北京市海淀区一零一中学2020–2021学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析

北京市海淀区一零一中学2020–2021学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 北京市海淀区一零一中学 2020–2021 学年第一学期期中考试 高一语文 一、本大题共 4 小题，共 10 分。 阅读下面材料，并完成下面小题。 材料一 作为宋代词人中的杰出代表，苏轼开创性地将“豪放”的词风与本属“婉约”的词体统 一在了一起。这种统一，固然离不开苏轼横溢的天才，但当考察苏轼的宦迹行踪的时候，我 们会发现：豪放词的出现，无疑受了地域文化的强烈影响；豪放风格与词体的和谐统一，在 某种意义上说也是创作者对不同地域文化进行整合的结果。 熙宁七年（1074 年）十二月，苏轼到密州任知州，至熙宁九年（1076 年）十一月离任。 在密州的两年，苏轼词的创作进入了一个非常关键的转折时期，虽然创作数量不如杭州时期 多，但这时苏轼开始有意识地追求词体“自是一家”的面目，使自己的作品“一扫绮．罗香泽 之态”，在词的创作上真正走向了成熟。《江城子》（老夫聊发少年狂）、《水调歌头》（明月几 时有）等脍．炙人口的名篇就产生于这一时期。 苏轼创作上的这些变化，与密州的民风以及文化传统有着密切的关系。密州，北宋时属 京东路。《宋史·地理志》说京东路的人“大率东人皆朴鲁纯真，甚者失之滞固”，欧阳修也 说“河朔．之俗，不知嬉游”。并且，由于是孔子的故乡，京东路儒学相当兴盛，“专经之士 为多”。密州一带的京东人在北宋以强悍勇武闻名。围猎是密州人生活内容中重要的一部分， 苏轼知密州后，便时常参与其中。 密州特定的文化环境对苏轼词风改变的影响力是不能低估的。作为苏轼革新词体的背景， 文化氛围、地域民风以及文学传统，这些因素我们不能轻易地忽视。深沉厚重的儒学传统， 会促使作者在词作中更多更深地寄托自己的政治怀抱；纯朴而“不知嬉游”的民风，也会促 使作者进一步减少词这种体裁中固有的脂．粉气；而以习武知兵为重要目的的围猎活动，慷慨 悲歌的文学传统，更无疑会有助于作品豪壮风格的发扬。而苏轼在密州这一时段的创作，正 体现出这一倾向。 可以说，是密州特定的文化环境、文化氛围促使苏轼自觉地以豪壮的声调、超越的意识 入词，最终使词这种体裁完成了从伶工歌女之歌词向士大夫抒情言志诗体的转变，词体的疆 域也因此而得到了极大的拓展。所以，要清晰地认识词体的革新、转变，地域文化这一背景 因素无疑应当引起我们更多的关注。 - 2 - （取材于吴德岗《地域文化与苏轼词的创作》） 材料二 在 20 世纪中国文学发展史上，特别是在乡土文学中，地域文化对作家创作的影响是非常 明显的。其中，沈从文的地域意识尤为突出，湘西文化特别是少数民族文化对他的创作有着 深刻影响；而沈从文则用自己的作品，构筑了一个独特的湘西世界。 湘西作为一个少数民族、汉族杂居地，其文化内涵是复杂的。少数民族在不断的迁徙发 展过程中，有战争、有冲突、有同化、有融合，但依然保持着本民族的民族特性和风俗人情。 历代封建王朝对少数民族实行的多是钳制、镇压的政策，少数民族在政治经济及文化生活等 各方面都是受歧视的，是被压抑的群体。而沈从文关于湘西少数民族生活的作品，能站在少 数民族的立场，从人性出发，表现少数民族丰富的情感和对美的追求。他将故乡生活与都市 生活进行比较，清晰地意识到僻地、边城的弱势地位。同时，这也激发他寻觅和展示湘西文 化中蕴含着的顽强的生命力量、积极健康的优秀品格和原始粗犷的少数民族生活中凝聚着的 奋发向上的民族精神。 在沈从文早中期的散文作品中，他对故乡的介绍角度独特而又全面深入。他有意略去当 时行政区域的划分，由屈原而到沅水，由沅水而到川黔交界之处，突出湘西悠久的历史、楚 文化传统和凤凰地理位置的特殊性，然后逐一描绘人的生存状态和地方古朴民风，体现井然 的社会秩序和人神共治的情形。 除了散文以外，在小说创作中，沈从文也总是用大量的篇幅集中描绘地域文化特征。在 其代表作品《边城》中，就专门详细周到地介绍了小城依山傍水的地形地貌、以吊脚楼为主 的建筑格局，河岸的景色，小镇的屯兵和形形色色的住户，然后才进入故事，引出主要人物。 沈从文的小说非常重视故事的地域背景，总是不忘表现湘西的人杰地灵和与众不同，选择最 能体现湘西文化精神内核的东西加以表现，因此也在写作风格上呈现出一种独具风韵的审美 形态。 沈从文给中国现代文坛带来一股清新自然的山乡野风，也让偏居一隅、被世人忽略的湘 西以一种前所未有的姿态展现在世界面前。他那独特的地方意识和对地域文化的浓厚兴趣、 准确把握，是他研究中国社会、剖析中国文化的切入点和有效途径。 （取材于包晓玲、姚克波《论沈从文与湘西地域文化》） 1. 下列各项中加点字的注音，不正确．．．的一项是（ ） A. 绮．罗 qǐ B. 脍．炙人口 kuài - 3 - C. 河朔． suò D. 脂．粉气 zhī 2. 下列关于密州地域文化特点的表述，不符合．．．文意的一项是（ ） A. 当地儒学兴盛，传统深沉厚重。 B. 密州一带百姓以强悍勇武闻名。 C. 当地很多人都很看重围猎活动。 D. 词风豪放能寄托人的政治怀抱。 3. 下列对“材料二”内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（ ） A. 沈从文对湘西的少数民族同胞抱有深切的同情和关注。 B. 沈从文认为，湘西的古朴原始才是最理想的生活状态。 C. 沈从文对湘西的热爱，使他热衷于表现湘西地域文化。 D. 湘西地域文化的精神内核在于它的顽强、质朴和积极。 4. 根据上述两则材料，简要概括地域文化与作家创作之间的关系。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. 作家创作风格的改变及形成受到包括民风、文化环境、文化氛围等在内的地域文化的强烈 影响，作家也因此在作品中极力发掘并表现这些地域文化。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生识记字音的能力。 C 项，“河朔”的“朔”不读“suò”，应该读“shuò”。该词的意思是“古代泛指黄河以北 的地区”。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生理解并概括文本内容的能力。 D 项，表述错误。根据材料一第四段文字的表述，“深沉厚重的儒学传统，会促使作者在词作 中更多更深地寄托自己的政治怀抱”，该项犯了张冠李戴的毛病。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生理解分析文本及简单推理的能力。 D 项，表述错误。根据材料二的表述，湘西的地域文化“激发”沈从文“寻觅和展示湘西文化 中蕴含着的顽强的生命力量、积极健康的优秀品格和原始粗犷的少数民族生活中凝聚着的奋 - 4 - 发向上的民族精神”，“然后逐一描绘人的生存状态和地方古朴民风，体现井然的社会秩序 和人神共治的情形”，全文并无关于“沈从文认为，湘西的古朴原始才是最理想的生活状态” 的表述，也不能根据原文推导出这个结论，因此该项犯了无中生有的毛病。 故选 D。 【4 题详解】 本题考查学生理解文本内容并提炼概括其要点的能力。 两则材料均着力表达一种观点：作家创作风格的改变及形成受到包括民风、文化环境、文化 氛围等在内的地域文化的强烈影响，作家也因此在作品中极力发掘并表现这些地域文化。根 据文意可知，以苏轼为例，密州的民风、文化环境、文化氛围改变了苏轼的词风，并“促使 苏轼自觉地以豪壮的声调、超越的意识入词，最终使词这种体裁完成了从伶工歌女之歌词向 士大夫抒情言志诗体的转变，词体的疆域也因此而得到了极大的拓展”；以沈从文为例，“沈 从文的地域意识尤为突出，湘西文化特别是少数民族文化对他的创作有着深刻影响；而沈从 文则用自己的作品，构筑了一个独特的湘西世界”，他“寻觅和展示湘西文化中蕴含着的顽 强的生命力量、积极健康的优秀品格和原始粗犷的少数民族生活中凝聚着的奋发向上的民族 精神”“有意……逐一描绘人的生存状态和地方古朴民风，体现井然的社会秩序和人神共治 的情形。逐一描绘人的生存状态和地方古朴民风，体现井然的社会秩序和人神共治的情形”。 二、本大题共 2 小题，共 12 分。 5. 将下面划线语句翻译成现代汉语。 (1)子曰：“君子：不重则不威；学则不固；主忠信；无友不如己者；过，则勿禅改。”(《学 而》） (2)子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》） 【答案】（1）行事应当以忠和信这两种道德为主；不要和不忠不信的人交朋友；有了过错， 要不怕改正。 （2）读书人立志于追求真理，但又以穿破衣、吃粗糙的饭食为耻，这种人就不值得和他谈论 真理了。 【解析】 【详解】本题主要考查文言语句翻译的能力。 （1）“主”，意动，以……为主；“无”，通“毋”，不要的意思；“不如己者”，指不忠 不信的人，“不如己者”是比较委婉的说法；“过”，过错、过失；“惮”，害怕、畏惧。 （2）“道”，真理，事理；“耻”，意动，以……为耻；“恶”，粗劣的；“足”，值得。 - 5 - 6. 阅读下面《论语》的文字，回答问题。 有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不 以礼节之，亦不可行也。”（《学而》） (1)“先王之道，斯为美”，本句中的“斯”指什么？全段表达了什么思想？ (2)有子说“礼之用，和为贵”，请联系现实谈谈你对此有什么思考与认识。 【答案】（1）礼之用，和为贵；推行“礼制”的目的是营造“和”，但是，却不可以为了“和” 而破坏制度。 （2）礼是规范人们社会行为的一种规定，它可以协调各成员间的关系，保证社会秩序的正常。 古代的“礼制”已经消亡，但礼的精神却一直存在。用现代的话讲，“礼”的约束作用包含 两个方面的内容，一是国家机关、社会组织内部的各种规章制度；二是社会上人与人之间的 等级，以及与这种等级相关的行为规范。至于“礼”的内在目的，便如有子所说的“礼之用， 和为贵”。这个和谐，既包括国家与民众的和谐，更包括社会上人与人之间的和谐。“和” 的本质就是关系的协调，是人们宽容和理性的体现，只有保证和睦的社会关系，才真正有利 于社会的生存和发展。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著阅读能力。 （1）这句话的意思是： 有子说：“礼的功用，以遇事做得恰当和顺为可贵。以前的圣明君主治理国家，最可贵的地 方就在这里。他们做事，无论事大事小，都按这个原则去做。如遇到行不通的，仍一味地追 求和顺，却并不用礼法去节制它，也是行不通的。” 从中可知，“斯”指“礼之用，和为贵”。全段表达的思想是：推行“礼制”的目的是营造 “和”，但是，却不可以为了“和”而破坏制度。 （2）本题首先要理解“礼之用，和为贵”，即“礼的功用，以遇事做得恰当和顺为可贵”； 还要理解“有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也”的含义，即“如遇到行不通的， 仍一味地追求和顺，却并不用礼法去节制它，也是行不通的”。也就是强调要以礼促和，但 又不能死板地按照和谐执中的办法去做，不能为了和谐而破坏“礼”。考生可联系社会法律 法规与社会和谐进行阐释。 三、本大题共 4 小题，共 21 分。 - 6 - 阅读下面诗歌，完成下面小题。 移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。 【注释】①将：岂②纪：经营 7. 对这首诗诗句的理解，不恰当的一项是（ ） A. “有酒斟酌之”意思是如果有酒，大家一起斟酌品尝。 B. “相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。 C. “无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。 D. 最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 8. “酒”是古典诗词中常见的意象，很多诗人都以酒来传情。下列对诗句理解不正确的一项 是（ ） A. “何以解忧？唯有杜康。”诗人生逢乱世，渴望建功立业，改变乱世局面，怎奈人生苦短， 只有借酒浇愁、及时行乐。 B. “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”春江花朝秋江月夜那样好的美景，诗人常常取酒 独酌独饮，然而美景和美酒也无法排解贬谪的愁苦。 C. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”喝三杯两杯淡酒，怎能抵得住傍晚的寒风紧吹？ 疾风欺人，淡酒无力，也许未必酒淡风急，可能只是愁绪太浓太重，化不开。 D. “浊酒一杯家万里。”边饮浊酒，边思念家里的亲人和家乡的一草一木。“一杯”与“万 里”数字之间形成悬殊的对比，一杯浊酒，怎能消得了乡愁？ 9. 本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请概括说明主要表现了什么乐趣，并具体分析 这种乐趣是怎样表现的？ 【答案】7. B 8. D 9. （1）志趣相投的好友们相聚登高赋诗之乐趣：通过场面描写表现出来，乐景衬托乐情。（2） 邻里乡亲和谐相处的乐趣：通过“过门更相呼，有酒斟酌之”“ 相思则披衣”“言笑”等细 节描写表现出来。 （3）躬耕田园的悠游自得之乐趣，直抒胸臆，“此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②， - 7 - 力耕不吾欺”通过与官场琐事缠身公务繁忙的情形进行对比，直接抒发对田园生活的向往对 官场世俗生活的厌烦。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对诗句的理解能力。 B 项，“因相思而夜不能寐，披衣起彷徨”错误。诗句的意思是“思念的时候，大家就披衣相 访”，闲时相思，才见其友情的深挚。披衣而起，可见即使已经睡下，也无碍于随时相招选 项曲解文意，“夜不能寐”“彷徨”无中生有。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查对诗中意象的理解分析能力。 D 项，“怎能消得了乡愁”错误。诗句的大意是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼 下战事未平，功名未立，还不能早作归计。这句是全词的核心，是它的灵魂所在。边塞军人 热爱家乡和祖国，就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚守在岗位上。并盼望着打仗， 出击打胜仗。唯此，国土才能完整，边塞才能巩固，才能回到自己可爱的家乡。“计”字是 计议、打算的意思，可见边防军人不回家是主动地、自觉的，可见选项“乡愁”情感解读错 误，有对家乡的思念，但不是愁绪，而是乐观积极，杀敌报国的情感。 故选 D。 【9 题详解】 本题考查对思想感情和艺术手法的概括分析能力。 （1）这看似平淡无奇的诗句，描绘了一幅诗人移居南村后，和村居文士们经营耕作，时时相 聚，“乐数晨夕”的图画。一开头，作者就勾画出了登高赋诗，不虚佳日的场面。这些人是 同作者志趣比较相投的士人 ，这登高赋诗，也自是文人骚客特有的生活情趣。登高之时，一 有良辰美景为之助兴，二有“素心人”相伴，他们自由地敞开心扉，赋诗言志。在赋诗中忘 却尘网之苦，获得精神上的莫大安慰。这是一个生活场面。“过门更相呼，有酒斟酌之”， 这两句诗的意思是：朋友过门，互相招呼，相聚在起，如果有酒，大家一起斟酌品尝。我们 仿佛听到了那亲切的招呼声，仿佛看到了他们喝酒时那悠然自得的样子。这里，人与人之间 率 真融洽的关系表现出来了。这又是一个生活场面。写闲暇时的情景：思念的时候，大家就披 衣相访，聚集在一起谈谈笑笑没有厌足的时候。“此理将不胜，无为忽去兹”，意思是说， 这种登高赋诗、饮酒言笑的生活的确很美好，不能轻易地抛弃它。登高赋诗、斟酒品尝、躬 - 8 - 耕田野、披衣相访，这种生活是多么惬意，而官场上有的却是明争暗斗、尔虞我诈。有此对 比，所以诗人才说：“无为忽去兹”。这里表达了诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶， 和自己永远躬耕田亩的决心。“衣食当须纪，力耕不吾欺”，意思是：穿的吃的需要自己亲 自去经营，只要努力耕作，就不会徒劳无所得。可以看出虽然诗人在南村的生活中 有时也过 着登高赋诗、饮酒言笑的生活，但是这并不意味着他放弃躬耕，他知道登高赋诗、饮酒言笑 的生活，是要有衣食作保证的。 （2）这首诗一个明显的特点，就是诗人注意选取农村生活中有典型意义的场面进行描写，比 如：登高赋诗、斟酒品尝、躬耕农田、披衣相访。既写了室内生活，也写了室外的生活；既 写了躬耕的辛劳，又写了赋诗言笑的畅快。这些不同地点的生活场面，构成一个完整的统一 体，充分地表现了农村的那种自由自在的生活气氛。另外，典型细节恰到好处的运用，也是 这首诗的一个明显的特点。“过门更相呼”，活脱脱地写出了朋友之间 兴趣盎然、无拘无束 的生活情景；“相思则披衣”，写出了邻里之间相思的迫切情状。 【点睛】古诗词的主题有以下几大类：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等。忧国 伤时主题，多揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，表达对国家民族 前途命运的担忧。建功报国主题，多表达建功立业的渴望、保家卫国的决心，抒写报国无门 的悲伤、山河沦陷的痛苦，慨叹年华易逝、壮志难酬，慨叹理想不为人知的悲苦。另外还有 生活杂感，主要写寄情山水田园的悠闲，写昔盛今衰的感慨，有的写借古讽今的情怀，写青 春易逝的伤感，还有的写仕途失意的苦恼，写告慰平生的喜悦等等。一般来说我们将这十种 方法结合起来才能更好地鉴赏古典诗词。 10. 在横线处填写作品原句。 ①问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） ②___________,天下归心。（曹操《短歌行》） ③___________,依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》） ④___________，大珠小珠落玉盘。___________，幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行） ⑤___________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） ⑥元嘉草草，___________，___________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ⑦___________,冷冷清清，___________。(李清照《声声慢》） ⑧小楼昨夜又东风，___________。（李煜《虞美人》） ⑨《念奴娇·赤壁怀古》中，___________，___________，___________几句，刻画出了周瑜 - 9 - 的儒将风度和运筹帷幄的形象。 ⑩《琵琶行》中诗人听罢琵琶女浮沉身世，不由得联想到自己的遭遇，发出了一声同病相怜 的感慨：“___________，________ !” 【答案】 (1). 周公吐哺 (2). 暧暧远人村 (3). 嘈嘈切切错杂弹 (4). 间关莺语花 底滑 (5). 别有幽愁暗恨生 (6). 封狼居胥 (7). 赢得仓皇北顾 (8). 寻寻觅觅 (9). 凄凄惨惨戚戚 (10). 故国不堪回首月明中 (11). 羽扇纶巾 (12). 谈笑间 (13). 樯橹灰飞烟灭 (14). 同是天涯沦落人 (15). 相逢何必曾相识 【解析】 【详解】本题考查学生对古诗文名篇名句的理解和识记能力。本题需要注意以下容易写错的 字：暧、莺、胥、戚、纶、樯、橹。 四、本大题共 5 小题，共 17 分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 北京，我心仪的故乡 郭启宏 ①人如种子，落地生根，丰腴．也罢，贫瘠也罢，总要在一方土上花开花谢。 ②我少小离家，老大返乡，适值南方沿海开放年代，精明的家乡人含蓄地喻示我，个子 高了，学问大了，可惜仕途经济不在行，像个半老的雏儿。我很有些惆怅，走在街上，即使 操着家乡的话，也被认作客居多年的憨厚的北方佬。家乡似乎不认同她的游子，游子也颇有 疏隔之感。小住旬日，返回北京。一踏上十里长街，呀！马上找回了感觉，自在，浩浩乎如 风如水……特别是案牍劳形．．．．之际，想起“半老的雏儿”竟是一份财富：创作者最难能的是葆 有一颗赤子之心！我不愧煞我的变憨。 ③北京是令我心仪的一方乡土！我喜欢北京四季分明，春絮、夏虫、秋叶、冬冰！无北 疆的严寒，有瑞雪的飘舞；无南国的酷热，有花木的繁荫。我喜欢北京集山聚水，西北峰峦 起伏，绵亘．千里，而把峭拔让与五岳，东南开阔辽远，一马平川，又将沃野送给中原。九城 内外，河如练，湖如鉴，真山水缀以假山水，参差错落，天然与人工得而兼之。我喜欢听小 儿女们那口地道的北京话，即使偶尔夹带些嘎杂语，究竟瑕不掩瑜。也许昔年在大学里研究 过方言的缘故，我觉得江南女子带点嗲味的吴依软语确乎醉人，而男子汉说起来毕竟少了些 阳刚；关西大汉一开口诚然铁板铜琶，壮怀激烈，而婆姨们说起来又未免少些婉约．．。唯独吞 食了入声的北京话，得了子思所向往的中庸！无论气候、山水，还是语言，北京都能意达两 极而介乎其间，北京是社稷坛中央的黄色土！ - 10 - ④呵，我爱北京！并不仅仅因为几番寒暑的感受，若许山水的游踪，抑．或小儿女的温言 软语，最令我心仪的还是北京独一无二的大文化。林语堂说过，“北京像是一个国王的梦境”。 比喻很浪漫，恐怕发韧于故宫的琉璃瓦。我则认为，北京更像一个学者的书斋。只要悄悄睁 开慵眼．．，就会清清楚楚地看见书斋四壁摆满书架，从地板直抵天花板，随手一触摸，便是一 本本厚厚的大书。巍巍然阅尽沧桑的宫殿大概是王朝盛衰记，鸣虫啾啾的苑囿或许是博物志， 即使小胡同，寻常的小册子，也未始不是一卷卷民俗史！卷帙联翩，目不暇给！一段残缺的 磨砖墙，一块元宝脊的筒子瓦，一株古槐，一丛如火的石榴，都在散发着书香，都在酿造着 一种氛围，把你融化在历史文化交中。或许你是款爷，无意中来到琉璃厂，你会对着满目学 问挤出深藏于西服革履的“俗”和“浅”；你是官爷吧，突然遇见一块残碑，你不得不在下 属面前露出不那么“知识化”的窘态；你是老先生了，皓首穷经．．．．，解得古典文献，说不定走 到“人才交流中心”，仅仅因为不懂外语，你会觉着矮人一截！或许就在熟人堆里，你想不 到那位不起眼的女孩子竟是民初一位大学者的孙女，学识决不在你之下；你正想询问那位写 得一笔好字的汉子的家学渊源，旁边的人会悄悄告诉你，如果不是辛亥革命，他该是一位贝 勒!在北京街头，忽然撞上一位名家、大家，你用不着咋舌．．称奇。北京，藏龙卧虎之地!没有 《赋得古原草送别》，长安确实米贵，居也弗易．．! ⑤我依然如痴如醉地眷恋着北京！因为北京博大精深，却又豁达大度。北京是书山，聚 土壤，积泥丸，成其巍峨；北京是学海，汇九派，纳百川，就其浩淼。今天的颐和园就像是 一个象征，她向世人展示她的襟怀，各种风格的建筑，尽纳入皇家园林的格局之中!北京不排 斥外来者，北京荟萃着四海的精英，北京为他们提供用武之地。这正是北京之所以为北京! ⑥北京，我心仪的乡土！因着对北京的这种眷恋，拥有三十余年北京户籍的我，把自己 算作北京人了，虽然口音还不准。因为对北京的这种眷恋，我为我的后代也选择了他们的北 京家乡！ 【注释】①社稷坛：“社”和“稷”是两位传说中的神，管土地者称社神，管谷物者称稷神。 祭祀他们的地方便叫社稷坛。社稷坛筑五色土，象征全国土地，中黄、东青、南赤、西白、 北黑，即“普天之下莫非王土”之意。 11. 下列对文章的理解和鉴赏，不正确．．．的一项是（ ） A. “精明的家乡人”语含贬义，一针见血地批评了家乡人在改革开放年代只看重仕途经济的 狭溢思想。 B. 第④段用款爷的“俗”和“浅”，官爷的不那么“知识化”的窘态，衬托出北京丰厚的历 史文化底蕴。 - 11 - C. 文章将白居易因《赋得古原草送别》诗闻名长安的典故反其意而用之，说明北京是藏龙卧 虎之地。 D. “这正是北京之所以为北京”一句，饱含着作者对博大精深却又豁达大度的北京的由衷赞 美之情。 12. 下列对文中出现的词语，解说不正确．．．的一项是（ ） A. 丰腴：“腴”读音是“yú”。 B. 绵亘：“亘”读音是“ɡèn”。 C. 抑或：“抑”也可以写作“异”。 D. 弗易：“弗”共有五笔。 13. 下列对文中词语的解说，不正确．．．的一项是 A. 特别是案牍劳形．．．．之际 案牍劳形：因公事繁忙而身体劳累 B. 只要悄悄睁开慵眼．． 慵眼：眼光庸俗、鄙陋 C. 皓首穷经．．．．，解得古典文献 皓首穷经：钻研经典到老 D. 你用不着咋舌．．称奇 咋舌：因惊异而说不出话 14. 文章第②段看似闲来之笔，其实在文中的地位举足轻重，请加以分析。 15. 结合全文，谈谈“我”为什么会对北京“心仪”至深？ 【答案】11. A 12. C 13. B 14. 第②段将“回家乡时疏隔的感受和惆怅的情绪”与“回到北京后自在的感觉和无愧变憨 的赤子之心”进行对比，照应标题，突显了心仪北京的主旨；同时，写家乡人精明中透露出 的“不认同”，与文章第⑤段呼应，反衬出北京的“豁达大度”，也为后面写眷恋北京的情 感和给后代选择北京家乡的行为张本。 15. ①北京使“我”保有憨厚本性和赤子之心；②北京的大气、调和、中庸让我喜欢；③北京 具有浓厚的文化氛围和人文色彩，人才济济、藏龙卧虎，让人着迷；④北京海纳百川，兼容 并蓄，让人有归属感。 【解析】 【11 题详解】 本题考查学生对文章的理解和鉴赏的能力。 A 项“语含贬义一针见血地批评了家乡人在改革开放年代只看重仕途经济的狭溢思想”理解 错误。“精明的家乡人”此语在文章中无贬义，实则凝聚了作者对家乡积极进取、与时俱进 的民风的描写与赞赏。 故选 A。 【12 题详解】 - 12 - 本题考查学生对汉字字音字形的判断的能力。 C 项，“抑或”相当于“或是”、“还是”。“亦或”的意思是“也或者”，表示选择关系时， 二者没有太大区别。此处“山水的游踪”和“小儿女的温言软语”之间是选择关系，所以此 处的“抑”也可以写作“亦”。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生对词语意义的判断的能力。 B 项，结合“只要悄悄睁开慵眼”分析，“慵”是意思是“困倦、懒”，“慵眼”译为“倦怠 的眼”。 故选 B。 【14 题详解】 本题考查学生把握文章中重要段落作用能力。 解答文章重要段落的作用，一般根据文段所在的位置，从内容和结构两个方面去把握。 文章第②段写“我少小离家，老大返乡”，回到自己的家乡时，“精明的家乡人含蓄地喻示 我，个子高了，学问大了，可惜仕途经济不在行，像个半老的雏儿”，走在家乡的街上，操 着家乡话，却被认为是“作客居多年的憨厚的北方佬”，让“我”产生了回家乡时疏隔的感 受和惆怅的情绪。小住旬日，返回北京，一踏上十里长街，竟然马上找回了自在的感觉。同 时，也感觉被家乡人认为是“‘半老的雏儿’竟是一份财富”，是“创作者最难能的葆有一 颗赤子之心”，自己不愧自己的“变憨”。这两种感觉形成对比，内容上点明了自己心仪北 京的原因和主旨；结构上，照应标题“北京，我心仪的故乡”。 “精明的家乡人含蓄地喻示我，个子高了，学问大了，可惜仕途经济不在行，像个半老的雏 儿”，本段中写家乡人精明中透露出的“不认同”。文章第⑤段说“北京博大精深，却又豁 达大度。北京是书山，聚土壤，积泥丸，成其巍峨；北京是学海，汇九派，纳百川，就其浩 淼”，所以，第②段与第⑤段呼应，反衬出北京的“豁达大度”。 第②段中的“返回北京，一踏上十里长街，竟然马上找回了自在的感觉”与第⑥段中说“北 京，我心仪的乡土！因着对北京的这种眷恋，拥有三十余年北京户籍的我，把自己算作北京 人了，虽然口音还不准。因为对北京的这种眷恋，我为我的后代也选择了他们的北京家乡”， 所以，第②段也为后面写眷恋北京的情感和给后代选择北京家乡的行做铺垫。 【15 题详解】 此题考查学生分析和概括文中重要内容的能力。 - 13 - “返回北京。一踏上十里长街，呀！马上找回了感觉，自在……特别是案牍劳形之际，想起 ‘半老的雏儿’竟是一份财富：创作者最难能的是葆有一颗赤子之心！我不愧煞我的变憨”， 作者一到北京十里长街马上找回了自在感觉，他认为自己作为创作者葆有一颗赤子之心，于 是作者说自己是变憨也不羞愧，体现了他憨厚本性。由此概括为：北京使“我”保有憨厚本 性和赤子之心。 “北京是令我心仪的一方乡土！我喜欢北京四季分明，春絮、夏虫、秋叶、冬冰！无北疆的 严寒，有瑞雪的飘舞；无南国的酷热，有花木的繁荫。我喜欢北京集山聚水，西北峰峦起伏， 绵亘千里，而把峭拔让与五岳，东南开阔辽远，一马平川，又将沃野送给中原。九城内外， 河如练，湖如鉴，真山水缀以假山水，参差错落，天然与人工得而兼之”，作者把北京和北 疆、南国相比，北京天气冬不严寒，夏不酷热，山不峭拔，开阔辽远，其中“把峭拔让与五 岳”“将沃野送给中原”体现北京的大气。 “我喜欢听小儿女们那口地道的北京话，即使偶尔夹带些嘎杂语，究竟瑕不掩瑜。也许昔年 在大学里研究过方言的缘故，我觉得江南女子带点嗲味的吴依软语确乎醉人，而男子汉说起 来毕竟少了些阳刚；关西大汉一开口诚然铁板铜琶，壮怀激烈，而婆姨们说起来又未免少些 婉约。唯独吞食了入声的北京话，得了子思所向往的！无论气候、山水，还是语言，北京都 能意达两极而介乎其间，北京是社稷坛中央的黄色土”，作者从语言的角度，把北京话与吴 依软语、关东话对比，表明了北京具有调和、中庸的特点。 综上分析，北京的大气、调和、中庸让我喜欢。 “最令我心仪的还是北京独一无二的大文化……北京更像一个学者的书斋。只要悄悄睁开慵 眼，就会清清楚楚地看见书斋四壁摆满书架，从地板直抵天花板，随手一触摸，便是一本本 厚厚的大书。巍巍然阅尽沧桑的宫殿大概是王朝盛衰记，鸣虫啾啾的苑囿或许是博物志，即 使小胡同，寻常的小册子，也未始不是一卷卷民俗史！卷帙联翩”“一段残缺的磨砖墙，一 块元宝脊的筒子瓦，一株古槐，一丛如火的石榴，都在散发着书香，都在酿造着一种氛围， 把你融化在历史文化交中”，把北京比喻成学者的书斋，写北京文化的的厚重，即使是北京 的一声虫鸣，一条小胡同，一本小册子，一片筒子瓦、一株古槐，一丛如火的石榴都无处不 散发着历史文化的气息，这表明北京具有浓厚的文化氛围和人文色彩。 “或许你是款爷，无意中来到琉璃厂，你会对着满目学问挤出深藏于西服革履的‘俗’和 ‘浅’；你是官爷吧，突然遇见一块残碑，你不得不在下属面前露出不那么‘知识化’的窘 态；你是老先生了，皓首穷经，解得古典文献，说不定走到‘人才交流中心’，仅仅因为不 懂外语，你会觉着矮人一截！或许就在熟人堆里，你想不到那位不起眼的女孩子竟是民初一 - 14 - 位大学者的孙女，学识决不在你之下；你正想询问那位写得一笔好字的汉子的家学渊源，旁 边的人会悄悄告诉你，如果不是辛亥革命，他该是一位贝勒！在北京街头，忽然撞上一位名 家、大家，你用不着咋舌称奇。北京，藏龙卧虎之地！没有《赋得古原草送别》，长安确实米 贵，居也弗易”，通过假设你是款爷、官爷、老先生、不起眼的女孩子……表明北京真是人 才济济、藏龙卧虎，北京让人着迷。 “我依然如痴如醉地眷恋着北京！因为北京博大精深，却又豁达大度”表明北京博大精深， 豁达大度。 “北京是书山，聚土壤，积泥丸，成其巍峨；北京是学海，汇九派，纳百川，就其浩淼”“今 天的颐和园就像是一个象征，她向世人展示她的襟怀，各种风格的建筑，尽纳入皇家园林的 格局之中！北京不排斥外来者，北京荟萃着四海的精英，北京为他们提供用武之地”，表明 北京海纳百川，兼容并蓄，这让人有深深归属感。 五、本大题共 2 小题，共 60 分。 16. 微写作 诗歌中作者经常运用意象来寄托情思，表达哲理，其实小说中也有类似意象的象征物，如《老 人与海》中的“大马林鱼”“鲨鱼”，《边城》里的“虎耳草”“白塔”。请从以上四个象征 物中任选一个，结合小说具体情节写一段文字，赏析其象征意义及表达效果。 要求：观点明确，言之有据，层次清晰，150 字左右。 【答案】示例：《老人与海》中大马林鱼是一种宏伟目标的象征。没有确立这种宏伟的目标， 就不会去奋斗拼搏，也就不可能有极大的成功。它也是人类美好前途的象征。只要希望和信 心还在，就一定会有美好的前途。它还象征了一种非凡的光荣。它的超群绝伦，老人引以为 骄傲，尽管在返港的行程中，大马林鱼被卑鄙贪婪的鲨鱼偷食殆尽，将其骨架带回，也是一 种荣耀。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 《老人与海》中的“大马林鱼”象征着人生的奋斗目标，“鲨鱼”象征着现实生活中的邪恶 势力和艰难险阻。《边城》里的“虎耳草”是“爱情”和“美”的化身，“白塔”是传统价值 观的象征。从以上四种形象中选取一种，对其象征意义及表达效果进行简要分析鉴赏即可。 如选取《老人与海》中的“大马林鱼”，指出它的象征意义，即人生的宏伟目标、人生美好 前途及一种非凡的光荣。受到字数的限制，只需要作简要的分析即可。 17. 作文。 - 15 - 请以“误会”为题，写一篇不少于 700 字的记叙文。 要求：主题积极健康，有故事性，有细节描写。 【答案】例文： 误会 当我们回首往事时，总有一段记忆在我们的脑海中留下深深的印记，无法忘去。 ——题记 我拾起记忆的贝壳，细细的品味，慢慢的，脑海中浮现出一幕难忘的情景。 那天阳光明媚，我和妈妈要去舅舅家做客，我们好不容易挤上了公交车，车里的人是一 个紧挨着一个的站着，用见缝插针来形容都不过分，我和妈妈紧紧拉着扶手站稳。 车平稳前行，这时，身旁一个声音吸引了我，“请问……人……人民……医……医…… 医院到……了吗？”口吃，一个念头闪过我的脑海，不由得让我对这个声音的主人关注了起 来，原来是一个伯伯，只见他五官端正，乌黑的头发里藏着几根银丝，高瘦的身材，浓密的 胡须，看上去 50 岁左右，看样子不像个本地人。他期待的盯着我们旁边的一个年轻人，这个 年轻人转过头来，打量了伯伯一番，却不说话，又继续转头看着窗外。伯伯似乎感到很窘迫、 尴尬，旁边马上有热心人告诉伯伯医院地址，还有一些人不客气的说：“现在的年轻人，一 点修养都没有。”“就是，不就问个路，告诉一下会怎样。”我在心里也狠狠的鄙视着这个 年轻人。“你们……别……别……怪他……有可……能他……也……不……不知道。”伯伯 急忙为这个年轻人辩解，伯伯这一着急，口吃更严重了，旁边的人这才住了口，车里一时平 静下来。 “咚——”超市到了，那个年轻人递了一张纸条给这位伯伯，就下了车。伯伯展开纸条 一看，口吃更是严重了：“这……这……这……念……”然后就把纸条递给我，我好奇的展 开纸条，大声念了出来：“大叔，对不起，我为我的态度道歉，因为我也是口吃，我怕我一 说话，你就认为我是在学你，下一站就是人民医院了。”念完纸条后，全车的人都安静了。 望着那个大哥哥离去的背影，我的心里涌出了一种久违的情感，哦，那是自责，再一看 刚才指责大哥哥的几个人，脸上都露出了愧色，我们都误会这个大哥哥了。 那一刻，我明白了一个道理，不了解事情的真相时，不要妄下断语，随意的去谴责别人。 【解析】 【详解】本题考查写作文的能力。 审题： 本题是命题作文，审题的关键是要正确理解“误会”的含义。误，即错；会，即理解。误会， - 16 - 就是错误的理解。就误会产生的原因而言，一般是缺乏相互理解，因此要消除误会，就要先 做到准确理解对方，以避免误会；误会之后又常会给人以启示，比如要善解人意，学会倾听、 交流、宽容，用换位思考等等。 考生要结合具体“误会”的故事，体现自己对“误会”的理 解或从误会中的所得。此外，写记叙文，要通过一个别开生面的故事或片断组合，借助曲折 的情节和多角度的描写来引人入胜。 参考立意： 学会消除误会，跨越心灵障碍；学会换位思考，倾听心灵之音；化解心中的误会，我们要一 颗信任、宽容和理解的心；学会享受误会，享受误会是一种豁达、宽容的人生境界。 参考素材： 1.无巧不成书，许多事就是那么巧，阴错阳差产生了误会。于是，误会带来的果就在现实中 上演“悲喜剧”，针锋相对的唇枪舌战、挑衅的表情，.瞬间就会爆发。误会像坚硬的冰块， 春天来了，会融化。只不过需要的是时间。 2. 在茫茫人海中，在大千世界里，在芸芸众生中，误会在所难免。那些误会都是因为小小的 矛盾引起的。俗话说得好“解铃还须系铃人”，如果把误会解释清楚，那么误会烟霄云散。 但误会有时就像一颗定时炸弹，如果朋友之间产生了误会，那么这颗定时炸弹随时会爆炸， 把两人之间的友谊桥梁炸得粉身碎骨。 3. 误会多因琐事而生，加以冲动之火助长，便会产生星火燎原之势，一发不可收拾。是故， 纵使是心有灵犀的恋人之间也难免误会连连。此时所需之良药便是一轮松间明月，或一缕江 上清风，来抚慰烦躁的心灵，消融心灵的隔膜。卧于理智之石旁，啜一口冷静之茶，看天边 云卷云舒，观园间花开花落。用冷静的甘露滋润排斥的心灵，浇灭冲动的火花，冲散误会的 烟云；用理智的光辉驱散猜疑的阴霾，消融误会的冰封。惟有冷静与理智坐守心灵之门，误 会便无可趁之机。 结构层次： 作文开篇写“我拾起记忆的贝壳，细细的品味，慢慢的，脑海中浮现出一幕难忘的情景”设 置悬念，吸引读者阅读兴趣。之后讲述“我”与妈妈在去舅舅家作客的公交车上所经历的事 情：一位口吃的大爷像一位年轻人问路，结果年轻人因为自己口吃怕老人误会而选择了“打 量了伯伯一番，却不说话，又继续转头看着窗外”，这一举动引起了全车人的误会，甚至是 指责。最后年轻人下车前递给老人的纸条揭开了真相。故事结尾出人意料，又耐人寻味。文 章结尾点明主旨：不了解事情的真相时，不要妄下断语，随意的去谴责别人。 - 17 -