高考语文一轮复习18 作文的语言全套解析课件

高考语文一轮复习18 作文的语言全套解析课件

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 学案18 作文的语言 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 “有文采”是在“语言通顺”基础上提出的更高一级的要求。 关于“有文采”，《考试大纲》的四个评分点是：词语生动，句 式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 词语生动。写文章时要善于选用最能反映事物本质的词语， 做到用词精当、富于变化。选用准确精当的词语，一靠平时积 累——如果有意识地多存储些词语，作文时就容易用词生动；二 靠推敲锤炼——就是对意义相近的若干词语进行分寸上的比较和 挑选，仔细斟酌，甚至是反复推敲。 2021-3-25 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 句式灵活。根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要， 有变化、丰富地使用不同句式，以变换节奏，使语言抑扬有致。 具体而言，首先是率真而不做作，依据情感抒发的需要，该长则 长，该短则短；需对偶时对偶，需排比时排比。其次是有变化而 不呆板，在文气的驱遣下，如行云流水，自然生成。再次是丰富 而不单一，能综合使用各种句式，既摇曳多姿，又琅琅上口。一 句话，当表达进入自由王国时，再也不必去单纯追求句式的变化， 而是自由自在地随文而变，由情而生。相对于议论文的重说理， 散文则重在抒情。散文中用好疑问句和感叹句，能使心理描写更 加细腻，感情抒发更为强烈。 2021-3-25 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 善于运用修辞手法。运用修辞可以化抽象为具体，变枯燥为 生动，使语言表达文采斐然，恰到好处、灵活多样、富有创意。 “恰到好处”指在应该用的时候用，“灵活多样”指手法多变、 运用自如，“富有创意”则指新颖别致、不落窠臼。做到这三点， 要从把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使 “修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，而且进入驾轻 就熟、应变自如的境地。 2021-3-25 4 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 文句有意蕴。新课标要求“高中语文课程必须充分发挥自身 的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶”。 作文能否具有深厚的底蕴，很大程度上取决于考生对民族文化借 鉴、吸收的多少。如合理借用名言警句，文章会显得很有文学味。 借用名句一般是直接引用，大多引在首尾，揭示或深化主旨。第 二种情况是化用名句，即对名句加以改造，使之更好地为自己的 文章服务，力求风趣活泼。语句风趣能使文章不呆滞。我们可以 把反映校园生活的文句很好地运用到作文中，如“真的猛士，敢 于直面凄惨的分数，敢于正视严厉的批评”就在机智、幽默中蕴 含着一丝“叛逆”，却又洋溢着校园生活的青春气息，庄谐之间 个性尽显，读来灵动活泼。篇中有余意、句中有余味能使人玩之 者无穷，味之者不厌，这类文章是最受阅卷者青睐的。 2021-3-25 5 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.高考对作文的语言提出了什么样的要求？ 首先，语言要通顺。这是对作文语言最基本的要求， 就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从 字顺、通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通 顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动， 或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴， 这些都是有文采的表现。可以这样理解，考生在运用语言 方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和 鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能 够得到应有的评价。 2021-3-25 6 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.为什么要重视作文的语言？ 语言是一组神奇的积木，能堆砌出我们心中最美的天堂。 古人讲：“言之无文，行而不远。”道出了语言有文采的价 值，而高考作文发展等级中的“有文采”以及“感情真挚” 等对中学生的作文语言提出了更高的要求。在文中恰当地美 化语言，特别是开头、结尾和重点段中的语言，可有力地升 华主题和渲染情感，并形成文章浓郁的个性风采。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要 冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，应用后有害无 利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表 现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意， 要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。 针对作文中网络语言的使用，某老师说：“我们阅卷老师不 是古董，但是高考作文用语讲究的就是规范，高考是一种传统和 严肃的选拔性考试，考生在高考作文中尽量把自己对正规汉语言 掌握的情况反映出来，用网络语讨巧难得高分，而且极易吃大 亏。” 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 语言“硬伤”是考场作文的大忌，作为一篇考场作文，不要 求文采斐然，但文从字顺作为基本的要求是考生必须做到的。可 不少考生文章中错字连篇，病句处处，严重影响了阅卷老师对文 章的印象。词语的使用也要注意，一不小心是要闹出笑话的。一 篇高考作文中有这样的句子，“5·12大地震中，北川县长经大中 完全有机会救助埋在废墟下的家人，但他义无反顾，大义灭 亲。”“义无反顾”还可以理解，“大义灭亲”真让人匪夷所思 了。这样明显的“硬伤”暴露出的是其平时作文训练的缺陷，会 严重影响阅卷老师的情绪，进而影响作文评分。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　作文语言首先要通顺。“语言通顺”就是要用规范的现代汉语， 不能用文言或半文半白的语言行文；遣词造句时，句式选用要贴切， 努力克服用词不当、修辞不妥、不合语法逻辑等毛病；词与词之间、 句与句之间要上下衔接，一脉贯通，不要尚未理清思路就急于动笔， 信口开河，凑字凑句，信手写来；要注意语言表达的方式、目的和交 际的场合、对象的差异，把语言表达得准确、清晰、连贯、得体。 在语言通顺的基础上要让高考作文的语言亮起来，语言鲜活有文 采，是每个考生都十分渴求的。那么，语言鲜活从何而来？这要从四 方面下功夫。 2021-3-25 10 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 在词语上下功夫：高考作文要力求词汇丰富，恰当选用 最有表现力的定语、状语、补语等修饰语。 在句式上下功夫：要在文中善于变换多种句式，主要包 括长短结合、整散结合、恰当使用变式句等。 在修辞上下功夫：充分运用各种修辞手法是增加文采、 提高文章品位的重要手段。 在引用上下功夫：在高考作文中适当引用一些名言警句、 口语俗语、优美的诗句、歌词、广告语能够增加文采。当然， 鲜活语言总是以不同形式显示出力量，这种力量主要来自情 感。 2021-3-25 11 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 【例1】阅读下面的材料，根据要求作文。 中学时代的生活是丰富多彩的。每当想起与老师、同学、 家长在一起的时光，心里总会激动不已，感触很深。 请以“感悟中学生活”为话题写一篇文章。 要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少 于800字；⑤不得抄袭。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 几种美化语言的方法 1.强化修辞意识 创造性地运用修辞是美化作文语言最直接、最有效的方法。无 论是生动形象的比喻、情深意浓的比拟，还是气势磅礴的排比，都 会为文字插上想象的翅膀，给文章抹上迷人的色彩。 2.丰厚文化意蕴 ⑴引用名言警句或古典诗词，使文章具有丰厚的思想底蕴和文 化韵味。 ⑵融入理性思考，使语句内蕴丰厚，引人深思。 3.追求动人效果 在恰当使用修辞的基础上，运用细节描写、景物烘托等手法， 使语言产生感人至深的效果。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 4.富于思辨色彩 在写作中，深入挖掘其中蕴涵的哲理，并通过形象化的语言 传达出来，会产生庄重与烂漫相映生辉的语言效果。所以，语言 不仅仅是词语的简单组合，其中还闪烁着思维的火花。 5.写出个性风采 在写作中作者应该根据自己的特点，发挥优势，突出个性， 最终形成自己的风格。当然，这里强调的个性应该是既有自己的 创新，又符合高水准的审美。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.阅读下面记叙文的文段，分析文段的语言特点。 　　奶奶依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太 浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那野草疯长 的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍 倒，捆扎，背回家，排开，晒干，一捆捆的柴草就进了柴 房。于是，无数个炊烟袅袅的时刻，我和妹妹就可以在奶 奶的灶膛里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别 是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在 爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说 着冬日的温暖。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　【解析】读完这段文字，一种深挚绵长的幸福情味荡 漾在我们的心头。作者在这段文字里，表现了一个普通农 家的质朴人情和幸福温情，抒写了作者对诗意生活的独特 感受和理解。那毕剥作响的柴火，那火光映红的奶奶的笑 脸，那爷爷烧火奶奶做菜的温润和谐，还有那“我”和妹 妹抢着依偎在爷爷身边取暖的天真可爱的画面，都生动地 刻画了一个普通农家诗意洋溢的生活图景。而“一串串欢 声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖”的句子则 为我们留下了深长的意蕴。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.阅读下面议论文的文段，分析文段的语言特点。 有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见：那驱使国民争先恐 后看“砍头节目”的是好奇心；那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心； 那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇” 罢了，“心”却是失去了。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥 探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是一定意义上 的“好奇心”，那么没有，也罢。 试问：真正的好奇心又为何物呢？ 真正的好奇心需要思考。如帕斯卡尔所言：“思维成就人的伟大， 我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。” 如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来， 恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察 与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　【解析】在第一自然段中，作者用简洁的语言概括了 国民中的某些“不良”的好奇心——鲁迅所批判的 “看 客”的“好奇心”，以此与下文具体论述“真正的”“灵 魂在场的”“思考的”“好奇心”形成对比。文章正是以 这种概括与具体相结合的写法，突出了作者所强调的“真 正的好奇心”。因为文章的重点在立论，所以对“好奇心” 的不良一面就用概括的事例提供对照。这样，文章显得张 弛有度，显示出考生相当的理论才情。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　如果说好的题材是作品搏动的心脏，那么，优美的语言该是美丽 的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是 否有亮点、是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多阅卷老 师说：“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨 也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错；千千万万不能给阅 卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一片。”考生平时习作中有意识的追求， 考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自 己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。笔者 建议，一方面，考生应多读点千字名家名篇，读点学生优秀作文，读 点报刊杂志（如《读者》《青年文摘》《杂文报》《故事会》），以 资借鉴；另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习作，并请老师批阅 指点，也是一条切实可行的手段，考生不妨一试。 命 题 走 向 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　作文有文采是指用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文 句有表现力。 “有文采”是在“语言通顺”的基础上提出的高一级语言要求， 依次说明如下： “用词贴切”应有丰富的词语做基础，如果没有一定的词汇量， 就很难写出富有文采的文章。当然，光有丰富的词语还不够，还要 做到准确运用，否则只是堆砌词语。“用词贴切”不仅包括“生 动”，而且包括“准确、鲜明”，乃至语言表达的简明、连贯、得 体。一般说，“用词贴切”主要靠用动词、形容词增加形象性，也 表现在成语恰到好处的运用上。 应 试 技 巧 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 “句式灵活”，是指在作文时能够根据表达的需要，灵活运 用各种句式，并取得较好的表达效果。常见的句式有：⑴陈述句、 疑问句、祈使句和感叹句；⑵肯定句和否定句；⑶主动句和被动 句；⑷长句和短句；⑸整句和散句；⑹常式句和变式句。这些句 式恰到好处的运用，对于表情达意大有好处。“善于运用修辞手 法”能使语言生动形象。怎样运用修辞手法才算“善于”？恰到 好处、灵活多样、富有创意。恰到好处是在应该用的时候用，灵 活多样是指手法多变运用自如，富有创意则是新颖、不落窠臼。 这要从训练高层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维 能力入手，使修辞手法自然而然地服务于思想的表达，而且进入 驾轻就熟、应变自如的境地。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 “文句有表现力”，或蕴蓄着深刻的哲理，或包含着历史 的反思，或夹杂着几许幽默感。它自然不是一眼能望穿的浅薄， 但也不是故作高深的隐晦，而是一种具有穿透力的凝厚。在记 叙文中，“文句有表现力”主要指生动形象，描写细致。