高考语文二轮复习第一部分古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读1

高考语文二轮复习第一部分古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读1

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 专题二 古代诗歌阅读 考点归类，对点模拟练能力 题组一 专项对点练 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。诗中“马不肥”是说马瘦，“债多凭剑与” 是说不单没有钱财，还有债务，“透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。这都表 明了邹明府为官勤于政务，衣食节俭，没有搜刮民脂民膏，清正廉洁。 答案 诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。(总括形象)三年县令任满离去，马依 旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住 透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。(具体分析) 2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？ 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答 案 诗 中杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁愿为 理想献身也不愿同流合污的悲壮的感情。 3．阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】 吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一 起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 离亭燕 怀古 张 升① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩 映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅 望倚层楼，寒日无言西下。 【注】 ①张升：南宋诗人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。② 低亚：低垂。 “水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里？请简要赏析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 “浸”有浸染之意。一个“浸”字描绘出了天幕低垂、天空仿佛被江水完全渗入 的景象，表现出了水天相连、浑然一色的宏大开阔的意境。(语意相近即可) 5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨 何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。 结合具体的词语，简要分析这首词的语言风格。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 这首词以口语起入，明白如话，朴素中见真情。“思君”“此恨”“相思”等词 把“我”的感情表露无遗；“只愿”“定不负”等词语体现了“我”的情深意切。 6．阅读下面这首清曲，然后回答问题。 [折桂令]问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 罢灯 船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 “当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？请简要赏析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏诗歌中修辞手法技巧的能力。“粉黛”在课文中有注释“借指歌 伎”，即使没看课文注释也应该知道属借代，因为在所学过的文言文中出现过类似的情况， 与“粉黛”类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的“娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女 子，其他有“红颜、倾国”等都是代美女。而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙 箫的歌女了”，因此为反问。 答案 借代、反问。(点明修辞)用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫” 代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强 调的作用。(阐释运用)表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。(分析效果) 7．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 秦中吟·歌舞 白居易 秦中岁云暮，大雪满皇州。 雪中退朝者，朱紫尽公侯。 贵有风雪兴，富无饥寒忧。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 所营唯第宅，所务在追游。 朱轮车马客，红烛歌舞楼。 欢酣促密坐，醉暖脱重裘。 秋官为主人，廷尉居上头。 日中为一乐，夜半不能休。 岂知阌乡【注】狱，中有冻死囚。 【注】 阌(wén)乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡 狱并遭受迫害的惨状。 赏析这首诗对比艺术的特色。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝 廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧 承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋 官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾“冻死”一词 极写囚犯之惨状，简洁而有力，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。 答案 ①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活， 而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面 十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比， 震撼人心。 8．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 题大庾岭北驿① 宋之问 阳月②南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。 【注】 ①这是宋之问流放钦州途经大庾岭时，写北岭北驿的一首律诗。大庾岭上多生梅 花，又名梅岭。②阳月：农历十月。 请从景情关系的角度对诗歌的颈联作简要赏析。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 诗人描绘眼前景色：黄昏到来，江潮初平，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕， 一片迷蒙。这两句写景接上二句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作 者悲苦的心情，将抒情又推进一层。 9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晚次鄂州① 卢 纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！ 【注】 ①此诗作于“安史之乱”时。②估客：指商人。 请简要分析首联中“远见”“犹是”所蕴含的作者的情感变化。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 “远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，“犹是”凸显出作者对仍有 “一日程”的惆怅之情；一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。 10．阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。 寒 食① 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。 【注】 ①寒食：我国古代的一个传统节日，在清明节前一两天。相传晋文公为寻找曾辅 佐自己、携老母躲进深山的忠臣介子推以对其进行封赏，烧山三天。结果介子推母子抱 着一棵烧焦的柳树而死。于是为了纪念介子推，晋文公下令在山上建立祠堂，并把放火 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 烧山的这一天定为“寒食节”，晓谕全国，每年这一天禁忌烟火，只吃寒食。②杜陵：在 长安东南，是唐代长安人游乐之地，也是作者的故园所在。 请简要赏析《寒食》和《寒食寄京师诸弟》两诗所表达的感情的异同。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 同：两首诗都是诗人在寒食节，面对禁火空斋的景象而抒发的一种感伤情怀，都 有对故乡、亲人的思念。异：孟诗抒发的是自己贫居他乡的凄楚之感，侧重于悲身世； 韦诗抒发的是离家在外的孤独以及对故乡亲人的思念，侧重于思亲人。 11．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送魏十六还苏州① 皇甫冉 秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 【注】 ①皇甫冉：唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗 陵”，唐代常州为毗陵郡)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫： 指蟋蟀。 简要概括这首诗表达的思想感情。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答 案 表 达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。 12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 喜 雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。 诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这是为什么？请作简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 答案 尾联之愁，正是反衬出对雨的喜爱。尾联写了两种愁，往年愁没有粮食和酒，是 真愁；这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，是“假愁”，是以愁反写喜。因此， 尾联先以真愁衬假愁，再以假愁衬喜悦，从而更突出对雨能带来丰收、丰年的喜爱。 题组二 综合阅读练 13．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 旅居安南 杜审言 交趾殊风候，寒迟暖复催。 仲冬山果熟，正月野花开。 积雨生昏雾，轻霜下震雷。 故乡逾万里，客思倍从来。 (1)请简要解说诗歌的中间两联是如何围绕首联来写的。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜 京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句在表现手法和抒发情感上的异同。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________解析 (1) 回答问题，注重把握诗句描写的景物，然后分析景物的特点和与首联的关系。先分析颔 联的具体内容，上句写安南因为是亚热带气候，所以在冬天的时候还能够有果实成熟， 这与北方是不相同的，这是围绕“殊风候”中的“寒迟”。下句描写在正月的时候这里就 有野花开放，这也与北方不相同，这是围绕上联中的“暖复催”展开的。由此可以看到， 颔联的两句话紧紧围绕“殊风候”来写，分别写了“寒迟”和“暖复催”的具体表现。 (2)回答这个问题，可以从写作手法和抒发情感两个角度分析。写作手法方面，《旅居安 南》使用了夸张的手法，即故意夸张安南与京都的距离；《渡湘江》使用了反衬的手法， 比如“南”“北”的反衬，人、水的反衬等。抒发情感方面，《旅居安南》主要表达的是 对故乡的思念之情，《渡湘江》从“南窜”“北流”分析表现的是诗人对故乡的思念之情。 答案 (1)颔联描写的山果、野花是对“寒迟”“暖复催”的具体化表述，颈联描写的积 雨、昏雾、震雷是对“交趾殊风候”的具体描写，中间两联围绕“殊风候”表现交趾四 时不同的景色和气象。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 (2)不同点：《旅居安南》尾联运用了夸张的手法，《渡湘江》的两句主要运用了反衬的手 法。相同点：都表达了诗人遭遇贬谪的悲凉情怀以及对故乡的思念之情。 14．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 州宅堂前荷花 范成大① 凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。 有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。 泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。 想得石湖花正好，接天云锦画船凉。 【注】 ①范成大(1126—1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。此诗为范成大外任地方官 时所作。②凌波：水面之上。 (1)本诗颔联描写精妙，试作具体分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同？请结合诗歌后 两联作简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 (1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。解答该题，可以从：①描写 手法(虚实相生、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等)；② 抒情手法(直接抒情和间接抒情)；③结构方式(开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照 应、铺垫)；④修辞手法(夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、 双关、用典、互文)等角度考虑，诗人说荷花“有意”“无情”，这是运用了拟人的修辞。 一写早晨的荷花，一写傍晚的荷花，也兼用了对比，这些手法的运用，使得诗人笔下的 荷花生动形象，韵味无穷。(2)本题考查古代诗歌对比鉴赏的能力以及评价诗歌的思想内 容和作者的观点态度的能力。解答该题，要联系周敦颐的《爱莲说》的相关内容，相同 点都是表达对荷花的喜爱之情，本诗中“泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香”展现了荷 花的高尚品格，与《爱莲说》中“出淤泥而不染”一致。不同点，还应该看到本诗的尾 联“想得石湖花正好，接天云锦画船凉”是表现诗人对家乡的思念之情，而《爱莲说》 则没有这方面的情感的体现。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 答案 (1)颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。“有意十分 开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿，“无情一饷敛斜阳”生动 地再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。 (2)相同点：两首诗都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情；并且借花喻人，表达出坚守理想 和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。 不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的 游船画舫，表达了诗人的思乡之情和归隐之心。 15．阅读下面的唐诗，完成(1)～(2)题。 春日游北园寄韩侍郎 周 朴 灼灼春园晚色分，露珠千点映寒云。 多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻。 冷酒杯中宜泛滟，暖风林下自氛氲。 仙桃不肯全开拆，应借余芳待使君。 (1)请对颔联“多情舞蝶穿花去，解语流莺隔水闻”进行赏析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 (1)赏析诗句的作用，可以从内容和结构两个方面考虑。内容上可以从表达的情感、 诗人的主旨、塑造的形象、烘托的氛围、营造的意境等方面来答题。结构上可以从以下 方面考虑：①是否照应标题；②是否承上启下；③是否存在转折；④是否存在蓄势、伏 笔，是否前呼后应；⑤是否奠定了全诗的感情基调；⑥是否为下文抒情(揭示主旨)作铺 垫；⑦是否以景结情；⑧是否是文章的线索。解答此题，先回答运用的手法——拟人， 再回答如何运用拟人的：作者把蝴蝶人格化，写出了蝴蝶绕花飞舞，流莺叫声婉转。最 后再回答作用：表达了诗人对北园景物的喜爱。(2)本诗的情感是思念亲友。解答此题先 简单地翻译一下：诗人春日游园，面对艳丽的春色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达 出喜爱之情；桃花不肯全开，像是在等待着韩侍郎。然后再总结情感：表现了诗人对春 天景物的喜爱和对友人韩侍郎的思念。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 10 答案 (1)运用拟人、对偶的修辞手法，蝴蝶多情、流莺解语，作者把蝴蝶人格化，写出 了蝴蝶绕花飞舞，流莺叫声婉转，表达了诗人对北园景物的喜爱。 (2)表现了诗人对春天景物的喜爱和对友人韩侍郎的思念。诗人春日游园，面对艳丽的春 色，见蝶舞，听莺鸣，暖风氤氲，表达出喜爱之情；桃花不肯全开，像是在等待着韩侍 郎，表达了对友人的思念。 16．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 点绛唇·丙寅①秋社前一日溪光亭大雨作 张元幹② 山暗秋云，暝鸦接翅啼榕树③。故人何处。一夜溪亭雨。 梦入新凉，只道消残暑。 还知否。燕将雏去。又是流年度。 【注】 ①丙寅，宋高宗绍兴十六年(1146)，当时秦桧执政，张元幹已去官多年。②张元 幹，南宋主战派，曾入仕途，后因词得罪秦桧被削除名籍，长期闲居。 ③“暝鸦接翅啼榕树”，指傍晚乌鸦啼声不断，一个接一个回到榕树宿巢。 (1)从表达技巧的角度赏析“故人何处。一夜溪亭雨”的妙处。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)这首词表达了作者哪些思想感情？请结合全词概括分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 (1)题干问的是“从表达技巧的角度赏析‘故人何处。一夜溪亭雨’的妙处”，本 题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。考生在解答此题时，首先分析全诗的主旨，然 后根据两句的句式特点，用“故人何处”设问，表达了词人不知故人在哪里的惆怅，“一 夜溪亭雨”的回答，加重了这种情感。再根据“一夜”“溪亭”“雨”几个意象分析所构 成的意境的特点，最后分析这个意境和全诗主旨之间的关系，即艺术表达效果。通常的 作用有：寓情于景，含蓄不尽，意味深长(或耐人寻味)。(2)题干问的是“这首词表达了 作者哪些思想感情？请结合全词概括分析”，这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌 必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词进行 分析，此题注意抓住标题中的“丙寅”、注释和诗中的“暗”“啼”“故人”“消残暑”“燕 将雏去”“又是流年度”带有的情感色彩来分析。 答案 (1)①以“故人何处”设问，以“一夜溪亭雨”形象作答，含蓄不尽，意味深长(或 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11 耐人寻味)。②寓情于景，词人在溪光亭一夜未眠而听大雨之声，间接回答了因不知故人 何在而产生的深深的惆怅、忧虑与思念之情，拓展了诗歌的意境，增强了诗歌的抒情效 果。 (2)①对时局黑暗的感慨。前两句写秋云暗山，暮鸦归巢悲啼，是社会时局的象征；②“故 人何处”表达出对故人的挂怀与思念之情；③“消残暑”“燕将雏去”，暑去秋来，燕子 长大，词人不禁生发时光易逝、光阴难留的悲叹；④“雁将雏去。又是流年度”，表达了 词人因年华虚度、壮志难酬而产生的悲凉之感；或不甘心闲居，却又无法改变现实的无 奈、苦痛；⑤虽赋闲却心系国家前途命运的爱国情怀。(答出其中三点即可) 17．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 游精思观回，王白云在后【注】 孟浩然 出谷未亭午，至家已夕曛。 回瞻下山路，但见牛羊群。 樵子暗相失，草虫寒不闻。 衡门犹未掩，伫立待夫君。 【注】 “精思观”，湖北襄阳附近名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云先 生。两人结伴出游，中途走散。 (1)诗的颈联是什么意思？表现了诗人什么样的心情？请简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)结合前两联，从描写方法这一角度，简要分析孟浩然诗风的特点。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 (1)本题考查诗歌的思想感情。要抓住诗句的主要意思和意象分析，有樵夫、草虫， 环境是寒冷的夜里，樵夫和草虫都消失在夜色里。从中透露出诗人情感上的失落之情。 (2)本题考查诗歌的风格。从描写的角度分析，前两联描写了诗人不到中午时去干活，到 晚上才回来；回望下山的小道，只见成群的牛羊。诗人运用白描的手法勾勒出了一幅简 洁清淡的图画。 答案 (1)颈联写樵夫隐没于夜色，草虫因夜寒而吞声，暗示朋友还未到家，透露出诗人 若有所失的心情。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 12 (2)这两联都用白描的手法，首联交代诗人出谷和回家的时间，次联写回望下山的小道只 见成群的牛羊。显现其诗风“清淡”的特点。 18．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。 【黄钟】人月圆 倪 瓒 伤心莫问前朝事，重上越王台【注】。鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青 山故国，乔木苍苔。当时明月，依依素影，何处飞来？ 【注】 越王台：在今浙江绍兴县西南，为当年越王勾践点兵复仇处。 (1)简析“明月”这一意象在全曲中的作用。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)这首曲在写景上很有特色，请简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 (1)“明月”是当时的，寄寓作者对故国往事的追怀；作者用明月的亘古不变反衬 世事的变迁、朝代的更迭，表达昔盛今衰的感慨。 (2)①一句一景。“鹧鸪啼”“东风草绿”“残照花开”等，每一句都是一个画面，产生 多个画面重叠展现的效果。②虚实结合。实写重上越王台所见到的景物，如“东风草 绿”“残照花开”“乔木苍苔”等；虚写在越王台上所想到的过去景物，如“当时明月” 等。虚实结合，有力地表达了作者的愁情。 【诗歌鉴赏】 这是一首吊古抒情之作，写作者重登越王台所引起的怀念故国、追忆往事 的惆怅心情。开头两句记登临吊古事和因之而引起的“伤心”感情。“鹧鸪”三句是描 写句，寓情于景。作者登上越王台，听见鹧鸪的悲啼声；放眼望去，只见残阳下的衰草、 暮色中的山花，全笼罩着苍凉之色。这就衬托了作者怀念故国的惆怅心情。“怅然孤啸”， 在悲怆中显出激昂。作者看到故国青山，乔木苍苔；山河依旧，而满目苍凉，情绪就更 强烈了。明月升起，想到世事沧桑，无可奈何。“何处飞来”这一问，把作者追念故国 山川人物的感情强烈地表达出来，收束有力。 19．阅读下面两首词，完成(1)～(2)题。 虞美人 [南唐]李 煜 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 13 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏 玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 踏莎行 [宋]欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸 寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 (1)欧阳修诗文向来注重炼字，请简要赏析欧阳修词开篇两句“候馆梅残，溪桥柳细”中 “残”与“细”二字的妙处。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”化用了《虞美人》中的哪两句？试比较两者在 修辞手法和表达效果上的异同。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 (1)“残”写出了梅花之凋零，“细”写出了柳条之初生。“残”“细”既交代了 作者出行的时间——初春时节，又浸透着浓郁的凄凉之意，饱含着离别的浓浓愁情，为 整首词奠定了感情基调。 (2)化用了“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。修辞手法相同：都运用了比喻的 手法，都以水喻愁，将满腔愁绪比作江水，表现愁绪之多，绵延不断。抒情效果不同： 欧阳修词借迢迢春水表达了渐行渐深的离愁别绪，画面真切，意境优美；而李煜词则借 一江春水表达了国恨家仇的忧伤情感，境界开阔，意境深远。 20．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 祝英台近·除夜立春 吴文英 翦红情，裁绿意，花信上钗股。①残日东风，不放岁华去。有人添烛西窗，不眠侵晓， 笑声转、新年莺语。 旧尊俎。玉纤曾擘黄柑，柔香系幽素②。归梦湖边，还迷镜中路。 可怜千点吴霜，寒销不尽，又相对、落梅如雨。 【注】 ①红情、绿意：红花、绿叶，剪裁为春幡，可以戴在头上。花信：花信风，应花 期而来的风。②幽素：幽情素心。 (1)“残日东风，不放岁华去”两句的意思是什么？分析其在全词中的作用。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 14 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)全词从哪三个方面反衬了作者的孤寂愁苦之情？ 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 (1)夕阳不肯轻易落山，东风又带来了春的讯息。切合“除夜立春”的题意，表达 除旧迎新之意。抒发了作者对即将逝去的一年的恋恋不舍和对新年到来的感慨。 (2)①初春之美景，东风应期而来。②他人之欢乐，剪裁花叶，热闹守夜。③昔日之温馨， 伊人擘柑。 21．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 满庭芳·碧水惊秋 秦 观 碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几 处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。 伤怀。增怅望，新欢易失，往 事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐 转，白露点苍苔。 (1)词作的景物描写有什么特点和作用？请结合诗句作简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)词中流露出哪些情感？请结合诗句分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 (1)解答此类题目，要先找出有哪些景物，景物特点如何，描写景物运用了什么手 法；作用往往是营造……意境，渲染……气氛，烘托……情感。(2)解答这道题，要抓住 景物的特点，以及直接表明情感的词语“伤怀”“增怅望”等。 答案 (1)融情入景，以景语始，以景语终，在层层铺叙、描写中表达了伤离怀旧的心绪。 (或词作开篇描绘碧水放冷光，黄云聚集，大地苍茫，落叶满阶，又有砧杵声声入耳之境， 视听结合)(或动静结合)，营造衰飒、萧索的意境，渲染气氛，烘托出词人此时此地的悲 苦心境。(手法答出拟人，可酌情给分) (2)①故人故园之思。漂泊异乡，秋天日暮听到砧杵声时，很自然地会起故园之思，“西 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 15 窗下，风摇翠竹，疑是故人来”，在写景中透露出怀人的情思。②时光流逝的慨叹。惊秋， 砧杵声催让词人不觉生出时光飞逝的慨叹。③贬谪之后知音难觅的慨叹。“增怅望，新欢 易失，往事难猜”婉转地表达出在遭贬谪以后的生活历程的孤单，“问篱边黄菊，知为谁 开”流露出知音难觅无人理解的悲苦。 22．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 子 规 吴 融【注】 举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。 他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。 雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。 湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。 【注】 吴融：唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南。 (1)这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)这首诗在写作上是如何处理情景关系的？请简要分析。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 (1)本题考查考生对作者思想感情的把握能力。从意象入手就可以明确本诗基本的 感情特点是失意悲愁。分析时必须从意境、意象本身的特点出发来回答景中之情、象中 之志。(2)本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。题干问的是情景关系，其实是考查 考生对诗歌表现手法的认知和把握。选用什么样的意象或意境，来表现什么样的感情， 便定格了诗人所采用的表达技巧或抒情方法。 答案 (1)表现了诗人仕途失意的痛苦和思念故乡的悲愁。诗人运用托物抒怀的手法，通 篇扣住杜鹃鸟啼声凄切这一特点，反复着墨渲染，表达流寓荆南、漂泊失意和远离故土、 思念故国的悲怆情怀。 (2)①托物抒怀，借杜鹃晚间雨中凄切的悲鸣，表达了自己深切的故乡之思。②寓情于景， 诗中的雨昏风冷、雨落影斜，以及杜鹃鸟的叫声，都融入了诗人官场的失意和思乡的悲 切。③以景衬情，故国春来，草木荣生，青葱馥郁，含烟吐雾，更反衬了杜鹃鸟孤身飘 荡、哀告无门的悲惨命运。