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文档介绍
语文人教版必修3 3-10《过秦论》
第10课 过秦论 一、实词 1.通假字 ①合从缔交:____________________ ②约从离衡:____________________ ③威振四海:____________________ ④而倔起阡陌之中:____________________ ⑤赢粮而景从:____________________ ⑥百有余年矣:____________________ 点拨 ①“从”通“纵”,指合纵的策略。②“衡”通“横”,连横,秦国采用的一种离间六国,使六国分别跟秦国联合,从而各个击破的策略。③“振”通“震”,震慑。④“倔”通“崛”,突出,突起。⑤“景”通“影”,影子。⑥“有”通“又”,用于整数和零数之间。 2.一词多义 ①制 ②亡 ③利 ④固 ⑤遗 点拨 ①统领、统率/控制/规模/制作。②逃跑,代指逃跑的兵士/丢失/灭亡/通“无”,没有。③好处/有利,代指有利的形势/锋利。④险固,代指险固的地势/巩固/固执、顽固/本来。⑤丢、丢失/遗失之物/遗留下来的/读wèi, 给予。 3.古今异义 ①流血漂橹 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ②于是秦人拱手而取西河之外。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ③九国之师。 古义: 14 ________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ④以为桂林、象郡。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ⑤赢粮而景从。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ⑥山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ 点拨 ①古义:盾牌。今义:指划船工具。②古义:黄河。今义:指一般河流。③古义:军队。今义:指隶属于军或集团军的一个编制单位。④古义:即“以之为”,其义为“把……作为”。“以”后面省略宾语“之”,即“百越之地”。今义:常用义为“认为”。⑤古义:担负,背负。今义:常用义为“胜、获得”。⑥古义:崤山以东,即东方诸国。今义:指山东省。 4.词类活用 ①有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意:______________ ②天下云集响应:__________________ ③赢粮而景之:__________________ ④内立法度:__________________ ⑤南取汉中:__________________ ⑥尊贤而重士:__________________ ⑦且夫天下非小弱也:__________________ ⑧外连衡而斗诸侯:__________________ ⑨吞二周而亡诸侯:__________________ ⑩却匈奴七百余里:__________________ 序八州而朝同列:__________________ 会盟而谋弱秦:__________________ 焚百家之言,以愚黔首:__________________ 点拨 ①名词作状语,表示动作行为的状态。席:像席子一样。包:像包裹一样。囊:像口袋一样。②名词作状语,表示动作行为的状态。云:像云那样。响:像回声那样。③名词作状语,表示动作行为的状态。景:像影子那样。④方位名词作状语,表示行为的方向。内:对内。⑤方位名词作状语,表示行为动作的方向。南:向南。⑥形容词作动词。重:敬重、看重。⑦形容词作动词。小:变小。弱:变弱。⑧动词的使动用法。斗:使……相斗。⑨动词的使动用法。亡:使……亡,灭亡。⑩动词的使动用法。却:使……退却。动词的使动用法。朝:使……朝拜。形容词的使动用法。弱:使……变弱,削弱。形容词的使动用法 14 。愚:使……愚蠢。 二、虚词 1.以 2.因 点拨 1.连词,来/介词,凭借/连词,表修饰,相当于“而”/介词,用。2.介词,趁着/动词,沿袭/介词,凭借,依仗/介词,由于。 三、句式 1.铸以为金人十二:__________________ 2.身死人手:__________________ 3.而天下诸侯已困矣:__________________ 4.为天下笑者:________________ 5.仁义不施而攻守之势异也:________________ 6.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也:__________ 点拨 1.“以”后省略宾语“之”,代锋镝。同时也是定语后置句。2.“人手”前省略介词“于”,在。3.无标志的被动句。困,被困住,被围住。4.用“为”表示被动。5.宾语前置句。6.用“……也”表判断。 四、名句积累 1.及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。 2.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。 3.然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。 4.然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 五、课文理解 1.梳理课文结构,概括段落大意。 点拨 第一段,交代秦地理优势,政治雄心;概述商鞅变法与张仪连横情况以及西河之战首告大捷情况:总写秦孝公功业,他为秦统一天下奠定了坚实基础。 第二段,主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王功业。 第三段,总写秦始皇功业,即其统一天下势如破竹和巩固天下的各种措施。 第四段,总写陈涉起义情况及其亡秦结果。 第五段,归纳作结:仁义不施而攻守之势异也。 2.本文题为“过秦论”,是一篇论说文,但全文却用十之七八的篇幅来叙事,你是怎么理解的? 点拨 文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据,议论是叙史的升华。先叙孝公时的“兴”,继而写惠文、武、昭襄王时的“强”,接着写秦始皇时的“盛”,最后写始皇既没,陈涉发难,使秦终致败亡。作者通过叙述,概括秦朝百余年由兴而亡的全过程,即从“攻”势转为“守”势两大阶段,为最后的议论奠定了坚实的基础。另外,作者的叙述中始终包蕴着文章的中心。作者写秦气锐势盛,是为了说明这是施行仁义的结果。如第1段就带出了秦能轻取易攻的原因:“商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。”这种符合社会发展趋势的对内对外政策,作者认为是仁义之举。这种仁义之举是“秦无亡矢遗镞之费”,“九国之师,逡巡而不敢进”的根本原因。这样由事见意,由史出论,虽然叙述较多,却处处为最后一段的议论蓄势,体现了事实胜于雄辩的特点,使文章的中心更加突出,论证更加有力,更能使人信服。 14 3.文章从秦孝公写起,为什么不从孝公以前的国君如秦穆公写起?从第1段哪些词语可以看出这一点? 点拨 材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”,而秦的攻取天下正是从秦孝公开始的。关于这点,第1段已经明白论述。首句“君臣固守以窥周室”告诉我们,孝公在执政之初仍是“固守”秦地,对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”,才开始有了“席卷天下”的行动,尽管在此之前,他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的条件。 4.你怎样理解作者的结论“仁义不施而攻守之势异也”? 点拨 所谓“攻守之势异”,指的是秦要统一全国,自然要对山东(崤山以东)诸侯采取攻势,逐步消灭它们。而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权,这就转入守势了。处于攻势“高诈力”,处于劣势“贵顺权”。“顺权”,就是施行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧残酷地压迫人民,不施仁义,故而迅速灭亡。 “仁义不施”是对第三段“于是废先王之道”那些话说的。“攻守之势异”是表明前面的成功和后面的失败是形势使然。贾谊的观点,认为取天下是可以凭武力,而守天下必须靠仁义,就是说用正确的政策维系人心,一味镇压是不可能持久的。这实际上是要汉文帝记取这个历史教训,谋求长治久安之道。 一、中心主旨 本文通过概括从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史,说明秦由盛而衰的全过程和主要现象,论述了秦朝由盛到衰的变化中所犯的过失,分析总结了秦朝灭亡的原因,阐述了作者关于治国应施仁义的主张。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁义,对人民实行宽松的政策,以免重蹈秦朝的覆辙。 二、写作特色 1.运用对比论述。 昔年,九国之师,以“十倍之地,百万之众”,进攻仅有雍州一地的秦,却遭到惨败;而今天,陈涉以数百“疲弊之卒”发难,进攻占有天下的秦,反而取得成功,这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。为什么会出现这种情形呢?孟子说:“失民心者失天下。”“一夫作难而七庙隳”,这正是仁义不施而失掉民心的结果。这样来论述,自然突出了文章的中心论点。 2.铺排渲染的语言特色 例如开头写秦孝公的雄心,连用“席卷天下”,“包举宇内”等四语;中间写九国之师攻秦,四君、九国、谋臣、策士、武将,一一列名,显得很有声势;写秦始皇,则极力塑造出他那“威振四海”的形象,行文又多用骈偶,读起来铿锵有力。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式,而是非常灵活,有时字数甚至不完全相等,如“履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下”;有些骈语是包含在散句之中如“然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。” 三、结构图解 14 四、古今对译 14 eq lc[ c (avs4alco1(会盟:特指诸,侯集会结盟。)) 14 东西二周。履至尊:登帝位。六合:天地四方。敲扑:刑具,,短的叫“敲”,长的叫“扑”。鞭笞(chī):抽打。振:通“震”。 14 14 (45分钟,90分) 一、基础知识(15分,每小题3分) 1.下列词语中,没有错别字的一组是( ) A.约从离衡 追亡逐北 因利乘便 以德报怨 B.轻而易举 斩木为兵 揭杆而起 焚书坑儒 C.翁牖绳枢 比权量力 度长絜大 同年而语 D.亡矢遗族 深谋远虑 云集响映 逡巡不前 答案 A 解析 B项杆-竿;C项翁-瓮;D项族-镞,映-应。 2.下列关于“以”的意义与用法,判断正确的一项是( ) ①南取百越之地,以为桂林、象郡 ②焚百家之言,以愚黔首 ③铸以为金人十二,以弱天下之民 ④秦以区区之地 A.①与②不同,③与④不同 B.①与②相同,③与④相同 C.①与④不同,②与③不同 D.①与④不同,②与③相同 答案 A 14 解析 ①把,②来,③用,④凭。 3.从词类活用的角度看,下列句中加点词归类正确的一组是( ) ①外连衡而斗诸侯 ②有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意 ③诸侯恐惧,会盟而谋弱秦 ④然陈涉瓮牖绳枢之子 ⑤焚百家之言,以愚黔首 ⑥执敲扑而鞭笞天下 ⑦序八州而朝同列 ⑧天下云集响应,赢粮而景从 A.①⑤/②⑧/③⑦/④⑥ B.①③⑤/②④⑥/⑦⑧ C.②④⑥⑧/①③⑤⑦ D.①⑤⑦/②⑧/③④⑥ 答案 C 解析 分类依据分别为:名词作状语,使动用法。 4.选出下列各句中加点的词语的意义或用法相同的一项是( ) A. B. C. D. 答案 C 解析 A项中的①“夫”是发语词,无意义;②中“夫”指男子,具体指戍卒陈涉。B项①中“致”是“(发展)到”之意;②中“致”为“招纳”之意。C项①②中的“然”都表转折,意义相同。D项①中“朝”为使动用法,意为“使……来朝拜”,②中“朝”为“朝廷”。 5.默写。 (1)有席卷天下,__________,__________之意,__________之心。 (2)振长策而御宇内,__________,__________,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。 (3)然后践华为城,__________,__________,临不测之渊,以为固。 答案 (1)包举宇内 囊括四海 并吞八荒 (2)吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合 (3)因河为池 据亿丈之城 二、文本阅读(17分) 阅读下面的文言文,完成6~9题。 始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 6.对下列加点词语的解释,完全正确的一项是(3分)( ) A.蒙故业,因遗策(前代的策略) 因利乘便(因为) B.合从缔交,相与为一(一体) 奋六世之余烈(威信) C.追亡逐北(溃败的军队) 揭竿为旗(揭开) 14 D.将数百之众(率领) 关中之固,金城千里(坚固的城池) 答案 D 解析 A项因:趁着,乘便。B项烈:功业。C项揭:举。 7.对各句中加点词的用法归类正确的一项是(3分)( ) ①外连衡而斗诸侯 ②吞二周而亡诸侯 ③却匈奴七百余里 ④追亡逐北 ⑤天下云集响应 ⑥赢粮而景从 ⑦且夫天下非小弱也 ⑧序八州而朝同列 A.①⑤⑥/②③/④/⑦/⑧ B.①⑤/②③⑧/④⑥/⑦ C.①⑤⑥/②③⑧/④/⑦ D.①⑤/②④/③⑧/⑥⑦ 答案 A 解析 ①⑤⑥名词作状语,②③使动用法,④动词用作名词,⑦形容词用作动词,⑧名词用作动词。 8.下面关于文段的分析,有误的一项是(3分)( ) A.本段文字集中运用了对比手法,通过几组对比,非常鲜明地突出了全文中心。 B.本段文字以陈涉起义的史实为论据,用反衬的写法,揭示了秦王朝覆灭的原因。 C.作者总结历史经验教训,意在讽今。“身死人手,为天下笑者,何也”点出全文写作意图。 D.本段文字思路清晰,层次分明。以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇,点明主旨。 答案 C 解析 后一句理解错误,所引句未点明写作意图。 9.将下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中。 (2)且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。 (3)试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。 (4)一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也? 答案 (1)他置身于戍卒的队伍中,从田野间突然奋起发难。 (2)可以断言,一统天下的秦王朝并没有变小变弱,雍州的地势,崤山和函谷关的险固,还是从前那个样子。 (3)假使拿山东诸国跟陈涉量量长(短),比比大(小),那么两者是无法相提并论的。 (4)一个戍卒发难就毁坏了天子七庙,皇子皇孙都死在人家手里,被天下人耻笑,是什么原因呢? 三、课堂延伸(16分) 阅读下文,完成10~13题。 六国论 苏 辙 尝读六国世家,窃怪天下之诸侯,以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于灭亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士,虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。 夫秦之所与诸侯争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之野。秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲,而蔽山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩,商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心,而出兵以攻齐之刚、寿,而范雎以为忧,然则秦之所忌者可见矣! 14 秦之用兵于燕、赵,秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、魏乘之于后,此危道也。而秦之攻燕、赵,未尝有韩、魏之忧,则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏,诸侯之障,而使秦人得出入于其间,此岂知天下之势耶?委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉?韩、魏折而入于秦,然后秦人得通其兵于东诸侯,而使天下遍受其祸。 夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦,秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国,因得以自完于其间矣。以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵。以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急,若此可以应夫无穷,彼秦者将何为哉!不知出此,而乃贪疆场尺寸之利,背盟败约以自相屠灭。秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙,以取其国,可不悲哉! 10.下列各项中加点词解释不正确的一项是(3分)( ) A.窃怪天下之诸侯 (私下) B.盖未尝不咎其当时之士 (责怪) C.故莫如厚韩亲魏以摈秦 (丰厚) D.佐当寇之韩、魏 (支持) 答案 C 解析 厚:优厚,优待。 11.下列各组加点词的意思相同的一项是(3分)( ) A. B. C. D. 答案 C 解析 C项均为“的”。A项前为“凭借”,后为“来”。B项前为“却”,后为“而且”。D项前为“对”,后为“认为”。 12.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分)( ) A.本文是史论,本意不在悲叹六国的灭亡,而是借古讽今,讽谏当朝统治者要以六国为鉴。 B.对秦国来说,韩、魏之所以重要,在于这两个国家是秦国进攻殽山以东各国的交通要道。 C.在作者看来,六国如能团结一致,共同抗秦,就能得以共存了。 D.本文采用了对比论证的方法,鲜明地表达了作者的爱憎,增强了文章论辩的力量。 答案 B 解析 对秦国来说,韩、魏之所以重要,不仅仅在于这两个国家是秦国进攻殽山以东各国的交通要道,而且在于如果越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都,韩、魏从背后乘机攻打,就非常危险了。 13.翻译下面的句子。(7分) (1)秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。(3分) (2)委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉?(4分) 答案 (1)对秦国来说,韩、魏的存在,就好比人有心腹之患。 (2)舍弃小小的韩、魏,让它们去抵挡如狼似虎的秦国,它们怎能不屈服而落入秦国手中呢? 解析 文言文翻译除兼顾直译、意译之外,还要注意其中关键词语和特殊句式的翻译,如(1)中的“之”“疾”,(2)中的“委”“折”。另外,(2)句中“以”后面的省略成分要补出来。 14 参考译文 我曾经阅读《史记》的六国世家,私下里感到奇怪的是,天下的诸侯国凭借五倍于秦国的土地,十倍于秦国的民众,全力向西攻打殽山西面方圆千里的秦国,最后竟然不能免于灭亡。我常常对这个问题深思远虑,认为一定有可以使他们保全自己的策略。因此未尝不责怪当时六国那班谋臣,他们对于祸患的考虑太粗疏,谋求利益的眼光太短浅了,而且不能明察天下的形势。 秦王与诸侯争夺天下的地区,并不在齐、楚、燕、赵,而是在韩、魏的领地;诸侯与秦国争夺天下的地区,也不是在齐、楚、燕、赵,而是在韩、魏的领地。对秦国来说,韩、魏的存在就好比人有心腹之患。韩、魏两国阻塞着秦国的往来要冲,掩护着殽山以东的各诸侯国,所以天下最重要的地区,没有比得上韩、魏两国的了。从前范雎在秦国受到重用时,就建议收抚韩国;商鞅在秦国受到重用时,又建议收抚魏国。秦昭王没有得到韩、魏的归顺,就出兵攻打齐国的刚、寿地区,范雎把这看做是值得担忧的事情。那么秦国所顾忌的是什么,就可以看得清楚了。 秦国对燕、赵两国用兵,对它说来是危险的事。因为越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都,前面将遇到燕、赵的抵抗,而韩、魏又会乘机从背后打来,这是危险的用兵之道。然而秦国进攻燕国、赵国时,不曾担心韩、魏会从后面袭击,这是因为韩、魏都已归附了秦国的缘故。韩国、魏国是各诸侯国的屏障,却让秦国军队能够往来其间,这难道是明了天下的形势吗?舍弃小小的韩、魏,让它们去抵挡如狼似虎的秦国,它们怎能不屈服而落入秦国手中呢?韩、魏两国既已屈服而归附了秦国,然后秦国的军队就能够无所阻挡地向东方各诸侯国用兵,从而使各国遍受它的祸害了。 韩国和魏国不能独自抵挡秦国,然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受秦国的侵略,因此,不如加强和韩、魏的团结,从而抵制秦国。秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国,那么,齐、楚、燕、赵四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。凭借四个没有战争的国家,来支持面对强敌的韩、魏,使韩、魏没有东顾之忧,而为天下的诸侯挺身而出,抵御秦兵。由韩、魏两国对付秦国,而另外四国在后方休养生息,并且暗中帮助解决韩、魏的急难。像这样就可以用来应付一切,那个秦国还能做什么呢?不知道出此策略,却贪图边界上的微小利益,背弃、破坏盟约,以至于自相残杀。秦国的大军尚未出动,而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了。致使秦人得以钻他们的空子,攻取他们的国家,能不令人悲痛吗? 四、语言运用(12分) 14.论坛跟帖在传达友情、发表观点的同时,在只言片语之中流露着跟帖人的个性、素质与心境。某同学在学习了贾谊的《过秦论》之后,在学校校园网的论坛上针对贾谊的才华、遭遇和英年早逝发表了一些自己的看法,引发了不少同学的跟帖,请你也跟帖发帖,表达一下自己的看法。(4分) 答案 “才调无伦”的贾生33岁即撒手尘寰,是自责太傅的失职忧郁而死吗?不是。是那些权贵不容你,是嫉妒、毁谤扼杀了你。但你又为何非学屈原投汨罗,不学司马迁忍辱负重著成信史照尘寰?你的逝去,给后代文人墨客留下了太多的叹惋。 15.对于秦亡的原因,众说纷纭,贾谊认为“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识,谈谈你对这一观点的看法。(4分) 答案 示例①贾谊施行仁义的主张,是从维护封建统治阶级利益出发的,但因为这一主张与反对暴政相联系,所以符合当时人民的要求,加上作者充分肯定商鞅变法,主张儒法并用,所以它的仁义主张就更带有进步性。 ②作者不仅看到秦朝灭亡的根本原因是由于失去了民心,而且还看到秦国由日益强盛到统一天下,根本原因在于其行动和当时人民要求统一的愿望相一致。可见, 14 作者在一定程度上看到了人民的力量,认识到人心向背是国家治乱的关键。但他在描述陈涉的平凡时,明显地表现出对劳动人民的轻视,这是他的阶级局限性。 16.根据要求改写下面一段话,使之文字简洁、紧凑、严密。(改后的文字不超过95个字)(4分) 杨小楼做“单刀赴会”,只在戏台上的时候是关云长,下台就成了普通人,所以并没有大弊。倘使他扮演了一回之后,就永远提着青龙偃月刀,以关老爷自命,怪声怪气,唱来唱去,那就实在只好算是发热昏了。梅兰芳做“黛玉葬花”,只有在戏台上的时候是林黛玉,下台就成了普通人,所以并没有大弊。倘使他扮演一回之后,就永远提着锄头,以林妹妹自命,怪声怪气,唱来唱去,那就实在只好算是头发昏了。 要求:以下面一句话为开头,接着写下去,要求文段意思不能变。 杨小楼做“单刀赴会”,梅兰芳做“黛玉葬花”,________________________________________________________________________ 答案 只有在戏台上的时候是关云长、林黛玉,下台就成了普通人,所以并没有大弊。倘使他们扮演了一回之后,就永远提着青龙偃月刀、锄头,以关老爷、林妹妹自命,怪声怪气,唱来唱去,那就实在只好算是发热昏了。 解析 做这样的题目,将相同的部分进行整合,不同的部分并列地浓缩在一起,放在整合出来的相同内容的前面即可。 五、随堂练笔(30分) 17.结合课文,联系自己了解的历史知识,谈谈你对秦的“过”及秦灭亡原因的认识,完成一篇400字左右的习作。 答案 略。 14查看更多