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文档介绍
2018版高中语文第二单元美的真谛第4课滕王阁序学案鲁人版必修 (1)
滕王阁 心中有阳光 何飞鹏 心中有佛,见的都是光明,说的都是善良。心中有魔,见的都是黑暗,说的都是邪恶。 说人是非者,本是是非人。每个人用自己的经验,用自己的态度,思考所遭遇的情境,判断 别人的作为。每个人的心灵,就像是一面镜子,在自己的心中反射出自己眼中的花花世界。 同样的夕阳,有人感受到美丽绚烂,是人间绝色美景,是一天最精彩的结束;有人则感 受到落日无限好,只是近黄昏,带着遗憾与凄凉。 同样的雨中漫步,有人把它当作难得的体验,感受细雨飘在脸上的诗意,享受雨中的迷 蒙,那是人间浪漫的极致;有人则抱怨上天的折磨、破坏了出外踏青的情境,细雨变成恼人 的元凶。 春夏秋冬,物换星移,阴晴圆缺,悲欢离合,都是人生不断面对的情境,没有人能逃避。 问题是,你要用什么样的心灵的镜子,来反射外界的变化呢? 健康、光明、善良,都是好的答案。自己的行事作为,直道而行,无愧我心,也用同样 的心情来感受世界,体悟别人的行为。这面光明、正向、健康的镜子,会像阳光一样,普照 大地,引导自己走上向上之路。 心中有阳光,想的都是光明正道。只问自己是否全力以赴,不管外界是否风雨交加;只 问自己是否仁慈友善,不论对方是否作恶多端;只问自己是否坚毅执著,不论事情是否艰难 险阻;只问自己所得是否本分应得,不论别人是否超额据有…… 心中有阳光,看世界美丽动人,看人间平和喜乐,看家庭知足美满,看朋友真情对待。 遇机会,知把握,勇敢向前;遇困境,不怨怼,小心应对;受人恩惠,常怀感恩,知回报; 为人所害,反求诸己,宽宏原谅,不求报复。 微感言: 积薄成厚,积卑成高,君子日汲汲以成辉。——《文子·上德》 赏读:薄的经过不断积累就会成为厚的,低的经过不断积累也会成为高的,君子每天都很迫 切地想要获得人生的辉煌。这句话说明人生的成功和荣耀来自于平时一点一滴的积累。 地中生木,升。君子以顺德,积小以高大。——《周易·升·象》 赏读:树在地上,渐渐生长。君子从这个自然现象中得到启示,通过积累微小的德行和事情, 以成就崇高的德行和伟大的事业。升,卦名。 燎原之火,星星也;干霄之木,菁葱也。——《木几冗谈》 赏读:焚烧平原的野火,最早来自于一个小火星;高入云霄的大树,则是从青绿的小枝条生 长起来的。干,冲犯。霄,云霄。这说明,许多后来看似影响巨大的事件都是从一点一滴的 小事开始的。这就告诫我们要注重生活中的小事。 圣人之于善也,无小而不行;其于过也,无微而不改。——《文子·微明》 赏读:圣人对于好的事情,无论它多么细小都会去做;对于过错,不管它多么轻微都会去改 正。这就告诫我们不能因为事情很小就轻忽它。 一、作者视窗 王勃(649 或 650—676),字子安,绛州龙门(今山西河津)人。唐 代文学家。王勃才华早露,未成年即被司礼太常伯刘祥道赞为神童, 向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府 侍读,两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。随即出游巴 蜀。咸亨三年 (672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父 亦受累贬为交趾令。后王勃南下探亲,渡海溺水,惊悸而死。王勃与 杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃在文 学上主张实用,他创作的“壮而不虚,刚而能润,雕而不碎,按而弥坚”的诗文,对转 变当时风气起了很大作用。 王勃代表作有《送杜少府之任蜀州》《别薛华》《咏风》《羁春》《山中》等。《滕王阁序》 在唐代已脍炙人口,被认为是“当垂不朽”的“天才”之作。 光照千秋的王勃 生命之花凋谢在二十余岁的年少有为之时,绝对是一份遗憾与伤痛。流星般划过文学的 天空,却留下永恒的光芒,这又未尝不是一种生命的奇迹。从“海内存知己,天涯若比邻” 中,我读到了你的乐观与旷达;从“长江悲已滞,万里念将归”中,我读到了你的缠绵与深 情。而真正读懂你,是从一千多年前的那场盛大的宴会上。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天 一色。”秀丽如画的风景、荡气回肠的歌声、怀才不遇的悲凉心境、蓬勃进取的人生态度, 震人心弦。生动细腻的山川景、人文景、宴会景与强烈真挚的宾主情、父子情、志士情融为 一体,让人不能不为之动容。你用近乎唯美的文笔述说着你的所见所想,述说着你的欢乐与 苦闷、失落与追求。物华天宝、人杰地灵、渔舟唱晚、雁阵惊寒、萍水相逢……呈现在我们 面前的是你用精美的语言、飞扬的文采、极具个性的艺术才情为我们营造的一片令人心驰神 往的文学天空。 二、写作背景 上元二年(675)秋,王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上都督阎某新修滕王阁成, 重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督早闻他的名气,便请他也参加宴会。阎都 督此次宴客,是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。他让女婿事先准备好一篇序文,在席间 当做即兴所作书写给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次盛会作序。 大家知道他的用意,所以都推辞不写,而王勃作为一个二十几岁的青年晚辈,竟不推辞,接 过纸笔,当众挥笔而书。阎都督大不高兴,拂衣而起,转入帐后,教人去看王勃写些什么。 听说王勃开首写道“豫章故郡,洪都新府”,都督便说:“不过是老生常谈。”又闻“星分 翼轸,地接衡庐”,沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,都督不得不 叹服道:“此真天才,当垂不朽!”《唐才子传》则记道:“勃欣然对客操觚,顷刻而就, 文不加点,满座大惊。”王勃随后在前往交趾省亲途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝 唱”。 三、基础梳理 1.给加点的字注音 ①翼轸.( ) ②襜.帷( ) ③帝阍.( ) ④睇眄..( ) ⑤遄.飞( ) ⑥绣闼.( ) ⑦雕甍.( ) ⑧萦.回( ) ⑨懿.范( ) ⑩凫渚.( ) ⑪棨.戟( ) ⑫多舛.( ) ⑬爽籁.( ) ⑭宗悫.( ) ⑮南溟.( ) ⑯孤鹜.( ) ⑰睢.园( ) ⑱簪笏..( ) 2.通假字 ①云销.雨霁,彩彻区明 通________,____________ ②君子见机.,达人知命 通________,____________ 3.古今异义 ①时维.九月 古义: 今义: ②北海虽赊.,扶摇可接 古义: 今义: ③登高作赋,是.所望于群公 古义: 今义: ④千里逢迎..,高朋满座 古义: 今义: ⑤俨骖马非于上路.. 古义: 今义: ⑥穷.且益坚 古义: 今义: 4.一词多义 ①故 豫章故.郡 故.天将降大任于是人也 桓侯故.使人问之 既克,公问其故. 徙立故.琅邪王泽为燕王 昔年疾疫,亲故.多离其灾 ②尽 宾主尽.东南之美 潦水尽.而寒潭清 则智者尽.其谋 聊乘化以归尽. ③属 时维九月,序属.三秋 有良田美池桑竹之属. 在骨髓,司命之所属. 属.予作文以记之 ④即 胡天八月即.飞雪 且壮士不死即.已,死即举大名耳 匪来贸丝,来即.我谋 即.遣兵三万人以助备 萧相国即.死,令谁代之 ⑤且 穷且.益坚 年且.九十 存者且.偷生 不者,若属皆且.为所虏 臣死且.不避,卮酒安足辞 ⑥矣 兰亭已矣. 死生亦大矣. 先生休矣. ⑦而 襟三江而.带五湖 爽籁发而.清风生 怀帝阍而.不见 ⑧以 奉宣室以.何年 奏流水以.何惭 5.文言句式 ①童子何知 ②奏流水以何惭 ③俨骖马非于上路,访风景于崇阿 ④千里逢迎 ⑤杨意不逢,抚凌云而自惜 ⑥都督阎公之雅望 ⑦雁阵惊寒,声断衡阳之浦 意念被动句 意念被动句指无标志的被动句,句子中的动词本身表被动。这种意念上的被动句,需要 根据上下文来判别。如:帝感其诚。 6.词类活用 (1)名词的活用 ①名词作动词 目.吴会于云间 ②名词作状语 雄州雾.列,俊采星.驰 上.出重霄 ③名词的意动用法 襟.三江而带.五湖 (2)动词的活用 动词的使动用法 腾.蛟起.凤 屈.贾谊于长沙 窜.梁鸿于海曲 (3)形容词的活用 ①形容词作名词 宾主尽东南之美. ②形容词的使动用法 山原旷.其盈视 意动用法 意动用法表示主语认为宾语怎么样,或主语把宾语当作什么。有两种:①名词的意动用 法。例如“先破秦入咸阳者王之”中的“王”,意思是“以……为王”。②形容词的意动用 法。例如“而耻学于师”中的“耻”,意思是“以……为耻”。 7.文句翻译 ①物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。 译文: ②鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回。 译文: ③渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。 译文: ④怀帝阍而不见,奉宣室以何年? 译文: ⑤屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时? 译文: 8.文白对译 一、文本助读 结构图示 本文先写宴会之盛和登临滕王阁所见之壮美,进而因景生情,表达自己对人生路途坎坷的感 慨,表明自己虽报国无门却壮志不坠,处困顿而情操不移,遇逆境而壮志更坚的执著态度, 抒发了自己交织于内心的失望与希望、痛苦与追求、失意与奋进的复杂感情。 二、小组合作 1.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处? 答: 2.如何理解作者在文中流露的思想感情? 答: 三、师生探究 王勃在《滕王阁序》中用大量的篇幅来抒发自己的思想感情,先后表现出两种感情基调:一 方面因怀才不遇而感伤失落;另一方面保持乐观心态,对未来寄予希望。这二者是否矛盾? 答: 一、文本审美 (1)句式错落,节奏分明 全文以四六句为主,杂以六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句,乃至一字句。 这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容起承转合。一般来说,二字句用 于抒情(文中有两处:“嗟乎”“呜呼”)。三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六 字句或七字句连用,为平实的叙述;四六句或六四句连用,为叙述或抒情的展开部分。这样, 全篇的行文,既起伏跌宕,又自然流转。 (2)骈俪藻饰,辞采华美 使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句,不但字面相对, 而且音韵大体相对。即一句之中,平节和仄节交替;上下联之间,平节与仄节相对。讲求音 律,又不影响意义表达,写出来的句子当然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意。藻饰是指运用 色彩浓艳、华丽典雅的词语来装饰文句。这篇序文,如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电青 霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等,都是讲求辞采的典型例子。 这样行文,使文章辞采华美,令人赏心悦目。 (3)运用典故,简练含蓄 用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古抒怀,可以使文章内容充实,联想丰富, 语言简练,风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文 句。而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”;有的是暗用,如 “酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”;有的是正用,如“孟尝高洁,空怀报国之情”;有的是 反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。典故的运用,加强了文章的表达效果。 二、写法迁移 “处涸辙以犹欢”,“涸辙”原出于《庄子·外物》。有一条鲋鱼,在枯干的车辙中向庄周乞 求升斗之水,以求存活。王勃反其意借用,意思是所处环境尽管艰难困苦,而精神情绪却依 然乐观豁达。 我来练笔 请以“面对困境” 为话题写一篇 300 字左右的短文。 答: 提醒:完成作业《自测自评》 答案精析 自主积累 三、基础梳理 1.①zhěn ②chān ③hūn ④dì miǎn ⑤chuán ⑥tà ⑦méng ⑧yíng ⑨yì ⑩zhǔ ⑪qǐ ⑫chuǎn ⑬lài ⑭què ⑮míng ⑯wù ⑰suī ⑱zān hù 2.①“消” 消散 ②“几” 细微的预兆 3.①古义:在 今义:维护 ②古义:远 今义:赊欠 ③古义:代词,这 今义:表判断 ④古义:迎接 今义:言行迎合别人心意(贬义) ⑤古义:高高的路 今义:动身 ⑥古义:处境艰难 今义:贫穷 4.①旧;所以;特地;原因;旧有的、原来的;老朋友 ②全、都;没,干了;全部用出; 完、尽头 ③属于、是;类;掌管;同“嘱”,嘱托 ④就;则;走近、靠近;立即、马上; 如果、假如 ⑤将;将近;苟且;将要;尚且 ⑥语气助词“了”;感叹语气;命令语气 ⑦ 表并列;表因果;表转折 ⑧介词,在;连词,相当于“而” 5.①宾语前置句 ②宾语前置句 ③介宾短语后置句 ④动宾倒装句 ⑤动宾倒装句 ⑥定 语后置句(“之”作标志的定语后置句) ⑦意念被动句(排成行列的大雁被寒气惊扰) 6.(1)①看,望 ②像雾一样,像星星一样 向上 ③以……为襟 以……为衣带 (2)使……腾飞 使……起舞 使……受委屈 使……逃走 (3)①俊杰 ②使……开阔 7.①这里物有光华,天有宝气,宝剑的光气直射牛、斗之间;人有豪俊,地有灵秀,徐孺子 竟然使陈蕃为他设下床榻。 ②仙鹤、野鸭栖止的水边平地和水中小洲,极尽岛屿曲折回环的景致。 ③渔人唱着歌傍晚回来,歌声响遍鄱阳湖畔;排成行列的大雁被寒气惊扰,叫声消失在衡阳 的水边。 ④思念皇宫却不被召见,等待在宣室被召见又是何年? ⑤把贾谊贬到长沙,并非没有圣贤的君主;使梁鸿逃亡到海曲,难道不是在政治清明的时代? 合作探究 二、小组合作 1.文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的 氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 2.作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的 感慨,表明了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城、失 意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故, 借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提,振起全篇。“老当益壮”几 句,勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。接着又以“大鹏”作比, 表明凌云之志,又用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同时,又反用“贪 泉”“涸辙”、阮籍之典,说明处困顿而情操不移、逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了 其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的 复杂情感。 三、师生探究 思路提示一:这是一个知识分子的正常心理。王勃是满腹才华而重视功名的人,风华正茂, 踌躇满志,社会与统治者却不能给他提供施展才能的机会,所以他焦急、失望,乃至失落, 在文中流露出自伤自怜以及对现实的不满。 思路提示二:作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋,对好景不长的惋惜。又由此提升 到对人生宇宙的思索,想到生命的短暂、个体的易逝,如果在这样有限的生命中,不能赶快 建功立业,实现自己的生命价值,那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中,归于虚空。 思路提示三:因为作者有自己的奋斗目标和向上精神,所以才会对无法改变的现状产生失望 情绪,但他并不因此就放弃理想抱负,也不愿从此消沉下去,而是希望能将过去破灭的希望 转移到未来。所以说二者并不矛盾,反而达到悲怆与奋进的统一,低沉与昂扬的统一。 文本拓展 二、写法迁移 答案示例 孔子为推行自己的政治主张,年近花甲仍携众徒周游列国,惶惶一十四年竟落得处处碰 壁,辅明君平天下的政治理想转头成空。敢问路在何方?大智的孔子选择了转向:退而整理 典籍、兴办教育。他从困境中走出来了,不再寻求去做政治家,而是选择成为一位“德侔天 地,道冠古今”的思想家和教育界的至圣先师。 面对困境,可以适时转向。“山不过来,我就过去”,不是逃避,而是睿智。 史学家谈迁呕心沥血 20 年修成明史《国榷》,误被窃贼盗去,就此下落不明。这份损失 不啻老年丧子,当时的心情怎一个“痛”字了得!但他很快就从悲痛中解脱出来,决心重修 这部国史。10 年辛苦不寻常,一部崭新的《国榷》诞生了,内容比原稿更详实、更精彩。 面对困境,可以从头再来。谈迁不仅为后人留下了宝贵的历史资料,也因为可贵的坚持 而名垂青史。查看更多