江西省新余市第一中学2019-2020学年高二上学期第二次段考语文试题 Word版含解析

江西省新余市第一中学2019-2020学年高二上学期第二次段考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2019-2020学年度高二年级第二次段考语文试卷 命题人 审题人 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题,9分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 白话小说作家最重视的，是白话小说对社会大众的教育功能。他们认为文艺作品通常固然都有宣传教育的功能，白话小说这种文体更有趣味一些，对知识程度不高的读者有更大的吸引力；笔记小说、传奇小说固然也有趣味，但它们使用的是不为大众所掌握的文言。只有白话的小说，才能“通于俗人”“触于里耳”，让一般的大众甚至妇女儿童都能理解。冯梦龙编辑的“三言”以喻世、醒世、警世命名，非常直观地揭示了白话小说这种后起形式的新型功能。‎ 教化大众的功能又衍生出普及历史知识、报道当代政情等功能。明清小说家希望通过小说把陶冶士人的经史之学向下输入到民众当中，因此把宋元时代充满民间趣味的讲史改造成为历史演义。历史演义用白话取代民众难以掌握的文言，调整史传的叙述次序以增强历史事件的故事性，增添必要的细节以增强叙述的生动性，吸引读者通过这种通俗的文学形式学习历史，进而领悟其中所包含的训诫。‎ 明清作家还以小说的形式对当代的人物和事件进行报道。如崇祯初年，大阉魏忠贤被法办后，署名吴越草莽臣的作者根据邸报及其他材料，及时创作了《魏忠贤小说斥奸书》，叙述大阉一生经历，控诉他的罪行。现代读者可能惊讶这样的作品也可以堂而皇之地冠以小说之名，小说居然可以运用于这种目的。但明清作家觉得这样的做法不足为怪，既然小说的内容可以是非虚构性的历史人物和事件，为什么不可以是非虚构性的当代人物与事件呢？又如崇祯年间，明朝对后金(清)作战屡屡失利，陆云龙于是创作《辽海丹忠录》回顾战事情况，表彰忠烈，谴责覆军误国之人。这些作品，有的类似人物传记，有的类似长篇通讯或报告文学。作者的创作带有教育民众的意图，实际上提供了关于当代政治情形的知识与见解，具有新闻的舆论引导功能。‎ - 27 -‎ 唐代宗教人士宣教的“变文”是白话小说的渊源之一，曾刺激了说话技艺与小说艺术的发展。明清时期，宗教人士看到小说在通俗宣传方面的优势，将它用于宗教的传播。明清的神魔小说，包含着两类功能不同的作品，一类是以《西游记》为代表的虚构型、没有明显宗教意蕴的小说，另一类是记载神迹、宣扬宗教的小说。《西游记》借想象的幻景曲折反映社会现实，在风趣诙谐中寄寓人生的智慧。但从作品数量看，《西游记》这类小说不是神魔小说的主体。与《西游记》并称“四游记”的其他三部作品，《东游记》记八仙故事，《南游华光传》记华光天王出身故事，《北游玄帝出身传》记真武祖师降妖除魔故事。这些故事不外是对宗教人士和民间自觉不自觉加工的神迹故事的记录和汇编，与民间流传的其他劝善书、宝卷等宗教宣传物一样，具有强化宗教信仰、介绍修道法门的功用。因两类神魔小说题材相似，在宗教和迷信氛围浓厚的社会里，一部分读者把《西游记》里虚构的孙悟空当作“真正存在”的神，也即误将虚构型的神魔小说当成了叙述神迹型的神魔小说。晚清义和团崇拜的对象里就有这位大师兄，吴趼人也提到广东有妇女崇拜孙悟空。甚至一些士人和教徒明知《西游记》为虚构的小说，他们仍执着地认为其中也可以暗藏修道的“密谛”。清代的道徒悟一子(陈士斌)、悟元子(刘一明)等人为它作“真诠”，作“原旨”，煞费苦心。这些议论固然与《西游记》的宗旨不符，但我们仍能从中看到明清时代人们对于白话小说功能的认知。在他们看来，小说可以把传述知识当作自己的目标，包括宗教的修道知识；而且小说的鼻祖笔记小说里就有《搜神记》式的“发明神道之不诬”的一支，用白话小说进行宗教宣传可谓渊源有自。‎ ‎(摘编自王同舟《明清白话小说功能略谈》)‎ ‎1. 下列有关认识和观点与原文内容相符的一项是 A. 文艺作品通常被认为有着宣传教育的功能，而小说通俗易懂，有更大的吸引力，因而这种教育功能更显突出。‎ B. 冯梦龙所编辑的“三言”小说，以喻世、醒世、警世命名，非常直观地表明白话小说具有教化大众的新功能。‎ C. 白话小说教化大众的功能衍生出普及历史知识、报道当代政情诸功能，明清士人借此把经史之学输入到民众中。‎ D. 历史演义和经史之学相比，故事性和趣味性更强，且完全白话，有利于读者通过阅读领悟其中所包含的训诫。‎ ‎2. 下列对原文例证的分析，不正确的一项是 A. 《魏忠贤小说斥奸书》为作者据邸报及有关材料创作，借以叙述魏阉经历，控诉其罪行，有警世作用。‎ B. 《辽海丹忠录》聚焦于明末对后金作战的屡屡失利，书写真人真事，来表彰忠烈，谴责覆军误国奸人。‎ C. 《西游记》为代表的神魔小说，属于没有宗教意蕴的一类，借助幻景曲折反映社会现实，寄寓人生智慧。‎ - 27 -‎ D. 《北游玄帝出身传》记真武祖师降妖除魔故事，具有宣扬宗教、介绍修道法门的功用，也有劝善的内容。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 白话小说的种种功能最初所针对的是知识程度不高的读者，但不等于白话小说就是专属下层民众的读物。‎ B. 小说的内容可以是非虚构性的，那么对当代的人物和事件进行报道的作品，就被明清作家冠以小说之名。‎ C. 孙悟空本为虚构形象，而晚清义和团和吴趼人提到的广东妇女，误把孙悟空当成了“真正存在”的神崇拜。‎ D. 从明清时代读者对于白话小说功能的认知，不难发现，当时少有人意识到白话小说有其宗教宣传的功能。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列有关认识和观点与原文内容相符的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“而小说通俗易懂，有更大的吸引力，因而这种教育功能更显突出”有误，选项扩大范围。原文说的是“白话小说这种文体更有趣味一些，对知识程度不高的读者有更大的吸引力”，由此可知不包括使用文言的“笔记小说、传奇小说”，笼统说“小说”错，扩大了对象范围。C项，“明清士人借此把经史之学输入到民众中”错误，选项张冠李戴。原文说的是“明清小说家希望通过小说把陶冶士人的经史之学向下输入到民众当中”，由此可知“明清士人”错误。D项，“历史演义和经史之学相比，……且完全白话”错误，选项信息不对称。原文说的是“历史演义用白话取代民众难以掌握的文言”，可知“完全白话”错，过于绝对。‎ - 27 -‎ 点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。如A项，选项说“小说通俗易懂”，而文中说的是“白话小说……”，选项扩大范围。C项，选项说“明清士人……”，而文中说的是“明清小说家”，选项偷换概念。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列对原文例证的分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，同时还考查对论证方式、论据和论点的把握情况。C项，“《西游记》为代表的神魔小说，属于没有宗教意蕴的一类”有误，选项缺少限制。原文说的是“以《西游记》为代表的虚构型、没有明显宗教意蕴的小说”，说《西游记》“属于没有宗教意蕴的一类”，少了“明显”的限制，与文意不合。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“当时少有人意识到白话小说有其宗教宣传的功能”错误，选项曲解事理。原文说的是“明清时期，宗教人士看到小说在通俗宣传方面的优势，将它用于宗教的传播”“在他们看来，小说可以把传述知识当作自己的目标，包括宗教的修道知识”可知，明清时代人们已经意识到白话小说的宗教宣传功能，选项中“少有人意识到”表述有误。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：6月25日2时9分,我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第46颗北斗导航卫星。‎ 截至目前，北斗三号已成功发射21颗卫星，包括18颗MEO卫星，这一轨道的卫星因小巧灵活加之英文简称谐音而被网友称为“萌星”，1颗GEO卫星，这一轨道的卫星被北斗人称为“吉星”以及两颗IGSO卫星，被北斗人称为“爱星”。‎ - 27 -‎ ‎“萌星”是全球组网的主力，不辞辛劳地绕着地球满场跑，以求覆盖到全球更广阔的区域；“吉星”则始终随着地球自转而动，以便时刻聚焦祖国；“爱星”则像辛勤的蜜蜂一样，让自己的星下点轨迹始终聚焦亚太地区跳8字舞。此次发射的第46颗北斗导航卫星，是北斗三号系统的第二颗“爱星”。‎ ‎（摘编自2019年6月27日“中国卫星导航定位应用管理中心”网站）‎ 材料二：第十届中国卫星导航年会5月22日在北京召开，一批具有自主知识产权的北斗最新成果得到全方位展示。据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐。‎ ‎20余年来，我国北斗导航实现“三步走”。去年，北斗三号卫星更是以一年19星的佳绩在太空中刷新了“中国速度”。在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持“北斗精神”为国家托举国之重器。‎ 北斗一号总设计师、中国工程院院士范本尧回忆，国产化从北斗一号的太阳帆板做起，“当时很多卫星都不敢上，北斗是第一个'吃螃蟹'的，硬着头皮上。”之后的国产化攻关更为艰苦，凭借自力更生的创业精神，以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克，于2003年建成了北斗一号系统，使我国成为继美、俄之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家。‎ 北斗二号研制在国产化的道路上迈出更大步伐。为实现快速形成区域导航服务能力的国家战略，以谢军、杨慧等为代表的北斗人设计了国际上首个以GEO/IGSO卫星为主、有源与无源导航多功能服务相融合的卫星方案,攻克了以导航卫星总体技术、高精度星载原子钟等为代表的多项关键技术，建成了国际上首个混合星座区域卫星导航系统。‎ 北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵等的带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案,填补了国内空白。‎ ‎（摘编自2019年5月27日《经济参考报》）‎ 材料三：作为一个重大而复杂的系统工程，北斗直接牵引带动着数百家单位、上万名研制人员。北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者,这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。“这是一项团队工程,没有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功。”‎ 谢军说，即便是团队中的泰斗和“明星”人物,也不“藏着掖着”。他们相信“教会徒弟才能解放师傅,一代更比一代强”，从而醉心于推进知识转移和人才培养。‎ ‎（摘编自《中国北斗的自主创新之路——将“命脉”牢牢把握在自己手里》）‎ - 27 -‎ 材料四：北斗系统被称为“太空丝绸之路”。英国皇家联合军种防务与安全研究所的亚历山德拉・斯蒂金斯表示：“这期间肯定有涉及扩大影响力的因素，但更多则是关于经济安全的。他认为，能够与全球定位系统（GPS）匹敌的全球导航系统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成部分。‎ ‎（摘编自2018年9月25日网易科技报道《BBC：中国北斗导航系统走向全球》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 北斗三号的三种卫星发挥着不同的功能,我国发射的第46颗北斗导航卫星是北斗三号的第21颗卫星。‎ B. 中国成为继美国和俄罗斯之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家，这和北斗团队的接力奋斗密不可分。‎ C. 北斗卫星导航系统从无到有，从并跑到领跑，体现了中国速度，目前，已经全面领先世界其他导航系统。‎ D. 北斗工程是一项系统工程、团队工程,它的研制发展走过了 20多年的历程，对国家的发展意义重大。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 太阳帆板是北斗卫星国产化的开端，这之后北斗卫星国产化步伐逐渐加快，具有自主知识产权的成果不断出现。‎ B. 2018年是北斗卫星高密度发射期,2019年再发射6至8颗卫星之后，将开启北斗导航系统全球组网新时代。‎ C. 由材料二和材料四可知，从北斗一号到北斗三号,北斗“三步走”的规划是由区域覆盖到全球覆盖，为全球提供服务。‎ D. 随着北斗系统由区域导航发展到全球导航，西方有人从不同角度对中国发展卫星导航系统的目的作出自己的判断。‎ ‎6. “北斗精神”的内涵是什么？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎ ‎6. （1）提高国产化率，拥有知识产权的自主创新精神；（2）团结协作、顾全大局的精神；（3）攻坚克难、追求卓越的精神；（4）无私奉献、久久为功的精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。‎ C项，“目前，已经全面领先世界其他导航系统”错误，该信息于材料中找不到依据，原文说“北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵等的带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案,填补了国内空白”。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ B项，“将开启北斗导航系统全球组网新时代”错误，材料二原文第一段“据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐”，由此可知，北斗导航系统全球组网新时代早已开启，今年只是要继续加快步伐。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息和探究文本的能力。解答此题，首先要明确题目要求，然后通读全文，知道各个材料是从什么角度述说的中心话题，与要求回答的问题有什么关联最后筛选出关联部分，进行分析作答。‎ 本题中，关于“北斗精神”相关内涵的内容主要集中在材料二和材料三。材料二中，“在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持‘北斗精神’为国家托举国之重器”，综合材料二的全文内容来看，他们秉持的“北斗精神”就是要凭借自力更生的创业精神，提高国产化率，使中国拥有这方面的自主知识产权；但是实现这一目标的过程非常艰辛，“20余年来，我国北斗导航实现‘三步走’”“之后的国产化攻关更为艰苦。以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克”，综合这些内容可知，“北斗精神”就是一代代的北斗人无私奉献、久久为功的精神，就是不怕困难，勇于攻坚克难、追求卓越的精神。材料三中，“北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者，这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神”。“他们相信‘教会徒弟才能解放师傅，一代更比一代强’，从而醉心于推进知识转移和人才培养”，综合材料三这些内容可知，“北斗精神”就是团结协作、顾全大局的精神。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 吉米・海斯和缪里尔 ‎【美】欧・亨利 一 吃过晚饭，营地上安静了下来，只有用玉米皮卷烟草的窸窣声。草原狼在嚎叫。德克萨斯边境营的半个骑兵连分散在篝火周围。‎ 营地北面茂密的丛林里传来了熟悉的声音 ----小槲树枝碰到马證时的颤动和刮擦声。游骑兵们细心倾听。一个愉快的声音安抚地喊道：”打起精神来,缪里尔，好姑娘,我们快到啦！别再吻我啦！别把我的脖子搂这么紧，我们可能摔下来。” ‎ 两分钟后，一匹累得够呛的枣红马跑进营地。一个瘦长的、二十来岁的年轻人懒洋洋地跨在鞍上。他刚才与之谈话的"缪里尔”，连影子都没有。‎ ‎“嗨，弟兄们！ ”骑马人快活地嚷道，“这儿有一封给曼宁中尉的信。”他下马卸鞍，把拴马索扔到地上，从鞍头取下马脚绊，细心地蹭掉脚绊圈里的干泥巴疙瘩。‎ ‎“弟兄们，”中尉朝游骑兵们挥挥手说，“这位是新来的海斯先生，我们的新队员。海斯，弟兄们会替你弄一点吃的。”‎ 游骑兵们热诚地接待了新伙伴。但是他们并不马上做出判断，而是冷眼观察。在边境选择伙伴，审慎的程度比选一个姑娘当恋人还要高出十倍。‎ - 27 -‎ 海斯饱餐一顿后，来到火堆边，游骑兵们看到的是一个瘦长懒散的年青人，亚麻色的头发，黨黑天真的脸上带着善意的微笑。‎ ‎“弟兄们，”新来的游骑兵说，“我给你们介绍我的女友。从没听谁说她长得漂亮。出来吧，缪里尔！”‎ 他敬开蓝色法兰绒衬衫的前襟。一只角蟾【注】却爬了出来。细长的脖子上系着一个漂亮的、大红色的缎带结。它爬到主人的肩头，一动不动地坐着。游骑兵们咧嘴笑了。‎ 二 吉米•海斯成了营地里受欢迎的人物。但并没有立刻获得同伴们的信任。他们爱他的幽默和滑稽，但是逗乐并不是游骑兵的全部生活，他们还要追踪盗马贼,镇压杀人越货的罪犯，同亡命徒交火。吉米说自己在巡逻作战方面没什么经验，游骑兵们心里不免有点嘀咕。众所周知，连队的荣誉和骄傲取决于它的个别成员的英勇。‎ 两个月来，边境相当平静。游骑兵们没精打采地闲呆在营地里。接着，使人高兴的是，萨尔达，有名的墨西哥土匪，带了一帮人渡过格朗德河，骚扰德克萨斯一带。吉米-海斯很快就有机会显示他的勇气了。‎ 一天下午日落时分，游骑兵们长途奔驰后停下来吃晚饭。马匹没有卸鞍，站着直喘气。骑兵们在煎咸肉,煮咖啡。萨尔达那帮人突然从灌木丛里出现，呼叫呐喊，开着六响手枪冲过来。游骑兵们骂骂咧咧，纷纷拿起温彻斯特连发枪。但这次突击纯粹是墨西哥式的耀武扬威，来犯者随即后撤，呼啸着朝河下游跑去。游骑兵们上马追赶，没跑两英里，那些疲惫的马就难以坚持，曼宁中尉下令返回。‎ 那时发现少了吉米•海斯。第二天早晨,他没有回来。他们在附近搜索，没有结果。接着，他们继续追踪萨尔达匪帮，可是那帮人似乎也失踪了，再也没有消息。‎ 他们相信吉米・海斯在呼啸的子弹下成了懦夫和逃兵，没有其他解释。有人指出，见到海斯朝他的马跑去后，那帮匪徒没放过枪。他不可能被杀。‎ 曼宁支队十分沮丧。这是它名誉上的第一个污点。‎ 三 几乎过了一年，曼宁支队去离他们营地几英里远的地方执行任务。一天下午，他们穿过茂密的牧豆树丛，来到一块洼地,他们见到了一幕悲剧场景。‎ 一个大坑里有三具墨西哥人骷髅。最大的一具肯定是萨尔达，因为他的宽帽檐上有许多金饰，赫赫有名。现在上面有三个弹孔。坑边的几支枪已经生锈，指向一个方向。那是一场殊死的战斗。‎ - 27 -‎ 游骑兵们朝那个方向走了五十码。发现小凹洼里另有一具骨骼，他的来复枪指着三具骨骼的方向。没有什么能辨别那个孤独的防御者。‎ 就在那时候，死者久经风吹日晒的破衣服底下，扭动着爬出一只角蟾，脖子上系着褪色的红缎带结，它坐到早已无声无息的主人肩上。‎ 角蟾无言，但仿佛讲述了那个初出茅庐的年轻人的故事——为了连队的荣誉，他献出了生命。‎ ‎（有删改）‎ ‎【注】角蟾，一种形如蛤蟆的蜥蜴。‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 吉米•海斯的出场，运用了“未见其人，先闻其声”的写法，《红楼梦》中王熙凤的出场方式与之类似。‎ B. 游骑兵们久经战阵，受到萨尔达匪帮突然袭击时,他们从容迎战，因为担心遇到埋伏，所以停止了追击。‎ C. 作为初出茅庐的游骑兵，吉米•海斯幽默风趣，英勇过人,珍惜集体荣誉，给读者留下深刻的印象。‎ D. 欧・亨利的这篇小说构思精巧，讲求技巧，结局出人意料,又在情理之中，带有鲜明的“欧•亨利风格”。‎ ‎8. 请简析小说首段环境描写的作用。 ‎ ‎9. 小说中的“角蟾”有什么作用？请从故事情节设置方面，简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①交代时间、地点。②以声衬静，玉米皮卷烟草的窸窣声、草原狼的嚎叫声渲染了营地周围静谧、恐怖的氛围。③为吉米•海斯的出场做铺垫。 ‎ ‎9. 解除“误会”，使故事情节更加曲折、合理。①吉米•海斯出场时的语言，是小说的第一处悬念,造成误会,吸引读者注意，等到吉米・海斯把角蟾展示出来，解除误会，让人会心一笑。②战斗结束时吉米•海斯失踪，造成误会，是小说的第二处悬念,等到结尾时角蟾出现，解除误会，让人感慨不已。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B - 27 -‎ 项，“因为担心遇到埋伏，所以停止了追击”错误，原文“游骑兵们上马追赶，没跑两英里，那些疲惫的马就难以坚持，曼宁中尉下令返回”，由此可知，停止追击的原因是疲惫的马就难以坚持。故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生分析小说中环境描写作用的能力。环境分自然环境和社会环境，是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用；然后从其它的要素分析，从人物的角度是为人物的出场做铺垫，具有暗示人物的心理和人物的命运的作用，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。本题中，首段的环境描写为自然环境，从其本身分析，首先具有交代时间地点的作用，时间为晚饭后，地点为德克萨斯边境营的营地；其次具有渲染气氛的作用，安静的营地，只有用玉米皮卷烟草的窸窣声和草原狼的嚎叫声，运用了以动衬静的手法，渲染了营地静谧而又恐怖的氛围。从人物的角度分析，首段的环境描写为下文人物的出场做了准备与铺垫工作，正是因为环境安静，才能听到丛林里传来的“小槲树枝碰到马證时的颤动和刮擦声”，从而引出人物“未见其人，先闻其声”的出场场面的描写。此外，恐怖的环境中却传来愉快的声音，同时也具有暗示人物性格特征的作用。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生把握小说次要人物或物象作用的能力。小说中次要人物或物象的作用一般有以下几个方面：1、次要人物或物象本身所具有的的意义2、烘托主要人物或物象3、推动故事情节发展4、深化主题5、暗示或交代社会环境。解答此类题目时，首先要明确题干的具体要求，如本题题干为“小说中的‘角蟾’有什么作用？请从故事情节设置方面，简要分析”，即题干已经明确要从故事情节设置方面简析“角蟾”的作用；接下来就要回到原文，找出写到“角蟾”的相关语段，最后联系全文内容，具体分析其对情节设置的作用。小说中，“角蟾”共出现了两次，第一次出现在小说第一部分的结尾，让读者突然明白：原来吉米•海斯出场使所说的姑娘、女朋友就是“角蟾”；第二次出现在小说第三部分的结尾，再次解答了读者心中的疑惑，让读者看到了一个英勇过人,珍惜集体荣誉的吉米•海斯。由以上分析可以看出，“角蟾”在小说中的出现，就是为了不断地解除读者的疑问，消除人们对吉米•海斯的误会，从而使故事情节更加曲折动人。‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 夏原吉，字维喆，其先德兴人。原吉早孤，力学养母。以乡荐入太学，选入禁中书制诰 - 27 -‎ ‎。亡何，理户部事。凡中外户口、府库、田赋赢缩之数，各以小简书置怀中，时检阅之。当是时，兵革初定，论“靖难”功臣封赏，分封诸藩，增设武卫百司。又发卒八十万问罪安南、中官造巨舰通海外诸国、大起北都宫阙，供亿转输以钜万万计，皆取给户曹。原吉悉心计应之，国用不绌。‎ 永乐八年，帝北征，辅太孙留守北京，总行在九卿事。时诸司草创，每旦，原吉入佐太孙参决庶务。朝退，诸曹郎御史环请事。原吉口答手书，不动声色。北达行在，南启监国，京师肃然。帝还，赐钞币、鞍马、牢醴，慰劳有加。寻从还南京，命侍太孙周行乡落，观民间疾苦。九载满，与蹇义皆宴便殿，帝指二人谓群臣曰：“高皇帝养贤以贻朕。欲观古名臣，此其人矣。”‎ 十八年，北京宫室成，原吉言：“连岁营建，今告成。宜抚流亡，蠲逋负以宽民力。”明年，三殿灾，原吉复申前请，亟命所司行之。初以殿灾诏求直言，群臣多言都北京非便。帝怒，杀主事萧仪，曰：“方迁都时，与大臣密议，久而后定，非轻举也。”言者因劾大臣，帝命跪午门外质辨，大臣争詈言者。原吉独奏大臣不能协赞大计，帝意解，两宥之。或尤原吉背初议。曰：“吾辈历事久，言虽失，幸上怜之。若言官得罪，所损不细矣。”众始叹服。‎ 原吉虽居户部国家大事辄令详议左右莫得闻交阯平帝问迁官与赏孰便对曰赏费于一时有限迁官为后日费无穷也从之山东唐赛儿反，事平，俘胁从者三千人至，原吉请于帝，悉原之。谷王橞叛，帝疑长沙有通谋者。原吉以百口保之，乃得寝。‎ ‎ (选自《明史·列传第三十七》，有删改)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 原吉虽居户部/国家大事辄令详议左右/莫得闻交阯/平帝问迁官与赏孰便/对曰/赏费于一时有限/迁官为后日费无穷也/从之/‎ B. 原吉虽居户部/国家大事辄令详议左右/莫得闻交阯/平帝问迁官与赏孰便/对曰/赏费于一时有限/迁官为后日费/无穷也/从之/‎ C. 原吉虽居户部/国家大事辄令详议/左右莫得闻/交阯平/帝问迁官与赏孰便/对曰/赏费于一时/有限/迁官为后日费/无穷也/从之/‎ D. 原吉虽居户部/国家大事辄令详议/左右莫得闻/交阯平/帝问迁官与/赏孰/便对曰/赏费于一时/有限/迁官为后/日费无穷也/从之/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 行在，即“行在所”，亦称“行所”，古代封建帝王所在的地方称为“行在”。后专指皇帝行幸所至之地。‎ - 27 -‎ B. 监国，古时君王外出，太子留守，代行处理国政，谓之监国。君主因故不能亲政，由权臣或近亲摄政，也称监国。‎ C. 牢醴，古代祭祀用的牲品和美酒；牢有“太牢”、“少牢”之分，牛、羊、豕三牲具备曰太牢，羊、豕各一曰少牢。‎ D. 午门，帝王宫城的正门，因其居中向阳，位当子午，故名午门，专为皇帝“廷杖”罪臣之地。北京紫禁城正门也叫午门。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 夏原吉长于治事，不辞辛苦。理户部时，尽心筹划，保证了国家各项开支；辅佐太孙留守北京时，处理诸多事务，忙而不乱，秩序井然，令人肃然起敬。‎ B. 夏原吉体恤百姓，勤于进言。北京宫室建成后，夏原吉请奏皇上安抚流亡在外的人，免除百姓负担。复请后，皇上下令推行，使百姓得以休养生息。‎ C. 夏原吉以国为重，颇得器重。三殿灾，言官与大臣互相指责，皇上大怒，原吉独揽过失，避免了更大损失；常被委以重任，并获皇帝当众称赞。‎ D. 夏原吉宅心仁厚，勇于担当。唐赛儿谋反被平定后，原吉奏请皇上宽免三千多胁从者谷王橞反叛，原吉以全家百条人命担保，解除皇帝疑心，平息此事。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1) 原吉早孤，力学养母。以乡荐入太学，选入禁中书制诰。‎ ‎(2) 原吉独奏大臣不能协赞大计，帝意解，两宥之。或尤原吉背初议。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. C ‎ ‎13. (1)夏原吉早年丧父，他致力于求学（努力学习），并赡养母亲。因为获得乡荐进入太学，被选入宫中书写皇帝的诏令。‎ ‎(2)夏原吉却唯独上奏说大臣不能协助（辅佐）国家大事，皇上怒意消解，将双方都宽恕了。有人指责夏原吉违背初衷。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ - 27 -‎ 此题考查考生文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：夏原吉虽然任户部尚书，国家大事总是被皇上召去详加议论，左右的人都不得听见。讨平交趾后，皇上问升官与赏赐哪样便利。夏原吉回答说：“赏赐费用只是一次，是有限的；而升官是以后的费用，则是没有穷尽的。”皇上听从了。“左右莫得闻”一句中“左右”是句子的主语，中间不能断开；“交阯平”一句中“交阯”是“平”的宾语，中间不能断开，故排除A、B两项；“迁官与赏”是并列关系，从二者中选其一，中间不能断开，“后日费”是“迁官”的宾语，中间不能断开，故排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查考生文化常识的理解识记能力。解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。本题D项“专为皇帝‘廷杖’罪臣之地”分析错误，从原文第三段“帝命跪午门外质辨”可知，原文中皇帝并没有在午门廷杖罪臣，而是命言官和大臣们都跪在午门外辩论，所以，依据文意可知，午门不是专门用来“廷杖”罪臣之地。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。本题C项，“三殿灾，言官与大臣互相指责，皇上大怒”错误，从原文第3段“初以殿灾诏求直言，群臣多言都北京非便。帝怒，杀主事萧仪，曰：‘方迁都时，与大臣密议，久而后定，非轻举也。’言者因劾大臣，帝命跪午门外质辨，大臣争詈言者”可知：言官与大臣互相指责是在皇帝大怒后，所以，皇上大怒不是因为言官与大臣互相指责。另外，原文第3段“原吉独奏大臣不能协赞大计”的意思是“夏原吉却唯独上奏说大臣不能协同辅佐国家大事”，可知选项中“原吉独揽过失”也是错的。‎ 故选C。‎ ‎13题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查考生翻译文言文句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，答题时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，使句子词达句顺，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词的意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。‎ 本题在翻译时要注意下列字词：第一句中，早孤：早年丧父；力学：致力于求学；书制诰：书写皇帝的诏令；“选入禁中书制诰”是被动句；第二句中，协赞：协助、辅佐；赞：辅佐、辅助。宥：宽恕、赦免。尤：抱怨、指责。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”，比如本题第一句翻译“力学”“养母”可组词“努力学习”“赡养母亲”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：夏原吉，字维喆，祖先是德兴人。夏原吉早年丧父，他致力于学问，来赡养母亲。因为获得乡荐进入太学，被选入宫中书写皇帝的诏令。没多久，代理户部的事务。凡各地的户口、府库、田税增减的数目，他都用小本子记好，带在身上，随时查阅。当时，战争刚刚结束，皇上给参加“靖难”的功臣封赏，分封藩王，增设武卫百司。后来又发兵八十万向安南问罪，命宦官监造巨舰通使海外各国，在北京大造宫室。这些事项，供应转输的财物都以数万万计，全由户部支出。夏原吉都尽心筹划，国家各项开支足够使用。‎ 永乐八年，皇上北征，夏原吉辅佐太孙留守北京，总管行在所九卿事务。当时各部门刚刚创建，每天早上，夏原吉进去辅佐太孙处理各项事务。退朝后，各部的郎官和御史又围上来请示。夏原吉一边回答一边手批，不动声色。向北管理到北京行都，向南开导到南京监国的皇太子，京师秩序井然。皇上回来后，赐给他钞币、鞍马、牛酒，厚加慰劳，不久随皇上回南京，受命侍从太孙周游乡里村落，考察民间疾苦。九年任满，皇上在便殿设宴，款待夏原吉和蹇义等人，皇上指着两人对群臣说：“高皇帝培养贤才留给我使用。各位想看古代名臣，这两位便是。”‎ - 27 -‎ 永乐十八年，北京的宫室建成，夏原吉说：“经过多年营建，现在终于大功告成。应该安抚流亡在外的人，免除拖欠的各项征收，使人民得以休养生息。”第二年，三殿失火，原吉重申从前的请求。皇上马上命有关部门推行。当初，皇上因三殿失火下诏求直言，群臣大都说迁都北京不便。皇上大怒，杀死主事萧仪，说道：“当初要迁都时，曾与大臣们秘密讨论过，很久才确定下来，并不是轻率决定的。”言官借机弹劾大臣。皇上命他们都跪在午门外辩论。大臣们都骂言官，夏原吉却唯独上奏说大臣不能协同辅佐国家大事，皇上怒意消解，将双方都宽恕了。有人指责夏原吉违背初衷。夏原吉说：“我们这些人任职很久了，虽然言语有失，侥幸皇上能够原谅。如果言官获罪，那损失就不小了。”众人这才佩服。‎ 夏原吉虽然任户部尚书，国家大事总是被皇上召去详加议论，左右的人都不得听见。讨平交趾后，皇上问升官与赏赐哪样便利。夏原吉回答说：“赏赐费用只是一次，是有限的；而升官是以后的费用，则是没有穷尽的。”皇上听从了。山东唐赛儿谋反，被平定以后，有三千多胁从者被俘来京。夏原吉请求皇上，将他们全放了。谷王橞反叛，皇上怀疑长沙有人参与阴谋。夏原吉以全家一百条人命做担保，这事才得以平息。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ ‎《书愤》（其二）‎ 陆 游 山河自古有乖分，京洛腥膻实未闻。‎ 剧盗曾从宗父①命，遗民犹望岳家军。‎ 上天悔祸②终平虏，公道何人肯散群？‎ 白首自知疏报国，尚凭精意祝炉熏③。‎ ‎【注】①宗父：对北宋名将宗泽的美称。②悔祸：后悔造成祸害。③炉熏：熏香；焚香。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联运用衬托之法，突出金兵入侵北宋都城的野蛮行径为世所罕见，令人发指。‎ B. 颔联巧用典故，歌颂了抗金英雄的业绩，并借遗民之口表达了收复失地的愿望。‎ C. 颈联展开想象，用上天悔祸，终将助力平虏，警示统治者公道自在，人心可用。‎ D. 全诗综合运用了对比、借代、反问、比喻等修辞手法，写景抒情议论，各尽其妙。‎ ‎15. 前人评说：《书愤》之“愤”，实愤中含悲，愤中含忧，愤中有报国之义。请结合诗句作简要说明。‎ ‎【答案】14. D 15. ①“京洛腥膻实未闻”一句，包含着诗人对金兵野蛮入侵，生灵惨遭荼毒的悲愤之情；②“公道何人肯散群”一句，光复中原之望只能寄于“公道”与人心，忧愤之情可见；③“遗民犹望岳家军”及尾联两句，或间接或直接地表达诗人满腔愤懑中的报国情怀。‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。‎ D项，“全诗综合运用了对比、借代、反问、比喻等修辞手法，写景抒情议论，”错误，修辞手法判断不当，本诗并未运用“比喻”这一修辞手法，首联的“腥膻”代指外来的入侵者，是借代而非比喻；诗中也没有写景。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生评价把握作者情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“前人评说：《书愤》之‘愤’，实愤中含悲，愤中含忧，愤中有报国之义。请结合诗句作简要说明”，然后结合诗句分析这“愤”中的“悲”“忧”“报国之义”。‎ 首联“山河自古有乖分，京洛腥膻实未闻”，前一句是说山河自古以来就有分离，后一句中“京洛”是指北宋都城，而“腥膻”是指入侵的金兵，突出表现出金兵入侵北宋都城的野蛮行径为世所罕见，令人发指，这里流露出的是悲愤。‎ 颈联“上天悔祸终平虏，公道何人肯散群”，这里借助想象，用上天悔祸，终将助力平虏，警示统治者公道自在，人心可用，光复中原本该依靠朝廷，而此处只能寄于“公道”与人心，流露出的是忧愤之情。‎ 颔联“剧盗曾从宗父命，遗民犹望岳家军”，这里歌颂了抗金英雄的业绩，并借遗民之口表达了收复失地的愿望；尾联“白首自知疏报国，尚凭精意祝炉熏”，虽然白首却依然强撑精神来焚香祈怀，直接表达报国的情怀。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎①《逍遥游》中“_______，_________。”两句，形象地阐述了何为“小年”。‎ ‎②《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“_______________，_____________。”‎ ‎③《论语》中孔子用车作喻，说明不讲信用的弊端的句子“ __________ ，__________ ，_____________？”‎ - 27 -‎ ‎【答案】 (1). 朝菌不知晦朔 (2). 蟪蛄不知春秋 (3). 本图宦达 (4). 不矜名节 (5). 大车无輗 (6). 小车无軏 (7). 其何以行之哉 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：晦，朔，蟪，蛄，宦，矜，輗，軏。‎ 三、语言文字运用（19分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 鲁智深救林冲，既表现出他的侠肝义胆，也让他的智慧表现得 。解救林冲前，鲁智深便感到发配中有阴谋。林冲上路，鲁智深也暗中跟随，又提前奔往野猪林隐藏。这样做，鲁智深是经 的——如果董平、薛霸不虐待林冲，他就不必露身。他们行到野猪林，两个公差 要动手杀人。在林冲命悬一线之际，鲁智深从天而降，让其转危为安。‎ 过后，鲁智深不是简单地把两个公差杀死了事，而是( )。鲁智深明白，即使公差虐待林冲，也不能杀他们。为何？因为此时的林冲不想背叛朝廷，如果把两个公差杀了，则给林冲罪上加罪。鲁智深要对两个虐待林冲的公差“威逼”：先是一副力举禅杖要打杀他俩的样子，再是一场禅杖砍断树干的举动。这正是花和尚的心思 之处，不吓破两个黑心公差的胆魄，怎能保证林冲的生命安全！“威逼”以后，接着再施以“利诱”：拿出银两给两个公差。林冲还要跟这两个公差进沧州、入牢营，自己总不能一直跟到底，他只能寄希望于这两个公差不生歹心恶意，才有林冲安全可言。林冲通过安全地到达沧州，也从侧面刻画了鲁智深的精心与机智。‎ ‎17. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 淋漓尽致 深谋远虑 居然 缜密 B. 酣畅淋漓 深思熟虑 果然 谨慎 C. 淋漓尽致 深思熟虑 果然 缜密 D. 酣畅淋漓 深谋远虑 居然 谨慎 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 又威逼，又利诱 B. 先威逼，后利诱 C. 既威逼，又利诱 D. 边威逼，边利诱 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 林冲安全地到达沧州，也从侧面展现了鲁智深的精心与机智。‎ - 27 -‎ B. 通过林冲安全地到达沧州，也从侧面展现了鲁智深的精心与机智。‎ C. 林冲安全地到达沧州，也从侧面刻画了鲁智深的精心与机智。‎ D. 通过林冲安全地到达沧州，也从侧面刻画了鲁智深的精心与机智。‎ ‎【答案】17. C 18. B 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 淋漓尽致：形容写文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。酣畅淋漓：酣畅：畅快；淋漓：饱满畅快的样子，形容非常畅快，常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。前者侧重在意思的表达上，后者侧重在感情的宣泄上。根据前语境“也让他的智慧表现得”，应该突出智慧表现得充分、透彻，选择“淋漓尽致”。‎ 深谋远虑和“深思熟虑”都有“深入周密考虑”之意。但深谋远虑偏重于“远”，并有“计划、谋划”之意，侧重宏观、大局；而“深思熟虑”偏重于“熟”“反复”“深入地考虑”，侧重微观、具体的事件。根据语境应该指保护林冲这件具体的事情，选择“深思熟虑”。‎ 居然：竟然，表示出乎预料，强调突然、偶然性。果然：表示事情的结果与所料所说相符；假设事情的结果与所料所说相符，强调预设或者意料中。根据语境，鲁智深对公差要害林冲预先心有所感，所以选择“果然”。‎ 缜密：细致精密；谨慎周密。谨慎：指对外界事物或自己言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。前者强调计划周详，后者强调心有所惧、忧、忌，而小心谨慎，唯恐出问题，根据语境应该选择“心思”“缜密”，考虑细致全面。‎ 故选C ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。‎ B项有先后的承接关系，也与后文照应顺序相“鲁智深要对两个虐待林冲的公差‘威逼’”‎ - 27 -‎ ‎ “‘威逼’以后，接着再施以‘利诱’”。其他三项都是并列关系，没有先后之分，不合语境。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。要做好这类题，考生应该熟悉常见的六大类型：语序不当、搭配不成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。‎ B项，滥用介词“通过”，导致淹没主语；‎ C项，搭配不当，“刻画”与“精心与机智”不能照应；‎ D项，残缺主语、搭配不当。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】解析病句的技巧：‎ ‎1.看动词 在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。‎ ‎2.看关联词 不同的关联词所运用的语义场是不同的，因此在遇到一个句子含有关联词时，‎ 首先要注意运用的关联词是否符合语境要求;‎ 其次，要注意关联词是否正确搭配或残缺不全;‎ 第三，特别要注意关联词与主语的位置是否得当。‎ ‎3.看数量词 只要掌握正确的方法，一般一眼就能分辨出数量词使用的正误。‎ 错误地使用数量词，主要表现为以下几个方面：一是约数与语气副词合用所导致的语意重复或矛盾，二是用倍数来表示降低或减少，三是数量词与中心语搭配不当，四是“数量词+名词+名词”这一结构产生歧义。‎ - 27 -‎ ‎4.看否定词 在病句题中，因错误运用否定词而导致句子不合逻辑的情况时有出现。在辨别时，尤其不能忽视像“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语，当它们与否定词连用时，务必要审查该句语意是否符合逻辑。‎ ‎5.看并列项 并列项在句子里是常见的，任何一个句子成分都可以用并列项来表示。并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。‎ 并列项如果有误，主要存在三个方面：一是并列项之间类属关系不当，存在包含或交叉关系;二是并列项在句中与同其发生关系的另一成分不能完全搭配或一一照应;三是并列项之间语意重复或抵触，导致句子成分赘余或逻辑有误。‎ ‎6. 看“是”和“和”‎ ‎“是”和“和”是造句时常用的两个字，但运用时稍有不慎，就会产生语病，因而也很容易成为命题者的设置点。‎ 一般来讲，“是”字句较常见的语病是主宾搭配不当、句式杂糅和成分赘余等;“和”字句较常见的语病是表意不明、不合逻辑和搭配不当等。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ‎ ‎“轻度烧烫伤时，将清凉油轻轻涂抹于患处，可缓解疼痛，避免水泡出现。”网上分享这种经验的帖子随处可见。对此，专家表示，①_______。对于烧烫伤，最正确的处理方法是，②_______，然后涂抹烫伤膏或者就近就医。如果不立刻冲洗烫伤部位，而是涂抹清凉油，无异于“火上浇油”，③______还会刺激损伤皮肤。‎ ‎【答案】 (1). ①不能随便相信网上的方法 (2). ②立刻用水冲洗烫伤部位 (3). ③不仅没有用处 ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】本题考查考生语言表达简明连贯得体的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思综合起来，得出答案。第一处，结合上文“网上分享这种经验的帖子随处可见”和下文“对于烧烫伤，最正确的处理方法”，可知这里是表达对网上方法的否定；第二处，结合后文“如果不立刻冲洗烫伤部位”可知；第三处，依据前文“无异于‘火上浇油’”后文“还会刺激损伤皮肤”，可知此处强调的是不起作用。‎ ‎21.下面一段话是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出四个关键词。‎ 随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了一个很好的平台，人们将微小的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社会发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善家那种“行侠仗义”“扶贫济困”的远大抱负，取而代之的是寓善于乐的参与方式。‎ ‎【答案】平民参与（或草根公益）积少成多 利他性 寓善于乐 ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道下定义的题目，定义的格式是属概念+种差，本题被定义概念是“微公益”，临近属概念是“活动形式”，种差可以先从材料中提取出“微公益”的特点，然后进行整合。特点有“普通人参与”“草根公益”“人们将微不足道的爱，汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量”和“具有很强的利他性”“是寓善于乐的参与方式”，然后按照顺序和字数要求来下定义。句式1分，内容2分，包括：寓善于乐方式参与、利他性、微小的爱心汇集、普通人或草根。‎ 点睛：下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。 首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。第二步：寻找种差。 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密 。第三步：整合成单句。‎ - 27 -‎ ‎ 整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。本题被定义概念是“微公益”，临近属概念是“活动形式”，种差可以先从材料中提取出“微公益”的特点，然后进行整合。特点有“普通人参与”“草根公益”“人们将微不足道的爱，汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量”和“具有很强的利他性”“是寓善于乐的参与方式”，然后按照顺序和字数要求来下定义。‎ ‎22.阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。‎ 近日，一则“今年四川理科高考的魔幻现实大戏，全省前1万名有6300个复读生！”的网络传闻掀起网友对高考高分复读的争议与讨论。这一传闻虽已被四川省教育考试院辟谣是一高考应届生为发泄失落情绪炮制的文章，但“高三打基础，高四985”的高分复读现象确实存在，当今复读群体发生质的改变，复读生已不再是“差生”的代名词，越来越多高分考生选择复读以进更好的大学。我国有学生曾复读七八年，就为进北大和清华，造成对自身时间精力与青春年华的极大浪费。‎ 针对这个现象，你有什么看法？写一篇不少于800字的文章。要求：把握立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】例文：‎ 我的复读生活 到现在，我已度过了21个春夏秋冬，目睹了7000多次日升日落，经历了数不清的风霜雨雪。从小时候的天真无邪到现在初尝社会的酸甜苦辣；从孩提时每天晚上倒下便睡到现在每晚在床上辗转难眠；从初学一加一到现在学习复杂深奥的专业课。这些年仿佛只是一眨眼就过来了，昔日老师同学的音容笑貌好象就在眼前，那些开心的不开心的事也似乎只是刚刚发生过。‎ 回想走过的日子，十余年的学生生涯，桌子角上刻的是：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。耳朵边响的是老师、家长的谆谆教导；眼前是数不清的课本、试卷、作业；自初中以后，有了竞争，有了压力，我何时感受到学习的快乐？‎ 能让我感受到学习的乐趣，给我印象最深、让我最怀念的是高四。好多同学都觉得复读是一件非常丢人的事，而我并不为复读而感到羞愧，相反，我感谢命运能让我有这一年的经历。在这一年中，我向成熟迈出了第一步；在这一年中，我对大悟一中有了更深厚的感情；在这一年中，我充分感受到生活的充实和快乐。‎ - 27 -‎ 从高一到高三，我是以差生的形象出现在同学面前，成绩臭不说，还经常逃课，搞不好还被班主任停停学。那时候，我心里只有一个字：玩。因为在初中时老是被老师家长压着学，到高中以后虽挣脱了枷锁，但却控制不了自己，总是象要补偿以前似的拼命玩。玩了三年，从没想过将来要如何，直到高考结束，看着大家各奔前程，这时心里才有一种怅然若失的感觉。‎ 于是，我决定了复读，再也不觉得是为老师家长而学，这次是为自己，为自己选择将来的路。‎ 复读的日子很辛苦，三年来那么多不懂的知识要在短短一年的时间内补起来是很不容易的。那时候我们复读生一个个都象上紧了发条，憋足了劲拼命学。每天的生活模式就是吃、睡、学的循环。忙的时候连午休都省了，夜里学到一两点钟更是家常便饭。‎ 至于周末，对我们来说似乎早就没有这个概念了，周六排满了课，而周日早上也排为自习课，仅有的周日下午自由活动时间谁又舍得浪费呢？我当然就象别的同学一样选择了找老师补课，我补的是英语。对英语这门课，我可是无可奈何，但越是学得差，提高的余地就越大。所以我也只有拼上性命去恶补。一个高四下来，我才发现读书真的能让人瘦个十几斤。‎ 当然，我们的生活虽紧张枯燥，但却不是一成不变。至少我还是会忙里偷闲找点乐趣，适当调剂一下。打篮球，是每个周六下午放学后的必修课，一下课，我们几个就会疯狂地冲去占场地。我虽然打球很菜，但也能勉强凑上一角儿，在里面瞎混一下还是比较有意思的。有时乘别人不注意搞一个不大不小的恶作剧，让大家都能放松一下，然后以一个轻松愉快的心情去应付接下来更繁重的学习任务。‎ 整个高四，我的感觉就象是在以尽可能快的速度进行着马拉松长跑。然而当我觉得累了的时候，我又能很自然地调剂和放松自己，自始至终，我能掌握好整个长跑的节奏，使自己保持最好的状态。 ‎ 高中的生活是本永不褪色的日记，而其中最精彩最绚丽的则是我的复读生涯。我至今仍怀念那种紧张而有序的生活。那时的我，有着近乎孩童般单纯的心态，一心为学，因此，整个头脑都显得格外清明，那种超越自我的学习状态现在怎么也做不到了。每想到复读，我就会想到教导我们的那些尊敬的老师们。我们辛苦，老师能轻松得下来吗？没有老师的辛勤工作，哪来我们高考成功的喜悦？在此，我要对他们献上我最真诚的祝福。‎ 我深爱着生我养我的这片土地，深爱着教我育我的母校。复读的生活，令我对她的感情更强烈，更具体。深深祝愿母校能取得更好成绩，培养更多有用之材！祝愿辛勤工作的老师永远健康，永远快乐！‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。‎ ‎【审题】命题方式：材料作文 审题过程：这是一道材料作文题。首先要明确材料的本身包含的信息。“高分复读”，它所反映的是当今复读群体发生质的改变，复读生已不再是“差生”的代名词，越来越多高分考生选择复读以进更好的大学。近些年来，随着我国知识经济时代的来临、随着教育改革的不断深入，高等院校的不断扩招，随着社会和就业市场对人才的要求越来越高出现了“高分复读”现象，并且有愈演愈烈之势。 “高分复读”行为和社会变革及国家有关教育政策的变化有关，是大学扩招、考生报考不受年龄、婚否条件的限制及学生主动放弃录取不受惩罚等政策出现，所做出的一种必然反映；是在学历社会的背景下，高分学生做出的趋避选择；是基于一定利益驱动下的学校和教师行为对学生动机影响的结果；同时它还体现了社会舆论炒作对学生及其家长观念的诱导作用。 “高分复读”引发了一系列的教育问题，它严重干扰了中学的正常教学，加深了中学及高等优质教育的供求矛盾，并且复读生的心理、思想状况也令人担忧。考生可以从教育学、管理学和心理学综合的视角，结合系统论的思想，对形成这一现象的原因展开调查，探索对策。考生还可以针对导致“高分复读”的原因，分析“高分复读”行为的产生的社会、经济和文化因素；还可以从个人择业及社会用人观念的转变、政府有关教育政策的调整和高校要面向市场，促进本身积极发展等方面入手，为解决复读问题提出自己的一些看法。‎ ‎【立意】高考复读，生命不能承受之重 我复读，我幸运 改变命运，改变思路 ‎【素材】选择人生我们每个人都有选择的权利，每个人都有不同的选择。因为所处的环境不同，他们的选择也会有所不同。而不同的选择会给他们带来不同的前程，你的选择也会决定你是死是生。我们不一定要选择平顺的生活，然而有些人觉得困难造就人才。‎ 放弃，是理想的过滤，是奋斗的舞曲；放弃，是心灵的选择，是灵魂的更新。而选择是把你引入文学的大门，阅读的世界。题记人生处处有选择，有选择就会有舍弃；有选择就会有悲欢，人生一直有选择。选择博爱，我们品味精彩的人生。‎ - 27 -‎ 人一生有太多的选择，我们都应该把握好每个就在自己眼前的选择;不敢说每个选择后的结果都会是自己渴望的，但我们都不应该放弃可以选择的机会。当可以选择的时候未必是最坏的，或者怕后果会令自己失望而放弃选择，这种做法是消极的。‎ ‎【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取。‎ ‎【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选。‎ ‎ ‎ - 27 -‎ ‎ ‎ - 27 -‎