福建省厦门市第一中学2020届高三上学期期中考试语文试题 Word版含解析

福建省厦门市第一中学2020届高三上学期期中考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 福建省厦门第一中学2019-2020学年度高三上期中考 语文试卷 ‎（考试时间150分钟，总分150分）‎ 注意事项：‎ ‎1.务必将答案写在答题卡上。选择题涂卡时注意试题题号和答题卡题号要一一对应。‎ ‎2.答题卷内容请使用黑色中性笔或黑色钢笔，在相应的答题区域作答，超出规定答题区域不得分。‎ ‎3.试卷只交答题纸，并务必校要求写清自己的考号、班级、座号和姓名。‎ 一、现代文阅读（27分）‎ ‎（一）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 泛娱乐直播平台，指主要业务为传播泛娱乐直播内容，并提供用户与主播进行实时互动功能的平台。泛娱乐直播起源于秀场社区，自2008年上线后发展至今，在PC端拥有较为稳定的用户基础。2016年，移动直播迅速崛起，对PC端的追赶趋势明显，7月后用户流量激增，迅速赶超PC端用户规模，并逐渐拉开差距。艾瑞分析认为，移动直播的兴起除降低了直播的门槛、拓展了传播渠道外，也激发了直播的社交属性，激活了直播的潜在用户。直播的整体用户规模扩大，并没有带来PC端固有用户的大量转移，因而PC端的用户基础受移动端影响较小，仍会保持现有规模稳定发展。‎ 伴随着泛娱乐直播的火热，一些不良现象也不断出现在大众视野中。从2016年9月以来，广电局、网信办、文化部纷纷针对网络直播行为下发系列文件。针对直播平台的监控要求不断提高，内容愈加细化，不仅对表演者提出要求，对用户的互动行为也采取了一定的监管限制，这些监管措施将会推动直播行业健康发展，遏制不良直播内容的传播。‎ ‎（摘编自搜狐网，有删改）‎ 材料二：‎ ‎2014﹣2022年泛娱乐直播市场规模及预测 - 29 -‎ 泛娱乐直播市场规模（忆元）同比增长率（%）‎ ‎【注】e：预计的，估算的。‎ ‎（数据源自《2017年中国泛娱乐直播平台发展报告》）‎ 材料三：‎ 仅仅两年的时间，曾经“你方唱罢我登场”的直播领域，在国内已经出现日渐明显的分化。一方面是泛娱乐直播的细分化，往游戏、综艺、体育等场景下沉；另一方面，则是企业直播与泛娱乐直播之间的分水岭越来越明朗。据艾媒咨询分析，泛娱乐直播领域正处于瓶颈期。数据显示，相比于2016年，2017年的用户规模增长速度明显放缓。主要是因为优质内容匮乏、内容粗糙和严重同质化，导致了用户的加速流失。其次，泛娱乐直播的发展环境在改变。艾媒咨询分析，政策是主要影响因素。另外，由于直播的投资热度冷却，资本趋于理性，资源趋于集中，导致行业出现新一轮的洗牌，不少泛娱乐直播平台开始谋求其他出路。最后，变现模式的固化也让泛娱乐直播平台的成本不断提高。用户打赏、网红抽成的变现模式，导致对网红争夺日益剧烈，泛娱乐直播平台疲于“抢人”，疏于改进用户体验，进一步造成用户流失，本来黏性不强的状况又雪上加霜。‎ 然而一时间，直播答题突然成为中文互联网的新风口，仅仅是2017年年底到2018年新年的短短两周时间里，中文互联网上就有超过六款直播答题产品出现。直播答题的引入为过去奉行流量为王的直播平台找到了一条内容为王之道，益智问答以“知识竞赛”的面貌重塑了直播行业的形象，同时也收割了新的流量和用户。对参与的网友而言，直播答题开辟了新的娱乐消遣方式，甚至是益智，娱乐、赚钱三不误。因此，抛开当前出现的奖金透明性质疑、作弊外挂等问题。短期来看，直播问答是少有的负外部性较小的模式创新，非常有益于行业发展。‎ ‎（摘编自中国娱乐网《直播行业现状剖析》，有删改）‎ - 29 -‎ 材料四：‎ 与国内的直播平台不同的是，国外的大直播平台多属于已成型的社交平台，如美国四大直播平台Facebook Live、Youtube、Snapchat推出的Live Stories，Twitter旗下的Periscope等等，这些平台本身已经是大型流量入口，直播对于它们来说社交工具的属性要更多于流量工具，更直接的目的是用直播带来的社交体验重新激活已经越来越趋向沉默的用户，而不是导流新用户。依靠熟人社交奠定社交地位的Facebook在全球60个国家都拥有用户，它需要为日趋沉默的用户寻找新鲜感，让互动形式更为丰富，主打视频直播业务的Facebook Live上线后两个月便被放在了服务栏的明显位置。‎ 目前看来，比较统一的现象是直播更适合作为内容生产工具，而不太具备平台化的条件。国外直播市场Facebook、Youtube、Snapchat和Twitter四大社交巨头激烈角逐，国内直播平台则凭措BAT和资本上层，以及微博等大流量平台的互动来彼此竞争。缺乏稳固的社交和流量基础的国内泛娱乐直播，凭一己之力平台化的道路目前来看非常艰难。‎ ‎（摘编自百家号《看看国外的直播“四大天王”都是谁》，有删改）‎ ‎1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A. 泛娱乐直播——（起源于）—→秀场社区——（平台主要功能是）—→直播和实时互动 ‎ B. 国内直播领域——（出现）—→分化现象——（导致）—→泛娱乐直播陷入瓶颈期 ‎ ‎ C. 国内直播答题——（呈现形式）—→益智问答——（积极作用之一是）—→重塑直播行业形象 D. 国外大直播平台——（多属于）—→成型社交平台——（直接目的是）—→激活趋向沉默的用户 ‎2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 移动直播崛起，用户规模迅速赶超PC端，在大幅提升我国泛娱乐直播用户整体规模的同时，也没有对PC端用户造成太大冲击。‎ B. 根据材料二可知，至2022年，中国泛娱乐直播的市场规模会逐年增加，但经历2016年的“井喷式”发展之后，其增速将会放缓。‎ C. 材料三重点分析了国内直播领域面临的主要问题及其产生的原因，并指出直播答题这种娱乐方式才是未来直播行业发展的方向。‎ D. 与美国四大直播平台相比，我国的泛娱乐直播缺乏稳固的社交和流量基础，目前尚不具备平台化的条件，只能依赖于其他平台。‎ - 29 -‎ ‎3. 你认为可以采取哪些措施解决目前中国泛娱乐直播行业存在哪些问题？请结合材料简要陈述 ‎【答案】1. B 2. C ‎ ‎3. 存在问题：（1）某些直播平台传播不良内容；（2）内容存在同质化倾向；（3）变现模式固化，成本不断提高；（4）对用户体验关注不够；（5）用户黏性不强；（6）缺乏稳固的社交和流量基础。解决措施：（1）有关部门加强监管，直播平台自觉规范直播行为，杜绝不良内容传播；（2）着力提升内容质量，避免同质化倾向；（2）创新运营模式，改善用户体验，吸引更多用户；（4）学习国外直播平台经验，建立稳固的社交和流量基础。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查把握文章内容要点、思路和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。本题，‎ B项，“国内直播领域出现分化现象，导致泛娱乐直播陷入瓶颈期”错误，选项强加因果，由材料三第1段“仅仅两年的时间，曾经‘你方唱罢我登场’的直播领域，在国内已经出现日渐明显的分化。一方面是泛娱乐直播的细分化，往游戏、综艺、体育等场景下沉；另一方面，则是企业直播与泛娱乐直播之间的分水岭越来越明朗。据艾媒咨询分析，泛娱乐直播领域正处于瓶颈期”可知，原文中“泛娱乐直播的分化”与“泛娱乐直播领域正处于瓶颈期”是并列关系，不是因果关系。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。本题，‎ C项，“并指出直播答题这种娱乐方式才是未来直播行业发展的方向”错误，选项曲解文意，由材料三第2段“抛开当前出现的奖金透明性质疑、作弊外挂等问题。短期来看，直播问答是少有的负外部性较小的模式创新，非常有益于行业发展”可知，原文只是说目前直播答题非常有益于行业发展。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ - 29 -‎ 本题考查理解探究问题解决问题的能力。解答此类题目需要学生在通读文本、理解作者观点态度的基础上，形成自己的独到见解。可以结合文中存在的问题有针对性地谈解决方法，也可以借鉴文中先进经验。‎ 问题：主要是因为优质内容匮乏、内容粗糙和严重同质化，导致了用户的加速流失；由于直播的投资热度冷却，资本趋于理性，资源趋于集中，导致行业出现新一轮的洗牌，不少泛娱乐直播平台开始谋求其他出路；用户打赏、网红抽成的变现模式，导致对网红争夺日益剧烈，泛娱乐直播平台疲于“抢人”，疏于改进用户体验，进一步造成用户流失，本来黏性不强的状况又雪上加霜。‎ 措施：由“从2016年9月以来，广电局、网信办、文化部纷纷针对网络直播行为下发系列文件。针对直播平台的监控要求不断提高，内容愈加细化，不仅对表演者提出要求，对用户的互动行为也采取了一定的监管限制，这些监管措施将会推动直播行业健康发展，遏制不良直播内容的传播”可以得出“有关部门加强监管，直播平台自觉规范直播行为，杜绝不良内容传播”；由问题“优质内容匮乏、内容粗糙和严重同质化”可以得出解决办法“着力提升内容质量，避免同质化倾向”；由问题“用户打赏、网红抽成的变现模式”“疏于改进用户体验，进一步造成用户流失”可以得出“创新运营模式，改善用户体验，吸引更多用户”；由材料四国外先进经验可以得出“学习国外直播平台经验，建立稳固的社交和流量基础”。‎ ‎【点睛】非连续性文本解题方法：‎ ‎（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。‎ ‎（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。‎ ‎（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 微纪元（节选）‎ 刘慈欣 - 29 -‎ 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。‎ 那事已经发生过了。‎ 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。‎ 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。‎ 飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。‎ 他看到了一个黑白相间的地球。‎ 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。‎ 飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。‎ 这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。‎ 先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”‎ 在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。 ‎ ‎“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。‎ ‎“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。‎ ‎“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”‎ 姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。‎ 先行者的心如沉海底。‎ ‎“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。‎ ‎“我没兴趣。”‎ 姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”‎ - 29 -‎ 先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。‎ ‎“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”‎ 先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”‎ ‎“照我们的指引着陆，您就会知道！”‎ 先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。‎ 他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：‎ 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！‎ 伟大的宏纪元，‎ 美丽的宏纪元，‎ 你是烈火中消逝的梦……‎ 人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”‎ 先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。‎ 先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵。‎ 先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。‎ 先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。‎ 先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。‎ 孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。‎ 歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。‎ ‎“您对人类这么没信心吗？”‎ - 29 -‎ 这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透明的半球，俯身向里面看。‎ 那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。‎ 人类还在，文明还在。‎ ‎“前辈，微纪元欢迎您！” ‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 当城市图像出现后 ，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻的阅读体验。‎ B. 地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。‎ C. 先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。‎ D. 姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。‎ ‎5. 请简要分析文中先行者的心理变化过程。‎ ‎6. 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。‎ ‎【答案】4. B 5. ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 ‎ ‎6. ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 29 -‎ 试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项，有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）。这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案。B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分。而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的。‎ 点睛：解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。此项正确。故知此项分析正确。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：此题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。题目要求分析鉴赏小说中人的心理变化过程，这过程可根据小说中的相关描述进行分析得出。比如，“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”“先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云”等语句，从中分析人物的心理特征。(1)希冀与期待。虽然先行者知道一切，但还是闭起双眼默祷着，他希望睁开眼看到一个蓝色水晶球般的地球。(2)失望与悲伤。当小姑娘说出人类已经不存在时，先行者的心如沉海底。(3)激动与兴奋。当先行者看到半球透明玻璃罩中的人类和文明时，看到了希望。‎ 点睛：解答此类题目，应该注意的是，在找到相关能体现心理活动特征的语句后，应归纳概括出特点，并且对该语句作简要分析。组织答案时应该分条作答。每概括出一种心理活动过程，就将相关语句进行概括，做出适当的解析。比如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用。 (1)科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。(2)‎ - 29 -‎ 幻想是对科学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。(3)科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。‎ 点睛：在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“‘科学’与‘科幻’一语”，联系自己平时的理解展开论述，切不可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展等话题。其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”字，答题时应着重分析它们之间的联系，指出各自的重点合作用。另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指出关系，还要能结合具体文本内容进行分析说明。‎ 二、古诗文阅读（38分）‎ ‎（一）文言文阅读（共4小题，19分）‎ 于义，字慈恭，河南洛阳人也。义少矜严，有操尚，笃志好学。大统末，以父功，赐爵平昌县伯，邑五百户，其后改封广都县公。周闵帝受禅，增邑六百户。累迁安武太守，专崇德教，不尚威刑。有郡民张善安、王叔儿争财相讼，义曰：“太守德薄不胜任之所致，非其罪也。”于是取家财，倍与二人，喻而遣去。善安等各怀耻愧，移贯他州。于是风教大洽。其以德化人，皆此类也。进封建平郡公。明、武世，历西京、瓜、邵三州刺史。数从征伐，进位开府。宣帝嗣位，政刑日乱，义上疏谏。时郑译、刘昉以恩幸当权，谓义不利于己，先恶之于帝。帝览表色动，谓侍臣曰：“于义谤讪朝廷也。”御正大夫颜之仪进曰：“古先哲王立诽谤之木，置敢谏之鼓，犹惧不闻过。于义之言，不可罪也。”帝乃解。及高祖作相，王谦构逆，高祖将击之，问将于高颎。颎答曰：“于义素有经略，可为元帅。”高祖初然之。刘昉进曰：“梁睿位望素重，不可居义之下。”高祖乃止。于是以睿为元帅，以义为行军总管。谦将达奚基拥众据开远，义将左军击破之。寻拜潼州总管，赐奴婢五百口，杂彩三千段，超拜上柱国。时义兄翼为太尉，弟智、兄子仲文并上柱国，大将军已上十余人，称为贵戚。岁余，以疾免职，归于京师。数月卒，时年五十。赠豫州刺史，谥曰刚。赙物千段，粟米五百石。子宣道、宣敏，并知名。宣道，字元明，性谨密，不交非类。仕周释褐左侍上士以父功赐爵成安县男邑二百户丁父忧水浆不入口者累日献皇后命中使敦谕岁余起令视事免丧，拜车骑将军，兼左卫长史。后六岁，迁太子左卫副率，进位上仪同。后卒，年四十二。‎ ‎（节选自《隋书•于义传》）‎ ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 仕周释褐/左侍上士/以父功/赐爵成安县男/邑二百户/丁父忧/水浆不入口者累日/献皇后命中使敦谕/岁余/起令视事/‎ B.‎ - 29 -‎ ‎ 仕周释褐左侍上士/以父功/赐爵成安县男/邑二百户/丁父忧/水浆不入口者/累日献皇后/命中使敦谕/岁余/起令视事/‎ C. 仕周/释褐/左侍上士/以父功/赐爵成安县男/邑二百户/丁父忧/水浆不入口者/累日献皇后/命中使敦谕/岁余/起令视事/‎ D. 仕周/释褐左侍上士/以父功/赐爵成安县男/邑二百户/丁父忧/水浆不入口者累日/献皇后命中使敦谕/岁余/起令视事/‎ ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 县伯，和下文的县公都是古代的爵位、爵号，是我国古代社会的政治等级制度之一。‎ B. 诽谤之木，“诽谤”相当于谏言，在交通要塞竖立木牌，让人们写上谏言即“诽谤之木”。‎ C. 杂彩，杂色丝织品，古代代表丝织品的名词还有“绸、缎、帛、绮、练、绢、褐、锦”等。‎ D. 贵戚，古代指帝王亲族或有权势的豪门世族，而外戚指的是帝王的母族、妻族。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 于义注重教化，治理效果显著。他担任安武太守时，处理郡民为钱财相争的官司，首先反躬自省，然后用行动感化教育他们；他治理的地方风气非常纯正。‎ B. 于义正直进言，得到朝臣支持。面对国家政刑混乱的局面，他直言进谏，却遭到宠臣的诬陷，因此被皇帝质疑，但御正大夫颜之仪在皇帝面前为他辩护。‎ C. 于义胸有韬略，善于用兵打仗。高祖打算让于义担任主帅平定王谦叛乱，却遭到刘昉的反对，于义只好任行军总管，他率领左军击败了王谦的部将达奚惎。‎ D. 于义仕途顺利，最终官高位显。他凭借父亲恩荫被封爵，曾在地方担任行政长官，在朝中出任高官，受命带兵平定叛乱，凭借功勋被破格任命上柱国之职。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）于是取家财，倍与二人，喻而遣去。张善安等各怀耻愧，移贯他州。‎ ‎（2）时郑译、刘昉以恩幸当权，谓义不利于己，先恶之于帝。‎ ‎【答案】7. D 8. C 9. C ‎ ‎10. （1）于是拿出自己家里的财产，加倍给了这两个人，教育后让他们离开。善安等人心怀羞耻愧疚，改变籍贯迁移到了他州。‎ ‎（2）当时郑译、刘昉因为受到皇帝的宠幸掌权，认为于义对自己不利，于是预先在皇帝面前说于义的坏话。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ - 29 -‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题中，‎ ‎“仕周/释褐左侍上士/以父功/赐爵成安县男/邑二百户/丁父忧/水浆不入口者累日/献皇后命中使敦谕/岁余/起令视事/”，意思是“在周做官，出仕任左侍上士。因为父亲的功劳，得赐爵位成安县男。食邑二百户。遭遇父亲去世，好几天不喝水。献皇后命令宦官前去劝勉晓谕。过了一年多，诏令他出来做官”。‎ ‎“仕周”的主语是“于义”，意思是“于义在周做官”，表意完整，应与后文断开，排除AB两项；‎ ‎“累日”是“水浆不入口者”的状语，不能断开，排除C项。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。解答时要注意一些细节问题。本题，‎ C项，“古代代表丝织品的名词还有‘绸、缎、帛、绮、练、绢、褐、锦’等”错误，“褐”指粗布或者粗布衣服，不指丝织品。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。本题，‎ C项，“高祖打算让于义担任主帅平定王谦叛乱”错误，根据“高祖将击之，问将于高颎。颎答曰：‘于义素有经略，可为元帅’”可知，是高祖征求高颎的意见，高颎推荐于义担任主帅。‎ 故选C。‎ ‎【10题详解】‎ - 29 -‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题，‎ ‎（1），“倍”，加倍；“喻”，晓谕，开导；“遣”，打发；“贯”，籍贯。‎ ‎（2），“以”，因为；“当权”，掌权；“谓”，认为；“不利于己”，状语后置句；“先恶之于帝”，状语后置句；“恶”，中伤，说坏话。‎ ‎【点睛】文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。‎ ‎（1）注释研读法．要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。‎ ‎（2）猜读法．有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时又找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。‎ ‎（3）片段或全篇抄读法．在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。‎ ‎（4）注译简析抄读法。这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。‎ 参考译文：‎ 于义，字慈恭，是河南洛阳人。于义年轻时矜持严整，有高尚节操，专心致志，爱好学习。大统末年，因为父亲的功劳，被赐予平昌县伯的爵位，食邑五百户，后来改封为广都县公。周闵帝即位，将他的食邑增加到六百户。后多次升迁为安武太守，崇尚德政教化，不崇尚威严刑罚。有叫张善安、王叔儿的郡县百姓因为争夺财产互相打官司，于义说：“太守德行浅薄不能胜任所导致的，不是他们的罪。”于是拿出自己家里的财产，加倍给了这两个人，教育后让他们离开。善安等人心怀羞耻愧疚，改变籍贯迁移到了他州。于是风俗教化非常融洽。他用德行感化人，大多像这样。晋升为封建平郡公。明帝、武帝两世，历任西京、瓜、邵三州刺史。屡次跟随皇帝出征，进升为开府（高级官员）。宣帝即位后，政治刑法一天比一天乱，于义上疏进谏。当时郑译、刘昉因为受到皇帝的宠幸掌权，认为于义对自己不利，于是预先在皇帝面前说于义的坏话。皇帝看到于义的表章后改变了脸色，对侍臣说：“‎ - 29 -‎ 于义诽谤诬陷朝廷。” 御正大夫颜之仪进谏说：“古代圣明的君主树立诽谤木，还设立敢谏鼓，尚且担心听不到批评。于义的话，不该治罪。”皇帝才息了怒气。等到高祖任丞相，王谦叛乱，高祖准备进攻他，问高颎谁可任将军。高颎回答到：“于义一向有经验谋略，可以做元帅。”高祖开始认可他。刘昉进言说：“梁睿的地位声望一向很高，不能居于于义之下。”高祖只得作罢。于是任命梁睿为元帅，任命于义做行军总管。王谦的大将达奚基统领大军占据着开远，于义率领左军打败达奚基。不久，拜任潼州总管，赐给奴婢五百口，各种彩缎三千段，破格提升为上柱国。当时于义的兄长于翼担任太尉，弟弟于智、侄子于仲文都任上柱国，大将军职位以上有十余人，被称为贵戚。一年多，因病免职，回到京师。几个月后去世，享年五十岁。封赠豫州刺史，谥号为“刚”。为助办丧事，增物品有一千段，粟米有五百石。儿子宣道、宣敏都有名声。宣道，字元明，性格谨慎缜密，不结交不是志同道合的人。在周做官，出仕任左侍上士。因为父亲的功劳，得赐爵位成安县男。食邑二百户。遭遇父亲去世，好几天不喝水。献皇后命令宦官前去劝勉晓谕。过了一年多，诏令他出来做官。守孝期满，担任车骑将军，兼任左卫长史。六年后，升迁为太子左卫副率，进升为上仪同。后来去世，享年四十二岁。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 雪夜感旧①‎ 陆游 江月亭前桦烛香②，龙门阁③上驮声长。‎ 乱山古驿经三折，小市孤城宿两当⑤。‎ 晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑⑥。‎ 绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。‎ ‎【注】①本诗作于1197年，陆游73岁，闲居越州山阴（今浙江绍兴）。②江月亭：在今四川广元。用桦树皮作的烛。③龙门阁：在今广元市北。④三折：即三折铺，在夔州（今重庆市奉节县）至梁山（今属四川）道中。⑤两当：今甘肃两当县。‎ ‎11. 下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。‎ B. 颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。‎ - 29 -‎ C. 前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。‎ D. 后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句。‎ ‎12. 有人认为“颈联中‘那信’二字尤佳”，请结合全诗对“那信”一词进行赏析。‎ ‎【答案】11. A 12. “那信”表示怎能相信有一天竟会在田园终老，然而事与愿违，当年“那信”之事已成事实。更能凸显出诗人年轻时的意气与北伐必胜的信心，也反衬出今日的失望之情。既表达了昔日的豪情，也表现出诗人的悲愤与对理想的执着。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，‎ A项，“首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景”错误，诗歌前四句是作者回忆二十几年前从戎南郑的情景，是虚写。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。‎ ‎“那信”意思是哪里会相信，句意为：我虽然年老还想上马杀敌冲向沙场，当年在南郑、散关从军时怎会想到终老田桑？诗的颈联用“晚岁”二字领起，从“旧”转到“今”。“犹思”二字，表明了诗人执着报国的心愿。“当时那信老耕桑”一语补叙了这一点，写的极为沉痛。这一句的出现，不仅将昔日之心和盘托出，而且又从另一个侧面强调了今日之志。于是诗人的悲愤，诗人对理想的执着便跃然而出。岁月蹉跎，壮心有在，而今荒村雪夜，寒灯独坐，看着这委于尘埃的绿沉、金锁，回首往事，更加令人黯然神伤。‎ ‎【点睛】炼字题答题思路 - 29 -‎ 一、题型分析设置问题形式 ‎1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析；‎ ‎2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果；‎ ‎3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么；‎ ‎4、某诗的诗眼是什么；‎ ‎5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里；‎ 二、答题步骤 第一步、解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）‎ 第二步、展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）‎ 第三步、点出该字烘托了怎样的意境；表达了怎样的感情；在整体上有怎样的表达效（点情境/表感情/谈作用）‎ 三、格式 该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……（释含义、明手法），写出了……情形，（描景象），表达了作者……思想感情，同时在结构上还照应了（前）后文的……(或“为……做了铺垫”) （表感情、谈作用）‎ 诗歌赏析：‎ 诗从远处落笔，开篇便是忆旧。前四句诗在写法上有几点值得体味：第一，句式灵活。首联中的地名放在句首，颔联中的地名便放在句尾；第二，景与事相容，然亦各有轻重隐显之别。首联偏于绘景，“事”则是暗寓其中；颔联以叙事为主，然而“乱山古驿”、“小市孤城”，却也是笔墨如花；第三，散而不散。这四句诗写了四个不同的地点、景象、事件，然而其中活动着同一个人物，即诗人自己，贯穿着同一个内容，那便是二十几年前诗人从戎南郑。所以，只要将人物与背景融入到诗中，就感到它们犹如一气呵成的四个镜头，而且似乎只有这样，才能酣畅淋漓地描绘出“忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。”的生活与气概。同时，还可以体会到那些不断闪过的镜头中，所包含的幽美抒情的已经。三四两句虽然写了“乱山古驿”、“小市孤城”，然而一“经”一“宿”，顺流而下，一气贯注，非但没有艰难寂寞之感，反而衬托出意气昂扬、关山飞度之势。因此，诗的前半虽然都是忆旧，又是一句一个地名，但是并不显得呆板、累赘，读来只觉得事真景切，活泼流走，而且那字里行间还流露出无限神往的情味。这又为下文打下了基础。‎ - 29 -‎ 诗的颈联用“晚岁”二字领起，从“旧”转到“今”。“犹思”二字，表明了诗人执着报国的心愿。“当时那信老耕桑”一语补叙了这一点，写的极为沉痛。这一句的出现，不仅将昔日之心和盘托出，而且又从另一个侧面强调了今日之志。于是诗人的悲愤，诗人对理想的执着便跃然而出。岁月蹉跎，壮心有在，而今荒村雪夜，寒灯独坐，看着这委于尘埃的绿沉、金锁，回首往事，“许国虽坚，朝天无路，万里凄凉谁寄音”（《沁园春·三荣横溪阁小宴》），更加令人黯然神伤。‎ 这首诗题为《雪夜感旧》，写法是先写“旧”，后写“今”，篇终点出“雪夜”。“雪洒寒灯泪数行”，既是点题，也与首句暗中呼应，原来是眼前的“雪洒寒灯”之夜，将诗人的思绪引到昔日的桦烛飘香之夜，往事历历，感慨不已，写得回环往复而又思致清晰。诗的前半忆旧，轻快流畅，后半写今，沉郁悲慨。但都是十分真实地描绘了诗人不同时期的思想风貌，不同之中又有着共同的基础，那就是诗人永不衰竭的报国热枕。正因为如此，两种风调，两种笔势，浑然成篇，相互烘托。感情上的辩证统一，与写作技巧上的变化相反相成，达到了水乳交融、相得益彰的境界。这种艺术境界的取得，恐怕不能仅仅归之于诗人的技巧，更主要的还是源于诗人的经历与报国深情。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）苏轼《赤壁赋》中用蛟龙、寡妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“________，_______。”‎ ‎（2）描写秦喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是________，______。‎ ‎（3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“________，________。”两句意思一致。‎ ‎（4）孔子在《为政》中说________，______，成为阐述“学习”和“思考”辩证关系的经典语录。‎ ‎（5）宋濂在《送东阳马生序》中，以“________，________”两句写出自己与同舍诸生衣着的不同，也表达了安然自适的心态。‎ ‎【答案】 (1). 舞幽壑之潜蛟 (2). 泣孤舟之嫠妇 (3). 钉头磷磷 (4). 多于在庾之粟粒 (5). 陟罚臧否 (6). 不宜异同 (7). 学而不思则罔 (8). 思而不学则殆 (9). 余则缊袍敝衣处其间 (10). 略无慕艳意 ‎【解析】‎ - 29 -‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：壑、嫠、磷、庾、粟、陟、罔、缊、敝、慕。‎ ‎【点睛】如何快速背诵课文：‎ 首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，以致背过，用同样方法读下一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔不绝，一气背完的地步。只有这样，书上的营养才能变成自身的力量。‎ 三、语言文字运用（25分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 番茄一开始作为观赏植物传入中国，中国人发现它的食用价值之后，对它的热安之情使与日供增。番茄虽然是外来植物，但中国的环境很适应它生长，尤其凉爽的北方地区，长势更旺。红彤彤、圆溜溜的番茄挂满枝头，像年节时分挂满的灯笼，惹人喜爱。于是红得像柿子一样的番茄，收获了北方人民的爱称一一西红柿。‎ 可是在西方，番茄走过了漫长而曲折的_____________，才在餐桌上初露头角。大约公元前500年，阿兹特克人在丛林中发现了这种可爱的果实。后来欧洲人被这种美丽的果实吸引，将其带回欧洲。不过，番茄在欧洲人心中并不是“好果子”。(        )。欧洲人甚至还认为，吃掉这种神秘的红果实会变成可怕的狼人，于是把番茄叫作“狼桃”。但最终总会出现_________的人。相传，法国有位画番茄的画家，经常面对着这美丽而“有毒”的浆果。有一天，他_____吃下了一颗番茄，之后他躺在床上 着番茄酸中有甜的味道等待去见上帝。结果他不仅没死，反而食欲大增。番茄无毒可食用的消息不胫而走。现在，无论中餐、西餐，番茄都成了菜肴中的经典角色。‎ ‎14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 番茄虽然是外来植物，但很适合在中国的环境生长，尤其在凉爽的北方地区，长势更旺。‎ B. 虽然番茄是外来植物，但中国的环境很适合它生长，尤其在凉爽的北方地区，长势更旺。‎ C. 番茄虽然是外来植物，但中国的环境很适合它生长，尤其凉爽的北方地区，长势更旺。‎ D. 番茄虽然是外来植物，但很适合在中国的环境生长，尤其凉爽的北方地区，长势更旺。‎ ‎15. 依次填入文中横线上的词西，全都恰当的一项是 A. 历程 敢为人先 鬼使神差 品味 B. 进程 敢作敢当 阴差阳错 品味 - 29 -‎ C. 历程 敢为人先 鬼使神差 回味 D. 进程 敢作敢当 阴差阳错 回味 ‎16. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 摸过番茄植株后上留下的难闻的味道，使欧洲人仅把它当作观赏植物，对它而敬远之 B. 番茄植株会在手上留下难闻的味道，这使欧洲人对它敬而远之，仅把它当作观赏植物 C. 番茄植株会在手上留下难闻的味道，这使欧洲人仅把它当作观赏植物，对它敬而远之 D. 模过番茄植株后上留下的难闻的味道，使欧洲人对它敬而远之，仅把它当作观赏植物 ‎【答案】14. A 15. C 16. B ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。‎ 画线语句有三处语病，一是“番茄虽然是外来植物，但中国的环境很适合它生长，尤其……”前句主语是“番茄”，表述还没有结束，转折后的主语又变成了“中国的环境”，属于中途易辙，可将“中国的环境很适合它生长”改为“很适合在中国的环境生长”；二是“尤其凉爽的北方地区，长势更旺”主谓搭配不当，“长势更旺”的主语应该是“番茄”，而不是“北方地区”，可以在“尤其”后面加上“在”。三是用词不当，“适应”的使用主客颠倒。四个选项，只有A项全部修改正确。‎ 故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。‎ 第一空：“历程”，指经历的过程，常常跟“走过”“经过”搭配。“进程”，指事物发展变化或进行的过程，常常跟“发展”搭配。根据上文，“走过”应该与“历程”搭配，因此选择“历程”。‎ 第二空：敢为人先：指有勇气做别人没有做过的事。敢作敢当：指办事果敢，无所畏惧。这里上下文强调第一个尝试，因此用敢为人先。‎ - 29 -‎ 第三空：阴差阳错：指由于偶然而造成的差错。鬼使神差：指好像鬼神暗中差使一样，形容意外发生某种巧合的事或者不由自主地做出意想不到的事。语境中说的是不由自主吃了番茄，没有差错的意思，因此选鬼使神差。‎ 第四空：品味：指尝试滋味或仔细体会、玩味。回味：指从回忆里体会。前文有“吃过了番茄之后”，因此是从回忆里体会，所以选用“回味”。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。‎ 从整个文段看，中心话题是“番茄”，应该作为主语，因此可以排除A、D两项；‎ ‎“仅把它当作观赏植物”是“对它敬而远之”结果，故先说“对它敬而远之”，因此排除C项。‎ 综合来看，应该B项补写的最恰当。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】答好语句补写题的关键：‎ ‎1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。‎ ‎2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。‎ ‎3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ ‎17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，①______。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，②______：人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，③______；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。‎ ‎【答案】 (1). ①还拥有另一个丰富的（精神）世界； (2).‎ - 29 -‎ ‎ ②人们从读书学会做人（或：读书可以提升人的精神世界）； (3). ③这就是读书使人向善（或从善）。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生补写句子能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。根据“他除了拥有现实的世界之外”，以及“从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著”可知，第一处应为“还拥有另一个精神世界”；根据“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著”可知，第二处应“人们从读书学会做人为”；根据“这就是读书使人避恶”可知，第三处应为“这就是读书使人向善”。‎ ‎18.请对下面这段新闻材料进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。‎ 寒冷、干早是中国西北留给人们的普遍印象，但科学研究表明，西北正出现变暖变湿的新趋势。2018年甘肃省平均气温较常年偏高0.7摄氏度，平均降水量较常年偏多27.7%。兰州市区和机场间，荒山变绿了；敦煌石窟周围的戈壁，竟然长了草。中科院的一份研究报告认为，全球变暖驱动水循环加剧，可能是西北气候暖湿化的根本原因。来自阿拉伯海、印度洋和北冰洋的水汽，在气流作用下集中到西北，导致西北降水增多。气候的改变，显然将給西北带来积极影响。简单地说，荒山将更容易变绿，甚至都不需要人为去种树种草；庄稼收成将明显增加，极大增加当地农民的收入。到那时，西北还是原来的西北吗？还会有“孔雀东南飞”？想一想，未来的大西北，如果都是绿水青山，如果生态得到彻底改善和保护，那将是怎样的场景！‎ ‎【答案】中国西北出现变暖变湿趋势，其根本原因可能是全球变暖驱动水循环加剧，这一改变将给西北带来积极影响。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力，选材大多是新闻报道，要求是概括主要内容，也可能拟新闻标题，或者写新闻导语，审题时要搞清楚答题任务。‎ 本题要求要求保留关键信息，本题宜采用分层归纳法。‎ 第一层由材料“寒冷、干早是中国西北留给人们的普遍印象，但科学研究表明，西北正出现变暖变湿的新趋势。2018年甘肃省平均气温较常年偏高0.7摄氏度，平均降水量较常年偏多27.7%。兰州市区和机场间，荒山变绿了；敦煌石窟周围的戈壁，竟然长了草”可知，中国西北出现变暖变湿趋势。‎ - 29 -‎ 第二层由材料“中科院的一份研究报告认为，全球变暖驱动水循环加剧，可能是西北气候暖湿化的根本原因”可知，变暖变湿的根本原因可能是全球变暖驱动水循环加剧。‎ 第三层由材料“来自阿拉伯海、印度洋和北冰洋的水汽，……如果生态得到彻底改善和保护，那将是怎样的场景”可知，这一改变将给西北带来积极影响。‎ 最后把这三层意思组织到一起得出答案。‎ ‎【点睛】压缩语段的一般方法：‎ ‎1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。‎ ‎2.分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。‎ ‎3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。‎ ‎19.下面是某同学在母校举办个人画展中致辞的片段，其中有两处必须删除，请找出；其中三处表述不得体，请找出并修改。‎ 六年前，我成为美术学院众多莘莘学子中的一员：今天，作为画坛上的后起之秀，我能再次光临母校，举行个人画展，感到非常荣幸。正是母校严谨治学的精神才有了我今天的建树，有了母校的大力支持，我对此画展成功举办充满了信心。画展结束后，所有作品将免费赠送给母校，以感谢母校给予我的培养教育。‎ ‎（1）两处必须删除词语：________________________‎ ‎（2）三处不得体词语修改：________________________‎ ‎【答案】 (1). 众多 免费 (2). “后起之秀”改为“新人”或“晚辈”；“光临”改为“回到”；“建树”改为“进步”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意一下几点：（1）正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”。（2）正确使用书面语、口语。（3）避免合同语言的歧义、歧解。（4）一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。‎ 必须删除的两处：“众多”与“莘莘”重复；“免费”与“赠送”重复。 ‎ 不得体的三处：“后起之秀”改为“新人”或“晚辈”，适用谦虚之语。“光临”改为“回到”，“光临”是敬辞，此处不当。“建树”改为“进步”，“建树”表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。此处使用有自夸之嫌。‎ ‎【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”：‎ ‎（1）看文体，注意语体色彩。语体分 - 29 -‎ 口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。‎ ‎（2）看场合，注意“因境设辞”。‎ ‎（3）看对象，注意讲究分寸。‎ ‎（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。‎ 四、作文（60分）‎ ‎20.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 为了庆祝新中国成立70周年，隆重表彰为新中国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物，中华人民共和国以国家的名义，向“于敏、申纪兰（女）、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦（女）”等授予“共和国勋章”。9月29日上午10时，颁授仪式在人民大会堂隆Е重举行。习近平亲自向“共和国勋章”获得者颂授勋章。习近平强调：伟大出自平凡，平凡造就伟大；崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。人们看了直播后纷纷表示，应该崇尚英雄，追星就该追这些英雄之星。‎ 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。‎ ‎（1）收看颁奖仪式直播之后写给某位功勋模范人物的信。‎ ‎（2）收看颁奖仪式直播之后观后感。‎ ‎（3）在学校周一升国旗仪式上作为学生代表的演讲稿。‎ ‎（4）写给2049年10月1日时的自己的一封信。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 谁才是时代的英雄 ‎2049年的自己：‎ 你好！‎ 这封从“时光瓶”里取出来的信，是30年前参加高考的我写给你的，是我的考场作文。‎ 作为2000年出生的千万“世纪宝宝”的一员，我与新世纪的中国一路同行、成长，见证了中国的发展、时代的进步。如汶川抗震救灾的壮举、北京奥运会的成功举办、“天宫一号”太空授课、互联网普及率超全球平均水平……如果不出意料，2020年和2035年，在中国共产党成立100周年和中华人民共和国成立100周年的历史关头，我们已经分别实现了全面建成小康社会和基本实现社会主义现代化的“两个一百年”奋斗目标；2049‎ - 29 -‎ 年中国已经实现了中华民族的伟大复兴梦。‎ 新时代的进步令人振奋。但这不是我写这封信的目的——这些成就你上网就能了解——我主要想跟三十年后的你探讨，历史的车轮滚滚向前，谁才是时代的英雄？‎ 前几天，央视主持人崔永元爆出女星范冰冰涉嫌签订阴阳合同以偷税漏税，涉案金额达6000万。讽刺的是，8年前范冰冰曾在北京领取外国一家公司颁发的“国家精神造就者荣誉”奖。‎ 与此同时，2018年5月28日，中国两院院士大会在北京召开——1300多名院士荟萃首都。然而热搜没有它的消息，关注的青年就更是少之又少。‎ 谁才是我们的英雄呢？‎ 一个女明星开工4天就有6000万的收入，而据网上的数据，院士们的平均工资只有5688元！这些院士当中，有帮助祖国研制出航母第一利器电磁射弹的马伟明；有89岁仍在为中国卫星事业而奋斗的“两弹一星”元勋孙家栋；有刚刚完成“沙漠里种水稻，产500公斤”实验的杂交水稻之父袁隆平……院士们贡献是这样大，获取的是这样少，甚至有的自掏腰包搞科研，有的把所有财产捐赠给社会；反观范冰冰们，她们为国家发展、时代进步贡献了什么？动辄几千万上亿元的收入，还偷税漏税？什么才是国家精神？谁才是值得我们尊重的英雄？‎ 演艺明星享受天价报酬，却不见拍出多少有价值的影视作品；多少科学家、研究员兢兢业业，却可能在北京买不起一套房。“屠呦呦一生努力不敌黄晓明一场秀”——这样的故事绝不是个例！‎ 早在80多年前，鲁迅先生就说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的……这就是中国的脊梁。”习近平主席也说：“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。”作为青年人，不管是2019年的我，还是2049年的我，要想和祖国同发展，和时代共进步，首要的一点，就是要有正确的英雄观，要懂得识别真假英雄。同时，识得了真英雄，我们还要敬他、爱他。因为，诚如郁达夫所言：“一个没有英雄的民族，是一个可悲的民族；而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”‎ 不知道三十年后的你读这封信的时候，我们国家、我们民族的真正的英雄，都真正地被我们崇尚被我们敬重了吗？‎ ‎ 一名广东考生 ‎ 2019年6月7日 - 29 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。‎ ‎【审题】材料先说明新中国成立70周年之际，中国向向“于敏、申纪兰（女）、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦（女）”等授予“共和国勋章”；再说明习近平强调：伟大出自平凡，平凡造就伟大；崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。最后得出结论：崇尚英雄，追星就该追这些英雄之星。因此，本则材料应围绕“崇尚英雄”立意写作。注意任务驱动的要求：1、身份是青年人；2、可以在收看颁奖仪式之后，给模范人物写信，表达自己的敬仰之情；3、可以写观后感，发表对“英雄”的看法；4、可以写在升国旗仪式上发表的演讲稿，呼吁号召同学们崇尚“真”的英雄；5、可以写给2049年的自己，结合当下，畅想未来。‎ ‎【立意】1.勿为偶像遮望眼，认清英雄才是真。‎ ‎2.一个时代有一个时代的英雄。‎ ‎3.英雄是时代的脊梁，英雄是国家的财富。‎ ‎4.新时代更需要传承和弘扬英雄精神。‎ ‎5.民族大业的复兴靠的是各行各业的英雄。‎ ‎6.崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。‎ ‎7.善待英雄，我们的民族才有未来。‎ - 29 -‎ ‎【结构】题目拟定为“谁才是时代的英雄”，引起读者思考。开篇写中国近几十年取得的成就，引出造就时代的英雄人物。然后用明星“范冰冰”“黄晓明”等与时代真的“星”，真的英雄——马伟明、孙家栋、袁隆平、屠呦呦等做对比，用鲁迅、郁达夫和习近平的名言证明论点——国家需要英雄，需要崇尚英雄，需要崇尚为国奉献的英雄。结尾仍以问句结束，发人深省，引人深思。‎ ‎【素材】1. 每一个英雄都是一颗闪光的星星。有文韬武略的革命先驱，有奋勇抗日的战斗英雄，有忠于职守的劳动模范，有一心为民的人民公仆，有仁心济世的白衣天使------一个个英雄的名字如夜幕中的群星在我脑海中闪闪发光，眼前似乎屹立着一尊尊神光环绕的雕塑。有一位教谭千秋的老师让我万分感动。记得2008年5月12日汶川发生的大地震吗?有一位英勇无畏的老师谱写了可歌可泣的篇章，他就是谭老师。那天下午谭老师和往常一样正在给同学们上课，突然间房子剧烈地抖动起来，谭老师意识到情况不妙，便叫同学们赶快跑出教室，但还是有4位同学没来得及跑出去。于是谭老师立即将他们拉倒课桌下，自己弓着背，双手撑在课桌上。形势越来越严峻，水泥板重重地砸在他的身上，后脑被楼板砸得凹了下去。当救援队员赶到现场时，所有的人都震惊了：谭老师居然把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己，他为同学们张开了守护的翅膀，留下了生命中最美的姿势! 一个个伟大而熟悉的名字萦绕心间，从留下“可爱的中国”动人篇章的方志敏到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从人民的勤务员雷锋到护林小天使赖宁，从“县委书记的榜样”焦裕禄到新时期村干部的优秀代表吴仁宝……，这一串串闪光的名字吸引着我不知疲倦地读下去。他们是祖国的骄傲，民族的自豪。他们是我们学习榜样，崇尚的标杆! 每一个英雄都是一段感人的故事，每一个英雄都是一首动听的歌曲，每一个英雄都是一幅壮丽的画卷，每一个英雄都是一颗闪光的星星，激励着我们继往开来，不断走进英雄，感受崇高，开创美好未来!‎ ‎2. 每个时代，都有每个时代的特色，人们敬仰的英雄也会不一样。比如：“秦皇汉武”（即秦始皇嬴政，汉武帝刘彻），可以称得起“英雄”，在毛主席笔下是“略输文采”而已！“唐宗宋祖”（即唐太宗李世民，宋太祖赵匡胤），依然可称得起“英雄”，在毛主席笔下是“稍逊风骚”而已！而平民百姓眼中的“英雄”就有《水浒传》里的武松，林冲、鲁智深等108将；《说岳传》里的岳飞、岳云等，《三国演义》里仅蜀国的英雄就有刘备、关羽、张飞、赵云和马超，还有黄忠老将军等。古代民间，谁能文武双全、上阵杀敌、建功立业、为民除害就是大功臣、大英雄。‎ ‎3.‎ - 29 -‎ ‎ 五零、六零后那时代人，就清楚：雷锋、王杰、董存瑞、黄继光、邱少云、罗盛教、刘胡兰等英雄事迹。更不用说大名鼎鼎的朱德、彭德怀等元帅、将军们和毛主席、周总理等领袖人物的丰功伟绩啦。又如，科学家钱学森、邓稼先和李四光等都是实至名归的大英雄，他们对建设强大中国的贡献，功不可没！那时代的我们就是在赞英雄、学英雄、做英雄的感召下成长起来的。那时代，讲的是大公无私，为人民服务。不讲金钱，只讲奉献；不讲个体，只讲集体；不为私心，只为公心。原子弹、氢弹的成功制造，震慑了敌国外患者，不敢侧目而视。社会也曾出现了“夜不闭户，道不拾遗”风清气正的世风。‎ ‎4. 无论个人英雄行为，还是集体英雄行为，在荣誉光芒的照耀下，平凡就显得弥足珍贵。在外界看来，“格拉尼特山高手队”的队员们都是当之无愧的英雄。而他们自己，无论在工作还是生活中，都只把自己当作普通人。他们是世界上最帅的逆行者，却常常只能留下单抗千军万马的背影。影片最后，在一场名为亚内尔山大火的救火任务中，20人去，仅有一人归来，19人壮烈牺牲。那一年，消防员们的平均年龄仅有27岁。这样的逆行是职责所在，更是对自己职业最崇高的敬意。这才是真英雄！‎ ‎5. 英雄者，乃胆识过人、聪明智慧、无私忘我、不辞艰险、不怕困难、不顾自己、为人民利益英勇奋斗令人敬佩的人。汉代文学家刘劭云：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”英雄者，有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟；英雄者，拥有藐视一切之能力，傲视群雄之气势，世人对其无不敬畏；英雄者，深明大义，救黎民于水火，解百姓于倒悬。但是，无论是英雄造时势，还是时势造英雄其本旨都离不开“国”“民”两字，头顶正义、肩扛民族、手托国家是英雄永恒的担当。英雄是时代的辉煌、历史的记忆，英雄是国家荣耀、民族的偶像。 英雄不论成败、不问出处。在抗击外来侵略时，民族英雄是为捍卫本民族利益和尊严，不畏强暴、不怕牺牲、英勇抗争的人；在民族和平发展变革时，民族英雄是为本民族的发展繁荣做出杰出贡献的人。习近平指出：“近代以来，一切为中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族摆脱外来殖民统治和侵略而英勇斗争的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄，都是国家荣光。中国人民将永远铭记他们建立的不朽功勋！”‎ ‎【点睛】多角度入手：‎ ‎1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。‎ ‎2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。‎ - 29 -‎ ‎3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。‎ ‎4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。‎ ‎ ‎ - 29 -‎ ‎ ‎ - 29 -‎