2021届高考语文一轮教学案：第2编专题一 文言文阅读 Word版含解析

2021届高考语文一轮教学案：第2编专题一 文言文阅读 Word版含解析

www.ks5u.com 考查内容 卷别 选篇出处 人物品质 体裁 题型与分值 涉及考点 ‎2019全国卷Ⅰ ‎《史记·屈原贾生列传》‎ 才能非凡、热心政事 史传 ‎4题(3个选择题9分，1个翻译10分)，共19分 ‎1.文言断句 ‎2．文化常识 ‎3．分析概括 ‎4．文言翻译 ‎2019全国卷Ⅱ ‎《史记·商君列传》‎ 旁征博引、强国之谋、厉行法治 ‎2019全国卷Ⅲ ‎《史记·孙子吴起列传》‎ 怜恤士卒、廉洁公平、屡建奇功 ‎2018全国卷Ⅰ ‎《晋书·鲁芝传》‎ 清忠履正、审时度势、洁身自好 ‎2018全国卷Ⅱ ‎《后汉书·王涣传》‎ 才干显名、扫除积弊、办案严谨 ‎2018全国卷Ⅲ ‎《宋史·范纯礼传》‎ 敢于抗言、重在惩戒、去苛从宽 ‎2017全国卷Ⅰ ‎《宋书·谢弘微传》‎ 廉明正直、为人审慎 ‎2017全国卷Ⅱ ‎《后汉书·赵憙传》‎ 耿直磊落、忠于职守 ‎2017全国卷Ⅲ ‎《宋史·许将传》‎ 秉持公正、善于理政、熟悉兵务 最新考向 ‎2019年全国三套卷的人物传记均选自《二十四史》中的《史记》，《史记》的地位、重要程度自不必多言。其中所选人物均为正面形象，阅读字数一般在600字左右；人物传记的传主多为改革家、廉吏、义士、忠臣、良将，材料所涉及的人与事，或才能超群，热心政事，或廉洁奉公，执法如山，或屡建奇功，体恤士卒等；选择题分别为文言断句、古代文化常识、概括分析原文内容，第4题文言翻译题仍然侧重考查重点实词、虚词、特殊句式。‎ 近三年(2017～2019)全国卷所选文言体裁、考查知识点及试题题型基本稳定，但备考2021年高考也不应忽视山水游记、书序、论说等杂言类文言文，这些体裁已在2018～2019年各地高考卷中普遍出现。‎ 阅读素养 ‎1.文言知识 文言文阅读主要涉及的知识有：通假字、古今异义、偏义复词、一词多义、词类活用、特殊句式、固定结构等。‎ 复习备考的知识积累主要包括文言实词、文言虚词和文言句式。就一般浅易文言文的阅读而言，文言实词最为重要。因为文言实词的积累是读懂文言文的前提；文言虚词和文言句式，则大多是读懂文言文的结果。‎ ‎2．文体知识 记叙类一般包括史传文、文人笔记等，以记人叙事为主。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。多表现人物“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”的品格或才能等。虽然以叙事为主，但也含有一定的议论、抒情。‎ 其文体特征：文本多呈现“纺锤形”(头尾细、中间粗)结构。开头部分很简短，主要介绍人物的姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行等；中间主体部分，往往夹叙夹议，一方面叙述人物的生平履历及主要事迹，另一方面对人物功绩、性格、人品等方面进行评价；结尾部分常交代人物或事件的结局或作者的短评。‎ 说理性散文，是一种借人、事、物来表达观点、态度的文本，如《过秦论》。另外还有一些以实用文体的形式出现，如“疏”“书”“序”等。‎ ‎3．文化知识 文言文中记载了典章制度、天文地理、民俗风情等具体的文化内容。这是显见的文化，同时所传达的中国古代仁人志士的情意和思想，即所言志、所载道，都是中国传统文化的直接体现，也是阅读和理解的主要方面。如文本中“修身，齐家，治国，平天下”的理想和古人的情怀。‎ 三步阅读法，轻松读懂文言文 一、初读，整体感知，以“文”会意 ‎1．看内容是什么 文言文的阅读，整体感知是非常重要的。整体感知包括：文章的体裁是什么，写了什么人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质，对所传之人的概貌有一个大致的了解。‎ ‎2．看题注有什么 文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处及尾注，看这些为整体把握内容提供了哪些或明或暗的辅助信息。如通过题注了解人物生活的时代信息，便于在特定的时代里把握传主的所作所为，所思所想。特定的时代坐标所包含的信息量极大。‎ 之所以这样读，在于文言文本身是“文”。从高考试题来看，无论实词、虚词都强调根据语境答题，更不用说信息的筛选和文意的分析概括了。‎ 二、再读，圈点勾画，以“词”疏意 为了读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那么，圈画什么？怎么圈画？‎ 一是画人。传记文的写作对象是人，知人，就要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，这个人物有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。‎ 二是画事。事件是史传文的主体。明事，就要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。因此第二步是画出涉及事件。‎ 三是明理。所谓明理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出了怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“明理”。故第三步是画出“理”语。‎ 三、三读，借助题目，以“题”解疑 文言文阅读的概括分析题，一般是选择题，往往是对文章有关内容的分析概括。虽然其中有一个错误项在里面，但我们可以姑且把它当作正确项去看，借助选择题选项，疏通初读、再读中的疑难问题，从而读懂文言文。‎ ‎ 整体阅读Ⅰ 初读，整体感知 ‎(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面题目。‎ 再读，圈点勾画 ‎1.传主是谁？‎ 答：________‎ 提示：商鞅。‎ ‎2．什么时期的人？‎ 答：________　‎ 提示：春秋时期，由“魏惠王”“秦孝公”可知。‎ ‎3．文章是按照什么顺序写的？将表时间的词用“△”画出来。‎ 答：________　‎ ‎　　‎ ‎1.除传主之外，文章还写了哪些人物？用“　　”画出来。‎ 答：________　‎ 提示：公叔座，魏惠王，秦孝公，景监，太子，公子虔，公孙贾。‎ ‎2．商鞅铁面无私、不徇私情，体现在哪里？用“　　”画出来。‎ 答：________　‎ 提示：法之不行，自上犯之。将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。‎ ‎3．文章主要记叙了人物的哪些事情？请简要概括，并用“。”画出来。‎ 答：________　‎ ‎续表 初读，整体感知 ‎(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面题。‎ 再读，圈点勾画 提示：时间顺序(鞅少好刑名之学/会座病/公叔既死/孝公既用卫鞅/卒定变法之令/令行于民期年/于是太子犯法/行之十年/居五年/卫鞅既破魏还)。‎ ‎4．商鞅是怎样说服孝公实施变法的？‎ 答：________　‎ 提示：治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。‎ 提示：做本题可参见“初读”时标出来的时间词，加以整理。‎ ‎(1)公孙鞅年轻时喜欢刑名之学，侍奉魏国相国公叔座。‎ ‎(2)公叔座死后，公孙鞅向西进入秦国，通过秦孝公的宠臣景监来求见秦孝公，打动国君。‎ ‎(3)孝公用卫鞅后，卫鞅说服孝公变法。‎ ‎(4)法令在民间实行一年，太子触犯了新法，依法处罚了他的太傅公子虔，太师公孙贾被处以墨刑。‎ ‎(5)新法实行十年，家家富裕，人人饱暖，乡村城镇安定繁荣。‎ ‎(6)过了五年，秦国富裕、强大，孝公派卫鞅带领军队攻打魏国，大败魏国，魏国被迫迁都。‎ ‎(7)卫鞅打败魏国军队回来后，秦孝公把於、商等十五邑封给他，封号是商君。‎ ‎4．商鞅变法取得了哪些成效？用“”画出来。‎ 答：________　‎ 提示：行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。居五年，秦人富强。‎ 三读，借助题目 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。(辅助理解人物第二件事)‎ B．商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。(辅助理解人物第三件事)‎ C．商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。(辅助理解人物第四、五件事)‎ D．魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。(辅助理解人物第六件事)‎ 答案　C 解析　本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项，“无论何人犯法均施以刑罚”表述错误，由原文“将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”可知，并不是任何人犯法都能施加刑罚，太子违法，以处罚他的老师来代替。‎ ‎1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/‎ B．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/‎ C．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/‎ D．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/‎ 答案　B 解析　本题考查文言断句的能力。“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语是“奇才”，中间不能断开，排除A项；“愿王举国而听之”语意完整，不能断开，排除D项；“王即不听用鞅”为假设分句，语意相对完整，“用鞅必杀之”不合逻辑，故“听用”之间不能断开，排除C项。故选B项。‎ ‎2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。‎ B．汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。‎ C．变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。‎ D．黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。‎ 答案　B 解析　本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B项，错在“汤武即商汤与孙武的并称”，由“不循古而王”可推知，“汤武”皆为古之圣君，此处的“武”指的应是周武王。‎ ‎3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。(5分)‎ 译文：________________________________________________‎ ‎ (2)令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。(5分)‎ 译文：________________________________________________　‎ 答案　(1)圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守旧制。‎ ‎(2)法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。‎ 解析　本题考查理解并翻译文言句子的能力。本题涉及词类活用、状语后置、一词多义等文言知识点。关键词句：(1)苟，如果。“强”和“利”为形容词和名词的使动用法，分别译为“使……强盛”“使……获利”。法，名词活用为动词，效法。循，遵守。(2)“行于民”是状语后置句式，即“于民行”。期年，满一年。第一个“之”，到。言，诉说。‎ 文言知识积累 ‎(1)鞅少好刑名之学________‎ ‎(2)会座病________‎ ‎(3)王即不听用鞅________‎ ‎(4)因孝公宠臣景监以求见孝公________‎ ‎(5)圣人苟可以强国，不法其故____________‎ ‎(6)将法太子__________‎ ‎(7)秦民大说____________‎ 答案　(1)喜欢　(2)正赶上　(3)如果　(4)通过　(5)动词，效法　(6)依法惩罚　(7)通“悦”，高兴 参考译文　商君，是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先本来姓姬。公孙鞅年轻时喜欢刑名之学，侍奉魏国相国公叔座。公叔座了解他的才能，还没来得及向魏王推荐。正赶上公叔座病了，魏惠王亲自去探病。公叔座说：“公孙鞅年纪虽轻，但有特殊的才能，希望大王能把国家大事全交给他。大王若不能听从我的建议任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不要让他走出国境。”‎ 公叔座死后，公孙鞅听说秦孝公下令在国中寻求有才能的人，想要重建秦穆公时代的霸业，向东收复被占领的土地，公孙鞅于是向西进入秦国，通过秦孝公的宠臣景监来求见秦孝公。秦孝公和他谈话，谈了几天仍不知厌倦。景监说：“您用什么打动了我们国君？我们国君非常高兴。”公孙鞅说：“我用富国强兵的方法劝说他，他非常喜欢这些方法。”孝公用卫鞅后，卫鞅想要变法，(秦孝公)担心天下人议论自己。卫鞅说：“行动犹豫不决就不会成功，办事犹豫不决就没有效果。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守旧制。”孝公说：“好。”(卫鞅说：)“治理国家的方法不止一种，有利于国家的事情就不必一味效仿古法。所以商汤、周武王没有沿袭旧的法度却统一了天下，夏桀、商纣没有更改旧的礼制却亡国了。反对旧的法度的人不能非难，而沿袭旧礼的人(也)不值得称赞。”孝公说：“好。”任命卫鞅为左庶长，终于下达了变法的命令。法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。正在这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法行不通，是由于上面的人先触犯法令。”将依法惩罚太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，就处罚了他的太傅公子虔，太师公孙贾被处以墨刑。第二天，秦人都遵守新法了。新法实行十年，秦人非常高兴，路上没有人捡了他人遗失的东西占为己有，山林里也没有盗贼，家家富裕，人人饱暖。百姓勇于为国家打仗，不敢私下斗殴，乡村城镇都安定繁荣。于是任命卫鞅为大良造。过了五年，秦国富裕、强大。孝公派卫鞅带领军队攻打魏国。卫鞅埋伏武士袭击并俘虏了魏公子卬，趁势攻打他的军队，将魏国军队彻底打败后回到秦国。魏惠王的军队多次被齐国、秦国打败，国内空虚，势力一天天衰弱，恐慌起来，于是派遣使者割让河西土地献给秦国，以求得和解。而魏国撤离安邑，迁都大梁。魏惠王说：“我后悔没有采纳公叔座的意见啊。”卫鞅打败魏国军队回来后，秦孝公把於、商等十五邑封给他，封号是商君。‎ ‎________________________________________________________________________ ‎ 整体阅读Ⅱ 初读，整体感知 ‎(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面题目。‎ 再读，圈点勾画 ‎1.传主是谁？‎ 答：________‎ ‎　　‎ ‎1.除传主之外，文章还写了哪些人物？用“　　”‎ 提示：鲁芝。‎ ‎2．什么时期的人？‎ 答：________　‎ 提示：晋代，选自《晋书》。‎ ‎3．文章是按照什么顺序写的？将表时间的词用“△”画出来。‎ 答：________　‎ 提示：时间顺序(年十七/真薨，宣帝代焉/曹爽辅政/武帝践阼/芝以年及悬车/泰始九年)。‎ ‎4．曹爽辅佐政事时，鲁芝提出什么样的建议？‎ 答：________　‎ 提示：挟制天子，保有许昌，征调兵马。‎ 画出来。‎ 答：________　‎ 提示：郭淮、曹真、曹爽、宣帝、诸葛诞、魏帝、武帝、羊祜。‎ ‎2．鲁芝为官清廉表现在哪里？用“　　”画出来。‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：向来不置办田宅；告老退职。‎ ‎3．文章主要记叙了人物的哪些事情？请简要概括，并用“。”画出来。‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：做本题可参见“初读”时标出来的时间词，加以整理。‎ ‎(1)年十七，移居雍州，潜心学习典籍。初入仕，屡得升迁。‎ ‎(2)真薨，宣帝代焉。担任骠骑军事，改任天水太守。鲁芝全心镇守护卫天水郡，恢复了城市旧貌。‎ ‎(3)曹爽辅政。鲁芝多次提出忠言良谋，曹爽均不能采纳。‎ ‎(4)武帝践阼。鲁芝改任镇东将军，进爵为侯，多次上书告老还乡。‎ ‎(5)芝以年及悬车。告老逊位，武帝不允。羊祜欲让位于芝。‎ ‎(6)泰始九年。鲁芝去世，皇帝表达哀思，进行褒奖。‎ ‎4．鲁芝有什么品格？用“”画出来。‎ 答：________　‎ 提示：屡有谠言嘉谋、清忠履正、洁身寡欲、和而不同、以礼终始，等等。‎ ‎续表 三读，借助题目 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。(辅助理解人物的第一件事)‎ B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。(辅助理解人物的第二件事)‎ C．鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。(辅助理解人物的第三件事)‎ D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。(辅助理解人物的第四、第五件事)‎ 答案　B 解析　“蜀地饱受侵扰”错，原文是“郡邻于蜀，数被侵掠”，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地。‎ ‎1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/‎ B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/‎ C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/‎ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/‎ 答案　C 解析　统观四个选项，“芝坐爽下狱”是一个完整的意思，即“鲁芝因曹爽被捕下狱”，不能断为“芝坐爽/下狱”，故排除A、D两项；由“宣帝嘉之”这一结果可以推断“口不讼直志不苟免”是描绘鲁芝的，“口不讼直”与“志不苟免”句式一致，应在“直”后断开，排除B项。选C项。‎ ‎2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。‎ B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。‎ C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。‎ D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。‎ 答案　C 解析　C项，“践阼”指即位、登基，并没有“用武力打败敌对势力”的意思。‎ ‎3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。(5分)‎ 译文：________________________________________________　‎ ‎(2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。(5分)‎ 译文：________________________________________________‎ ‎　‎ 答案　(1)诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。‎ ‎(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。‎ 解析　(1)“以”，介词，凭借；“文武”指代的是“文武官兵”；“以为”，作为；“先驱”，古今异义词，这里是“先锋”的意思。每点1分，句意1分。(2)“以”，因为；“履正”，行为端正；“素”，一向；“作屋”，建造房舍。语意要完整通顺。每点1分，句意1分。‎ 文言知识积累 ‎(1)乃引芝参骠骑军事__________‎ ‎(2)芝率余众犯门斩关__________‎ ‎(3)杖大威以羽檄征四方兵______________‎ ‎(4)芝坐爽下狱__________________‎ ‎(5)帝以芝清忠履正，素无居宅__________‎ ‎(6)芝以年及悬车________________‎ ‎(7)其为人所重如是________‎ 答案　(1)动词，推举　(2)动词，进攻　(3)通“仗”，凭借　(4)动词，因……获罪　(5)副词，一向　(6)名词，借指七十岁　(7)介词，被 参考译文　鲁芝字世英，是扶风郿郡(今陕西眉县)人。世代有名望德行，是西州的豪族。父亲被郭氾迫害，鲁芝在襁褓中就开始逃难，十七岁时，才移居到雍州，潜心学习典籍。被郡守推荐为上计吏，州府征用为别驾。魏车骑将军郭淮担任雍州刺史，非常敬重鲁芝。推举他为孝廉，授官为郎中。后来又授官骑都尉、参军事、代理安南太守，升官为尚书郎。曹真到关西督察，又让鲁芝参与大司马府的军机大事。曹真死后，宣帝替代了曹真，于是让鲁芝参与骠骑军事，后改任天水太守。天水郡和蜀国相邻，屡次遭蜀军入侵抢掠，人口削减，寇盗到处都是，鲁芝全心镇守护卫，重新建造了城镇街市，几年之间全部恢复了旧貌。又调任他为广平太守。天水各族百姓都敬慕鲁芝的德行，老幼百姓都到皇宫上书，请求鲁芝留下。魏明帝答应了他们的要求。曹爽辅佐朝政时，延请他担任司马。鲁芝多次提出忠言良谋，曹爽都不能采纳。等到宣帝起兵诛伐曹爽时，鲁芝率领其余众人过关斩将，骑马快速奔赴曹爽面前，劝告曹爽说：“您处在伊尹周公那样的位置上，一旦因获罪被罢免，即使想要(牵着黄犬)清净度日，又怎么能够办得到！如果能够挟制天子保住许昌，依仗天子的威势来号令天下的兵马，谁敢不听从您呢！舍弃这个决策而束手待毙，那不就是想去刑场，难道不令人痛惜吗！”‎ 曹爽懦弱糊涂不能采纳鲁芝的计谋，最终遭到杀害。鲁芝因曹爽获罪被捕下狱，判处死罪，但他不争辩是非曲直，没有求赦免的想法。宣帝赞许鲁芝的品行，赦免而不杀他。不久起用他担任并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞被铲平，鲁芝升任大尚书，掌管刑狱审理。武帝即位后，鲁芝改任为镇东将军，进爵为侯。皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。鲁芝因年龄已到七十岁，上书告老退位，上奏表章十余次(没有被准许)，又被征为光禄大夫，赐以特殊的地位，配给吏卒，门前像官府一样设置木栅栏。羊祜担任车骑将军，竟(请求)把官位让给鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝品行高洁，毫无贪欲，为人谦和而不苟同，任职到头发花白，始终恪守礼制，未曾被任选为这一官职，我在官位上(却)超越鲁芝，怎么能满足天下人的愿望呢！”皇上没有听取。鲁芝被当时的人们敬重到这种地步。泰始九年去世，时年八十四岁。皇帝为他的死而痛哭哀悼，谥号“贞”，赐给一百亩的坟地。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎ 整体阅读Ⅲ 初读，整体感知 ‎(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文，完成后面题目。‎ 再读，圈点勾画 ‎1.传主是谁？‎ 答：________‎ 提示：许将。‎ ‎2．什么时期的人？‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：北宋神宗、哲宗时。‎ ‎3．文章是按什么顺序写的？请用“　　”画出文章中的相关时间。‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：时间顺序。文中表时间的词有：明年、上元、绍圣初、政和初。‎ ‎1.除传主外，文章还写了哪些人？用“　　”画出来。‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：神宗、北境居人、萧禧、郓州父老、郓州士子、枢臣、章惇、蔡卞、哲宗。‎ ‎2．许将是在什么情况下出使代州的？用“……”画出来。‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。‎ ‎4．许将有什么品格？‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：秉持公正、诛奸锄恶。‎ ‎3．许将为什么释放为盗者？用“……”画出来。‎ 答：________‎ 提示：是绝其自新之路也。‎ ‎4．文章主要记叙了人物的哪些事情？请简要概括并用“。”画出来。‎ 答：________‎ ‎　‎ 提示：①入职；②出使；③释盗；④宽松理政，应对谤言；⑤上疏言治军事；⑥反对挖坟墓。‎ ‎续表 三读，借助题目 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。(辅助理解人物的第二件事)‎ B．许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。(辅助理解人物的第四件事)‎ C．许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。(辅助理解人物的第五件事)‎ D．许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。(辅助理解人物的第六件事)‎ 答案　A 解析　“使对方未占得便宜而返回”与原文不符，原文只说“禧惭不能对”。‎ ‎1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/‎ B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/‎ C．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/‎ D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/‎ 答案　D 解析　先明确句意与选拔人才有关，然后用排除法来判断。“初”，时间词，其后断开，排除B、C两项；“选者”与首句“选人调拟”呼应，指被选拔的人，因为吏“为奸”，所以被选拔的人“不得诉”，故应在“选者”之前断开，排除A项，选D项。‎ ‎2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。‎ B．上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。‎ C．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。‎ D．告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。‎ 答案　C 解析　“近侍”不一定有很高的职位，并且对皇帝的影响也不一定大。‎ ‎3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。(5分)‎ 译文：________________________________________________　‎ ‎(2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。(5分)‎ 译文：________________________________________________‎ ‎　‎ 答案　(1)许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。‎ ‎(2)章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光坟墓。‎ 解析　(1)“申饬”译为“指示”；“何以……为”为固定句式，译为“要……做什么呢”；“使”是动词，译为“派使者”；“对”，回答。大意1分。(2)“同肆”是两个词，分别译为“一同”“大肆”；“罗织”译为“虚构罪名，进行诬陷”；“奏发”是两个词，译为“奏请开挖”。大意1分。‎ 文言知识积累 ‎(1)辟公舍以待来诉者　　　　　　　‎ ‎(2)岁聘之使不敢行___________________‎ ‎(3)不有以折之___________________‎ ‎(4)吾且往大国分画矣___________________‎ ‎(5)三圄皆空___________________‎ ‎(6)其俗自息___________________‎ ‎(7)发人之墓___________________‎ 答案　(1)动词，开放　(2)古代诸侯每年派使者朝见天子　(3)动词，反驳　(4)动词，划分　(5)名词，监狱　(6)动词，停止　(7)动词，挖掘 参考译文　许将字冲元，是福州闽县人。考中进士第一名。宋神宗召许将入对，任命他为集贤校理、同知礼院，编修中书条例。当初，选拔调动人才，先要经过南曹，其次是考核政绩。综合考查时没有法规，官吏得以改动文书做奸邪的事，被选调的人又不能向上级官吏诉说。许将上奏撤销南曹，开放官舍用来接待前来上诉的人，士人没有被无理阻挠刁难的。契丹发兵二十万逼近代州，派遣使者索求代州的土地，每年派遣出使的使者不敢前往，就任命许将前往应对。许将入朝对答说：“我充任侍从的职位，朝廷的重要决定不容许不知道。万一契丹人谈到代州的事情，没有用来反驳他们的话，就会伤害国家大体。”于是命令许将到枢密院查阅文书。等到了契丹境内，当地居民骑在房梁上聚众观看，说：“看看宋朝的状元。”等到(和契丹人)练习射箭，许将先射中。契丹派萧禧接待宾客，萧禧果然拿代州来提问，许将随问随答。萧禧又说：“界线没有定下来，两国以和好为重，我将要到贵国去划分边界了。”许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。许将回来报告，神宗认为他做得很好。第二年，许将任秦州知州，又改任郓州知州。元宵节点灯，官吏登记那些偷盗的人，把他们关进狱中，许将说：“这就断绝了他们改过自新的路了。”把他们全部释放遣散，从此百姓没有一个人犯法，很多监狱都空了。父老感叹道：“从王沂公之后五十六年，才又看到监狱空了。”郓州习俗，士子喜欢聚集在讲堂中议论国家的政事，许将虽然没有禁止，但他们的习俗自然而然地止息了。朝廷下诏任命许将为兵部侍郎。他上疏说：“‎ 治理军队有制度，名称虽然不同，或纵或横，或方或圆，要让万众像一人一样。”等到对西夏用兵时，神宗派侍从向他询问兵马的数量，许将立即详细奏报；第二天，皇帝询问宰辅重臣，他们却回答不上来。绍圣初年，许将入朝任吏部尚书，章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光坟墓。哲宗拿这件事问许将，许将回答说：“挖别人的墓，不是有崇高品德的人所做的事。”许将出任颍昌知府，调任大名知府。在大名六年，他多次因年老请求辞去职务，被任命为佑神观使。政和初年，许将去世，时年七十五岁。朝廷追赠他开府仪同三司，谥号文定。‎