2017-2018高中语文专题二学究天人体贯古今史记的体例第5课河渠书试题苏教版选修史记蚜

2017-2018高中语文专题二学究天人体贯古今史记的体例第5课河渠书试题苏教版选修史记蚜

第 5 课 河渠书 1．通假字 (1)然河菑．衍溢，害中国也尤甚：___________________________________________________ (2)故道．河自积石历龙门：_________________________________________________________ (3)乃厮．二渠以引其河：___________________________________________________________ (4)九川既疏，九泽既洒．：_________________________________________________________ (5)百姓飨．其利：_________________________________________________________________ (6)而韩闻秦之好兴事，欲罢．之：___________________________________________________ (7)并．北山东注洛三百余里：_______________________________________________________ (8)其奉．邑食鄃：_________________________________________________________________ (9)令群臣从官自将军已．下皆负薪填决河：___________________________________________ (10)用注填阏．之水，溉泽卤之地四万余顷：__________________________________________ (11)北渡污．兮浚流难：____________________________________________________________ (12)佗．小渠披山通道者，不可胜言：________________________________________________ 答案 (1)同“灾”，灾害 (2)同“导”，疏导，疏通 (3)同“斯”，分开 (4)同“酾”，分 流，疏导 (5)同“享”，享受 (6)同“疲”，疲惫 (7)同“傍”，依靠，沿着 (8)同“俸”， 俸禄 (9)同“以”，以上(下) (10)同“淤”，淤泥 (11)同“纡”，纡曲回转 (12)同“他”， 其他 2．一词多义 (1)数 难以行平地，数．为败： 以万亿计，然莫足数．也： 而望气用数．者亦以为然： 数．岁，河移徙： (2)更 岁百余万石，更．砥柱之限： 于是帝尧乃求人，更．得舜： (3)登 岁因以数不登．： 舜登．用： (4)稍 予越人，令少府以为稍．入： 其后漕稍．多，而渠下之民颇得以溉田矣： 答案 (1)屡次/计算/技艺/几 (2)经历(过)/另外 (3)丰收/进用 (4)微小/逐渐，渐 3．虚词归纳 (1)以 乃厮二渠以．引其河： 于是关中为沃野，无凶年，秦以．富强： (2)于 于．楚，西方则通渠汉水、云梦之野： 便于．砥柱之漕： 答案 (1)连词，来/连词，因此 (2)介词，在/介词，比 4．古今异义词 (1)以别九州．． 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (2)害中国．．也尤甚 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (3)漕从山东．．西 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (4)便于．．砥柱之漕 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案 (1)古义：我国上古行政区划。今义：中国的代称。 (2)古义：中原地区。今义：中华人民共和国。 (3)古义：崤山以东的地方。今义：山东省。 (4)古义：比……方便。今义：比较容易(做某事)。 5．说说下列加点词语的活用情况，并解释一下 (1)此损漕省卒，而益肥．关中之地：_________________________________________________ (2)令齐人水工徐伯表．：___________________________________________________________ (3)至河三百余里，径．，易漕，度可令三月罢：_______________________________________ (4)今溉田．之，度可得谷二百万石以上：_____________________________________________ 答案 (1)使动用法，使……肥沃 (2)名词作动词，用表测量 (3)名词作形容词，道直少 曲折 (4)使动用法，使……变成田地 6．判断下列各句的句式特点 (1)穿二江成都之中：_____________________________________________________________ (2)秦以为然，卒使就渠：_________________________________________________________ (3)甚哉，水之为利害也：_________________________________________________________ (4)谷从渭上，与关中无异：_______________________________________________________ 答案 (1)省略句 (2)省略句 (3)主谓倒装句 (4)固定句式(无异：和……相同) 7．翻译下面的句子 (1)于是禹以为河所从来者高，水湍悍，难以行平地，数为败，乃厮二渠以引其河。 译文：________________________________________________________________________ (2)甚哉，水之为利害也！ 译文：________________________________________________________________________ (3)江河之决皆天事，未易以人力为强塞，塞之未必应天。 译文：________________________________________________________________________ 答案 (1)禹以为黄河上游地势高，水流湍急汹涌，难以在平地上顺利通过，多次泛滥冲毁 堤岸，于是分开两渠来疏引黄河水流。 (2)水的为利为害太大了！ (3)江河决口都是上天的事，不容易用人力强加堵塞，堵塞了也未必符合天意。 背景展示 古代国家的一项重要职能就是统一规划与修建全国范围的灌溉系统。《河渠书》的阐述也符 合这一原理。“洪水猛兽”一词体现了中国古代人民对洪水的认识，也反映了他们对洪水的 恐惧。正因为如此，大禹治水才受到中华民族的推崇乃至世界人民的赞扬。从远古到秦汉这 一漫长时期，人们一直从事着治水修渠的工作。司马迁在实地考察的基础上，总结了人类在 这一伟大斗争中的经验和教训，写成了《河渠书》一文。 瓠子堵口是西汉时黄河一次大规模的堵口工程。 元光三年(前 132)，黄河在瓠子(今河南濮阳西南)决口。洪水向东南冲入巨野泽，泛入泗水、 淮水，淹及十六郡，灾情严重。汉武帝派汲黯、郑当时率十万人堵塞，未成功。丞相田蚡为 了私利，反对堵口，说河决是“天意”，不能靠人力强塞，此后黄河泛滥 23 年。直到元封二 年(前 109)，才派汲仁、郭昌率数万人再次堵口。 汉武帝亲临现场，并命令随从官员自将军以下都参加堵口劳动，工程十分艰巨。堵口采用的 方法，有人解释为桩柴平堵法。堵口需要薪柴，砍光了百里之外的淇园竹林。汉武帝还作《瓠 子歌》记述了决口造成的巨大灾难、堵口工程的艰巨性和堵口采取的措施。堵口成功，在堤 上建宣房宫作纪念。 书 “书”是《史记》的五种体例之一，它分门别类地记述了历代历法、礼乐、封禅、水利、 经济等典章制度，反映了社会生活的各个方面，是《史记》很重要的组成部分。《史记》共 有“八书”，依次为《礼书》《乐书》《律书》《历书》《天官书》《封禅书》《河渠书》和《平 准书》。 1．是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。 然后驱而之善，故民之从之也轻。(《孟子·梁惠王上》) 2．造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) 1．脉络梳理 河渠书 古代大禹治水、抑水害、功施三代 春秋战国时，各国积极兴修水利，功绩卓著 汉代兴修水利的情况 收效微 失败多 —— 揭露弊政 警示朝廷 太史公感慨，表达对水利的关注以及写作原因 2．初读感知 《河渠书》重点写了什么事？ 答：________________________________________________________________________ 答案 全文共 14 段，按照时间先后，记叙了从大禹治水到汉元封二年(前 109)黄河瓠子堵 口及其以后各地区屡兴水利，开渠引灌等史实，讲述了人们变水害为水利的伟大斗争史。它 是系统介绍古代水利及其对国计民生影响的权威性记录。司马迁在此书篇末，历叙他考察过 的江淮河洛等众多水系和地区，从而归结为一句话：“甚哉，水之为利害也！”深刻地反映了 他对水的可为利又可为害的两面性的认识和对水利问题的重视和关切。 1．“水之为害”有自然因素，也有人为因素，请结合文章，说说有哪些“人为”因素。 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)豪门的阻挠，如武安侯田蚡出于私利，请皇帝把黄河决口之事不必放在心上。(2) 气数迷信思想的干扰，把黄河决口问题看作是天意。(3)汉武帝治理黄河过度耗费人力和财 力。 2．“甚哉，水之为利害也！”“利害”二字是此“书”的关键，说说文中是如何阐发这一观点 的。 答：________________________________________________________________________ 答案 《河渠书》叙述了从上古至秦汉的水利发展情况。在叙述中，作者强调了水对人类的 危害，同时也用大量笔墨叙述了人们治理水患的经过以及由此带来的利益。最后，以太史公 评论的方式为全书结论：“甚哉，水之为利害也！” 有人认为：礼乐增减，律历改易，兵法权谋，山川鬼神，天和人的关系，趁其衰败适时实行 变革，这是司马迁在《史记》中作八书的根本原因。请你结合本篇文章作简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 以“书”述典章制度，以“表”排列大事，从而网罗古今，包括百代，打破了以年月 为起讫(如《春秋》为编年史)、以地域为划分(如《国语》为国别史)的局限，创立了贯穿古 今和社会生活各个方面的通史先例，成为正史的典范。历来人们称《史记》是纪传体史书， 强调本纪、世家和列传的重要性。其实，作为全书的组成部分，表、书都有纪、传不能代替 的独立的价值。严格地说，《史记》应是纪传志书体，是一种综合体史书。 1．课本素材 点击素材 大禹治水的里程碑意义 大禹治水改“堵”为“疏”，实现人与自然的和谐。孟子说：“禹疏九河，瀹济漯而注诸 海，决汝汉、排淮泗而注之江，然后中国可得而食也。”大禹治水时总结了其父鲧以“堵” 的方法治水而失败的教训，采取疏浚的方法治理洪水，终于取得成功。就是因为大禹顺应了 自然规律，导溪水而入江河，导江河而入大海，才使洪水不再四处泛滥；让龙蛇入渊，鸟兽 上山，穴居、巢居的老百姓回到便于种植庄稼的地方安居乐业，促进了农业生产，解决了人 们的吃饭问题，在中华大地上第一次实现了人与自然的和谐相处。 运用示例 人与自然是平等的，是并列的，是整个自然界中的共生物。人与自然，都是生命， 应该是互相观照的。当意识到这一点时，人才能感受到：天然的钻石、琥珀、珍珠，是自然 的珍贵；连绵起伏的群山，是自然的雄伟；烟波浩淼的江海，是自然的壮阔；广阔无际的沙 漠，是自然的贫瘠。甚至对于人自己，欣赏那人性未开的小孩子，也能感受到自然的纯粹。 自然的价值，就在于自然。是群山，让人脱离了低眉弄眼而抬起了双眼；是山泉，以叮咚的 清响，呼唤人的清纯；是野地的青草，告诉人们回归自然的普通。 大自然是人类赖以生存的环境，人类唯有遵循自然的规律，在与自然和谐相处的前提下 去改造自然，利用自然，才能促进人类自身的发展。所有不遵循自然的规律而破坏自然的行 径都是错误的，想要征服自然也是徒劳的。 2．课外素材 大量海洋生物濒临灭绝 五十年后人类将无鱼可吃 在所有的海洋生物中，有四分之一的栖息地是珊瑚礁。但是在过去的 50 年内，珊瑚礁 的数量已经减少了 27%。光是在 1998 年发生的厄尔尼诺现象中，世界珊瑚礁的数量就一下 子减少了 16%。造成珊瑚礁死亡的最直接原因是海水变暖。当然，海洋中来自太阳的辐射增 加和渔民野蛮的捕鱼方式也是珊瑚礁消失的重要原因。人类科学技术使捕鱼速度和数量都超 过了海洋的天然补给能力，这样造成的结果是很多鱼类的数量正在锐减，甚至到了灭绝的边 缘。现在海洋中鱼类的总量正在以每年 1%的速度减少。五十年后人类将无鱼可吃。 选材感言 科学家一直在发出警告，如果人类对海洋的破坏和过度捕捞等趋势持续下去，那 么不久全世界的鱼类和海产品数量将处于崩溃边缘。鱼类被捕捞殆尽的近海生态系统很容易 遭到外来物种的入侵，疾病很容易大规模爆发，海岸上也更容易发生洪水，有害的藻类会疯 狂生长。整个生态环境将会受到毁灭性的打击。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ 新“大禹治水”传奇① 今有大禹者，非古之大禹也，不过同名，倒也为一小官。来到这个城乡接合部前，带头 人对他兀自一笑：“让地方时政来栽培你，我不亲自上阵培育你了。”大禹一听便暗道：此乃 “险恶”之地也。然，果不出人之所料，此乃是非遍地，令人头疼。② 一治小贩③ 大禹任官之地，城管常以暴制暴，其凶悍程度远近闻名，然各色摊贩经营时的无序混乱 甚至不法行为仍屡禁不止，城市治安堪忧。大禹为此花了数月亲自走访基层民众，采集民声 民意。数月后，该地城管大队改组，原先剽悍的队员仍保留任职，另外还不断注入新鲜血液 ——挑选加入了一大批和蔼可亲的女城管队员。刚柔并济的城管阵容与执法形式果然奏效， 原先反城管的摊主小贩如今不再怨声载道，开始安分守己地依法做生意。望着街头巷尾井然 有序的经营市场，大禹挠头傻笑。④ 二治涂鸦③ 大禹街头走访，常遇人抱怨：西街墙头，黄口小儿整日抹画乱涂，东街有妇人，百劝不 遂，直叹意欲何为？耳听为虚，眼见为实，大禹耳边突然响起大婶的话：“您一定别让这些 小青年们再画了啊！得把他们防得死死的……”若有所思，心中只四字：物极必反。片刻计 上心来。 两月后，该地墙壁都被粉刷一新，“首届街头巷尾涂鸦大赛”鸣锣开赛。毛头小伙们摩 拳擦掌，在洁白的墙壁上尽情挥毫，之后再无人乱写乱画。大禹看着报道上诸如“群众参与 度空前之高……活动取得极大成功……居民反映市容市貌焕然一新……各地掀起唯美涂鸦 之风……”一类的标题，不禁自豪万千。④ 三治刺头③ 大禹两次大手笔后，当地人对他刮目相看，越来越多的问题传进他的耳里，等待他解决。 他准备要治“刺头”了。据反映，常有适龄少年不去上学，在街上流窜，游手好闲。大禹又 开始调查、收集资料，结果让他大吃一惊：这些被当地人视为瘟疫、防躲不及的小孩儿不是 不想去上学，而是没钱上学！大禹忧心忡忡，来回踱步不知怎的好。忽然想起前不久经手的 小羽创业案，在大量假冒伪劣商品充斥市场时，她没有申请专利维权，而是毅然决然将新式 花茶的工艺流程公之于众，并牵头拟定了地方标准，由他们政府发布推行。大禹灵光一现， 遵循大众创业、万众创新的国策，很快批了红头文件：大力推进农民工子弟全免费学校的创 办。大禹三举，全民沸腾。④ 一日，大禹读书时突然见到当年大禹治水的心得——“堵，不如疏”。⑥ 大禹愕然，原来自己一直也都在治水。而治什么，不是治水呢？ 堵，不如疏。 思悟要点 ①本文题目有什么好处？ 提示 题目新颖，能吸引读者的阅读兴趣。文章借“大禹治水”之名，写“大禹治理城市”， 新传的写法构思独到，既有吸引读者的作用，同时也暗含文章的主旨：治理城市也和治水一 样，宜疏不宜堵。 ②这句话有什么作用？ 提示 展示全文的写作背景，为下文情节的发展奠定基础，埋下了伏笔。 ③本文采用小标题的方式有什么妙处？ 提示 妙用小标题，结构整齐。文章以大禹治理城市的三个突出点为主要内容，巧妙选取“一 治小贩”“二治涂鸦”“三治刺头”三个小标题，既巧妙地揭示了每个段落的故事内容，也使 文章在结构上显得更加整齐。 ④本文的三个小故事都有什么特点？ 提示 语言简练诙谐，先提出问题，然后灵活地解决问题，都是中心论点的集中体现。 ⑤本文主要的表达方式是什么？ 提示 叙述为主，辅以描写。文章具体叙述了大禹治理城市的三个小故事，同时对人物的语 言、心理、动作等进行了具体的描绘，更加有力地刻画了大禹这一人物形象，进而巧妙地揭 示文章“堵，不如疏”的中心论点。 ⑥本文总结中心论点的方式是怎么样的？ 提示 在三个充分有力的论据之后，用轻描淡写的一句话写出了中心论点，过渡自然，了无 痕迹，同时点明了题目的内涵。 课时作业 一、基础巩固 1．下列句子中，不含通假字的一项是( ) A．九川既疏，九泽既洒 B．并北山东注洛三百余里 C．乃使水工郑国间说秦 D．乃厮二渠以引其河 答案 C 解析 A 项“洒”同“酾”，分流，疏导。B 项“并”同“傍”，依靠，沿着。D 项“厮”同 “斯”，分开。 2．对下列加点词的解释，错误的一项是( ) A．天子以为然，发卒数万人作．渠田 作：造 B．而道．河北行二渠，复禹旧迹 道：同“导”，疏导 C．水颓以绝．商颜 绝：穿过 D．岁因以数不登． 登：登上，攀上 答案 D 解析 D 项登：丰收。成语“五谷丰登”仍保留此意。 3．下列各组句子中，加点虚词的用法相同的一组是( ) A. 道果便近，而．水湍石，不可漕 此损漕省卒，而．益肥关中之地 B. 临晋民愿穿洛以．溉重泉以东万余顷故卤地 秦以．富强，卒并诸侯 C. 天子既．临河决，悼功之不成 九川既．疏，九泽既洒 D. 则还自临决河，沉白马玉璧于．河 山东从沔无限，便于．砥柱之漕 答案 C 解析 C 项两个“既”均解释为“已经”。A 项表转折关系/表承接关系。B 项表目的，来/意 为“因此”。D 项在/比。 4．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是( ) A．害中国．．也尤甚 B．以别九州．． C．便于．．砥柱之漕 D．通，以漕，大便利．． 答案 D 解析 A 项中国：古义，中原地区；今义，中华人民共和国。B 项九州：古义，我国上古行 政区划；今义，中国的代称。C 项便于：古义，“比……更方便；今义，比较容易(做某事)。 D 项“便利”的意思与现代汉语一致，即“使用或行动起来不感觉困难，容易达到目的”。 5．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是( ) A．而韩闻秦之好兴事，欲罢．之 B．以富．魏之河内 C．悲．《瓠子》之诗而作《河渠书》 D．而益肥．关中之地 答案 C 解析 A、B、D 三项均为形容词的使动用法，C 项是形容词的为动用法。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成文后题目。 其后人有上书欲通褒斜道及漕事，下．御史大夫张汤。汤问其事，因．言：“抵蜀从故道， 故道多阪，回．远。今穿褒斜道，少阪，近四百里；而褒水通沔，斜水通渭，皆可以．．行船漕。 漕从南阳上沔入褒，褒之绝水至斜，间．百余里，以．车转，从斜下下．渭。如此，汉中之谷可致， 山东从沔无限．．，便于．砥柱之漕。且褒斜材木竹箭之饶，拟于巴蜀。”天子以为然，拜汤子卬 为汉中守，发数万人作褒斜道五百余里。道果便近，而水湍石，不可漕。 其后庄熊罴言：“临晋民愿穿洛以溉重泉以东万余顷故卤地。诚．得水，可令亩十石。”于 是为发卒万余人穿渠，自徵引洛水至商颜山下。岸善．崩，乃凿井，深者四十余丈。往往．．为井， 井下相通行水。水颓以绝商颜，东至山岭十余里间。井渠之生自此始。穿渠得龙骨，故名曰 龙首渠。作之十余岁，渠颇通，犹未得其饶。 6．对下列加点词的解释，不正确的一项是( ) A．故道多阪，回．远 回：曲折 B．褒之绝水至斜，间．百余里 间：间隔，距离 C．诚．得水，可令亩十石 诚：如果，果真 D．岸善．崩，乃凿井 善：擅长 答案 D 解析 善：容易。 7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A. 下．御史大夫张汤 从斜下下．渭 B. 汤问其事，因．言 因．造玉清宫，伐山取材，方有人见之 C. 以．车转，从斜下下渭 于是关中为沃野，无凶年，秦以．富强 D. 山东从沔无限，便于．砥柱之漕 冰，水为之，而寒于．水 答案 D 解析 A 项交给下属/向下流入。B 项因而/因为。C 项用/因此。D 项都是“比”。 8．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是( ) A．山东从沔无限．．，便于砥柱之漕 B．往往．．为井，井下相通行水 C．斜水通渭，皆可以．．行船漕 D．而漕水道九百余里，时有难处．． 答案 C 解析 C 项“可以”古今义相同，都表示可能或能够。A 项古义：没有险阻。今义：没有穷 尽，没有限量。B 项古义：到处。今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常 存在或经常发生。D 项古义：难行的地方。今义：困难。 9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)如此，汉中之谷可致，山东从沔无限，便于砥柱之漕。 译文：________________________________________________________________________ (2)诚得水，可令亩十石。 译文：________________________________________________________________________ (3)水颓以绝商颜，东至山岭十余里间。 译文：________________________________________________________________________ 答案 (1)这样，汉中的粮食可以运来，山东的粮食从沔水而上没有险阻，比经砥柱漕运方 便。 (2)倘若果真能得到灌溉用水，可使每亩产量达到十石。 (3)水从地下穿过商颜山，东到山岭十多里远。 三、拓展阅读 阅读下面的文言文，完成文后题目。 凡音由于人心，天之与人有以相通，如景之象形，响．之应声。故为善者天报之以福，为 恶者天与之以．殃，其自然者也。 故舜弹五弦之琴，歌《南风》之诗而天下治；纣为《朝歌》北鄙之音，身死国亡。舜之 道何弘．也？纣之道何隘也？夫《南风》之诗者生长之音也，舜乐好之，乐与天地同意，得万 国之欢心，故天下治也。夫《朝歌》者不时也，北者败也，鄙者陋也，纣乐好之，与万国殊 心，诸侯不附，百姓不亲，天下畔．之，故身死国亡。 而卫灵公之时，将之晋，至于濮水之上舍。夜半时闻鼓琴声，问左右，皆对曰“不闻”。 乃．召师涓曰：“吾闻鼓琴音，问左右，皆不闻。其状似鬼神，为我听而写之。”师涓曰：“诺。” 因端坐援琴，听而写之。明日，曰：“臣得之矣，然未习也，请宿习之。”灵公曰：“可。”因 复宿。明日，报曰：“习矣。”即去．之晋，见晋平公。平公置酒于施惠之台。酒酣，灵公曰： “今者来，闻新声，请奏之。”平公曰：“可。”即令师涓坐师旷旁，援琴鼓之。未终，师旷 抚而止之曰：“此亡国之声也，不可遂。”平公曰：“何道出？”师旷曰：“师延所作也。与纣 为靡靡之乐，武王伐纣，师延东走，自投濮水之中，故闻此声必于濮水之上，先闻此声者国 削。”平公曰：“寡人所好者音也，愿遂闻之。” 一奏之，有白云从西北起；再奏之，大风至而雨随之，飞廊瓦，左右皆奔走。平公恐惧， 伏于廊屋之间。晋国大旱，赤地三年。 太史公曰：音乐者，所以．．动荡血脉，通流精神而和正心也。故乐音者，君子之所养义也。 夫古者，天子诸侯听钟磬未尝离于庭，卿大夫听琴瑟之音未尝离于前，所以养行义而．防淫佚 也。夫淫佚生于无礼，故圣王使人耳闻雅颂之音，目视威仪之礼，足行恭敬之容，口言仁义 之道。(选自《史记·乐书》，有删改) 10．对下列加点词的解释，不正确的一项是( ) A．如景之象形，响．之应声 响：回声、回音 B．百姓不亲，天下畔．之 畔：同“叛”，背叛 C．舜之道何弘．也 弘：弘扬 D．即去．之晋 去：离开 答案 C 解析 弘：宽宏。 11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A. 为恶者天与之以．殃 作《师说》以．贻之 B. 乃．召师涓曰 问今是何世，乃．不知有汉 C. 所以养行义而．防淫佚也 而．褒水通沔，斜水通渭，皆可以行船漕 D. 音乐者，所以．．动荡血脉，通流精神而和正心也 师者，所以．．传道受业解惑也 答案 D 解析 D 项固定结构，表手段、方法、工具等，均译为“用来……的”。A 项介词，用/连词， 表目的。B 项连词，于是/副词，竟然。C 项连词，表并列/连词，表递进。 12．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是( ) A．音乐是源于人心的，晋平公爱好濮水之上的靡靡之音，司马迁认为他不是个有德之君。 B．师旷认为师涓所奏之乐为亡国之音，劝晋平公不要欣赏，可是晋平公没有采纳他的意见。 C．师涓、师旷同为乐师，但师旷能发现师涓琴声中的问题，可见师旷在琴艺上比师涓高一 筹。 D．司马迁把国家兴亡和音乐联系起来，表面上谈的是音乐，其实谈的是仁、礼之类的治国 之道。 答案 C 解析 “师旷在琴艺上比师涓高一筹”属无中生有，没有必然的因果关系。 13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)凡音由于人心，天之与人有以相通，如景之象形。 译文：________________________________________________________________________ (2)武王伐纣，师延东走，自投濮水之中，故闻此声必于濮水之上，先闻此声者国削。 译文：________________________________________________________________________ 答案 (1)所有的音乐都是从人的心性上产生的，上天和人(的心性)有相通的地方，如同影 子像(原来的)形体一样。 (2)武王伐纣的时候，师延朝东逃跑，自己投入濮水而死，所以，你这支曲子一定是在濮水 之上听到的，先听到这支曲子的人，(他的)国家就要被削弱。 14．作者在第二段运用了什么论证手法？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案 举例论证和对比论证。证明了本文的观点“所有的音乐都是从人的心性上产生的”。 参考译文 所有的音乐都是从人的心性上产生的，上天和人(的心性)有相通的地方，如同影子像(原 来的)形体一样，回声和原来的声音相应和一样。所以，行善的人，上天自然会给予福祥的 报偿；作恶的人，上天会给予灾祸的惩罚，这是自然的事。 所以舜弹奏五弦之琴，唱《南风》之诗，而天下升平；纣王制作《朝歌》北方鄙野的歌 曲，结果是身死国亡。舜治理国家的方法为什么那样的宽宏？纣治理国家的方法为什么却又 那样的狭隘呢？大概就是因为《南风》之诗的主题是属于生长蕃息之音，舜非常爱好这种音 乐，爱好与天地自然的心意相同，能得到天下万民的欢心拥戴，所以天下大治。至于《朝歌》， 时间上就很不适合，而且“北”有败北的意思，“鄙”是粗鄙的意思，但是纣却非常喜欢这 种音乐，与万国人民的心意不同，于是诸侯不愿附从，百姓不愿亲近，天下所有的人都背叛 他，所以结果必然是身死国亡。 在卫灵公的时候，他要去晋国，到了濮水的上游住宿。半夜时听到弹琴的声音，询问身 旁的侍从，都回答说“没有听到”。于是就找来师涓说：“我听到弹琴的声音，询问侍从，都 说没有听到。这种情形好像鬼神(在弹奏)，替我仔细听并记下来。”师涓说：“遵命。”于是 就端正地坐好，手抚在琴上，一面仔细听，一面写下来。第二天，回报卫灵公说：“我记下 了这支曲子，但是(还)没有熟习，请允许我多留一晚练习这支曲子。”卫灵公说：“行。”又 住了一晚。第二天，师涓报告说：“我弹熟了。”这才离开濮水去晋国，朝见晋平公。晋平公 在施惠台摆酒为卫灵公接风。酒喝到痛快的时候，卫灵公说：“我来的路上，听到一支新曲 子，请让我的乐工为您演奏。”晋平公说：“行。”(于是)就叫师涓坐在师旷的旁边，拿来琴 演奏起来。还没弹完，师旷就按住琴弦阻止他说：“这是亡国之声，不能再演奏了。”晋平公 说：“有什么道理吗？”师旷说：“这是师延谱写的曲子。是为昏庸霸道的纣王谱写的靡靡之 音，武王伐纣的时候，师延朝东逃跑，自己投入濮水而死，所以，你这支曲子一定是在濮水 之上听到的，先听到这支曲子的人，(他的)国家就要被削弱。”晋平公说：“我平生所喜爱的 就是音乐，希望让我遂愿听完吧。” 演奏第一乐章，就有白云从西北方向升起来；演奏第二乐章时，大风就来到了，大雨随 后也到了，掀翻了门廊，揭开了房子上的瓦片，身旁随从都四散逃开了。晋平公害怕了，趴 在门廊和堂屋之间。晋国大旱，土地荒芜三年。 太史公说：音乐，是可以用来动荡血脉、流通精神且调和人心的东西。所以爱好音乐是 君子用来培养仁义的方法。古代的天子诸侯必须要听钟磬之声，所以钟磬从来没有离开过庭 院；卿大夫必须要听琴瑟之声，所以琴瑟从来没有离开过自己的眼前，这是用来培养仁义， 防止淫靡荒唐的方法。淫靡荒唐的事，往往出现在没有礼节的地方，所以圣明的君主要让人 听到高雅、催人上进的音乐，眼睛看到严正威仪的礼事，脚下的行动必须保持恭敬的容态， 口中讲论的是仁义的道理。