一句话说完：“现在的年轻人哪，没一个有教养 的！” 站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了：“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没 教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！” 这位小姐穿得挺时髦，两根细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发 染成火红色。可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还“您”啊“您”的。 谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢！“就像您这样上了年纪看着挺慈祥 的，一肚子坏水儿的可多了呢！” 没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。可不，一个中年的大姐说了：“你 这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说 吗？”您瞧大姐批评得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了。 要说这会儿就这么结了也就算了，可大姐的多余的最后一句话还没说呢。“瞧你那 样，估计你父母也管不了你。打扮得跟妖精似的！”后面的事大家就可想而知了， 简单地说，出人命的可能都有。 这么吵着闹着，车可就到站了。车门一开，售票员小姑娘说：“都别吵了， 该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。” 当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来：“要吵统统都给我下车吵去， 不下去我车可走不了啊！烦不烦啊！” - 21 - 烦不烦？烦！不仅她烦，所有乘客都烦了！整个车厢这可叫炸了窝了，骂售 票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿 孩子的。真是人声鼎沸，甭提多热闹了！ 那个外地小伙子一直没有说话，估计受不了了，大叫一声：“大家都别吵了！ 都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！大家就算给我面 子，都别吵了行吗？” 声音很快平息下来，但你们不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句还没说 呢。“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！” 想知道事情最后的结果吗？ 我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科 把伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。你 们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。我呼吁他们都冷静一点儿，有 话好好说。 我多余的最后一句话是这么说的：“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她 是个傻瓜，和她计较什么呢？！” (有删改) 小说中“我”有何作用？请简要分析。 解析：本题考查学生分析小说中次要人物形象的作用的能力。阅读小说不难 发现，“我”既是事件的见证者，也是这件事的叙述者，以“我”的口吻来叙述， 让读者感觉具有真实性。情节上，小说最后写到，我被打被砸，从这个角度说，“我” 推动了情节发展。主题上，“我”也是文中众多人物之一，与小说中的售票员、大 爷、时髦小姐、中年大姐等其他人物一起，表现出公交车上因口舌之争而演绎出 的众生百态，揭示了在公共场合下，语言文明的重要性这一主旨。 答案：①“我”是事件的见证者，以“我”的口吻(第一人称)来叙述，使事件 更真切、动人；②“我”是事件的叙述者，更便于表达“我”的心理活动，使读 者能更具体地体会作者的态度；③“我”是事件的参与者，“我”的言行推动了 小说情节的发展；④“我”与小说中的其他人物一起，表现出公交车上因口舌之 争而演绎出的众生百态，凸显了小说的主旨。 设题角度三 赏析形象手法 |相关知识| - 22 - 小说塑造人物形象主要是通过描写实现的。描写的方法包括直接描写和间接 描写。无论是直接描写还是间接描写，都注重细节的描写。 一般来说，细节描写有动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境 细节描写等。这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主 题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。 人物形象的 塑造手法 作用阐释 直接 肖像、神态、 动作描写 更好地展现人物的内心及性格特征 交代 人物， 突出 特点， 展现 人物 性格 品质 描写 语言描写 言为心声，人物的语言也体现着人 物的思想性格。 ①刻画人物性格，反映人物心理活 动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩 栩如生、跃然纸上 (正 面描 写) 心理描写 直接表现人物的思想和内在感情(矛 盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)， 表现人物思想品质，推动情节发展 间接 描写 (侧 面描 写) 借助其他人 物对比衬托 引发读者的联想、想象，含蓄曲折 地表现人物形象 借助物 象衬托 借助环 境烘托 |方法思路| 1．人物形象的塑造手法题答题 2 步骤 第一步：确定角度，明确考向 看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角 度，还是两者兼有。 - 23 - 第二步：寻找对应，分析效果 从文中找出与直接描写或者间接描写对应的内容，对使用效果作具体分析。 2．答案要点构成的方式 “描写手法”＋“表达效果”(有几个手法就要答几点) |解题示例| 【例】 (2019 年全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的问题。 小步舞 ［法］莫泊桑 大灾大难不会使我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐 惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙 瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深 处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是 早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依 然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的 小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打 开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这 片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老 头儿。 他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴 一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。 他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着 一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳 跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开 始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头 致意。他是在跳舞呀！ - 24 - 跳完舞，他又继续散起步来。 我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说： “今天天气真好啊，先生。” 他也鞠了个躬： “是呀，先生，真是和从前的天气一样。” 一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五 时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一 件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。 有一天，他很知心地跟我说： “先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不 过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我 们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我 们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。” 我一吃完上午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬 有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受 那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。 我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温 暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙 仿佛整个儿浸润在春晖里。 “请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。 他意外得打了个哆嗦。 “先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就 没有了小步舞。” 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。 突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去： “艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” 于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞 的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。 - 25 - 我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲 又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返 巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的 气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？ 对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 (张英伦译，有删改) 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 ［思维流程］ 第一步：审题目 (微指导)“以老舞蹈师形象为例”，明确塑造的形象是跳小步舞的老舞蹈师； “塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，明确考查的是形象手法；“哪些”， 表明不止一种，要多角度分析。 第二步：找角度 1．直接描写 (微指导)肖像、神态、动作描写：“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的 短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦， 几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这 对木偶的机械，已经有点儿损坏了”“他意外得打了个哆嗦”“出人意料地相拥着 哭起来”属于细节描写，都表现了老舞蹈师的怀旧和衰老。 (勤动手)语言描写：“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自 从没了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了 老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。 2．间接描写 (勤动手)环境衬托：“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽 静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都 烘托了 时代变迁使小步舞被渐渐遗忘带给老人的痛苦和失落。 - 26 - ［组织答案］ ［答案］ ①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、 木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世 界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景 烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。 |对点演练| 阅读下面的文字，完成后面的问题。 法医李炎 刘立勤 李炎是医科大学的高材生，不知是怎么的，却当了公安局的法医。 法医的收入怎么能和医生比呢？待遇更是不能比。人们见了医生都是热情握 手，见了法医呢，大多数人都会把手插在裤兜里，或者背在身后避免握手，实在 是碍于情面和法医握了一次手，他们也会立马赶回家中，一遍一遍地洗手。李炎 不在乎这个，你伸手我就握，你不伸手我也懒得搭理你。但李炎的妻子在乎，一 遍遍劝李炎改行当医生，还撺掇几家医院上门邀请李炎加盟。李炎犟，他决定的 事情十头牛都拽不回来。妻子也不是善茬儿，一天天闹。闹得李炎急了，说：“再 闹我们就离婚。”妻子知道李炎的脾性，翻翻白眼终于歇了口。 李炎做事精心细致，一是一，二是二，很少有人对他的鉴定结果表示怀疑。 当然，不是所有人都信服他，也曾经有人对他表示过怀疑，还请来北京医科大学 的几位博导复查他的勘验结果——结果证明李炎是正确的，博导对他精湛的技艺 和高度的敬业精神赞不绝口。李炎笑笑，说：“我不敬业都不行啊，我的鉴定结果 真的是太重要了。” 他的鉴定结果真的很重要。因此，找李炎的人很多，他们拿了很重的礼品， 希望李炎笔下留情，要么多写两个字，要么少写两个字，希望法律的天平能够多 多关爱自己或者自己的亲友。 李炎是一根筋，多一个标点儿他也不写。 妻子朋友的孩子和人打架，朋友家的孩子被打得遍体鳞伤。派出所验伤结果 是没有构成伤害，妻子找到他，意欲让他重新鉴定，弄个轻伤，教训教训对方的 孩子，或者让对方赔付一笔钱。妻子还说那孩子前不久鼻梁骨折过，定他个鼻梁 - 27 - 轻度骨折，神不知鬼不觉。但他硬是不干，妻子半年都不理他。 还有一次，外地一个大老板来考察投资项目，醉酒后和一个本地小混混儿发 生冲突，小混混儿打了那老板两拳头。这还了得？老板计划投资五个亿不说，他 还是县里领导的哥们儿，领导一个电话让公安局抓人。凭什么？得靠李炎的鉴定 结果。而李炎的鉴定结果证明，那两拳头没有构成伤害。局长不高兴了，让李炎 写成伤害。任局长怎么说，李炎就是不答应。局长说：“这是组织的决定。”李炎 说：“组织的决定也不能违犯法律。” 局长知道李炎的脾气，放下身段说：“你就办了吧。你不为我想，也得为县上 想想吧。五个亿能安排多少人就业，能增加多少税收？况且要抓的人是一个小混 混儿。” 李炎说：“他虽是个小混混儿，可他没有犯罪呀。法律没有说不保护小混混儿 呀。”局长气得干瞪眼。最后，县里的领导都出面说话了，李炎还是坚持自己的观 点。局长愣是没有抓人的证据。 为这事，大老板放弃了投资，县里的领导气得吐血，好多人都大骂李炎是死 脑筋。骂归骂，谁也奈何不了他，而且还暗暗敬佩他。自然，再有什么不合法的 事，也就不找他了。倒是有一些无权无势的人会给他送锦旗或者礼品感谢他，感 谢他为他们伸张了正义。李炎呢，说法律不分贵贱贫富强势弱势，法律只讲公正。 那些锦旗、礼品他一概不收。 当然，他也不是一次人情没做，他还真是违心地做了一次。 那是一个土豪的儿子，打伤了一个清洁工。验伤的结果构成了轻伤，土豪的 儿子要负刑事责任。问题是土豪的儿子面临高考，进了监牢可能一辈子就完了。 土豪就出了一大笔钱给了清洁工，不仅可以彻底改变清洁工一家的生活，还可以 供他两个儿子上完大学。方方面面都说这是一个完美的结局，希望他改变鉴定结 果。 他思考了很久很久，妥协了。他也希望这次有一个完美的结局。 谁想到这事平息了，却壮大了土豪儿子的胆子，他认为一切都是钱可以买通 的，经常打架斗殴祸害乡里。最后呢，土豪的儿子触犯刑律被判了死刑。 土豪的儿子死了，李炎陷入永远的忏悔中。他想，有些事真的不能妥协，如 果不妥协，那土豪的儿子也许还好好地活在这个世界上。 作者是如何刻画李炎这一人物的？请结合文本简要分析。 - 28 - 解析：对于人物形象的刻画，要注意正面刻画与侧面刻画。正面刻画主要通 过人物的动作、语言、行为、心理等进行，可从这一角度分析小说所反映的人物 形象。侧面刻画主要是次要人物、物象、环境的烘托。还要注意作者评价、叙述 的语言，有时作者直接告诉了我们人物是一个怎样的人。 答案：①正面描写：通过对李炎的心理、语言等正面的描写，直接表现出李 炎的执著坚定、爱岗敬业的形象特征；②侧面衬托：通过妻子、县领导等人的表 现，侧面表现出李炎是一个工作认真、守法敬业的人；③选取典型的事件：打破 传统小说按照时间顺序设置情节的方法，选取了李炎生活中的几个典型事件，突 出了李炎的形象特征。