第2课第3节同步练习

第2课第3节同步练习

高中语文选修 语言文字应用 同步练习 ‎ 一、基础知识 ‎1.下列关于“误读”的说法不正确的一项是(　　)‎ A. “误读”包括两种情况, 一种是这个字根本就没有这个音, 也就是读“错”了; 另一种是一个字的两种读音都对, 可是在应该读这个音时却读成了另一个音, 也就是读“混”了. ‎ B. 造成误读的原因各不相同, “读半边”“多音字”“方言音”都可能造成误读. ‎ C. 由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近, 或者由于两个字具有相同的组成部分(特别是相同的声旁), 往往就会依据“读字读半边”而造成误读. ‎ D. 多音字的具体读音应根据具体语境来判断. 例如: “弱不禁风”中的“禁”就应读“jìn”. ‎ 解析: 选D. “禁”在“弱不禁风”中作“禁受”“耐”解释时应读jīn, 作“禁止”“法令或习俗所不允许的事项”解释时才读“jìn”. ‎ ‎2.下列关于“异读”的说法不正确的一项是(　　)‎ A. “异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音, 这是由读音的不统一造成的. ‎ B. 异读表现在词语中, 就造成了异读词. ‎ C. 异读词产生的原因各种各样, 一种是由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成的; 一种是受方言音的影响造成的. ‎ D. 既然是“异读”, 那么不管什么情况, 两个读音可以任意读. ‎ 解析: 选D. 异读词应该按照《普通话异读词三次审音总表初稿》中规范的读音来读. ‎ ‎3.下列词语中加点的字, 每对读音都不相同的一组是(　　)‎ A. 遒劲/劲敌　擂鼓/打擂台　巷道/大街小巷 B. 颤动/颤栗　露天/露马脚　徘徊/低徊唏嘘 C. 奔赴/投奔　什物/什刹海　量具/无法估量 D. 熨斗/熨帖　炽热/白炽灯　蛮横/横征暴敛 答案: 选B. A.jìnɡ, léi/lèi, hànɡ/xiànɡ; B.chàn/zhàn, lù/lòu, huái/huí; C.bēn/bèn, shí, liánɡ; D.yùn/yù, chì; hènɡ/hénɡ. ‎ ‎4.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)‎ A. 摭拾(zhí) 脂粉(zhī) 屏息(bǐnɡ) 自艾自怜(ài)‎ B. 脖颈(jǐnɡ) 宽宥(yòu) 湔雪(jiān) 鼎铛玉石(chēnɡ)‎ C. 鹰隼(sǔn) 款识(zhì) 圭臬(niè) 怙恶不悛(quān)‎ D. 否泰(pǐ) 祓除(bá) 颔联(hàn) 春风骀(dài)荡 解析: 选C. A.“艾”应读“yì”; B.“颈”应读“ɡěnɡ”; D.“祓”应读“fú”. ‎ 二、语言运用 ‎5.人们在使用成语时, 经常会出现读错字的情况. 请看看下面几组成语中的加点字应该怎么读. ‎ 风光旖旎　怙恶不悛　锲而不舍　脍炙人口 莘莘学子　未雨绸缪　畏葸不前　以己度人 答: ________________________________________________________________________‎ 答案: 风光旖旎(yǐnǐ), 怙(hù)恶不悛(quān), 锲(qiè)而不舍, 脍炙(kuài zhì)人口, 莘莘(shēn shēn)学子, 未雨绸缪(chóu móu), 畏葸(xǐ)不前, 以己度(duó)人. ‎ ‎6.以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分, 在语体风格、用词等方面均有不当之处, ‎ 4‎ 请找出并改正. ‎ ‎①我学习刻苦, 考过好几次学年第一. ②此外, 我爱好广泛, 在文学、体育方面均有建树, ③曾获市“五四”征文大赛一等奖, ④并曾代表班级参加校运动会, 取得过400米第九名的骄人成绩. ⑤希望你们能慧眼识金, ⑥如有幸能到敝校就读, 我将加倍努力, 争取成为优秀学子. ‎ 答: ________________________________________________________________________‎ 解析: ①口语化词语改为书面用语; ②“建树”词义太重, 用词不当; ④“骄人”与第九名的成绩不相称, 且不得体; ⑤自称“金”, 用语不得体. ⑥“敝校”改成“贵校”‎ 答案: ①我学习刻苦, 多次荣登学年榜首; ②在文学、体育方面均有突出表现; ④并曾代表班级参加校运动会, 取得过400米第九名的成绩; ⑤希望贵校能给我一个机会; ⑥如有幸能到贵校就读. ‎ 一、基础考查 ‎1.下列词语中加点的字, 每对的读音完全相同的一组是(　　)‎ A. 露脸/露宿　嗜好/谥号　厉兵秣马/莅临指导 B. 稽首/稽考 束缚/漱口 以身殉职/徇私舞弊 C. 禅宗/禅让 耕地/根底 溘然长逝/恪尽职守 D. 绰号/绰约 筵席/沿袭 艰苦卓绝/真知灼见 解析: 选D. A.lòu/lù, shì, lì; B. qǐ/jī, shù, xùn; C. chán/shàn, ɡēnɡ/ɡēn, kè; D.chuò, yán, zhuó. ‎ ‎2.下列词语中加点的字, 注音全都正确的一组是(　　)‎ A. 粗犷(ɡuǎnɡ) 船舶(pō)　卷帙(zhì)　色厉内荏(rěn)‎ B. 剖析(pōu) 雇佣(yōnɡ) 蓦然(mù) 剜肉补疮(wān)‎ C. 押解(jiè) 拎起(līn) 投奔(bèn) 三缄其口(jiān)‎ D. 龋齿(qǔ) 弄堂(lònɡ) 角逐(jué) 叱咤风云(chà)‎ 解析: 选C. A.“舶”应读“bó”; B.“蓦”应读“mò”; D.“咤”应读“zhà”. ‎ ‎3.下列词语中加点的字, 每组的读音完全相同的一组是(　　)‎ A. 筵席/妍丽　落枕/落后　薄弱/单薄 B. 巷道/巷战 信笺/渐染 奴婢/裨益 C. 璞玉/胸脯 供应/提供 碘酒/踮脚 D. 眼眶/框架 雇佣/慵懒 拘泥/忸怩 解析: 选C. A.yán, lào /luò, bó; B.hànɡ/xiànɡ, jiān, bì; C.pú, ɡōnɡ, diǎn; D.kuànɡ, yōnɡ, nì/ní. ‎ ‎4.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(　　)‎ A. 渎职　　赎罪　　买椟还珠　　案牍劳形 B. 吓唬　　显赫　　一唱百和　　荷枪实弹 C. 柏林　　船舶　　伯乐相马　　淡泊名利 D. 高亢　　伉俪　　引吭高歌　　沆瀣一气 解析: 选C. A.读音分别为dú、shú、dú、dú; B.吓xià, 其它读hè; D.亢、伉kànɡ, 吭hánɡ, 沆hànɡ. ‎ 二、阅读理解 阅读下面的文字, 完成5～7题. ‎ 读与写的变迁 有一种“智能狂拼”的输入法, 特征是可以整句输入, 据说句子越长, 准确率越高. 按我推测, ‎ 4‎ 这种输入法的准确率, 是以语言的平庸化为基础的. 那些怀揣着“语不惊人死不休”态度的老派型作者, 在这种输入法面前必将步步涉险, 错误百出. 假如时光可以倒流, 历史可以虚拟, 杜甫、苏轼、张岱等人用上了这种输入法, 中国文学几将面临灭顶之灾. 相反, 那些除了现成滥调就啥也不会的家伙, 使唤起它来却能尽享“春风得意马蹄疾”的快感. ‎ 令人不安的, 当然不是一种输入法, 而是其中透露出的平庸化倾向: 以速度谋杀质量. ‎ 虽然一直有人赞颂那些天才的文字快枪手, 所谓“洋洋万言, 倚马可待”, 但真正的文学大师往往心照不宣地恪守一个道理: 文学是比慢的艺术, 艺术的经营容不得“狂拼”的蹄子来撒野. 不扯远, 近当代的世界文坛也是如此, 那些写得最快的, 一般也是通俗程度最高的作家, 如侦探小说家、武侠小说家等. 而类似乔伊斯、普鲁斯特这样的作者, 写作永远是缓慢的. ‎ 古人写得慢, 读得也慢; 今人写得快, 读得也快. 举个世俗的例子, 如果阁下花了钱去按摩房, 你肯定不愿意对方用过于麻利的手法, 三下五除二地把你打发. 既然你是在享受生活, 不管世道如何推崇速度, 你都不想减少享受的时间. 再以围棋为例, 那些每手棋能够用半小时而不是一分钟来思考的人, 棋力总是更高一些. 难道我们可以嘲笑他们的效率低下？面对美妙的文学作品, 读得快不是本事, 读得慢才是能耐. ‎ 这是一个资讯时代, 信息强权派生出一种风卷残云的阅读倾向, 结果, 越来越多的读者, 竟至越来越习以为常地用对待信息的态度面对文学. 这种态度的表象之一, 就是一种“关键词”狂潮. 依我理解, 对文学作品来说, 隐匿而不是展示自己的观点, 常常是一种更可取也更高明的手段. 寻找观点, 把骨肉丰满的文学作品浓缩为机械的“关键词”, 其实是透露出一种对欣赏之道的不耐烦. 我知道, 对于志在寻找观点的网友, 他的阅读通常是以“飞流直下三千尺”为基本特色的. 把书读薄, 固然是一种能耐, 把书读厚, 何尝不是一种更高明的能耐？‎ 换个角度说, 饭要一口一口地吃, 这话天经地义, 灌肠法是不可取的. 同理, 字要一个个地写, 按说也顺理成章. 但“智能狂拼”的设计者却告诉我们, 字不必一个一个写, 而不妨一句一句来. 这当然无可厚非, 对于技术进步, 我得心存感恩才是. 只是我们还应面对一个事实: 写字速度的大幅提高, 属于一桩计划外改良, 该技术可以大大改善文人的作业条件, 但对作品的优秀, 却完全没有提供承诺. 我们也许没有想到, 该技术也可能诱人下坠, 让人误以为输入速度的提高, 可以起到类似缝纫机的发明对裁缝行业所带来的迷人革新. 缝纫机的作用原理是: 你的脚踩得越快, 那条裤线也就越笔直. 但是, 文学语言与裤线总不宜等量齐观吧？　　‎ 阅读的最小单位, 同样呈放大之势. 古人读书, 最小单位是一个个文字, 今人读书, 最小单位恐怕已有了大幅度提高. 律师调看卷宗式的阅读法, 是否正在文学读者面前大肆推广呢？当然, 话得分两头说, 如古人那样把阅读注意力过于集中在单个文字的审美上, 也会对阅读视野造成损害, 不宜培养弘阔的文学气度; 但眼下这种大而化之的鲸吞式阅读法, 又绝非培养文学大气度的方便法门. 弄得不好, 还可能弄成驼子摔跤, 两头没着落. 导致细微处不见了精神; 宏大处亦如一只断线的纸鸢, 虽高高在上, 终不知魂归何处. ‎ ‎(选自《光明日报》, 有删改)‎ ‎5.第五段“把书读薄, 固然是一种能耐, 把书读厚, 何尝不是一种更高明的能耐？”中的“把书读薄”“把书读厚”在文中的具体含义是什么？‎ 答: ________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: “把书读薄”的意思是快速阅读, 仅把握作品的概况和主旨. (或: 以对待信息的态度对待文学作品, 筛选关键词和作者观点. )“把书读厚”的意思是对文章进行细致的解读, 体会作品的深层意蕴和丰富内涵. ‎ ‎6.分析下列句子在文中的含意, 并分别说明这样写的好处. ‎ ‎(1)文学语言与裤线总不宜等量齐观吧？‎ 答: ________________________________________________________________________‎ 4‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: 文学作品创作速度并不能提高文学作品的质量. 采用与缝纫对比的手法, 鲜明通俗. ‎ ‎(2)弄得不好, 还可能弄成驼子摔跤, 两头没着落. ‎ 答: ________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: 粗略而快速的阅读方式, 有可能导致文学作品的丰富精妙之处与作品的主要信息两方面都没有把握的后果. 运用比喻, 形象生动. ‎ ‎7.文章的标题是“读与写的变迁”, 在作者来看, “读与写”有着怎样的变迁？作者的写作意图是什么？‎ 答: ________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: 由过去的“慢”变为现在的“快”. 作者意在批评当前文学创作和文学鉴赏领域只注重速度、不顾质量的平庸化倾向, 倡导精心创作, 认真品读. ‎ 三、语言表达 ‎8.阅读下面我国人口及其自然增长率变化趋势图, 用文字表述我国人口及其自然增长率的变化趋势. (不超过30个字)‎ 我国人口及其自然增长率变化趋势: ________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: 我国人口逐年稳定(或缓慢)增长, 人口增长率逐年下降且近两年趋于平稳. ‎ ‎9.(2012·山东东营调研)2012年, 是杜甫诞生1300周年, 有网友在网上发起了纪念杜甫的活动. 请将下面简要介绍杜甫的文字补充完整, 并在网上发帖写下自己的感言(至少使用一种修辞, 不超过50字). ‎ ‎(1)杜甫是唐代大诗人, 被称为“____________”; 其诗歌风格________________________________________________________________________‎ ‎(2)感言: ________________________________________________________________________‎ 答案: (1)诗圣　沉郁顿挫 ‎(2)感言: 你用滚烫的文字, 叙写了一个不朽的传奇; 你用诗人的良心记录历史; 你用诗人的道义, 鞭挞腐朽的王权 。‎ 4‎