高中语文第6课辛弃疾词两首--永遇乐京口北固亭怀古学案2 人教版必修4

高中语文第6课辛弃疾词两首--永遇乐京口北固亭怀古学案2 人教版必修4

辛弃疾词两首——永遇乐 京口北固亭怀古 ‎【基础梳理】‎ ‎1．给加点字注音 ‎(1)舞榭(　　)　　 (2)封狼居胥(　　)(3)巷陌(　　) (4)烽火(　　)‎ ‎2．辨形组词 ‎(1)　　　　(2) ‎3．词类活用 ‎(1)赢得仓皇北顾__________________________________________________________‎ ‎(2)尚能饭否_____________________________________________________________‎ ‎4．古今异义 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 古义：_____________________________________________________________________‎ 今义：_____________________________________________________________________‎ ‎5．词语释义 金戈铁马：________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【文本互动】‎ 一、整体感知 ‎1．图文感知。‎ ‎2．知文补白。‎ 这首词，通过怀念古人和回忆亲身经历，表现了作者抗金救国，收复中原的____________以及愿望不能实现的____________心情，也表现了对南宋统治者屈辱求和，不重用抗金爱国志士的____________。‎ 二、深层探究 ‎3．上片写孙权刘裕两个人，词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？写孙权和刘裕一略一详，为什么？‎ 5‎ ‎4．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”体现了作者怎样的情怀？与之相呼应的是哪句话？‎ ‎5．这首词在写作方法上有什么特点？‎ 三、技法迁移 咏史、怀古类诗歌的鉴赏 文本回顾：本首词是典型的咏史怀古类作品。它多以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的，这类词由于多写古人往事，且多用典故，内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。‎ 技法点拨：鉴赏咏史、怀古类的诗歌要掌握几把“钥匙”：(1)要“知人论世”，了解作者的生平经历，感知作者的处境和心境。(2)要弄清史实。对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识。(3)要领悟感情。作者怀古咏史，大致有两种情况，一种是对历史作理性的冷静的剖析，一种是感慨个人的身世，抓住的只是历史的一些影子，感情成分较浓。(4)要分析写法。不同的写法，往往是由不同的主题决定的。‎ 迁移运用：阅读下面的三首诗歌回答下列问题。‎ 题乌江亭 杜　牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。‎ 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。‎ 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。‎ 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？‎ 乌　江 李清照 5‎ 生当作人杰，死亦为鬼雄。‎ 至今思项羽，不肯过江东。‎ ‎6．这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？‎ ‎7．这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？‎ 5‎ ‎【参考答案】‎ ‎【基础梳理】‎ ‎1. (1)xiè　(2)xū　(3)mò　(4)fēnɡ ‎2．(1)舞榭歌台/凋谢　(2)金戈铁马/游弋 ‎3．(1)北：方位名词作状语，向北。‎ ‎(2)饭：名词作动词，吃饭。‎ ‎4．古义：繁华的景象，流风余韵。今义：常指生活浪漫放荡，男女关系不正当。‎ ‎5．戈闪耀着金光，马配备了铁甲。喻指战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。‎ ‎【文本互动】‎ ‎2．热切愿望　苦闷　愤慨 ‎3．他们这两人都是能够建立功业的英雄人物，况且他们的事业都是在京口起步的。从中作者表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。上片在塑造这两人时，写刘裕出身贫贱，却能建功立业，表现了“事在人为”的道理；更表现了词人对英雄的仰慕。在当时韩侂胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。‎ ‎4. 作者以廉颇自比，抒发情怀，也包含了对朝廷一味屈膝媚敌既不满又无奈的愤懑之情。这一年词人已经64岁了，但他仍然希望为国效力；可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，很可能他会像当年赵国名将廉颇一样，被执政者弃置不用。他的这一猜想很快就变成了事实——韩侂胄在北伐前夕以“用人不当”为名免去了他的官职。与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”回顾当年的抗金义举，相呼应。‎ ‎5．(1)围绕作品思想内容而多用典故，以加强作品的说服力和感染力。词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有妨碍思想感情的表达，而且以少胜多，表现了非常丰富的内容和思想。‎ ‎(2)多用对比，而又各不相同，使词丰意曲，感情更加委婉深沉。以古代英雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋的委靡不振；用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是以历史上英主与庸才之比，提出历史的经验教训，指出今日应有的做法；用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，这是抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族感情都冲淡了；用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。通过这些交互重叠的对比，使词意更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。‎ ‎【迁移运用】‎ ‎6．第一首是从兵家用兵的角度来评价的，第二首是从民心向背的角度来评价的，第三首是从节操(气节)角度来评价的。‎ 5‎ ‎7．杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。‎ 5‎