高中语文第6课辛弃疾词两首课时作业7含解析 人教版必修4

高中语文第6课辛弃疾词两首课时作业7含解析 人教版必修4

1 辛弃疾词两首 一、课外阅读 (一)阅读下面这首宋词,完成 1～2 题。 鹊桥仙·和范先之送祐之弟归浮梁① 辛弃疾 小窗风雨,从今便忆,中夜笑谈清软。啼鸦衰柳自无聊,更管②得、离人肠断。 诗书 事业,青毡③犹在,头上貂蝉④会见。莫贪风月卧江湖,道日近、长安路远。 【注】①范先之,作者门人。祐之,作者族弟。②更管:哪管。③青毡:指家传旧物,典出《晋 书·王献之传》。④貂蝉:即貂蝉冠,指高官。 1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A.“啼鸦衰柳”从听觉和视觉角度渲染悲凉气氛,为下面写“离人肠断”做了铺垫。 B.作者怪罪鸦和柳不管离人之愁,这样的表达无理而妙,增强了诗歌的艺术感染力。 C.“头上貂蝉会见”既表达作者对族弟的希冀和信心,也隐含自己功业无成的遗憾。 D.“莫贪”一句叮嘱族弟不要贪于玩乐而虚掷光阴,文字里面满是兄长的殷切关爱。 2.这首词上阕“小窗风雨,从今便忆,中夜笑谈清软”与“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时” (李商隐《夜雨寄北》)都写到了什么场景?描写时各是如何运用虚实结合的手法的?请简要分 析。 (二)阅读下面这首宋词,完成 3～4 题。 太常引·建康中秋夜,为吕叔潜赋① 辛弃疾 一轮秋影转金波,飞镜又重磨。把酒问姮娥:被白发欺人奈何! 乘风好去,长空万里, 直下看山河。斫去桂婆娑,人道是清光更多。 【注】①本词约作于宋孝宗淳熙元年(1174),作者此时在建康(今南京)江东安抚司参议 任上。这时作者南归已整整十二年了。为了收复中原,作者曾多次上书,力主抗金,收复中原。 3.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A.太常引,词牌名。中秋之夜,明月当空,清光无限,词人诗兴大发,挥笔写下这首词,来抒发自 2 己内心的情怀。 B.这首词的上片,词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界,借以表达自己的政 治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 C.词的下片想象更加离奇,更加远离尘世,更强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原 失土的政治理想。 D.“被白发欺人奈何”这句采用拟人手法,问嫦娥白发苍苍怎么还欺负我?表达了自己虚度光 阴,不能实现理想的痛苦。 4.“斫去桂婆娑,人道是清光更多”这句很精彩,请赏析。 (三)阅读下面这首宋词,完成 5～6 题。 声声慢·滁州旅次登奠枕楼作,和李清宇韵① 辛弃疾 征埃成阵,行客相逢,都道幻出层楼。指点檐牙高处,浪拥云浮。今年太平万里,罢长淮②、 千骑临秋。凭栏望,有东南佳气,西北神州。 千古怀嵩③人去,应笑我、身在楚尾吴头④。 看取弓刀,陌上车马如流。从今赏心乐事,剩安排、酒令诗筹。华胥梦⑤,愿年年、人似旧游。 【注】①这首词作于乾道八年(1172),辛弃疾时年 33 岁,知滁州任上。李清宇,作者在滁 州新结识的朋友。②长淮:淮河为当时宋金的交界线。③怀嵩:怀嵩楼,唐李德裕贬滁州,建此 楼,取怀嵩洛之意,后终回故乡嵩山。④楚尾吴头:滁州为古代楚吴交界之地,故称。⑤华胥梦: 《列子·黄帝篇》,黄帝昼寝,梦游华胥之国。那里国无君长,民无贪欲,一切安然自得。 5.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A.上阕前五句以来往行人的口吻,描述了奠枕楼拔地而起、高耸入云的气势。 B.借用李德裕在滁州建怀嵩楼而最终回到故乡的典故,表达自己定能重返故土的信心。 C.道旁巡卒不断,路上车水马龙,一派安定繁荣景象,让词人无法抑制喜悦的心情。 D.这首词豪放雄伟,层次分明,步步深入,表现出作者胸怀天下的情怀。 6.这首词“抒情赋志,跌宕起伏”,请结合全词简要分析。 (四)阅读下面这首词,完成 7～8 题。 3 临江仙 [五代]徐昌图 饮散离亭西去,浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远,寒日暮天红。 今夜 画船何处?潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦,轻浪五更风。 7.下列对本词的理解,不正确的一项是( ) A.上阕开头描述行远之人饮罢饯行酒,辞别亲故西去的情景,作者感慨身世, 自比“飘蓬”, 为全词定下凄凉悲苦的基调。 B.“常恨”道出“饮散”“去”并非首次,“烟柳渐重重”想象离后之景,写出行远之人频频 回顾不见送别之人的情状,衬托出了行人心中的迷惘。 C.“今夜画船何处?潮平淮月朦胧”以设问的手法,通过气氛的渲染和景物的烘托,传达出词 人此时此地的冷寂情怀。 D.综观全词,一个“愁”字贯穿全篇,本词语言典雅蕴藉,情感真切隽永,耐人寻味,有感人至 深的艺术效果。 8.这首词在写法上的最主要的特色是什么?请你结合内容具体分析。 二、语言运用 9.下面是一位初学绘画者给书画协会主席的一封信的正文部分,表达得体的一项是( ) ①学生初学绘画,曾去信向您垂询。②您虽事务繁忙,仍拨冗赐教,令我感动不已。③您对绘 画的见解深刻独到,使我受教良多。④我已将您的来信惠存,并时时学习。⑤近期自感画技已 登堂入室,特寄拙作一幅,敬请雅正。 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤ 10.猜谜语,将谜底填在相应的横线上。 ①打一自然现象 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 ②打一动物 似鸟不是鸟,爱在高枝唱。夸口都知道,其实全不晓。 ③打一节气 4 流水落花春去也。 ④打一树名 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 ⑤打一诗人 缅想忠贞,补阙拾遗犹昨事;何来环佩,清辉香雾替诗魂。 ① ② ③ ④ ⑤ 11.阅读下面的图表,归纳出杜甫近体诗中叠词使用方面三个显著的特点。 杜甫近体诗中叠词的使用次数及其位置统计表 分布位置 叠字 次数 五言诗 七言诗 一、 二字 三、四 字 四、五字 一、二 字 三、四 字 五、六 字 六、七 字 萧 萧 14 8 1 4 1 悠 悠 10 7 1 1 1 纷 纷 10 2 4 1 3 处 处 10 6 2 1 1 冥 冥 9 3 3 1 1 1 娟 娟 8 2 3 1 1 1 5 三、片段写作 12.请根据对辛弃疾的词句“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的理解,展开合理想象, 写一段不少于 200 字的文字。 要求:①侧重动作描写和心理描写;②使用第一人称;③运用排比、反问的修辞手法;④结构相 对完整,语言简明、连贯、得体。 写作提示:在理解作者经历的基础上,侧重动作描写和心理描写;使用第一人称;运用排比、反 问的修辞手法,更好地体现人物心理。 6 【参考答案】 1.C【解析】“也隐含自己功业无成的遗憾”不当。“诗书事业,青毡犹在”,说读书是辛家传 统;“头上貂蝉会见”则以富贵功名劝祐之,盖“貂蝉”为彼时高官显宦之冠服。家风好诗书, 诗书能令冠貂蝉,这是写给祐之的,也是诗人的自励。 2.【解析】本题既考查对诗歌意境的鉴赏,又考查对诗歌表现手法的鉴赏。解答时先答出场 景,再分析手法。“从今便忆,中夜笑谈清软”,是幻想设置的一种情形,写从此以后只能在回 忆中想象兄弟到半夜仍在长谈,充满欢声笑语的场景。“小窗风雨”是眼前的实景,而“中夜 笑谈清软”是虚写,诗歌由实到虚。“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,意思是何时你我重 新聚首,共剪西窗烛花彻夜长谈,再告诉你今夜秋雨,我痛苦的情思。“何当”为设想之词,所 以“共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”都是虚写,想象夫妻重逢之时的生活场景。 【答案】(1)都写到了亲人夜晚交谈甚欢的场景。 (2)①辛词由眼前实景转入回忆兄弟两人夜半笑谈的场景,由实入虚。②李诗想象夫妻团聚时 回忆眼前巴山雨夜的场景,虚中有实。 3.D【解析】“问嫦娥白发苍苍怎么还欺负我”错,这里应是作者披着白发,作者的白发不断地 长,像在欺负“我”。 4.【解析】本题考查赏析诗歌的语言。“斫去桂婆娑,人道是清光更多”的意思是由于自己的 孤寂,想象嫦娥也会孤寂。稼轩襟怀高阔,他斫却婆娑摇曳的桂枝,是为了使洁白、清纯的月 光,更多地洒向大地、人间!赏析时,一是考虑修辞手法,如“桂婆娑”这里采用借喻的手法, 二是抓住富有表现力的词,如动词、形容词,像本句中的“斫去、婆娑、清光”这几个富有表 现力的词。 【答案】“斫去”是砍掉的意思。“婆娑”是指月宫桂树上摇晃的枝叶。“清光”指月亮清亮 的光辉,象征光明。“桂婆娑”这里采用借喻的手法,指带给人们黑暗的婆娑桂影,它不仅包括 南宋朝廷内外的投降势力,也包括了金人的势力。“斫去桂婆娑”既表达作者对南宋朝中议和 派打击抗金志士、破坏恢复事业的憎恨,又表明了要扫荡黑暗,把光明带给人间的决心。这种 委婉含蓄的表达方式耐人寻味,也更有诗意。 5.B【解析】“表达自己定能重返故土的信心”理解有误,应为“表达自己故土难回的客居之 愁”。 6.【解析】解答本题,考生应先理解题干中的评价之词“抒情赋志,跌宕起伏”,“跌宕起伏” 说明情感有变化,然后结合诗句品味词中情感的变化。上阕前几句借所望之景表达对百姓获 得安定丰收的欣慰之情;上阕的后几句表达故土难回的悲痛;下阕的前几句借典故表达自己 7 难回故土的悲痛;最后几句面对楼下的繁荣景象,词人感到自己即将有所作为,一定能够让滁 州百姓的生活像黄帝梦中华胥国那样宁静和平,此时流露的是自信喜悦之情。 【答案】这首词豪放雄伟,情感起伏跌宕,表现出作者胸怀天下的情怀。①欣慰之情。今年太 平万里,金兵没有来侵扰,老百姓获得了一个安定丰收的好年景。②悲痛之情。西北神州,依 然沦落敌手,国家南北分裂,中原沦落,自己故土难回,悲痛忧伤。③喜悦(自信)之情。看着楼 下人来人往的繁荣景象,词人转悲为喜,又有了信心,相信自己一定能够让滁州百姓的生活像 黄帝梦中华胥国那样宁静和平。 7.【解析】B 不是想象之景,是实景。 8.【解析】本题考查鉴赏表达技巧。题目问的是“最主要的特色是什么”,这就要结合整首 词的内容来判断。纵观全词,写景为主,情在景中,因此写法上最主要的特色是情景交融。结 合内容具体分析时抓住词中的烟柳、孤雁、寒日、淮月、残灯、轻浪等意象展开即可。 【答案】情景交融的写法。本词是抒写词人羁旅行役的愁绪。为了传达出这种心境,作者选 取了烟柳、孤雁、寒日、淮月、残灯、轻浪等意象,缘情布景,以景传情,凭借对这些典型意 象的描绘和气氛的渲染写旅愁,从而产生了感人至深的艺术效果。 9.B【解析】“垂询”敬辞,称别人对自己的询问。旧称上对下有所询问。“登堂入室”比喻学 问或技艺达到很高的水平或学艺深得师传。说自己“登堂入室”不够得体。“惠存”敬辞, 请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。 10.【解析】本题考查的是语言的综合运用能力。猜谜底的时候要注意结合所给的语句理解 句子的意思,注意从每一个所指出的谜底方向来入手理解。例如第①句抓住“解落”“斜”, 再从自然现象可以猜出是风。第④句从“乱条”“东风”可以看出是写杨柳。第⑤句从“拾 遗”官职上可以看出是诗人杜甫。 【答案】①风 ②知了 ③夏至 ④柳 ⑤杜甫 11.【解析】这是一道图表解说的题目,图表解说的题目主要是概括图表反映的内容,针对反 映的内容提出自己的建议等。答题时注意搞清图表的表头和极值,表头反映的是图表的重点, 极值是表中的特殊部分,也是重点分析的对象,同类数据之间还要观察变化的趋势,分析事件 的走向。比如本题“萧萧”一词出现 14 次远远高于其他叠词,即可得出一条结论:“萧萧” 是杜甫写近体诗时使用最多的叠词。如果是提出建议要根据分析的结果进行。 【答案】①“萧萧”是杜甫近体诗中使用最多的叠词。 ②杜甫在五言近体诗中使用叠词的次数明显高于七言近体诗。 ③杜甫在五言近体诗中使用叠词的位置通常在句首,其次在句末。 8 12.【答案】(示例)我抽出腰间的宝刀,无可奈何地看了一遍又一遍。这口宝刀,曾随我赴战 场杀寇御敌,曾同我一起保家卫国,曾助我立下赫赫战功。刀啊!你寒光烁烁,锋利无比!现在 也是英雄无用武之地啊!你的主人怀着满腔热血,却不能抗击敌人,收复失地。怨我生不逢时, 伯乐难寻。望着西下的红日,望着如血的晚霞,望着晚霞映照下我挚爱着的国土,我心潮澎湃, 热血盈怀。我的年华就这样无为地虚度掉吗?我的雄心壮志就这样难酬吗?我的故国就这样不 再了吗?我不甘心呀!把栏杆拍遍,把喉咙喊哑,也发泄不了我的满腹怨气。知音难觅啊!哪里 还有人能领会我登楼的心意呢!