2018年高考语文一轮复习专题12古代诗歌阅读之形象与思想情感练含解析

2018年高考语文一轮复习专题12古代诗歌阅读之形象与思想情感练含解析

专题 12：古代诗歌阅读之形象与思想情感 【基础训练】 1、（17 届河北省唐山市高三第三次模拟）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 客中闻雁 黄仲则 山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。 独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。 我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。 （1）下列对诗句的理解和分析不正确的两项是（ ） A．首联第一句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下显得明澈，营造了一幅 明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面。 B．首联第二句写出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机 盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。 C．颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的 大雁发出凄凉的叫声，让作者顿起情思。 D．颈联第一句实写眼前之景，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都 响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。 E．颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱，就好像在一望无际渺无人烟 的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。 【答案】AD 【解析】本题主要考查对诗句的理解和分析。A 项，“萧瑟凄凉”不符，D 项，“千村杵” 是作者想象。 （2）本诗情感丰富，都表达了哪些思想情感？请结合全诗简要分析。 【答案】①悲秋之情：作者看到秋天萧瑟的景象，顿生感慨。②思乡之情，孤独寂寞：漂泊 在外，孤身一人。③为生计而愁：岁末为温饱奔波。④感慨年华老去：每年白发增加， 越显苍老。 点睛：要关注如下几个方面的内容：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说、自 然现象；某一诗句的大意和内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历； 时代背景、社会现实。 2、（17 届陕西省咸阳市高三第三次模拟）阅读下面两首唐诗，完成下列小题。 己亥①岁二首·僖宗广明元年 曹松 其一 泽国②江山入战图，生民何计乐樵苏③。 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 其二 传闻④一战百神愁，两岸强兵过未休。 谁道沧江总无事，近来长共血争流。 【注】①己亥：公元 879 年（乾符六年）的干支。②泽国：泛指江南各地，因湖泽星罗 棋布，故称。③樵苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。④传闻：一作“波间”。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是 A．第—首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。 B．“生民”一句借人民流离失所、不堪其苦的现状反衬樵苏生活之乐，凸显乐观精神。 C．“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。 D．第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。 E．两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。 【答案】BE 【解析】本题考察鉴赏诗歌的内容和手法。B 项，理解和赏析不正确，应是以“樵苏”之乐 亦不可复得，反衬“生民”的不堪其苦。E 项，“其一用意曲折，语言委婉含蓄”的理 解和赏析不正确，诗句直截了当，掷地有声，并非“用意曲折，语言委婉含蓄”。 （2）其一和其二两首诗集中表达了作者怎样的思想感情？请结合诗（其一）的最后一句加 以欣赏。 【答案】①两首诗表达了作者对战争的控诉（战争给人民造成的深重灾难和浩劫），以及对 百姓的同情的思想情感。②“一将功成万骨枯”一句用了强烈的对比手法（以“一”与 “万”、“荣”与“枯”的对照），突出枯骨意象，揭示出了“一将封侯，万人丧生” 的现实本质。③表达了作者感叹战争无情，并讽刺那些功成名就、黩武好战的将军的感 情。两首诗都表达了作者对战争的控诉（战争给人民造成的深重灾难和浩劫）和对百姓 的同情的思想情感。 点睛：考查诗歌的情感的题目，对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向 以及涉及的范围；然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌 的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、 朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。 3、（17 届江西省宜春市高三第二次模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 南园饮罢，留宿诘朝，呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟 司马光 园僻青春深，衣寒积雨阕。 中宵酒力散，卧对满窗月。 旁观万象寂，远听群动绝。 只疑玉壶冰，未应比明洁。 【注】本诗写于宋神宗西宁年间，王安石变法后，司马光处于政治上不得志时期。鲜于子骏、 范氏兄弟聚饮南园，饮罢便留宿在那儿。夜半酒醒，写下这首诗，次日早晨（诘朝）呈 送给子骏等三人。尧夫，范仲淹次子。彝叟，范仲淹第三子纯礼。 （1）下面对本诗的赏析，不恰当的两项是 A．开头两句描写春雨，当时初春，连绵春雨方停，觉得身上衣裳难抵这料峭春寒。 B．“中宵”句表明诗人在与好友相聚痛饮时酩酊大醉，直到夜半方才清醒过来。 C．“卧对”句是说诗人睁眼一看，只见满窗皓月正与他的卧处相对，十分晃眼。 D．“旁观”两句写深夜所感，此时游目旁观，侧耳远听，万象寂然，群动俱歇。 E．最后两句用“玉冰壶”意象比喻诗人高洁清白的品格，以显示自己与众不同。 【答案】AE （2）全诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】①孤独寂寞。园林偏僻荒芜，以后，寒气袭人，夜半酒醒，辗转难眠，倍感孤寂。 ②对高洁品性的坚守。以比玉壶冰海明洁的明月自喻，表明对自我操守的坚守。③内心 的压抑与委屈。尽管品性高洁却仍不被理解，政治上不得志，感到压抑委屈。 【解析】本题答题关键词“情感”“全诗”。分析情感抓住关键词句，“园僻”“玉壶冰， 未应比明洁”。然后结合诗句分析情感。 点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门 见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评 价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方 位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作 品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的 形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、 田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。 只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信 息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、 事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以 从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为 表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时， 而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过 对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种 表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作 铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境 与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。 4、（17 届内蒙古赤峰市高三 4 月模拟）阅读下面这首唐诗，完成后面小题。 蓬莱镇 骆宾王 旅客春心断，边城夜望高。 野楼疑①海气，白鹭似江涛。 结绶疲三入，承冠泣二毛②。 将飞怜弱羽，欲济乏轻舠。 赖有阳春曲，穷愁且代劳。 【注】①“疑”同“凝”。②二毛：指头发斑白的老人。 （1）下列对这首诗的理解括和赏析，不正确的两项是 A．“边城夜望高”一句中，“夜望高”是诗人的感觉，而这又和“断”字紧密联系， 因城高阻绝而心乱，因心动而倍觉城高。 B．“野楼疑海气”一句中，用“疑（凝）”字，描绘出蓬莱阁周围雾霭凝而不固，于 大静之中缓动向上的奇妙状态。 C．“白鹭似江涛”一句，承接上句，用夸张的手法，写出了白鹭群集，参差翱翔，上 浮下沉，波澜壮阔的气势，实是生动传神之笔。 D．“结绶疲三入，承冠泣二毛”两句，言自己一直在做官，在官场中疲于奔命，不觉 已是头发斑白的老人。想起这些，眼泪不禁夺眶而出。 E．骆宾王，初唐诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。这是一首伤己诗， 诗人借蓬来夜望，抒发了自己的情思。 【答案】CD （2）诗人在这首诗中抒发了怎样的情感？请简要分析。 【答案】（1）客居在外的忧愁。从“旅客春心断”一句可知，诗人此时是以客居的身份， 眼见满眼的蓬勃春景而暗自神伤。（2）时光流逝、人生迟暮的感喟。“承冠泣二毛” 一句可知，面对自己的白发，悲伤流泪。（3）空有抱负却无法施展的无奈。“将飞”“欲 济”两句，写出诗人想要展翅高飞，无奈羽毛未丰；有济世之志，却无轻舠可乘。（4） 坚持理想、誓不逐流的执着。以阳春曲（阳春白雪）暗喻自己坚持理想、誓不逐流的高 洁执着。 【解析】本题考查鉴赏作品的思想情感的能力。考生要注意情感的丰富性。抓住关键字词： “旅客春心断”主要是客居在外的忧愁；“承冠泣二毛”中一个“泣”字表达了诗人对 时光流逝、人生迟暮的感喟；“将飞怜弱羽，欲济乏轻舠”中的“怜”“乏”两字表达 了诗人空有抱负却无法施展的无奈。“赖有阳春曲，穷愁且代劳” 表达了诗人坚持理 想、誓不逐流的执着。 点睛：本题考查诗歌的情感。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以 及涉及的范围；然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的 标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝 代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。比如本 题中的“断、泣、怜、乏”等有明显的情感色彩，分析情感时可从这些词入手。 5、（17 届青海省西宁市高三下学期复习检测二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 月夜忆乐天兼寄微之① 刘禹锡 今宵帝城月，一望雪相似。遥想洛阳城，清光正如此。 知君当此夕，亦望镜湖水。展转相忆心，月明千万里。 【注】①：此诗写于 829 年，当时诗人在长安，白居易（乐天）在洛阳，无稹（微之）在越 州（今浙江绍兴），镜湖是越州境内的一个湖。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是 A．“一望雪相似”出语平易而境界真切，形象地描绘出月光下洁白纯净的景象。 B．“遥想”表明空间之远，而“正如此”则表明了这份情感不会因距离而减弱。 C．“知君当此夕”中“知”字，语气肯定，表明诗人相信友人定会如约欣赏月下湖景。 D．末两句写诗人与友人彼此牵挂的缕缕情思，随着皎皎月光绵延至“千万里”。 E．全诗生动形象地描写了诗人在帝都赏月的情景，表达了对友人无尽的思念。 【答案】CE （2）本诗的主要表现手法是什么？请结合诗句赏析。 【答案】本诗主要运用了虚实结合的表现手法。一二句实写诗人在长安遥望如雪的明月；中 间两联虚写，三四句想象友人身处的洛城月光与帝都月光一样；五六句想象此刻身处越 州的友人也正在欣赏月光下的洞庭湖景；表达了诗人对友人的思念，并与友人心心相印 的情感。 【解析】本题主要考查诗歌的表现手法。题干“本诗的主要表现手法是什么？请结合诗句简 要赏析。”答题关键词“表现手法”“ 赏析”，答题先点明手法，然后结合诗句具体 分析。 点睛：对于诗歌的语言和表达技巧的考查。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内 容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比 拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、 渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、 托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点。本题也重点考查修辞手法“借代”“比喻”“拟 人”。再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果 （怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具 体答题时要结合诗句内容分析，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只 背术语。 【提升训练】 1、（17 届四川省绵阳市高三第三次诊断）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 真珠帘·山村水馆参差路 【宋】陆游 山村水馆参差路。感羁游，正似残春风絮。掠地穿帘，知是竟归何处？镜里新霜空自悯， 问几时、鸾台整署。迟暮，谩凭高怀远，书空独语， 自古儒冠多误。悔当年、早不扁舟归去。醉下白苹洲，看夕阳鸥鹭。菰菜鲈鱼都弃了，只换 得、青衫尘土。休顾。早收身江上，一蓑烟雨。 【注】①本词选自《放翁词编年笺注》（增订本）。②鸾台：措指朝廷高级政务机构。鳌署： 指翰林学士院。③书空：用手指在空中虚划字形，典出《晋书·殷浩传》：“浩虽被黜 放，口无怨言，夷神委命，谈咏不辍，虽家人不见其有流放之戚，但终日书空，作‘咄 咄怪事’四字而已。” （1）下列对本词的理解不正确的两项是 A．词人善用比喻，上片中以“残春风絮”自喻，以“镜里新霜”喻白发，都很巧妙。 B．考察“书空独语”中“书空”一词的来源，我们可以推知此词作于作者贬谪期间。 C．“早不扁舟归去”中“扁舟归去”与“明朝散发弄扁舟”中“弄扁舟”都指退隐。 D．下片划线句是说词人为报效国家抛弃了富贵安逸生活，却只做了四处奔波的小官。 E．化用前人词句是本词的特色，如“一蓑烟雨”就来自苏轼词“一蓑烟雨任平生”。 【答案】BD （2）本词主要抒发了哪些情感？请结合具体词句简要分析。 【答案】①羁旅漂泊的悲苦，如“感羁游……何处”句，以柳絮为喻，抒发了四处漂泊不知 归根何处的悲苦。②年华老去事无成的自伤和无奈，如“镜里”句，写镜里白发新生而 自伤，又着一“空”字，表现了词人对现状的无可奈何。③未及早归隐的遗憾/对隐逸 的向往，如“悔当年、早不扁舟归去”句就直接用“悔”字写自己没有“早扁舟归去” 的遗憾，“醉下”句描绘出一副醉看夕阳鸥鹭的闲适图景，含蓄地表达了对归隐的向往。 ④报国无门（仕途不顺）的牢骚与愤激。综合“儒冠多误”“菰菜莼羹……青衫尘土” 等句，可见词人有才无位、仕途坎坷的牢骚，而其未及早归隐的遗憾和对归隐的向往， 其实也饱含报国无门的愤激。 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的 内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类 题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想 感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往 交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景 物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照， 含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的 是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，诗歌应为羁旅词，词中有诸多的情感词， 如“感”“自悯”“悔”，同时有对自己处境的描写，如“感羁游，正似残春风絮。掠 地穿帘，知是竟归何处”等，结合这些内容进行分析即可。 2、（17 届四川遂宁高三三诊）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 女冠子•元夕 蒋 捷① 蕙花香也。雪晴池馆如画。春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光射。而今灯漫挂。不是 暗尘明月，那时元夜。况年来、心懒意怯，羞与蛾儿②争耍。 江城人悄初更打。问繁华谁解，再向天公借。剔残红灺③。但梦里隐隐，钿车罗帕。吴笺银 粉砑。待把旧家风景，写成闲话。笑绿鬟邻女，倚窗犹唱，夕阳西下④。 【注】①蒋捷：宋末元初人，南宋亡，隐居不仕，人称“竹山先生”。②蛾儿：闹蛾儿，用 彩纸剪成的饰物。③灺（xiè）：灯烛的残灰。④夕阳西下：指南宋康与之（一说为范 周）《宝鼎现》咏元夕词，其首三句为“夕阳西下，暮霭红隘，香风罗绮”。 （1）下列对本词的理解和分析，不正确的两项是 A．全词起笔两句从静态方面极度描写过去元宵节日如画的迷人景象，目的在于为后文 实写现在元宵的冷清暗淡，形成今昔的强烈对比。 B．上片三至六句从动态方面极力实写春风吹到精美的歌楼舞榭、到处是笙箫管乐齐鸣、 琉璃灯彩光四射、满城笑语欢声的热闹繁华场景。 C．“而今灯漫挂。不是暗尘明月，那时元夜。”三句写遍地彩灯高挂，灯光明亮照彻 元夜，与“琉璃光射”相照应，写出了元宵节日的繁华。 D．“江城人悄初更打”一句以动衬静，从灯市时间的短促写夜晚冷落，寂静无声，鼓 点悄然响起才知是初更，并点明词人度元宵所在地——江城。 E．这首词风格较为自然，词意始终在流动中，无一凝滞。对过去元夕的铺叙不惜篇幅， 浓墨重彩，或直接描绘，或间接叙写，或以梦境加以再现。 【答案】BC 【解析】本题主要考查对本词的理解和分析。B 项是写的昔日元宵节日场景，是虚写。C 项 应是“现在随随便便挂上几盏小灯，再不是从前士女杂沓、彩灯映红了尘埃迷天漫地的 元宵节了”，与昔日元宵节日的繁华形成对比。 （2）请简要分析这首词的下阕所表达的思想情感。 【答案】①请问谁能向天公借回往日繁荣，表达出对往昔繁华不再的伤感、对复国无望的无 奈与悲愤；②梦中又见往日元宵繁华，想用笔记下故国元夕景象，表现出对故国的深深 眷念之情；③听到邻家的少女还在倚窗唱着南宋的元夕词，禁不住苦笑，表达出词人内 心的一丝欣慰和无限酸楚之情。 点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。 ②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景 入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和 主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 3、（17 届四川省宜宾市高三第三次诊断性测）阅读下面这首词，完成下列小题。 临江仙 陈克 ① 四海十年兵不解，胡尘直到江城 ②。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。送老齑 盐 ③何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①陈克：南宋词人。②江城：指建康，今江苏南京。③齑盐：细碎的腌菜，这里代指 养老之处。 （1）下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项是 A．“四海十年兵不解，胡尘直到江城” 交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统 领全词的作用。 B．“疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”运用比喻、拟人的手法，形象地描写出诗人的落魄形 象，也点出“客心惊”的缘由。 C．“送老”一词承上启下，上承 “十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”，下启“应 吴兴”“别愁”“孤影”。 D．“别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难 言的苦衷，含不尽之意。 E．这首词感情真挚，巧设意象，意境深美，语言清新淡雅，浅处皆深，读来韵味十足 感人至深。 【答案】BE 【解析】本题主要考查对这首词的分析与鉴赏。B 项“拟人”错误，E 项“语言清新淡雅” 错误。 （2）词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析。 【答案】①亡国之悲愤。词人作此词时，中原已沦陷，兵临建康，作者面此痛心疾首，又无 可奈何，满腔忠愤溢于言表。 ②年华已逝之悲恨。“岁华销尽”，鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗 恨。 ③对安居生活的渴望。词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴。 ④离别的哀愁。词人想归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。 点睛：正确分析词句中包含的感情，首先要求把握“词不离句，句不离篇”的原则，其次要 能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。一般的解题思路：内容——这 个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是 景物描写对情感表达所起的作用。 4、（17 届新疆乌鲁木齐市高三下学期第三次诊断性测验）阅读下面这首宋词，完成小题。 洞仙歌•泗州中秋作 （晁补之①） 青烟幂处，碧海飞金镜。永夜闲阶卧桂影。露凉时，零乱多少寒螀，神京远，惟有蓝桥②路 近。 水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。待都将许多明，付与金尊，投晓共流霞③倾尽。 更携取胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷。 【注】①晁补之：北宋著名文学家，仕途坎坷。此词作于作者任泗州知州时。②蓝桥：指秀 才裴航在蓝桥会仙女云英，结为连理之事。词中以此代指蟾宫月窟。③流霞：神话中仙 酒名。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是 A．上片开篇即写仰望明月初升的情景。一轮金镜般的明月，穿过云层从海上升起，金 色的光辉由天空洒向大地。“飞”字可见词人见月之欣喜 B．“永夜”以下三句中，闲阶、桂影写出月色的皎洁明亮，而露凉时零乱的寒螀声， 以声衬静，突出了环境的静寂清冷，表现出词人此时的孤寂。 C．“神京远，惟有蓝桥路近”两句是写望月而生的身世感慨。“神京”是指京城，在 词人心中，京城竟比月宫还远，含蓄表达了词人内心的怅恨。 D．下片开头三句写高卷水晶之帘，拉开云母屏风，月光照人室内，宛如浸润着佳人的 淡淡脂粉，用叙述、描写的笔调把月色的美丽迷人写到极致。 E．“待都将”三句，综合运用借代、双关、通感等修辞手法，写出词人要把清辉全部 纳入杯中，和着美酒一饮而尽的情景，想象奇特，豪放洒脱。 【答案】AE 【解析】本题主要考查对这首词的理解和赏析。A 项，“从海上”错，“碧海”是指“像海 一样的天空”。E 项，无“通感”。 （2）词作结尾画线句子，表达了词人怎样的思想感？请简要分析。 【答案】①对皎洁月色的喜爱迷恋。词人觉得室内赏月不能尽兴， 所以还要携胡床，上南 楼，彻夜赏月。②对纯洁美好人间的期望。以“玉”比喻月光普照大地，千顷素白，暗 含除去人间黑暗污浊的希望。 点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。 ②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景 入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和 主要表现的思想感情。 5、（17 届云南楚雄市高三下学期统测）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目 长安月夜与友人话故山 赵嘏 宅边秋水浸苔矶，日日持竿去不归。 杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。 重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微。 今夜秦城满楼月，故人相见一沾衣。 （1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A．宅边秋水浸苔矶描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染 了一种凄清悲凉的气氛。 B．日日持竿去不归是虚写，回忆当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲 适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。 C．重嘶匹马吟红叶使用拟人手法，意思是马的嘶鸣也许是吟唱红叶的美好吧，诗人以 此表现对家乡风物的赞美之情感。 D．却听疏钟忆翠微是对故乡风物的回忆，意思是诗人回忆起在故乡山中听到的钟声， 还有那青翠欲滴的山色。 E．尾联回到现实，写诗人与友人乡见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了 诗人无时无刻不在思念故乡的深情。 【答案】AD 【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中 A．“渲染 了一种凄清悲凉的气氛”错，作者回忆中的故山生活是轻松闲适的。D．解读错误，“却 听疏钟忆翠微”是说听到钟声忆起了故乡的山色。 （2）本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。 【答案】从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画，描画故山风情，从侧面 表达了作者对故乡的无尽思念；从意境上看，用杨桃、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁 等意象营造了一种凄清、悠远的意境；语言上，这两句用白描的手法写景，朴素自然， 更突出了对故乡景物的记忆之深。 【真题训练】 1．【2016 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三 吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂 钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人 物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 （1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分） 【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3 分）作者以此为下 文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3 分） 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗句翻译+情感主旨。 （2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分） 【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； ②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之 地的失落。 【解析】 试题分析：回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合 全诗内容进行分析。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】充分利用标题和注解答题。 2．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 丹青引赠曹将军霸①（节选） 杜 甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 ①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③ 赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 （1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5 分） 【答案】第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都 不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。 【解析】 试题分析：本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的 马‘一洗万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸是怎样 做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准备，及作画时的状态。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】解答本题，第一步，准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的 基础上，抓关键点（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的 题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再 看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看： 看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词 （如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时讲的 五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）第二步，明了答案构成要点（即 给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要（1）采用的写作手 法：常见写作手法（技巧）见后面所附四大类 13 小类。（2）手法揭示的内容：结合诗 句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感 情（哲理）。（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的 作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作 用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的 侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型 有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什 么感情。） （2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6 分） 【答案】①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此 马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给 人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、 篇章结构。题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺 术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。答题要 领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷 设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1） 必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。 （2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这 种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。 运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴 赏结合在一起的流畅优美的赏析。比如本题，从提问来看，应是考查篇章结构的技巧。 3．【2016 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④ 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 （1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？ 请简要分析。（5 分） 【答案】观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的 客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚 存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然 强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念， 而忘记自己老之将至。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。 那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？ 一般说来，有动词、形容词、叠韵词、 运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。炼字类答题：提问方式：这一联中 最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题 型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联 想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情。如本题如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”分析；而用“健”“明”，可以结合 “三十年前”这个语境分析。 （2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同， 请指出二者的不同之处。（6 分） 【答案】①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪 情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则。那就是“知同辨异”：“知同”就是发 现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。 在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像 杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题华清宫》的异同比较，畅当（唐）《登鹳雀 楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》优劣的比较。第二，要注意运用相似手法表达相同感 情、不同手法表达相同感情的诗作。理解内容，把握情感，前提是读懂诗词，主要有以 下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调，了解作者 身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇，心情的不同，会蕴含截然 不同的情感。抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情，注意诗的最后两句，古人写诗 常常卒章显志，点明主旨，熟悉常用感情基调用，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。 如本题就是选择课内学过的一首词，作者也是熟知的辛弃疾，难度降低。 4．【2016 年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑， 裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万 里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天， 杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜 诗。 （1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分） 【答案】第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼 铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。本词的上阕寥 寥数语，约略叙述了李广的事迹。答题时要注意的是，诗中语句只是简单概括，而答案 则要根据自己的理解加以简要叙述；特别要注意的是比如是诗句中“故将军”的“故” 所饱含的情感等字眼。 （2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 分） 【答案】化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了 对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。 【解析】 试题分析：解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。 “桑麻杜曲” 指的是杜甫《曲江三章》第三首的“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山 边，短衣匹马随李广，看射猛虎终残年”诗句。作者在诗题后的小序中说“晁楚老、杨 民瞻约同居山间”，这就是以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、 杨不以穷达异交的高风，与开头所写霸陵呵夜事形成鲜明的对照。其中“看风流慷慨， 谈笑过残年”一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园”句，表现了作者宠辱不惊、无所悔 恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极 深沉，讽刺极强烈。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】词的下片专写作者自己的感慨。要搞清楚诗句所用的典故和作者借以表达的感 情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》中的第三首，再联系诗前小序中的“晁 楚老、杨民瞻约同居山间”一语，结合注释的解释进行分析。 5．【2016 年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。 注释：【1】耿：微明的样子。 （1）下列对本诗的理解，不正确．．．的一项是（3 分） A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 【答案】A 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】此题从选项设置来看，分别是从词语、诗句、表现手法等方面来考查考生的理 解能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键 词分析判断。例如诗歌中的关键词“往岁”“记今夕”已经表明了作者到西村“叩门求 浆”是往昔的回忆。所以选 A。 （2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感 受，下列诗句“声色兼备”的一项是（3 分） A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》） B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》） C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》） D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一） 【答案】B 【解析】 试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结 合着具体诗句分析作答。B 项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉 描写，故符合题干要求，所以选 B。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【技巧点拨】古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接 抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多 用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、 衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题 就是考查写景的角度，即视觉和听觉。思考时，应从选项诗句是从哪些写景角度来写的， 是否体现出这两个角度来判断。 （3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随 春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪 游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。 （6 分） 【答案】相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光， 《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最 能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指 最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般 出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重 要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来 解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、 作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题 起着重要的作用。例如本题，便可根据作者苏轼、题目及关键词语及诗句分析作答。 6．（2015 年高考福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6 分） 秋夜纪怀 陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④ （选自《四库全书》本《放翁诗选》） ①眀河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前 迎接。 （1）第二联写景精细，请简要分析。（3 分） 【答案】①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；③全 联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可。） 【解析】 试题分析：本题属于诗歌意境题。题干已经给出了答题的方向，“写景精细”，可见应从写 景的角度入手。这类题目的答题思路如下：先找出诗句中的景物，“风林一叶下，露草 百虫鸣”，有“风”“林”“叶”“露”“草”“虫”；然后分析每个景物的特点，风 是微风，叶子“下”，露水沾湿秋草，虫是“鸣”；接着把这些景物合为一处，分析其 营造的意境，一般用两个双音节词语概括，树叶飘落，露水沾湿秋草，这个画面是凄清 或萧条的，虫“鸣”以声衬寂，写出秋夜的寂静。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】意境型的题目首先要注意答题的模式：先抓住景物，比如本题中的“风”“林” “叶”等，然后借助想象把景物连缀成画面，最后要概括画面的特点，并点明氛围。本 诗题目为“秋夜纪怀”，时间为“夜”，季节为“秋”，这里其实就提示了诗歌中创设 的氛围应是凄清萧条萧瑟的。再现画面的时候，要特别突出景物的特点，比如本题中， “叶”是“下”，可见是飘落；虫是“鸣”，可见夜晚之寂静。 （2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3 分） 【答案】抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的 战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。） 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释， 四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的作者是陆游，这是一大 提示，因为陆游是一位爱国诗人，他生活的朝代是南宋，故他的诗篇中往往表达的是爱 国之情，忠君之志，投身疆场、杀敌报国的志向；所涉及的诗句中有一个直接的情感词 “思”，诗人身在病中，却依然“思”重返战场，表现了诗人的爱国情怀。 7．（2015 年高考浙江卷）阅读下面这首词，完成 21——22 题。（7 分） 木兰花慢 赠弹琵琶者 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有 无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好， 到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。 注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。 语溪，溪水名，在今浙江桐乡。 21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2 分） 【答案】①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐） ②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜） 【解析】 试题分析：解答此题，要熟悉白居易《琵琶行》的相关语句，从中找出和“浔阳”“月”相 关的诗句即可。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【名师点睛】本题实际上是变相考查默写常见的名句名篇。根据题干要求，可以看出答题范 围是白居易《琵琶行》，这篇文章要求全文背诵，所以此题对于学生来说难度不大，关 键是写出和“浔阳”“月”相关的诗句，需要学生对所记忆的知识进行筛选。因此学生 在平时的记忆名句过程中，不可死记硬背，一定要理解记忆。 22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5 分） 【答案】①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅 等），侧重正面描写、直接描写。 ②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】本题考查诗歌鉴赏写作手法鉴赏，做此类题时，首先要知道描写角度有哪些， 然后再结合原诗分析判断。描写角度有从描写景物的空间角度、色彩角度、感官角度， 从写作手法的动静角度、虚实角度、正侧面角度、直接间接角度等。本题描写琵琶演奏 的角度，结合原诗分析应属于写作手法中直接描写和间接描写。此题不仅需要判断正确 描写角度，还要结合诗句分析出。关键是写出“正面描写角度”或“直接描写角度”“乐 曲本身”和“侧面描写角度”或“间接描写角度”“听者角度”。因此学生平时要掌握 诗歌的写作手法，同时学会结合诗句分析。 8．（2015 年高考湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。（8 分） 君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。 城郭为虚①人改代，但有西园明月在。 邺傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。 试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 （张说《鄴都引》，选自《全唐诗》） 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 （选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》） 【注】虚：废墟。 （1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《 》。（2 分） 【答案】春江花月夜 【考点定位】识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 【名师点睛】回答此类题目，功夫在平时。对于像《春江花月夜》这样的著名作品，平时一 定要多读多诵，常念于口，下力气记住作品的名称和作者的名字。同时顶好还要动动笔 头，着重把那些自己容易写错的字写正确。 （2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6 分） 【答案】第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感 慨。第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代 代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感 受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生 的追求与热爱。 【解析】 试题分析：回答此题，首先要读懂全诗大意，县分析两首诗中所表现出来的人生感悟，然后 抓住题干中“人生感悟的差异”一语，对两首诗中抒发人生感悟的诗句进行分析，最后 才归纳作答。 【考点定位】评鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】回答此类题目，要先将两首诗的大意读懂。第一首张说的《邺都引》，是作者 纵观魏武帝曹操建功立业的雄壮历史和身后遭遇时，联想自己被奸佞小人攻讦的现实， 不禁感慨万千而写的。写得激情奔涌，慷慨悲壮，但诗情又紧和缅怀魏武的题旨，做到 诗情恣肆而有节制，思想内蕴而易外传。而张若虚的《春江花月夜》，在思想与艺术上 都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写， 从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现 出春江花月夜清幽的意境美。整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读 者去探寻其中美的真谛。诗人把对游子、思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、 对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。