甘肃省定西市临洮县第二中学2019-2020学年高一开学检测考试语文试卷

甘肃省定西市临洮县第二中学2019-2020学年高一开学检测考试语文试卷

www.ks5u.com 语 文 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读(每小题3分，共9分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ ‎《红楼梦》的传统性 从《红楼梦》中，很容易看出它如何接受、综合、发展了古代小说的传统。‎ ‎《红楼梦》以“才子佳人”做书中主角，受《西厢记》的影响很深。如二十三回黛玉葬花一段，宝玉说“看了（《西厢记》）连饭都不想吃了”。以后《西厢记》几乎成为宝玉、黛玉两人对话时的“口头语”了。本书引用共六七次之多，而且用得都很灵活，如四十九回引“是儿时孟光接了梁鸿案”一段，宝、黛借《西厢记》来说自己，非常自然。‎ ‎《红楼梦》开首说补天顽石高十二丈，方二十四丈，共有三万六千五百零一块，原合十二月，二十四气，周天三百六十五度四分度之一，跟《西游记》第一回说花果山仙石有三丈六尺五寸高，二丈四尺开阔，说法略异，观念全同。而且，这块顽石，既可缩成扇坠一般，又变为鲜明莹洁的美玉，我觉得这就是金箍棒塞在孙猴子的耳朵里呵。‎ ‎《金瓶梅》跟《红楼梦》的关联尤其密切，它给本书以直接的影响，近人已有专书论述，这儿不作详引。如《红楼梦》的主要观念“色”、“空”，明显从《金瓶梅》来。又秦可卿棺殓一节，几全袭用《金瓶梅》记李瓶儿之死的文字，脂砚斋本评此“深得《金瓶》壶奥”。‎ 从上边简单引用的各例，说明《红楼梦》实集古来小说之大成。不仅此也，它还继承了更远的文学传统，并不限于小说，如《左传》《史记》，如乐府诗词，而继承《庄子》与《离骚》尤为特出。脂砚斋本第一回评，明确说“阅其笔则是《庄子》《离骚》之亚”；第六十三回借妙玉的口气说“文是《庄子》的好”；第二十一回，宝玉摹拟《庄子﹒胠箧篇》——这些都不必细说。我以为庄周还影响《红楼梦》全书。它的汪洋恣肆的笔墨，奇幻变换的章法，得力于《庄子》很深。‎ 至于《红楼梦》与《离骚》的关系，借其中的《芙蓉诔》来说明。这篇诔文，引用《离骚》《楚辞》最多。其中更饶趣味的一条是：宝玉在这篇诔文里，把他的意中人晴雯比作“鲧”——宝玉说晴雯“直烈遭危，巾帼惨于羽野。”作者原注说：“鲧刚直自命,舜殛于羽山。《离骚》曰：鲧婞直以亡身兮,终然殀乎羽之野。”这是特识、特笔。拿自古相传“四凶”之一的“鲧”，来比晴雯这样美人儿，够古怪的。所以后来有人把这句改为“巾帼惨于雁塞”，以为用昭君出塞的故事就妥当得多了，而不知恰好失掉了作者的意思。赏识这“直”的“鲧”本是屈原的创见；《红楼梦》作者翻“直”为“刚直”，仿佛更进了一步。这是思想上的“千载同心”，非但文字沿袭而已。‎ 如上所举，《红楼梦》古代渊源之深厚且广泛，已可略见一斑。自然，它不是东拼西凑，抄袭前人之文，乃融合众家之长，自成一家之言。所以必须把《红楼梦》的传统性跟它的独创性合并地看，才能见出真面目。若片面地、枝节地只从字句上的痕迹来做比较，依然得不到要领的。‎ ‎（选自俞平伯《红楼心解》，有删改）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．宝玉说“看了（《西厢记》）连饭都不想吃了”，说明其内容很有吸引力。‎ B．《红楼梦》和《西游记》都是借写顽石开篇，说法略异，观念全同。‎ C．《红楼梦》笔墨汪洋恣肆，章法奇幻变换，这得益于《庄子》的深刻影响。‎ D．本文作者俞平伯认为，《红楼梦》用鲧来比晴雯，古怪荒唐，全无道理。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．文章首段提出全文的中心论点，以此统摄全篇，全文内容围绕首段论述。‎ B．文章引用《红楼梦》与《西厢记》等关联的几例，说明它实集古来小说之大成。‎ C．文章主要采用例证法和引证法，大大增强论证的说服力和可信度。‎ D．文章分别论述《红楼梦》与中国古代小说、史传等文体的关系，最后总结。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．脂砚斋评价说《红楼梦》是“《庄子》《离骚》之亚”，这说明脂砚斋在一定程度上认同“《红楼梦》受到《庄子》《离骚》的影响”的观点。‎ B．如果仔细分析《红楼梦》的文本。我们也将可以找到《红楼梦》受《左传》《史记》这两部史传文学作品影响的痕迹。‎ C．本文作者俞平伯虽然没有详引近人关于《金瓶梅》与《红楼梦》关系密切的论述，但对这些论述的基本观点，他还是认可的。‎ D．《红楼梦》传统性鲜明，说明曹雪芹有深厚的古代文学阅读积累，正是这种鲜明的传统性，决定了《红楼梦》成为中国古代小说的巅峰之作。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ ‎ 阅读下面的文字，完成4—6题。‎ 材料一：‎ 智慧城市是运用物联网、云计算、大数据、空间地理信息集成等新一代信息技术，促进城市规划、建设、管理和服务智慧化的新理念、新模式下的城市形态；是新一代信息技术创新应用与城市转型发展深度融合的产物，推动政府职能转变、推进社会管理创新，体现了城市走向绿色、低碳、可持续发展的本质需求。建设智慧城市，对提升城市可持续发展能力具有重要意义。智慧城市的提出者认为，城市由关系到城市主要功能的不同类型的网络、基础设施和环境的六个核心系统如组织／人、业务／政务、交通、通讯、水和能源组成。这些系统以一种协作的方式相互衔接。而城市本身，则是由这些系统所组成的宏观系统。所以智慧城市的实质是运用先进的信息技术，实现智慧式管理和运行。智慧城市建设要以人为本，向城市居民提供广覆盖、多层次、差异化、高质量的公共服务，避免重建设、轻实效，使公众分享智慧城市建设成果。‎ ‎（摘编自八部委印发《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》）‎ 材料二：‎ ‎11月17日，2017亚太智慧城市发展高峰论坛在深圳会展中心开幕。国家信息中心主任程晓波致词时表示，伴随着数字化转型大潮席卷全球，一场围绕智慧城市的竞赛也正在全球上演。在此大背景下，我国各地积极推进智慧城市建设并取得了显著的成效，特别是在模式创新方面不断深化。我国智慧城市建设从之前的起跑、跟跑，发展到目前的并跑阶段，在未来有望实现领跑和超越。但是，还要看到，我国智慧城市建设存在诸多挑战。发展政策相对滞后，缺乏顶层设计和统筹规划,网络安全隐患突出，人民群众的获得感和满意度还有待提高。既要体现政府的智能作用，在规划、设计、建设和评估过程中，更多地调动大众参与积极性，还要发挥好市场的决定性作用，激发体制活力，引入社会资本来推动智慧城市的建设，并通过移动互联网的技术应用来突破瓶颈，为大众提供用得上、用得起、用得好的服务，让大众体会到智慧城市带来的现实获得感。如何加强智慧城市建设，程晓波还开出了几个药方。‎ ‎（摘编自《程晓波：中国智慧城市建设已从“跟跑”发展到“并跑”阶段》）‎ 材料三：‎ 本届(2016)智慧城市评估体系共有六大类一级指标，包括智慧基础设施、智慧治理、智慧民生、智慧经济、智慧人群及保障体系。根据一级指标得分率情况分析，“保障体系”得分最高，整体情况良好；“智慧基础设施”“智慧治理”两类指标得分率都在40%以上，表明大部分城市的建设水平相对较好；“智慧经济”“智慧民生”‎ 两类指标得分情况则明显偏低，说明我国现阶段大部分城市在该方面的建设还有明显不足。通过对201个样本城市的行政区划对比，可见华东与华南地区平均得分明显高于全国平均分数，并且其智慧城市建设水平显著高于其他地区；东北、华北、华中、西南四个地域成绩较为相近，智慧城市发展水平相对落后；而西北地区总体得分最低，需要加强开发。‎ ‎（摘编自科学网《第六届“中国智慧城市发展水平评估报告”发布》）‎ 材料四：‎ 图表:中投顾问对2017～2021年中国智慧城市市场规模预测 中国智慧城市IT投资规模（亿元）‎ ‎（数据来源：中投顾问产业研究中心）‎ ‎4. 下列不全属于“智慧城市”概念的一项是（ ）（3分）‎ A. 智慧城市运用新一代信息技术，涉及物联网、云计算、大数据、空间地理信息集成等。‎ B. 智慧城市是新的城市形态，是新一代信息技术创新应用与城市转型发展相融合的产物。‎ C. 智慧城市由新一代信息技术支撑，体现城市走向绿色、低碳、可持续发展本质需求。‎ D. 智慧城市提供广覆盖、多层次、差异化、高质量的公共服务，公众能分享其建设成果。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 智慧城市实质是运用先进信息技术，主要对关系到城市主要功能的不同类型的六个核心系统所组成的宏观系统，实现智慧式管理和运行。‎ B. 据第六届“中国智慧城市发展水平评估”数据，华东华南平均得分要高于全国，西北得分最低，可见智慧城市发展水平与当地经济有关。‎ C. 数字化转型大潮带来全球智慧城市竞赛，为应对竞赛，我国各地积极推进智慧城市建设，目前发展到并跑阶段，未来必定实现领跑和超越。‎ D. 有关方面预计2017年我国智慧城市市场规模将达6.0万亿元，未来五年年均复合增长率为32.64%，2021年市场规模将达18.7万亿元。‎ ‎6. 材料二说“如何加强智慧城市建设，程晓波还开出了药方”，请结合材料二，给出加强智慧城市建设的若干建议。（6分）‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 塔铺(第四章) ‎ 刘震云 离高考剩两个月了。这时传来一个消息,说高考还考世界地理。学校原以为只考中国地理,没想到临到头还考世界地理。‎ 大家一下都着了慌。这时同学的精神都已是强弩之末。王全闹失眠,成夜睡不着。“磨桌”脑仁疼,一见课本就眼睛发花。‎ 大家乱骂,埋怨学校打听不清,说这罪不是人受的。更大的问题还在于,大家都没有世界地理的复习资料。于是掀起一个寻找复习资料的热潮。一片混乱中,唯独“耗子”乐呵呵的。他恋爱的进程,据说已快到了春耕播种的季节。‎ 闹腾了几日,有的同学找到了复习资料,有的没有找到。离高考近了,同学们都变得自私起来,找到资料的,对没找到的保密,唯恐在高考中多一个竞争对手。我们宿舍,就“磨桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的《世界地理》,但他矢口否认。我和王全没辙,李爱莲也没辙,于是着急得像热锅上的蚂蚁。‎ 这时我爹来送馍,见我满脸发黄,神魂不定,问是什么书,我简单给他讲了,没想到他双手一拍:“你表姑家的大孩子,在汲县师范教书,说不定他那儿有呢?”‎ 我也忽然想起这个茬儿,不由高兴起来。爹站起身,刹刹腰里的蓝布,自告奋勇要立即走汲县。‎ 我说:“还是先回家告诉妈一声,免得她着急。”爹说:“什么时候了,还顾那么多!”‎ 我说:“可您不会骑车呀!来回一百八十里呢!”‎ 爹满有信心地说:“我年轻的时候,一天一夜走过二百三。”说完,一撅一撅动了身。我忙追上去,把馍袋塞给他。他看看我,被胡茬包围的嘴笑了笑;从里边掏出四个馍,说放心,我明天晚上准赶回来。我眼中不禁冒出了泪。‎ 晚上上自习,我悄悄把这消息告诉了李爱莲。她也很高兴。‎ 第二天晚上,我和李爱莲分别悄悄溜出了学校,在后岗集合,然后走了两里路,到村口的大路上去接爹。开始有说有笑的,后来天色苍茫,大路尽头不见人影,只附近有个拾粪的老头,又不禁失望起来。李爱莲安慰我:“说不定是大伯腿脚不好,走得慢了。”‎ 我说:“要万一没找到复习资料呢?”‎ 于是两个人不说话,又等。一直等到月牙儿偏西,知道再等也无望了,便沮丧地向回走。但约定第二天五更再来这集合等待。‎ 第二天鸡叫,我便爬起来,到那村口去等。远远看见有一人影,我认为是爹,慌忙跑上去,一看却是李爱莲。‎ ‎“你比我起得还早!”‎ ‎“我也刚刚才。”‎ 早晨下了霜。青青的野地里,一片发白。附近的村子里,鸡叫声此起彼伏,天色渐渐亮了,东方出现一抹红霞。‎ 忽然,天的尽头,跌跌撞撞走来一个人影。李爱莲指着那人影,“是吗?”‎ 我一看,顿时兴奋起来,“是,是我爹,是他走路的样子。”‎ 于是两个人飞也似地跑上前去,我扬着双臂,边跑边喊:“爹!”天尽头有一回声:“哎!”‎ ‎“找到了吗?”‎ ‎“找到了,小子!”‎ 我高兴得如同疯了,大喊大叫向前扑。后面李爱莲跌倒了,我也不顾。只是向前跑,跑到跌跌撞撞走来的老头跟前。‎ ‎“找到了?”‎ ‎“找到了。”‎ ‎“在哪儿呢?”‎ ‎“别急,我给你掏出来。”‎ 老头也很兴奋,一屁股坐在地上。这时李爱莲也跑了上来,看着爹。爹小心解开腰中蓝布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心口,掏出一本薄薄的卷毛脏书。我抢过来,书还发热,一看,上边写着“世界地理”。李爱莲又抢过去,看了一眼,兴奋得两耳发红:“是是,是《世界地理》。”‎ 爹看着我们兴奋的样子,只“嘿嘿”地笑。这时我才发现,爹的鞋帮己开了裂,裂口处洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒来,发现那满是脏土和皱皮的脚上,密密麻麻排满了血泡,有的已经破了,那是一只血脚。‎ ‎“爹!”我惊叫。‎ 爹仍是笑,把脚收回去,“没啥,没啥。”‎ 李爱莲眼中也涌出了泪:“大伯,难为您了。”我说:“您都六十五了。”‎ 爹还有些逞能,“没啥,没啥……”‎ 爹接着郑重地说:“你表哥说,这本书不好找,是强从人家那里拿来的,最多只能看十天,还得给人家送回去。”‎ 我们也郑重地点点头。‎ 爹又说:“你们看吧,要是十天不够,咱不给他送,就说爹不小心,在路上弄丢了。”我们说:“十天够了,十天够了。”‎ 爹爬起身,准备从另一条岔路回家。我说“爹,您歇会儿再走吧。”‎ 爹说:“说不定你娘在家早着急了。”‎ 看着爹挪动着两只脚,从另一条路消失,我和李爱莲捧着《世界地理》,又高兴起来,你看看,我看看,一起向回走,并约定,明天一早偷偷到河边集合,一块来背《世界地理》。‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息,既交代了故事发生的背景,同时为下文爹为“我”去借书作铺垫。‎ B. 小说中,“解开腰中蓝布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心口,掏出……”不加修饰的一系列动作描写,精准传神。‎ C. 第二天早晨“天色渐渐亮了”,既抽象地表达出漫长的等待时间,也起到调节叙述节奏的作用,使情节故事有张有弛。‎ D. 小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节,人物的语言富有生活气息,有着乡下人的朴实、自然,又充满了丰富的情感,易于打动人心。‎ ‎8. 小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征?请简要分析。（6分）‎ ‎9. 小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上艰辛?请简要分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。‎ 寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。‎ 元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。‎ 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振愈不避寒暑称荐于公卿间而籍终成科第荣于禄仕后虽通贵每退公之隙则相与谈宴论文赋诗如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及友朋孤女近十人。‎ ‎（节选自《旧唐书·韩愈传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 二人名位未振／愈不避寒暑／称荐于公卿间／而籍终成／科第荣于禄仕／后虽通贵／每退公之隙／则相与谈宴／论文赋诗如平昔焉／‎ B. 二人名位未振／愈不避寒暑／称荐于公卿间／而籍终成科第／荣于禄仕／后虽通贵／每退公之隙／则相与谈宴／论文赋诗／如平昔焉／‎ C. 二人名位未振／愈不避寒暑／称荐于公卿间／而籍终成科第／荣于禄仕后虽通贵／每退公之隙／则相与谈宴／论文赋诗／如平昔焉／‎ D. 二人名位未振／愈不避寒暑／称荐于公卿间／而籍终成／科第荣于禄仕／后虽通贵／每退公之隙／则相与谈宴论文／赋诗如平昔焉／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 人们选取与名的含义相关的字以表德行、特性，体现精神追求或自我期待，这是中国独特的语言文化现象。‎ B. 登进士第，指考中进士。进士是中国古代科举制度中，殿试及第者之称，殿试是皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。‎ C. 黜，指官职的贬退；文中“言愈前左降为江陵掾曹”中的“左降”等也表降职贬官；“转考功郎中”中的“转”则指提拔任用。‎ D. “元和十二年”是唐宪宗的年号纪年。在古代也用干支法纪年，如《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”，那一年为壬戌年。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 韩愈刻苦自励，擅写文章。他学习儒家经典很刻苦，不需要别人奖励、督促；曾把文章投送给公卿，受到郑余庆的称赞而出名。‎ B. 韩愈说话直率，直言获罪。他讲话不去刻意躲避和忌讳什么，曾当面向皇帝陈述宫市的弊端，后被贬阳山做县令，移职江陵。‎ C. 韩愈很有史才，傲视权贵。他写了《进学解》自明心志，被委任为比部郎中和史馆修撰；遇到有权有势的豪门贵族，多不予理睬。‎ D. 韩愈奖掖后进，弘扬仁义。他对待后进和颜悦色，尽管有时自己早饭也供应不上；他资助内外亲戚以及朋友的孤女出嫁的接近十人。‎ ‎13. 把下面的语句翻译成现代汉语。（10分） ‎ ‎（1）愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文。（5分）‎ ‎（2）而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。（5分）‎ （二） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14-15题。‎ 春夕①‎ 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。‎ 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。‎ 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。‎ 自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？‎ ‎【注】①此诗当为崔涂旅居湘鄂时所作。②五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处，这里指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。‎ ‎14．下面对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情：下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。‎ B．颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。诗人内心愁苦，溢于言表。‎ C．尾联耐人寻味，暗用范蠡归隐五湖典故，这里的“归”字，既有归家之念，亦有归隐之意。诗人仆仆风尘，仕途无着，进退两难苦闷彷徨的心理令人动容。‎ D．后四句有融情于事，叙中含情；有直抒心曲，感情真切。整个读来，一唱三叹，千回百转，凄恻动人，墨中藏意，饶有情味。‎ 15． 颔联手法精妙，运用了多种表现手法，请简要赏析。（6分）‎ ‎(三)名片名句默写 ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）‎ ‎（1）《劝学》中以雕刻为比喻，强调学习应当坚持不懈，才能有成就的句子：“ ，‎ ‎ ”。‎ ‎（2）《琵琶行》中“ ， ”两句使用景物描写，写出了送客时的悲秋之景。‎ ‎（3）李白在《蜀道难》中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“ ， ”。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。(9分)‎ 近日，知名短视频博主李子柒 由成都文旅局颁发的“成都非遗推广大使”；其田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（　　　　 ）文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化得以海外传播。如何让不同文明之间实现 ‎ 和对话，避免陷入文化的自言自语、 ，这需要真正深入了解不同文化之间的异同。在李子柒视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中 ，想来也不是没有原因的。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）‎ A. ①荣获 ②交融 ③自怨自艾 ④脱颖而出 B. ①荣获 ②交互 ③孤芳自赏 ④锋芒毕露 C. ①荣膺 ②交融 ③孤芳自赏 ④脱颖而出 D. ①荣膺 ②交互 ③自怨自艾 ④锋芒毕露 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A. 与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出。‎ B. 与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。‎ C. 不仅是一种文化输出，也是一种文化现象。‎ D. 不仅是一种文化现象，也是一种文化输出。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A. 在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念中，这是她能够广泛受到欢迎的重要原因。‎ B. 李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。‎ C. 在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要原因。‎ D. 李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（每空2分，共6分）‎ 人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为乙醛；___①_____，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排除体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性比较低，____②___，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人，_______③_______，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。‎ ‎21.下面是一封校庆邀请函的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）‎ 学校诚邀您来看一下校庆典礼，与贵校师生共襄盛典。您的拨冗惠顾就是对我们的最大支持。如能参加，务必于5月10日前发回执告知，以便学校做好接待准备。如不能亲临，可将贺信呈送到校庆办公室。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020年春节，新型肺炎疫情严峻。当疫情来临，全国上下都投入到抗击疫情的抗争中。在抗争人群中，有这样一群人，被人们称为“最美逆行者”。“最美逆行者”不仅指那些前往疫情区的人，更指在这样严峻大背景下，依然默默在岗位上坚守，团结一致维护基础服务功能不紊乱的人，他们是铁路职工，是警察，是环卫工，是社区服务者等等。虽然要求居民尽量少出门，甚至不出门，但是城市基础性功能还需要运转，病毒不能将一座城、一群人击垮，疫情早晚都要过去，美好的生活还需继续，“最美逆行者”们就是让美好生活继续的一群人！‎ 一场疫情考验的不单是医护人员，更是全国各行各业的人，这是国家综合实力的体现，更是彰显新时代下我们面临困难所释放出坚忍不拔的团结力量。病毒本身并不可怕，可怕的是人心的坍塌。团结一致，我们终将战胜病毒。‎ 面对这样的逆行者，你的态度是什么？你的做法又是什么？请你写一封致最美逆行者的信，投稿到《甘肃日报》的“全民防疫”栏目。不少于800字。‎ 语文答案 ‎1．D 2．A 3．D ‎ ‎【解析】‎ ‎ 1．此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行仔细比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠字眼。要选出“下列关于原 文内容的理解和分析，不正确的一项是”，D 项曲解文意。从原文看，作者认为用鲧来比晴雯，够古怪，联系后文的“《红楼梦》作者翻‘直’为‘刚直’，仿佛更进了一步”的一句看，这是值得肯定的一比，选项说“荒唐，全无道理”是错误的。故选 D。 2．此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，重点考虑论 点是否正确、论据的具体运用目的和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，A 项以偏概全。从全文看，文章最终强调“必须把《红接梦》的传统性跟它的独创性合并地 看，才能见出真面目”，《红楼梦》是传统性与独创性的统一。首段只是全文的第一个分论点，选项理解为统摄全篇的中心论点，这是错误的。故选 A。 ‎ ‎3．此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，首先要阅读题干，在文中找到题干对应的信息区间，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别，然后仔细分析。题干要求“根据原文内容，下列说法不正确的一项 是”，D 项以偏概全。从全文看，对文学传统的继承，是《红楼梦》成为巅峰之作的必要条件；作者认为要真正领略其要领，“必须把《红接梦》的传统性跟它的独创性合并地看”，说明《红楼梦》成为中国古代小说的巅峰之作，“传统性”和“独创性”缺一不可。选项“……传统性，决定了《红楼梦》成为中国古代小说巅峰之作的结果”之说错误。故选 D。 ‎ ‎【点睛】 解答此类试题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上 有一定区别，命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题目要求的选项。 ‎ ‎4. D 5. C ‎ ‎6. ①需要政策支持和实现顶层设计，②激发体制活力和调动大众参与，③突破技术瓶颈和深化技术创新等。‎ ‎【4题详解】 本题考查的理解文本中的概念的能力。解答此类试题要注意题干的要求，注意从文本中找寻概念的内容，与选项的内容进行比对分析。题干问的是：下列不全属于“智慧城市”概念的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“智慧城市提供广覆盖、多层次、差异化、高质量的公共服务，公众能分享其建设成果”，这句话表达的是创建“智慧城市”的目的，不属于“智慧城市”的概念。故选D。‎ ‎【5题详解】 本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。解答此类试题要注意认真审清题干的要求，注意仔细比对原文内容和选项内容之间的细微差异。题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。C项，“未来必定实现领跑和超越”错误，表述绝对，根据原文“在未来有望实现领跑和超越”。故选C。‎ ‎【6题详解】 ‎ ‎ 本题考查的是对文本的归纳、概括、整合的能力。这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：从政府角度：发展政策相对滞后，缺乏顶层设计和统筹规划，体现政府的智能作用；从大众角度：在规划、设计、建设和评估过程中，更多地调动大众参与积极性，还要发挥好市场的决定性作用，激发体制活力；从技术角度：通过移动互联网的技术应用来突破瓶颈。概括整理得出答案。‎ ‎【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。‎ 7. C ‎ 8. ‎①爱子心切。为了儿子，六十五岁的爹愿意徒歩一百八十里去取高考复习资料。②信心十足。父亲不惧路途遥远，表示一定能找到书并准时回来。③坚强倔强。长途跋涉以至于双脚都走出了血泡，他却不以为意。 ‎ ‎9. ①小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路上的艰辛“我”并未亲见，这样处理更真实自然(合情合理)。②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛，表现出一片深沉的父爱。③留下空白，激发读者想象。‎ ‎【7题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。‎ C项，“抽象地表达出漫长的等待时间”错，“天色渐渐亮了”是对漫长的等待时间的具体化描写。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】 本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。据原文“爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要立即走汲县”“爹满有信心地说我年轻的时候，一天一夜走过二百三”分析，体现出爹对儿子的爱，为了找复习资料徒步一百八十里，而“满有信心”的语言，也表现出他的自信倔强；结合“爹的鞋帮己开了裂，裂口处洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚”“爹仍是笑，把脚收回去‘没啥，没啥’”分析，体现出父亲的坚强。‎ ‎【9题详解】 本题考查分析作品结构与探究作者创作意图的能力。解答时，在通读全文的基础上，联系作者情感进行分析即可。这篇小说用大量篇幅写了父亲找资料之前和找到资料之后的事情，但并未交代父亲寻找资料的过程，这样故意留下部分空白，给读者留下了想象空间。根据原文第㉟段“我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚”可知，对父亲“血脚”的直接描写也侧面表现了他寻找资料的不易，表现了父亲对子女的关爱。小说以第一视角叙事，在“我”的视角叙述下，是不清楚父亲寻找资料的过程的，这样也合乎情理。‎ ‎【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。借助要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。‎ ‎10.B ‎ ‎【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。划线句的翻译是：当时两位还没有名气，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐、论文作诗，和过去一样。“终成科第”意思是终于考中进士，是动宾关系，不宜断开，排除AD；“后”是时间词，与下句语意联系紧密，应断在下句，排除C。故选B。‎ ‎11. C ‎【11题详解】‎ 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，C项，“转”指调整官职，不是提拔重用。故选C。‎ ‎12. B ‎ ‎【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，B项，“曾当面向皇帝陈述宫市的弊端”错误，原文是说“宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之”，应是“上奏章陈述宫市的弊端”。故选B。‎ ‎13．（1）李愬的妻子出入于宫中，借机向皇帝诉说碑文失实，皇帝下诏命令把韩愈写的碑文磨了。‎ ‎（2）并且还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的十有六七人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。‎ ‎14．B ‎【解析】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“连年累月，无心翻书”理解错误。“动”意为“动不动”；“书”，指书信。诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝。故选B。‎ ‎15．①虚实结合：上句虚写梦境，游子日有所思，夜梦化蝶，回到万里之外的故乡。下句实写梦醒之后，发现自己依旧孤眠异乡，只有子规、冷月相伴，更加触动了思乡之情。②对比手法：梦境与现实的对比，梦中变成蝴蝶回到家乡的快乐与现实中子规啼叫、月色冷清、凄凉的思乡之苦的对比，更突出了羁旅他乡之悲愁。③渲染（烘托）：由蝴蝶的翩翩起舞回到故乡，营造渲染了一片与家人团聚的快乐温暖氛围，子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，以景传情，表达作者的思乡之苦。④‎ 运用典故：分别运用了庄周梦蝶和杜鹃啼血的典故，委婉细腻地抒发了乡思之愁。（（共6分，每点2分，答对3点即可））‎ ‎ 【解析】本题考查诗歌关键句赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，要结合所举诗句，辨别运用的手法，鉴赏内容，准确指出手法并结合诗句分析。‎ 颔联“蝴蝶梦中家万里”是虚写，“子规枝上月三更”则是实写。虚实结合，通过景物来抒发感情。“蝴蝶梦”，有化用“庄生梦蝶”之意；“子规”，即杜鹃鸟，叫声犹唤“子归”，明显诗人借这些事物表达思乡之情。另外虚写之梦与实写之现实形成对比，将梦中回乡的快乐之情与现实离乡之苦对比出来，从而渲染出一种凄冷和愁苦的氛围，在景中传递出诗人深深的思乡之情。“子规枝上月三更”中“子规”的鸣叫与“三更月”的宁静构成动静结合。一个是听到的一个是看到的，所以可以说是视听结合。子规的叫声向来以凄惨出名，所以渲染了悲戚的氛围。最后需要指出的是“蝴蝶梦中”运用了典故，化用“庄生梦蝶”和“杜鹃啼血”的典故来含蓄表达思想之情。‎ ‎16.（1）锲而不舍，金石可镂 ‎ ‎ （2）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 ‎ ‎ （3） 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 ‎17. C 【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。‎ 辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 荣获：光荣地获得，多指竞赛优胜者得奖。 荣膺：光荣的接受或承当。根据语境“成都文旅局颁发的‘成都非遗推广大使’”，此处为接受某项称号，应选“荣膺”；‎ 交互：即交流互动。交融：即形容事物的交汇融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。结合“文明”分析，此处应选“交融”。‎ 自怨自艾：指悔恨自己的错误。 孤芳自赏：指泛指自命清高，自我欣赏的人，也指脱离群众，自以为了不起。此处无悔恨之意，当选“孤芳自赏”。‎ 锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来。 脱颖而出：比喻在众多人中本领全部显露出来。此处前面有“千军万马”，当选“脱颖而出”。‎ 故选C。‎ ‎18.B 【解析】结合“文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起‘文化输出’的重任”分析，后文对“文化输出”有否定之意，故不能选A项、C项、D项。‎ ‎19.D 【解析】A项，“这”指代不明，“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”； B项，后句主语暗换，不是承前省略的李子柒的视频，而是价值理念，且“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”； C项，“在”掩盖了后一句的主语，最后一句的主语也不明朗。‎ ‎20.①另一种叫乙醛脱氢酶 ②代谢乙醛的能力较差 ③体内乙醛脱氢酶活性较高 ‎21.①“来看一下”改为“出席”或“参加”；②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校”；‎ ‎③“惠顾”改为“光临”或“莅临”；④“务必”改为“希望”或“请”；‎ ‎⑤“呈送”改为“惠寄”“寄送”或“发送”。‎ ‎22.【详解】 本题考查学生的写作能力。这是一篇任务驱动型材料作文。这类作文类似于评论类文章。写作时，一般写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点。 ‎ ‎【审题】 这是一场继 SARS ‎ 之后的又一次全国性疫情，面对疫情快速蔓延的严峻形势，面对一场生与死的严峻考验，在涉及人性与现实的灾难面前，却有一群最美逆行者，无惧生死、直面病毒，义无反顾奔赴疫情第一线，谱写了温暖的大爱之歌，他们用血肉之躯，筑起一道道爱的堤坝。致敬最美逆行者，表达自己的敬意，注意格式是书信形式。 ‎ ‎【立意】 致敬“逆行者”；最美“逆行者”；我们在，武汉就在；你们是城市的卫士；医者仁心，可歌可泣；疫情在前，重任在肩；国家有难，匹夫有责；致敬最美逆行者：护佑一座城，守卫家与国等等。‎