山西省晋中市2020届高三普通高等学校招生统一模考试拟考试（三模）语文试题 Word版含解析

山西省晋中市2020届高三普通高等学校招生统一模考试拟考试（三模）语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 绝密★启用前 试卷类型：A ‎2020年普通高等学校招生统一模拟考试 语 文 ‎（本试卷考试时间150分钟，满分150分）‎ ‎★祝考试顺利★‎ 注意事项：‎ ‎1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名班级、准考证号填写在答题卡上相应的位置。‎ ‎2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。‎ ‎3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米及以上黑色笔迹签字笔写在答题卡上。‎ ‎4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 岩画，即用金石或颜料在岩石上磨刻、涂画的图像，是世界范围内广泛存在的一种古老艺术形式。在内蒙古阴山地区的崖壁和岩石上，分布着数量众多、内容丰富、形式多样的古代岩画，构成一条绵延千里的岩石“画廊”。‎ 早在1500年前，北魏地理学家郦道元就在《水经注》中记录了阴山岩画。阴山与黄河河套相邻的地区是阴山岩画的主要分布区，在内蒙古乌拉特中旗、乌拉特后旗、磴口县、阿拉善左旗等地，岩画分布最为密集。比如磴口县托林沟地区，每隔2-3米就有一幅岩画在默勒赫图沟一处约100平方米的崖壁上，有一面由众多人面图形组成的画墙，被誉为“圣像壁”。这些刻有岩画的山谷大多有泉水流出，历史上是阴山南北交往的通道，是草原丝绸之路的一部分。‎ 阴山岩画一般是用岩石、青铜或铁器等敲凿、磨刻而成，也有用颜料涂画的。从个别岩画中的鸵鸟和大角鹿形象推断，阴山岩画可能在旧石器时代就开始出现。同一时期的岩画有相互叠压打破的情形，后世对前代岩画进行摹刻和补刻的现象也很多，加上长年日晒风蚀，如今要准确识别和区分这些岩画，有着较大难度。专家认为，大部分岩画是新石器时代到青铜时代的作品，其中有文字的岩画为年代和创作主体的推断提供了相对准确的依据。‎ - 26 -‎ 阴山处在草原与中原的南北分界线上，自古以来就是民族迁徙、交流频繁的地区，匈奴、柔然、鲜卑、突厥、回鹘、党项、蒙古等游牧民族曾经生活于此这些刻在崖壁上的艺术品，真实记录了古代北方诸游牧民族的历史变迁和社会风貌。奇异的人面像、夸张的舞蹈图、多变的纹路，反映了草原游牧民族群体中巫文化、萨满文化的盛行。弓箭、狩猎、放牧、车辆、战斗等图像描绘了游牧民族的生活场景。狼、虎、豹、野牛等野生动物和马、牛、山羊、麋鹿、骆驼等家畜形象，展现了阴山地区历史上水草丰美、动物成群的繁盛景象。‎ 将阴山岩画与匈奴墓葬出土的鄂尔多斯青铜器进行比较发现，其纹饰题材和创作手法具有很高的相似性。尤其是阿拉善左旗发现的一幅“虎噬牛”岩画，具有典型的“草原风格”这种食肉动物噬咬食草动物的形象是鄂尔多斯青铜器中的重要题材。学界由此推断，这些岩画是由匈奴人创作的。用铁器刻画并伴有回鹘文的岩画，说明回鹘人曾在这里活动。唐代之后，党项人以河西为中心建立西夏政权，阴山成为西夏重要的战略屏障。成吉思汗建立的蒙古帝国跨过阴山，灭亡西夏，阴山岩画的题材开始与蒙古人相关。‎ 阴山岩画是重要的艺术品，代表着不同时期、不同人群的艺术水平和审美追求，是丝绸之路上珍贵的文化遗产，值得学者和社会给予更多关注和研究。‎ 目前，地方文博部门已经开展对岩画的整理与保护工作，大片岩画区设置了文保界碑、围栏和监控设施，一些无法原地保护的岩画被移至博物馆。越来越多的岩画向公众展出，一些地区修筑道路、地标等设施，方便游客前往参观，多地博物馆设立了岩画展区。在巴彦淖尔市中国河套文化博物馆，有一个巨大的岩画主题展厅，除了陈列一些从野外移入馆内和民间征集的岩画外，还通过图片、拓片、复制品、影像等手段系统地介绍和展示阴山岩画。‎ ‎（摘编自康建国《崖壁上的丝路文化印记》）‎ ‎1. 下列对“阴山岩画”的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 阴山岩画是丝绸之路上珍贵的文化遗产，大都出现在阴山南北交往通道上有泉水的山谷中。‎ B. 阴山岩画是古老的艺术形式，之前猜测出现在旧石器时代，但研究确定应该出现在新石器时代。‎ C. 阴山岩画出现在阴山的根本原因在于阴山处在民族交流频繁的草原和中原的南北分界线上。‎ D. 对现存阴山岩画的绘画题材、创作手法以及绘画工具等的研究，能证明相关民族曾经生活在这里。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 在论证过程中，文本先定义了岩画以及阴山岩画，然后讨论研究阴山岩画的重要意义。‎ - 26 -‎ B. 文本使用举例论证的手法来论证阴山岩画的主要分布区，有点有面，点面结合，很有说服力。‎ C. 文本列举阴山岩画的具体内容，以此证明阴山曾经是古代北方很多游牧民族的聚集地。‎ D. 出土文物中的纹饰题材、创作手法以及绘画内容的比较，证明了有些岩画是匈奴人创作的。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 阴山岩画集中在内蒙古地区，体现了游牧民族的生活场景、社会风貌、艺术审美等方面的内容。‎ B. 阴山岩画的相互叠压打破以及摹刻或补刻加上风吹日晒，使后代对其绘画年代的确定带来困难。‎ C. 从阴山岩画的具体内容分析，在阴山岩画的创作时期内，当时的游牧民族已经能驯养很多动物。‎ D. 阴山岩画是当地历史的见证，当前对阴山岩画的保护要注重研究、宣传、展出等措施齐头并进。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。‎ A项，“大都出现在阴山南北交往通道上有泉水的山谷中”错误，第二段是说“磴口县托林沟地区”的“刻有岩画的山谷大多有泉水流出，历史上是阴山南北交往的通道”。‎ B项，“研究确定应该出现在新石器时代”错误，第三段是说“可能在旧石器时代就开始出现”“大部分岩画是新石器时代到青铜时代的作品”。‎ C项，“根本原因”于文无据。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ C项，“证明阴山曾经是古代北方很多游牧民族的聚集地”错误，第四段介绍阴山岩画的具体内容的目的是论证这些岩画“真实记录了古代北方诸游牧民族的历史变迁和社会风貌”。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。‎ B项，“使后代对其绘画年代的确定带来困难”错误，原文是说“如今要准确识别和区分这些岩画，有着较大难度”，而非确定岩画的绘画年代有困难。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 每一次灾难发生时，艺术作品都不曾缺席。新冠肺炎疫情防控工作正在持续深入，全国范围内迅速产生了一批以防控疫情为题材的文艺作品。‎ 得益于自媒体时代的即时性传播特点，大量的音乐作品成了艺术“抗疫”的主力军。不过，抗击疫情的歌曲基本以讴歌、宣传与劝导为主题，内容上显得“千歌一面”。从传播效果来看，能够引发广泛传唱的寥寥无几。需要警惕的一点是，“抗疫文艺”在某种程度上成了一种扭曲的“文艺狂欢”，更直白一点，为了创作而创作的并不在少数。‎ 艺术创作有其内在规律。从目前的情况看，能够有较大影响力的“抗疫作品大多数非常接地气，能够让观者在灾难中会心一笑。当疫情过去，我们或许会发现，真正能留下来的经典，是因为能引发跨越时间空间的共鸣，是因为能直面善恶并彰显于世的真实性，是因为人性的力量。‎ - 26 -‎ 对于艺术创作者来说，灾难是创作的重要母题，因此有“国家不幸诗家幸”之说。客观而言，中国的灾难文艺总体水平并不高，与中国多灾多难的历史与现实相比，中国为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多。从长远看，如何摆脱急功近利的心态，在人性、人与自然、人与社会等方面进行深化，从生命、伦理、道德等方面探讨灾难的自然与人文含义，是值得中国的文艺创作者们反思的命题。‎ ‎（摘编自普曼《“战疫”当前，我们需要怎样的文艺作品》）‎ 材料二：‎ 极端境遇的灾难不仅带来难以估量的破坏还会带来人类在面对灾难时对生命的敬畏与反思。就目前发表的抗疫文学作品来说，具体内容有两个明显倾向：一是强调集体抗疫而非个体行为，二是突出人与疾病的抗争。不少文学作品突出以向上的姿态与疾病搏斗，有激情，有担当，书写着胜利的希望，闪耀着勇敢的光芒。‎ 中国人历来有很强烈的民族认同感和民族自豪感，在民族危急时刻，绝不向命运低头。抗疫文学通过灾难叙事，激发出民族忧患意识和民族凝聚力，进而深化国家和民族共同体。抗疫文学只有将个体、群体的命运沉浸在国家命运的激流中去感知和表达，才能深深融入人民生活，才能对时代做出准确记录，才能摸准中华民族奋勇前行的脉搏，才能提升为一种强劲的精神力量，才能强化文艺的思想引领功能，才能体现出“文章合为时而著”的本色担当。‎ 疾病让人痛苦，但痛苦不应变成伤害。抗疫文学作品短时间内呈现的时效性是人们直面疫情的必然反应，但真正好的文学作品还是要有生活作为底色，要有深邃的思想作为内在支撑，要有真挚情感的切近传达，要有精到的艺术构思，从而获得更大的影响力与生命力。‎ ‎（摘编自李雪《用文学凝聚抗疫精神力量》）‎ 材料三：‎ 新冠肺炎疫情暴发后，文艺界迅速行动起来，用作品凝聚人心，鼓舞士气，助力抗疫。但同时，我们也看到，一些作品纯粹是为了“蹭热点”，赚取流量和关注，本质其实是消费灾难，利用灾难。还有大量的诗歌、绘画等浮于表面，空喊口号，缺乏艺术性及感染力。‎ 一流的文艺作品往往不以功利为创作目的在灾难面前，不消费苦难，不利用苦难，这是基本的伦理底线。而拥有同情、共情的能力，我们便能掂出同胞的病痛之重，让我们更加体物入微，感受他人的情感，进而才能发现，诗歌、舞蹈、音乐……文艺正是人类情感最好的表现途径。守护常识，这既是对人的尊重，也是对文学与艺术的尊重。‎ - 26 -‎ 无论是文字语言还是肢体语言，都不是在图书馆里产生的，而是从乡野故里、汪洋大海、涓涓河流、漫漫长夜，从黎明破晓中演进而来。我们对文艺作品有着诸多的高要求，但它们并不是精致的点缀或高阁上的观赏品，也不是职业作家及艺术家的特权。‎ 文艺作品愈是充满人性的召唤，我们的回应就愈是深刻。好的文艺作品是不朽的，所以当全国各地的人民心系病患时，当各地医护人员义无反顾驰援湖北时，人们会一遍遍地想起那些经过时间淘洗留下的经典文艺作品，如艾青的《我爱这土地》‎ ‎（摘编自陈雪《我们需要什么样的战“疫”文艺》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）‎ A. 符合艺术创作内在规律幽默文艺作品，因为在灾难中能让人会心一笑而成为优秀的作品，有可能成为疫情过后的经典。‎ B. 抗疫文学作品只强调集体抗疫和突出人与疾病的抗争，而没有把抗疫放到国家命运的层面进行灾难叙述，这是这些作品的缺陷所在。‎ C. 诗句“我要感谢你冠状君，因为你让我看到了一种甘露——叫众志成城”没有伦理底线，是利用疫情、消费灾难的体现。‎ D. 材料三举例说在抗疫斗争中人们不断想起艾青的《我爱这土地》，是因为这首诗有生活的底色、深邃的思想和真挚的情感。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 每一次灾难发生都会出现相关文艺作品，但有时会出现类型化问题，像目前抗疫作品中的有些音乐，就有类型化严重的缺点。‎ B. 贺拉斯的“无论风暴把我带到什么岸边，我都将以主人的身份上岸”的思想，诠释了材料二第一段表达的抗击疫情的精神。‎ C. 生命的渺小脆弱，疫情的突发偶然，会激发文学艺术家们的创作激情；但抒情不是矫情，不能放大痛苦，造成心理的二次伤害。‎ D. 文艺作品来源于生活，所以要接受诸多高要求，即便是职业作家和艺术家，都没有特权把这些高要求作为作品的点缀和观赏品。‎ ‎6. 在抗疫斗争中，艺术家们如何才能创作出优秀的抗疫文艺作品？请结合文本简要概括。‎ ‎【答案】4. A 5. D ‎ ‎6. ①创作内容上，要体现人性（人情共情），体现人类对生命的敬畏和反思，内容表达要全面（既要有个体，也要有群体的抗疫内容）。②情感表达上，要体现人们对疫情勇敢抗争的精神，体现民族认同感和自豪感。③创作思想和手法上，要摆脱急功近利（消费灾难）的心态，从抗疫的实情出发（坚持现实主义风格），关注现实和未来。‎ ‎【解析】‎ - 26 -‎ ‎4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ A项，“幽默文艺作品”错误，文中说的是“能够有较大影响力的‘抗疫作品’大多数非常接地气，能够让观者在灾难中会心一笑”。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ D项，“文艺作品来源于生活，所以要接受诸多高要求”强加因果；“把这些高要求作为作品的点缀和观赏品”错，原文的意思是这些要求作家要遵守，不能把它们当作点缀，而不是作品中的点缀。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。‎ 解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“创作优秀的抗疫文艺作品”相关内容，从创作的角度分析，应该在作品的内容、情感、手法等方面着力。关键句主要有：“一流的文艺作品往往不以功利为创作目的在灾难面前，不消费苦难，不利用苦难，这是基本的伦理底线”“拥有同情、共情的能力，我们便能掂出同胞的病痛之重，让我们更加体物入微，感受他人的情感”“文艺作品愈是充满人性的召唤，我们的回应就愈是深刻”“极端境遇的灾难不仅带来难以估量的破坏还会带来人类在面对灾难时对生命的敬畏与反思”“抗疫文学通过灾难叙事，激发出民族忧患意识和民族凝聚力，进而深化国家和民族共同体”。结合具体材料可以看出，从作品内容上看，抗疫作品要体现人性、体现对生命的敬畏。从情感表达上看，要体现人们战胜疫情的决心等；从创作手法上看，要稳扎稳打，从疫情的实际出发，关注现实和未来等。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ ‎（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 天二哥 台静农 烂腿老五坐在栅门口的青石块上，脊梁倚着栅门，手捏着一打钱纸，慢慢地撕开。嘴里不断地祷告着：“天二哥，你活着俺俩爱闹着玩，现在你死了，千万不要吓我。我胆子并不大，又歇在这栅门口。朋友，你让我再讨二年饭，俺们再到一块闹着玩罢……”‎ 天二哥在这南栅门外一伙中算最能喝酒的，他自小就会喝，他活了三十多年，从没有同酒离开过。他自己说：他爹会喝，他爹的爹也会喝，这酒瘾是从他娘胎里带下来的老瘾。‎ 他近几天身上有些不舒服。昨天下午时分，觉着心里比平常还难过。于是他凑了四百文，都买了烧酒喝。‎ 他喝了烧酒，着实有些醉了。他坐在王三的饭店前面馍馍桌子旁边的一条大板凳上，两脚翘在桌榇上，两手搂着腿膝盖。他的整个的脸面，以及他秃了顶的光头，都成了猪肝一般的颜色。‎ 这时候，卖花生的小柿子提着花生筐从北大街来。天二哥一眼看了他，就笑着曳着嗓音向他说：“我的乖乖，你来得真好，赶快送来给你天二爷亲个嘴罢！”‎ ‎“你怎么出口就伤人！”‎ ‎“乖乖，反了天了么？……”天二哥站起身子，举了拳头对着小柿子打来，但一躲开，拳头落了空；小柿子转过身子反在天二哥脊梁盖捶了两拳。这两拳是小事，但在天二哥身上却是从来就没有驮过别人的拳头；虽然十几年前挨过县官的小板子，那是为的蒋大老爷告他游街骂巷的罪过。‎ 但是这只能县大老爷和蒋大老爷可以打他，这小柿子又怎配呢？这耻辱，当然他是受不了。于是他发狂，他咆哮地赶来。没想到，他将离开馍馍桌子便扑地一跤跌倒在地下。他这一跌，却非同小可；就是王三、烂腿老五他们都惊异了。‎ 其初他们都想叫小柿子狠狠地吃一顿打，到没料着天二哥弱到这样。于是他们将他扶到原先的板凳上，安慰他道：“你喝醉了，酒醒醒再说罢。”吴二疯子带着老前辈的口吻，去申饬小柿子，不准他骂；要再骂，他就来打嘴巴。‎ - 26 -‎ 他自家很失望，以为生平没有这样地丢人过，在大众面前；旁人说他喝醉了，于是提醒了他解酒的老法子——这也是他爹的爹传下来的。他摸了一个卖粥的大白碗，左歪右斜跄踉地跑到栅门口的尿池前，连连舀喝了两大碗，顺便倚着墙坐在尿池的旁边。‎ 小柿子远远地蹲在一旁，带着胜利的呆笑。天二哥藏着杀气的醉眼，忿怒地看见他这种藐小的傲慢，于是破口大骂起来：“你这小王八羔子，老子马上叫你知道厉害。”‎ ‎“好，你的大爷就不跑，咳，我怕你吗？”‎ 小柿子今年正是二十岁的少年，所以他敢这样的倔强。他又想：这样一个泥醉的家伙，又在病中，无论如何，也不是他的敌手。‎ 他只顾去妄想，却不提防他这位天二爷一颠一簸地跑来了。他将要忙着站起来，他的头倒被按住了。天二爷用一只猛力的脚，将他的花生筐踢翻，铜钱滚了遍地。他把身子斜下去，想顾全他的花生筐，却被他的天二爷乘势压伏在地上。‎ ‎“小王八羔子，老子叫你知道厉害！”‎ 他用了大力狠狠地在小柿子背上连三连四的捶。‎ 小柿子声音有些颤抖。觉得这醉汉压在身上有如一棵大黄梨树，一点也不能动弹。他的大拳头，尤其吃不住。‎ ‎ “饶了罢！天二叔，我认识你了！”‎ 小柿子终于哭着求饶了。毕竟小柿子输了，一般看的人也都痛快。他们笑这个傻小子，将鸡蛋去碰石磙，太不量力了。吴六先生看得有些不忍，用力将天二爷拉开，小柿子从他的拳头下窜了出去。“古人云：败兵之将，不必穷追。天二哥，记他下次罢！”‎ ‎“呵呵，六先生，今天不打他个龟叫鳖爬，他哪里知道厉害！”‎ ‎“呀，好个下马威！”王三说了，大家都笑了。小柿子也不去睬他们冷刻地讥笑，草草地拾了花生，捻了铜钱，含着眼泪强打光棍地骂着，“今天打了大爷，缓两天再算账……”悄悄地走了。‎ ‎“呵呵，缓两天再算账，好罢。今天便宜了你这小东西！”显过好身手的天二哥，很光荣很疲倦地坐在原先的板凳上。‎ ‎“还是天二哥，小柿子总算叫乖了！”他们向他喝彩。“呵呵，他敢不叫乖？不然，还能姓天么？”说来姓天，这也是他的光荣。几年前，他在王三饭店里推骨牌，遇着警察来查店，警察很不客气地要拿他。先问了“你姓什么？”他说：“我姓天！”他趁着这当儿，打了警察两个耳光，就迅速地跑了。‎ 从此以后，他们就称他叫“天二哥”。‎ - 26 -‎ 他坐在板凳上精神有些不能支持。骤然跌倒了。烂腿老五很明白，他知道这一定是他的病以及酒和清尿发作了。于是同一些人将他抬到栅门的底下。‎ ‎“我大概不行了……”他的颜色变成了苍白。这一夜烂腿老五陪了他，也没有睡觉。在第二天东方发白的时光，这天二哥便离开了烂腿老五。据说是，正在鸡鸣丑时。‎ 一九二六年七月 ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说采用倒叙的写作手法，先交代天二哥的死亡，然后写其死亡的经过，这样布局容易引发读者的阅读兴趣，使小说更具有艺术魅力。‎ B. 天二哥有病，却只能凑四百文钱买烧酒喝，说明他的生活很凄苦，命运很可悲；但是他并没有意识到这一点，这就必然会导致悲剧的发生。‎ C. 天二哥打败小柿子后，“光荣”是因为他已显示出好身手，“疲倦”暗示他病情很重，这说明他为不让看客失望而强忍病痛进行表演的现实。‎ D. 小柿子因顾全自己的花生筐而被天二哥打，被拉开后又叫板天二哥，这些描写既表现出他的反抗，也体现了他的爱财、无知和性格多变。‎ ‎8. 烂腿老五在小说中有何作用？请结合作品简要分析。‎ ‎9. 有专家评论这篇小说使用了戏剧化写法。请结合文本，从对话、场景和读者三个角度简要解说小说的这种“戏剧化写法”的具体特点。‎ ‎【答案】7. D 8. ①情节结构方面：小说开篇写烂腿老五祈祷死去的天二哥不要吓唬自己结尾写天二哥在丑时死去，首尾照应，使小说结构更加严谨。②人物塑造方面：烂腿老五见证了天二哥酒醉、打小柿子和最终死去的全过程，通过他的见闻更有利于刻画天二哥的形象特征。③社会背景方面：烂腿老五与天二哥都是生活在社会底层的穷苦人，通过描写烂腿老五也能表现出天二哥的生活处境，深刻揭示了中国封建社会贫苦人民生活的艰难。 ‎ ‎9. ①对话：小说中的人物对话就像戏剧中的对白，交代了人物的关系，推动了故事情节的发展。②场景：小说发生的地点栅门口、王三饭店就像戏剧舞台的具体场景，小说的绝大部分故事都发生在这里。③读者：小说采用戏剧化的写法，让读者不自觉地变换为观众的角色，冷静地欣赏故事，体会故事的意蕴。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ D项，“无知”错误，小柿子叫板天二哥是因为他受到天二哥的侮辱，被打后的叫板有点儿强装好汉的味道，但这些不能认为是“无知”的表现。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。主要鉴赏人物描写中次要人物的作用。次要人物为主要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛等。‎ 回答本题，可以从情节结构、人物塑造和社会背景或主题思想的角度思考。烂腿老五是小说的次要人物，他主要出现在小说的开头和结尾部分。比如情节结构上，烂腿老五是故事的亲历者和见证者，他看到了天二哥死亡前后的所有事情，他的见闻一方面在故事情节方面有其具体作用，另一方面在刻画天二哥方面也有具体的用途；再如烂腿老五与王三、小柿子、天二哥等人都是底层人物，体现了底层人物的特点等，有利于揭示社会底层百姓生活苦难的主题。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。‎ 从内容的角度分析，戏剧剧本分为人物对白（旁白、独白等）和舞台说明；从受众的角度分析，小说让人阅读，戏剧上演后让人观看。而戏剧化小说就像是戏剧让读者阅读一样。由此从对话的角度分析，“你怎么出口就伤人！”“乖乖，反了天了么？……” “饶了罢！天二叔，我认识你了！”这些对话像戏剧中的对白，不直接交代说话的人，却体现了人物之间的关系，推动了故事情节的发展；从场景的角度分析，小说的故事大都发生在王三饭店附近，像戏剧舞台的场景一样的具体；从读者的角度分析，戏剧化的写法让读者客观地看待故事和故事中的人物表现等。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 路铎，字宣叔。明昌三年，上书言事，召见便殿，迁右拾遗。明年，卢沟河决，铎请自玄同口以下、丁村以上无修旧堤，纵使分流，以杀减水势。诏工部尚书胥持国与铎同检视。章宗将幸景明宫，是岁民饥，不可行。御史中丞董师中上书谏，铎与左补阙许安仁继之，赐对御阁。诏尚书省曰：“今言民间多阙食，朕初不尽知，既已知之，其忍自奉以重困民哉！”乃罢行。尚书左丞完颜守贞每论政事，守正不移，与同列不合，罢知东平府事，台谏因而挤之。铎上书论守贞贤，可复用，召对于崇政殿。五年，复谏幸景明宫，语多激切，章宗不能堪，遣近侍召凡谏北幸者诣尚书省，诏曰：“卿等谏北幸甚善，但其间颇失君臣之体耳。”是岁，郝忠愈狱起事密谏官不能察其详议者颇谓事涉镐王永中思有以宽解上意右谏议大夫贾守谦上封事铎继之尤切直上优容之，谓铎曰：“汝言诸王皆有觊心，游其门者不无横议，是何言也？但朕不罪谏官耳。”顷之，改右补阙。自完颜守贞再入相，以政事为己任，胥持国方幸，尤忌守贞，并忌铎辈。铎辈虽尝为守贞论辨而不相附。铎论边防，守贞以为掇拾唐人余论，皆不行。及守贞持镐王永中事久不决，铎等亦上言切谏，并指以为党。上乃出守贞知济南府，凡曾荐守贞者皆黜降。杨伯通引用乡人，铎劾奏，诏责铎言事轻率，慰谕伯通治事如故。顷之，主奏事。铎述十二训以教民。诏曰：“路铎十二训皆劝人为善，遍谕州郡使知之。”迁陕西路按察副使。泰和六年，除孟州防御使。贞祐初，城破，投沁水死。铎刚正，历官台谏，有直臣之风。为文尚奇，诗篇温润精致，号《虚舟居士集》云。‎ ‎（节选自《金史·完颜弼传》）‎ - 26 -‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 郝忠愈狱起/事密/谏官不能察/其详议者颇谓事涉镐王永中/思有以宽解/上意右谏议大夫贾守谦上封事/铎继之尤/切直/‎ B. 郝忠愈狱起/事密/谏官不能察其详/议者颇谓事涉镐王永中/思有以宽解上意/右谏议大夫贾守谦上封事/铎继之/尤切直/‎ C. 郝忠愈狱起/事密/谏官不能察其详/议者颇谓事涉镐王永中/思有以宽解/上意右谏议大夫贾守谦上封事/铎继之/尤切直/‎ D. 郝忠愈狱起/事密/谏官不能察/其详议者颇谓事涉镐王永中/思有以宽解上意/右谏议大夫贾守谦上封事/铎继之尤/切直/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 便殿，正殿以外的其他宫殿，常为皇帝休息宴饮之处。“便”，简单的，礼节上非正式的。‎ B. 近侍，接近并随侍皇帝左右的人，职位不高，权利不一定很大，但有时对帝王影响很大。‎ C. 补阙，官名，唐朝始置，有左右之分；左补阙属门下省，右补阙属中书省，掌供奉讽谏。‎ D. 路，宋朝行政区名称；宋朝的地方政府机构实行路、州、郡、县四级制，路直辖于中央。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）‎ A. 路铎爱护同僚，敢说真话。尚书左丞完颜守贞讨论政事时坚持己见，造成与同事不合，被贬谪主持东平府事务，台谏因此排挤他。路铎上书评论完颜守贞十分贤能，可以重用。‎ B. 路铎恪尽职守，劝谏皇帝。路铎担任右拾遗时，两次谏止章宗巡幸景明宫，特别是第二次，言辞激烈，章宗不能忍受，下诏说你们规劝很好，言辞有点儿不顾君臣名分。‎ C. 路铎坚守自我，痛恨结党。路铎因为没有依附完颜守贞，所以他的有关边防的意见被完颜守贞认为是唐朝的经验没有施行，后来路铎也恳切规劝过完颜守贞不要结党营私。‎ D. 路铎教化民众，皇帝称赞。路铎在主管上奏事务时，上奏表述了十二条准则用来教导百姓，皇帝认为路铎的十二条准则都劝人为善，要遍告各州郡，让人们知道路铎上奏的准则。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）今言民间多阙食，朕初不尽知，既已知之，其忍自奉以重困民哉！‎ ‎（2）杨伯通引用乡人，铎劾奏，诏责铎言事轻率，慰谕伯通治事如故。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）现在说民间缺少很多食物，我开始不完全知道，现在既然已经知道这些事了，怎么忍心因为自己生活享用来加重百姓的困苦呢！‎ - 26 -‎ ‎（2）杨伯通任用同乡人，路铎上书弹劾他，皇上下诏责备路铎议论政事轻率，安慰告诉杨伯通像原来一样管理事务。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。‎ ‎“谏官不能察其详”的主语是“谏官”，谓语是“察”，宾语是“其详”，结构完整，其后应断开，排除A、D两项。“思有以宽解上意”意为“想用什么来宽慰皇上的疑心”，句意完整，“上意”做“宽解”的宾语，中间不应断开，排除C项。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ D项，宋朝的地方政府机构实行州（府、军、监）、县二级制（见府、州、军、监），一级行政区划改为路。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ C项，“因为没有依附完颜守贞”“规劝过完颜守贞不要结党营私”错误，路铎的意见被完颜守贞认为是唐朝的经验没有施行，是因为完颜守贞认为路铎的建议是抄袭的，而不是“没有依附完颜守贞”；后来路铎认为在镐王永中的案件中，完颜守贞结党营私，但没有对他进行规劝。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：‎ ‎（1）阙，通“缺”，缺少；尽，完全；自奉，自己生活享用；重，加重。‎ ‎（2）引用，任用；劾奏，上书弹劾；慰，安慰；谕，告诉。‎ ‎【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。‎ 参考译文：‎ - 26 -‎ 路铎，字宣叔。明昌三年，路铎上书议论政事，皇上在便殿召见他，任命他为右拾遗。第二年，卢沟河水决堤，路铎提议从玄同口以下、丁村以上不修复原堤，放任河水，让它分开流走，来减退洪水的势头。皇上下诏命令工部尚书胥持国与路铎一同去察看。皇上打算前往景明宫，这一年百姓饥荒，不适合前往。御史中丞董师中上书规劝皇上，（皇上没有同意，）路铎与左补阙许安仁接着规劝皇上，他们被请到御阁谈话。皇上诏令尚书省说：“现在说民间缺少很多食物，我开始不完全知道，现在既然已经知道这些事了，怎么忍心因为自己生活享用来加重百姓的困苦呢！”于是停止了行动。尚书左丞完颜守贞每次谈论政事，坚持己见，不改变看法，与同事不合，被降职为知东平府事，台谏因此排挤他。路铎上书评论完颜守贞贤能，可以重用，皇上召见路铎到崇政殿问话。明昌五年，路铎再次规劝皇上去景明宫的事情，言辞大多急切，皇上不能忍受，派近侍召集所有规劝北上的大臣到尚书省，下诏说：“你们规劝我不去景明宫这非常好，只是这中间十分不顾君臣之分罢了。”这一年，郝忠愈的事情发生事情十分机密，谏官不能了解他的详细情况，议论的人大多说事情牵涉镐王永中，想用什么来宽慰皇上的疑心。右谏议大夫贾守谦把奏书用袋子封缄送上来劝慰皇上，路铎跟着这样做，言词尤其急切坦率。皇上对他十分宽容，对他说：“你说每个大王都有非分企图，和他们交往的人有放纵恣肆的言论，这是什么话？只是我不惩处谏官罢了。”不久，路铎改任右补阙。自从完颜守贞再次当上宰相，把政事作为自己的责任胥持国正被宠幸，尤其忌恨完颜守贞并忌讳路铎这群人。路铎等人虽然曾经为完颜守贞申辩却不依附他。路铎评论边防，完颜守贞认为这是捡拾唐朝人说过的话，都不施行。等到完颜守贞拿着镐王永中的案子久久不决断时，路铎等人也进言恳切规劝，并认为这是完颜守贞结党营私。皇上于是让完颜守贞出任济南府知府，凡曾举荐完颜守贞的官员都遭贬退降职。杨伯通任用同乡人，路铎上书弹劾他，皇上下诏责备路铎议论政事轻率，安慰告诉杨伯通像原来一样管理事务。不久，路铎主管上奏事。路铎上奏表述了十二条准则用来教导百姓。诏书说：“路铎的十二条准则都劝人为善，遍告各州郡让他们都知道这件事。”后来路铎升任为陕西路按察副使。泰和六年，路铎被任命为孟州防御使。贞祐初年，城池被攻破，路铎投入沁水自杀。路铎刚正，多次出任台谏官，有正直臣子的风范。做文章崇尚奇异，诗篇温润精致，称《虚舟居士集》。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 紫骝①马 秦韬玉 渥洼②奇骨本难求，况是豪家重紫骝。‎ 臕③大宜悬银压胯，力浑欺却玉衔头。‎ 生狞④弄影风随起，躞蹀⑤冲尘汗满沟。‎ 若遇丈夫皆调御，任从骑取觅封侯。‎ ‎［注］①紫骝：骏马名。②渥洼：神马。③臕：同“膘”。④生狞：凶猛。⑤躞蹀：小步跑。‎ - 26 -‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联使用递进句式，通过写骏马世间难见，更何况富贵人家看重紫骝马来表现紫骝马的珍奇。‎ B. 颈联用比喻手法描写紫骝马发怒狂奔的快速，用夸张手法表现紫骝马小步跑而扬起的风尘。‎ C. 尾联两句是假设关系，一个“若”字体现出诗人梦想求得朝廷赏识的强烈愿望。‎ D. 诗歌托物言志，借物喻人，借紫骝马不被重用来表现诗人现实生活的不平遭遇。‎ ‎15. 诗歌颔联的含意是什么？在塑造紫骝马的形象时运用了哪些描写手法？‎ ‎【答案】14. D 15. （1）含意：紫骝马因膘肥体壮就应该使用银压胯，因为力大无穷、难以调训就应该使用玉衔头。（2）手法：①外貌描写。描写了紫骝马的膘肥体壮、力大无穷。②侧面描写。用“银压胯”和“玉衔头”侧面烘托出紫骝马的神骏。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ D项，“借紫骝马不被重用”错误，诗歌表现了紫骝马的雄姿英发，以此表达诗人只要能够被重用就能够建功立业的思想。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查诗歌关键句赏析能力。本题要求理解颔联的含义，并分析其塑造形象时所用的描写手法，这是综合赏析诗句的题型。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。‎ 回答第一问时，首先注意“大”和“浑”的具体意思，“大”写其体格健壮，“力浑”描写马的全身充满活力。然后分析“欺却”的具体意思，最后写出诗句的意思。回答第二问时，注重分析“臕大”“力浑”体现的紫骝马的外貌特点，以及“银压胯”和“玉衔头”对描写紫骝马的具体作用，“银压胯”和“玉衔头”都是御马之具，诗人在这里用精美的马具来衬托马的风姿。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）荀子《劝学》中，“______，______”两句写合乎规范的车轮即使在高温环境中也不能改变它的弯曲。‎ ‎（2）李贺《雁门太守行》中，“______，______”两句从听觉和视觉两个角度渲染了战场苍凉悲壮的气氛。‎ ‎（3）屈原在《离骚》中形象地揭露当时嫉贤妒能的社会风气的句子是“______，______”。‎ ‎【答案】（1） 虽有槁暴 不复挺者 （2） 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 （3） 众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：有、槁暴、燕脂、嫉、蛾眉、谣诼、善淫。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 疫情防控是一场保卫人民群众生命安全和身体健康的严峻斗争，现在疫情防控正处于胶着 状态。打赢疫情防控阻击战，必须紧紧依靠人民群众，构筑起疫情防控的人民防线。这就要求我们加强舆论引导，加强有关政策措施宣传解读工作，（ ），形成 、群防群治的合力。要加大对传染病防治法和防控知识的宣传教育，引导全社会依法防控。广泛普及科学防护知识，引导人民群众正确理性地看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。我们要及时解答社会关切和舆论关注，既要引导公众看本质、看主流、看趋势，又要促进矛盾和问题的解决策略。同时，各地区各部门要及时发布权威信息，增强及时性、针对性和专业性，引导群众增强信心、坚定信心。中华民族自古就有无惧风雨的 ，中国人民有信心和能力战胜前进道路上的一切 。‎ - 26 -‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 对峙 同心同德 气势 山高水长 B. 对垒 同舟共济 气势 山高水长 C. 对峙 同心同德 气魄 山高水险 D. 对垒 同舟共济 气魄 山高水险 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 使人民群众更好地理解和支持各项联防联控措施 B. 各项联防联控措施被人民群众更好地理解和支持 C. 人民群众会把各项联防联控措施更好地理解和支持 D. 更好地理解和支持各项联防联控措施的是人民群众 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 我们要及时解答社会关切和舆论关注既要促进矛盾和问题的解决策略，又要引导公众看本质、看主流、看趋势。‎ B. 我们要及时解答社会关切和舆论关注的问题，既要引导公众看本质、看主流、看趋势，又要促进矛盾和问题的解决策略。‎ C. 我们要及时解答社会关切和舆论关注的问题，既要促进矛盾和问题的解决，又要引导公众看本质、看主流、看趋势。‎ D. 我们要及时解答社会关切和舆论关注，要引导公众看本质、看主流、看趋势，又要促进矛盾和问题的解决。‎ ‎【答案】17. D 18. A 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。‎ 对垒：两军相持，也用于下棋、赛球等。对峙：相对耸立，相互抗衡。语句写人类与病毒的对抗，用“对垒”更合适。‎ 同舟共济：同船渡河，相为照应，比喻利害得失相同者要患难与共，通力合作。同心同德：思想认识一致，行动一致。语句说“群防群治”，用“同舟共济”更合适。‎ - 26 -‎ 气魄：气概、魄力。气势：表现出来的力量、威势。语句表达的是不怕风雨的勇气，用“气魄”更合适。‎ 山高水险：比喻前进路上的种种艰难险阻。山高水长：像山一样高耸，如水一般长流；原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在，后比喻恩德深厚。语句说中国人民有信心战胜困难，用“山高水险”更合适。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。‎ 括号前面写我们要加强宣传工作，括号内的内容以及后面的“形成……”都是加强宣传工作的结果，括号内的主语不是“各项联防联控措施”，排除B；从前后文看，语句表达的重点不是人民群众，排除BD。综上所述，A项衔接最恰当。‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ 画横线的语句有三处语病：①成分残缺，“解答”没有对应的宾语，可以在“舆论关注”后加“的问题”。②语序不当，应该是先“促进矛盾和问题的解决”，承接上句的“我们要及时解答……的问题”；再“引导公众看本质、看主流、看趋势”。③成分赘余，应把“策略”删去。综上所述，C项修改最恰当。‎ 故选C。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 快递并非现代专属，古已有之。最早的“快递公司”出现在秦朝，主要是为了传递信息和文书，称为“驿传”。到了汉朝，“驿传”逐渐走向成熟，①______：五里设邮，十里设亭，三十里设驿或传；同时，政府还将所传递的文书按照不同等级由专人、专马按规定次序和时间传递。到了隋唐时期，②______‎ - 26 -‎ ‎，规模继续扩大，出现了以京城为中心，辐射全国各地的格局，就连一些边远山区也设有“网点”。当然，既是“快递”，那在速度上肯定有所要求。岑参在《初过陇山途中呈宇文判官》中写道：“一驿过一驿，驿骑如星流；平明发咸阳，暮及陇山头。”可见，③______。‎ ‎【答案】①形成一套完整的制度 ②“快递”业发展十分迅猛 ③唐朝对快递速度要求很高 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。‎ 语段主要讲述中国古代的“快递（业）”，是按照时间顺序表述每个朝代的具体特点的。第①空，根据前文的“成熟”及后文的驿传的设置传递文书的等级和传递规矩分析可知，空格的内容应该是驿传有比较完整的制度规定；第②空，从出现以京城为中心等内容看，空格的内容应该是快递业务发展迅速；第③空，从岑参诗歌的角度分析，空格的内容应该是得出的结论，即唐代对快递速度要求很高。‎ ‎21.把下面的长句改写为三个短句。要求：可以增删个别词语，但不能改变原意。‎ 让全身披挂的古代武士都相形见绌的比以往任何时候都沉重并有可能变得越来越重的当下的军人行囊使原本以为技术进步能让士兵们轻装上阵的很多人面对这种局面提出一个给士兵减负为何如此艰难的尖锐问题。‎ ‎【答案】①（人们）原本以为技术进步能让士兵们轻装上阵。②但当下军人的行囊比以往任何时候都沉重并有可能变得越来越沉重，让全身披挂的古代武士都相形见绌。③面对这种局面，很多人提出一个给士兵减负为何如此艰难的尖锐问题。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生句式变换的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。‎ 首先，注意梳理语句的意思，即现在军人的行囊特别重，人们疑惑为何给士兵减负这么难。其次，把语句的意思拆分为信息点，即军人的行囊很重、比以往任何时候都重、比全身披挂的古代武士都重，这是有关“重”的方面；根据这些信息，某些人产生了一些看法并提出一些疑问。最后，根据三个短句的要求整理出三个句子，注意句子之间的衔接与连贯。‎ 四、写作 - 26 -‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 世界卫生组织总干事谭德塞在谈到中国抗击疫情时说，时下的中国，正在为人类抗击新冠病毒并最终取得胜利的“大合唱”填词谱曲，用中国智慧、中国力量、中国担当守护着人类幸福安康的梦想。‎ 但也有不和谐的声音，比如美国福克斯新闻台主持人沃特斯认为这次新冠肺炎大流行是中国给世界带来的麻烦，中国欠世界一个道歉；甚至有些国家认为中国隐瞒疫情，信息不公开，才导致他们的国家疫情泛滥。‎ 请你以中国青年学生李德仁的身份，完成下列任务中的任意一个任务。‎ ‎①给世界卫生组织写一封信，讨论中国抗击新冠肺炎所做的努力。‎ ‎②给福克斯新闻台写一封读者来信，批驳沃特斯错误观点。‎ ‎③写一封公开信，驳斥有些国家对中国抗疫方面的错误言论。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 中国欠世界一个道歉吗？‎ 美国福克斯新闻台：‎ 惊闻贵台主持人沃特斯认为这次新冠肺炎大流行是中国给世界带来的麻烦，并抛出中国欠世界一个道歉的论调，震惊之余，深感遗憾和悲哀！‎ 隔岸观火，可以；幸灾乐祸，也行；落井下石，浑水摸鱼，就太不地道了。在中国人民与新冠疫情搏斗的关键时刻，沃特斯抛出的中国道歉论不但不合时宜，而且毫无根据、毫无道理，甚至用心险恶，想不搭理都不行了。‎ 如果说蝙蝠是病毒宿主，那么中国人根本不吃蝙蝠，中国也没有可吃的蝙蝠品种，沃特斯先生认为病毒是中国人吃出来的，未免太不了解中国了。如果是猫狗等中间宿主吃了蝙蝠，而猫狗又在与人类的密切接触中将病毒传染给了人类，那么人类要为此负责吗？中国人要为此道歉吗？‎ 如果说病毒是自然进化、变异的，那么病毒的产生和发病的根源至今尚未弄清，发现于武汉但木必产生于武汉，这需要科学的态度，长期的工作。世卫组织专家也表示，目前尚无法确定新冠病毒源头。现在下结论未免太心急了。‎ - 26 -‎ 退一步讲，就算武汉是起源，中国需要道歉吗？2009年美国爆发的H1N1流感，蔓延到214个国家和地区，导致至少18449人死亡，谁要求美国道歉了吗？病毒像个幽灵，出现是必然的，在哪儿出现是偶然的。新冠病毒是人类的，不是中国的，正如H1N1病毒一样。每个患者都是受害者，需要的是同情与帮助，而不是沉重的十字架。‎ 面对威胁人类生存的病毒，人类要做的是携手面对的精神，“山川异城，风月同天”的情怀，而不是互相指责、互相甩锅，更不应借疫情搞种族歧视、污名化。污名化比病毒本身更危险。在此次疫情防控中，中国力量、中国效率、中国速度受到了国际社会的广泛赞誉。全球200多个国家和地区的领导人发表声明，对中国抗疫举措及其积极成效，以及为阻止疫情蔓延做出的巨大牺牲予以高度肯定。世卫组织总干事谭德赛指出，时下的中国，正在为人类抗击新冠病毒并最终取得胜利的“大合唱”填词谱曲，用中国智慧、中国力量、中国担当守护着人类幸福安康的梦想。‎ 中国不需要道歉，我们有更重要的事要做。中国需要继续扎紧自家的篱笆，我们颁布了更严厉的禁售、禁食野生动物规定，以堵住可能的漏洞；我们需要继续严防死守，以控制住并最终战胜疫情；我们需要加紧研制疫苗和药物，用科学击败病毒；我们需要腾出手来，支援世界上其他国家和地区，并与世界共享数据和抗疫经验，为世界做出贡献；我们需要抓紧恢复生产，继续完成消灭绝对贫因的百年大计……‎ 不过，沃特斯先生的指责也并非毫无用处，他至少让我们认清一个事实：对于那些怀有根深蒂固偏见的人，或者别有用心的人，不论跟他摆事实还是讲道理，都没用。因为——‎ 装睡的人叫不醒。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。‎ - 26 -‎ 审题：材料第一段体现的是世界卫生组织对中国抗疫所做的努力的肯定，赞美了中国为人类抗击新冠病毒做出的贡献，体现的是中国智慧、中国力量以及中国担当。材料第二段体现的是一些国家对中国抗疫的误解。从任务的角度分析，给世界卫生组织的信要展示中国抗疫的成就和贡献，体现大国担当、文化自信等；给福克斯新闻台的信，要有针对性地批驳沃特斯错误的观点，同时针锋相对地提出自己的正确观点，要遵从驳论文的一般写法，有破有立；公开信，要批判有些国家的错误言论，同时展现中国抗疫成果，赞美中国在抗疫方面所做的贡献，还可以从维护全球公共卫生安全、构建人类命运共同体等角度分析。写作时要注意文体要求，语言得体，符合具体语言环境。考试要选择对写作要求解读准确、利于自己发挥、写作空间大的一个任务来完成写作。‎ 参考立意：（1）摒弃傲慢与偏见，客观公正看待中国抗疫（2）维护全球公共卫生安全，需要正能量（3）中国展现的是大国担当、文化自信（4）背离合作共赢的时代潮流，必将被历史所唾弃 参考素材：‎ ‎（1）贵报4月1日刊登报道《必须将中国视作敌对国家》，罔顾中国为世界抗击新冠肺炎疫情所付出的巨大牺牲和做出的巨大贡献，刻意诋毁中国，破坏国际社会团结抗疫的努力。同时，无视中英两国合作互利共赢的客观事实，公然鼓吹中英对立，毒化中英携手战“疫”的氛围，破坏两国关系的发展进而损害两国人民的根本利益。我们对此表示强烈不满和坚决反对。‎ ‎（2）中国和中国人民为全球抗疫做出巨大努力、付出巨大牺牲，始终本着公开、透明、负责任态度发布信息，积极同国际社会进行密切合作，并向包括英国在内的120多个国家和4个国际组织提供抗疫援助。正如世卫组织总干事谭德塞所说，“中国为抗击疫情所作的努力值得尊重和赞赏，值得学习和致敬。”‎ ‎（3）中英是国际抗疫合作的重要伙伴。习近平主席与约翰逊首相一个多月来两次通电话，共同传递了携手战胜疫情的坚定决心，也为进一步推进中英关系“黄金时代”指明了方向。中英关系本质上是互利共赢的，符合两国人民的根本利益。我相信，经过这场疫情的考验，中英互信将更加巩固，中英合作将更加深化，中英友谊将更加深厚，任何势力企图破坏中英关系都是不能得逞的！‎ ‎（4）中国政府采取的措施最大程度地保护了中国人民的安全和健康，也为阻止疫情在世界蔓延争取了宝贵时间。《科学》杂志刊登了美国东北大学牵头的国际调查报告，明确指出，中方采取的严格措施使得蔓延至武汉之外的病例减少了77%。《柳叶刀》主编也说，中国科学家迅速有力的举措为世界传递了警急信号，我们欠他们一句谢谢。‎ ‎（5）对中国抗疫举措进行不实报道和无端指责，无视中国和中国人民为全球抗疫做出的巨大努力、付出的巨大牺牲，抹黑中国为世界人民健康安全做出的巨大贡献，我们对此深感震惊、深表关切。中国驻英国使馆已就有关报道和言论向英国政府表达不满，要求予以澄清。英政府高级官员表示，相关报道不代表英国政府立场，英方高度评价中国对国际社会抗击疫情做出的贡献，发展对华关系对英方至关重要。‎ - 26 -‎ ‎（6）当前，全世界都在奋力抗击新冠肺炎疫情，中国也是如此。在中国，仍有民众处于重症监护之中，每天也有新的输入性病例出现。但经过努力，我们比以前更能采取有效防治措施，我们也正为全球战疫贡献自己的力量。这是一场全人类和病毒的战争，只要有还有一个国家没有战胜病毒，国际社会就无法实现真正的卫生安全。我想这些道理对那些人权专家来说应该不难理解，因为最基本的人权就是生存权，忙着“甩锅”给中国，不如加倍努力，拯救生命。‎ 结构示例：《中国欠世界一个道歉吗？》，议论文文体。开篇指出对方错误观点“中国道歉论”；然后从“如果说蝙蝠是病毒宿主”“如果说病毒是自然进化、变异的”“就算武汉是起源”三个层面进行批驳；进而针锋相对地正面立论“面对威胁人类生存的病毒，人类要做的是携手面对的精神”；最后总结“中国不需要道歉，我们有更重要的事要做”。结尾指出错误言论的实质。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。‎ ‎ ‎ - 26 -‎ - 26 -‎