湖北省荆州中学2019-2020学年高一7月双周考语文试题 Word版含答案

湖北省荆州中学2019-2020学年高一7月双周考语文试题 Word版含答案

荆州中学2019级下学期7月月考 高一年级语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1~3题。‎ 中国古代的尚象观念从《周易》开始。易象是中国文化的源头，也是审美意象的源头。伏羲通过对自然万物的仰观俯察，探索出了万物的变化规律，并取万物之意，创制出了分别代表天、地、水、火、风、雷、山、泽的八卦图，以象喻意。八卦如此，审美意象的创构同样如此，两者都是“近取诸身，远取诸物”的结果。王羲之《兰亭集序》有“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”的说法。这种游目骋怀，正是在俯仰体悟之间获得审美的愉悦。通过仰观俯察，主体在立象尽意之中进行审美的体悟和创造。‎ 中国自古以来的观物取象、立象尽意的体验方式和创造方式，是审美方式的体现。观物取象包含着审美的观照方式，其观其取，都体现了古人的尚象精神。立象尽意乃以象见意，突出了象的表意功能。在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象。《周易·系辞上》所谓“制器者尚其象”，《左传·宣公三年》所谓“铸鼎象物”，说的都是尚象制器。从史前彩陶的造型和纹饰开始，中国的器物创造和艺术创造都体现了尚象的精神。‎ 象是感性生动的，以其张力不断生成和创构。观物取象本身不仅是一种感悟方式，而且还借助想象力进行意象创构。同时，象还具有丰富的象征性，借助于虚实相生等手法，使丰富的意味和情趣得以呈现。‎ 汉字中包含着尚象的特征。汉字如诗如画，是以象形表意为基础的文字，包含着意象的形态及其组合，体现了审美的思维方式。汉字都在不同程度上以象表意，是观物取象的产物，从自然和社会中提取物象和事象，充满着情趣和意味，借以表意，具有直观性和象征性的特点。在用字的过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一。汉字在中国的形成、完善和使用，促进了尚象特征的确立和发展。这种审美特点，尤其表现在作为文字运用的诗歌等文学作品中。‎ 审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造，取象于自然中的物象和社会生活中的事象，在此基础上主体能动地进行拟象，并且借助想象力进行象的组合和创造。拟象在似与不似之间，增强了表达的张力，由此创构而成意象，同时在运用的过程中使象具有类比和象征的意味。早在史前时代，玉器、陶器和岩画创造就为我们提供了大量意象创构的物化形态。其中的象生造型，往往带有象征的意味。意象创造的思想从《周易》的“观物取象”“立象以尽意”开始发展到南北朝《文心雕龙》“窥意象而运斤”，意象从而成为文学艺术的审美范畴。‎ ‎（摘编自朱志荣《论中华美学的尚象精神》）‎ 第 19 页 共 19 页 ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A．伏羲创制的八卦图与后世审美意象的创构都是采取以象喻意的方法，两者的结果都是“近取诸身，远取诸物”。‎ B．观物取象包含着审美的观照方式，立象尽意突出了象的表意功能，因此说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。‎ C．汉字尚象特征的确立和发展，取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明。‎ D．器物的创造和文学艺术的创造都是审美创造，都包含取象和拟象的过程，两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A．文章第一段用《兰亭集序》中的相关说法，论证了俯仰体悟可获得审美愉悦的道理。‎ B．文章第二段引用《周易》《左传》中的内容，论说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。‎ C．文章以大量篇幅阐述象与审美的内在关联，强调了中华美学具有尚象精神的观点。‎ D．文章解说尚象观念缘起，阐述取象、立象的审美方式、尚象的表现等等，有条不紊。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A．中国从《周易》开始就有了尚象观念，从史前彩陶的造型和纹饰开始就体现了尚象精神，这表明，中华尚象传统历史悠久。‎ B．如果象不能借助虚实相生等手法而产生丰富的象征性，那么人们在使用象时就难以把丰富的意味和情趣借助象得以呈现。‎ C．在使用汉字过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一，这说明，汉字的表意可以随汉字的使用而不断丰富。‎ D．史前时代的玉器、陶器和岩画中的象生造型的意象，往往带有象征意味，这表明，这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造。‎ ‎（二）实用类文本阅读（共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：‎ ‎2013年以来，首都师范大学COP课题组在北京和山东做了持续数年的调查、实验和分析，参照上述研究基础以及其他相关研究领域的经验，课题组研判，疫情期间电子产品用时激增对大中小学生视力、心境等身心健康指标可能产生如下影响：‎ 第 19 页 共 19 页 疫情期间中小学生平均每天的使用时长都属于“重度”使用，本专科生和研究生更甚。这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。‎ 调查数据显示，中小学生平均每天使用1.5课时（约1.35小时）电子学习环境，一年后即被发现引发了视力下降。当前大中小学的“重度”使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件；“重度”使用还会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩、颈椎弯曲、皮肤疾病等；对于本专科生尤其研究生来说，由于电子产品每天用时高达17个小时，已严重挤压睡眠、饮食和锻炼时间。‎ 课题组对北京地区本科生的访谈发现，疫情以来绝大多数同学基本上“宅”在家里，出现了50天未出过家门的案例。长期缺少自然光照会加重对学生视力的损害，而且不仅限于此，长期在封闭空间的生活、学习或工作还会带来心理和身体其他方面的损害。考虑到长期的封闭空间生存状态、长期的电子产品重度使用以及网络学习负担对学生以及家长的影响，我们都应高度重视，以积极预防学生近视、学生抑郁、家长抑郁、青少年暴力、家长暴力的发生以及由此给儿童青少年身体和心理健康造成的更深层次的损害。‎ ‎(摘编自《光明日报》2020年3月24日）‎ 材料二：‎ 为防止新冠肺炎疫情向学校扩散，保障亿万师生健康，教育部要求中小学在延期开学期间“停课不停学”。为全面了解中小学生网络学习的基本情况，北京师范大学中国教育政策研究院针对全国31个省区市（除港澳台）小学、初中、高中学生网络学习的满意度进行了调查。共收回有效问卷77939份，其中，小学生54387人（占69.8%）、初中生19022人（占24.4%）、高中生4530人（占5.8%）。‎ ‎77.3%的学生认为在不能到校学习的情况下进行网络学习是个好方式，72.9%的学生对居家期间的网络学习方式感到满意或非常满意。关于在家学习效果，近七成（69.4%）学生感到“非常满意”和“满意”，仅有2.9%的学生持有“非常不满意”的态度。从群体分布看，北京（83.4%）和山东（83.2%）学生对网络学习的满意度更高，乡镇和农村学生（72.7%）、中等成绩以下学生（67.8%）、民办学校学生（65.4%）、高三学生（62.2%）、家庭条件较差学生（55.7%）对网络学习的满意度依次降低。‎ 关于网络学习的满意度，小学生、初中生、高中生平均得分依次为2.27、2.14、2.34（满分为4，如下数据均采用同样标准）。高中生满意度平均得分高于初中生和小学生，初中生得分最低。初中生多处于叛逆期，学习积极性低于高中生，而小学生则对于网络学习方式感到好奇，致使满意度略高于初中生。‎ 调查显示，居住在城市、县城、乡镇和农村的学生网络学习满意度依次为2.25、2.18、2.26、2.23，表明居住在城市和乡镇的学生满意度略高于县城和农村学生，但县城学生的满意度低于农村却值得关注，或许说明农村学生相对于县城学生，对学习的渴望更高。‎ 第 19 页 共 19 页 数据分析表明，成绩优秀、良好、中等、中等以下的学生网络学习满意度依次为2.19、2.24、2.26、2.35。可见成绩处于中等和中等以下的学生网络学习满意度较高，成绩优秀的学生满意度最低。这可能是因为成绩中等及以下学生更喜欢自主化、非正式的网络学习，更倾向于摆脱学校教育的强制性规定，而成绩优秀的学生可能由于对自身要求较高，网络学习难以满足自身的实际需求，导致满意度较低。‎ ‎(摘编自《光明日报》2020年3月20日）‎ 材料三：‎ 新冠肺炎防疫期间，家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地反思那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题。一是人与自然关系的生命教育，关乎人类和地球上其他物种如何和谐共生，这是家庭教育很少涉及的生态环保话题。这次疫情让我们不得不思考，新冠病毒从何而来？为什么会传播给人类？家庭教育如何补上生命教育这堂大课？二是人与人关系的诚信友善教育，重要性正如加缪在《鼠疫》中所说，“与疫情斗争的唯一方式，只能是诚实”。新冠病毒的传播让人与人之间保持着一定的距离，但这距离却让我们更为真切地体会到诚信和友善的可贵。当家长和孩子一起不怕麻烦，放弃侥幸心理，如实上报，居家观察，避免危及他人生命，危及社会安全与稳定，就是身体力行地示范诚信友善的价值观了。三是人与社会关系的爱国敬业教育，映照在战“疫”这面和平年代的镜子里。学问再好的科学家，地位再高的官员，再有声望的明星和企业家，不同的价值观被疫情的“镜子”照出了高下。价值观的高低关乎每个人的发展方向、发展高度和发展安全，是精打细算的利己还是爱国爱民的利他，是临阵退缩还是敬业向前，每天的新闻，就是最合适的教育素材。这次疫情防控是个关键事件，是对孩子进行爱国敬业等核心价值观教育、提升家庭育人的精神境界和家风格局的契机。‎ ‎(摘编自《中国教育报》2020年3月14日）‎ ‎4．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）‎ A．中小学生平均每天使用1.5课时电子学习环境,一年后即被发现引发了视力下降。疫情期间大中小学生“重度”使用电子产品视力会下降。‎ B．疫情期间大中小学生电子产品的“重度”使用会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩等健康问题，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。‎ C．材料一谈论了疫情期间中小学生平均每天电子产品用时激增对大中小学生视力、心境等身心健康指标可能产生的影响。‎ D．在“疫”这面和平年代的镜子里，科学家、官员、明星、企业家的价值观被爱国敬业教育照出了高下。‎ ‎5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）‎ A．‎ 第 19 页 共 19 页 疫情期间高中生对网络学习的满意度平均得分高于初中生和小学生，初中生得分最低。这主要与高中生人格成长愈加健全、学习意识更为主动有关。‎ B．城乡不同学校中小学生对网络学习的满意度不同，但总体差异较小。居住在城市和乡镇的学生满意度高于县城和农村学生，但县城学生的满意度最低。‎ C．针对全国31个省区市（除港澳台）小学、初中、高中学生网络学习的满意度调查显示，中小学生对网络学习总体持满意态度。‎ D．防疫期间，家长首先要关注带养孩子技术性问题，其次还要反思具有深远意义的发展性问题。‎ ‎6．新冠肺炎防疫期间，如何更好的促进学生学习与成长一直是社会探讨的热点话题，请结合三则材料分析概括。‎ ‎（三）文学类文本阅读（共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7~9题。‎ 海边的雪 张炜 风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。‎ 金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。”‎ ‎“这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。‎ ‎“唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。”‎ 老刚点点头，“像雪一样。”‎ 金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。”‎ ‎“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。‎ 第 19 页 共 19 页 两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪，和金豹的儿子回家了。‎ 老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。‎ 可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。‎ 刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。‎ 凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。‎ 他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？‎ 老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！”‎ 金豹像他那样听了听。‎ ‎“呜喔——哎——救救——呜……”‎ 是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：‎ ‎“有人！他们上不来了！”‎ ‎“听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。‎ 金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”‎ 金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！”‎ 铺子是他们承包组的全部家当哪。‎ 第 19 页 共 19 页 大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……‎ 金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。‎ 烤了一会儿，两个身体蠕动起来。‎ 正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”‎ 原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……‎ 火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。‎ 两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸……”‎ 他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……‎ ‎7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．小说开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地点，这些描写紧扣了标题。‎ B．小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点火救人，构思巧妙，环环相扣。‎ C．两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈心态，真实展示了老年人对未来生活的迷茫。‎ D．小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事，讲述得精彩动人。‎ ‎8．小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。‎ ‎9．小说结尾写金豹和老刚的儿子因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。‎ 第 19 页 共 19 页 二、 古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10~13题。‎ 绛侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。勃以织薄曲为生，常为人吹箫给丧事。高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵。从入汉中，拜为将军。还定三秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧荼，破之易下。赐爵列侯，食绛八千一百八十户，号绛侯。以将军从高帝击反韩王信于代，勃迁为太尉。 ‎ 勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：“趣为我语。”其椎少文如此。勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉。十岁，高后崩。於是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。”勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾召列侯就国，或未能行，丞相吾所重，其率先之。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反下廷尉廷尉下其事长安逮捕勃治之勃恐不知置辞。吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之，曰“以公主为证”。公主者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教引为证。勃之益封受赐，尽以予薄昭。及系急，薄昭为言薄太后，太后亦以为无反事。‎ 文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪!”文帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。绛侯既出，曰：“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎! ”绛侯复就国，孝文帝十一年卒，谥曰武侯。‎ ‎（节选自《史记·绛侯周勃世家第二十七》）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A．其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐不知置辞 第 19 页 共 19 页 B．其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辞 C．其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐不知置辞 D．其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐/不知置辞 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A．食邑，又称采邑，古代君主赏赐给臣子的封地，臣子以封地征收的赋税为食禄。‎ B．国，古代指诸侯的封地，后泛指国家，又可指京城。文中“就国”指回到京城。‎ C．尚，有匹配之意，多指仰攀婚姻；文中指周勃儿子周胜之娶孝文帝的女儿为妻。‎ D．谥，是对死去的皇帝、诸侯、大臣或其他有地位的人给予带有褒贬意义的称号。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．周勃出身贫寒，生活艰辛。他的祖先是卷县人，后迁徙到沛县，他以编织养蚕的用具、在别人家的丧事上吹箫来谋生。‎ B．周勃南征北战，军功赫赫。他追随高祖起兵攻打胡陵，入汉中，平定三秦，先后平定燕王、韩王等人叛乱，所向披靡。‎ C．周勃位高权重，深受重视。他以军功受封为绛侯，历任太尉、右丞相，深受汉高祖等皇帝倚重，高祖认为他可托大事。‎ D．周勃木讷老实，不善辞令。他被诬人狱，面对廷尉诘问不知如何回答，狱吏提示他破财免灾，几经周折，他才得释放。‎ ‎13．把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：“趣为我语。”‎ ‎（2）绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！‎ ‎（二）古代诗歌阅读（共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14~15题 始闻秋风 ‎[ 唐 ] 刘禹锡 第 19 页 共 19 页 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。‎ 五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。‎ 马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。‎ 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。‎ ‎（注释）君：即秋风对作者的称谓。玄蝉：即秋蝉，黑褐色。我：秋风自称。五夜：一夜分为五个更次，此指五更。飕飗（sōuliú）：风声。颜状：容貌。拳毛：攀曲的马毛。雕：猛禽。眄（miàn）：斜视，一作“盼”。肃清：形容秋气清爽明净。‎ ‎14．下列对本诗的理解，不正确的选项是（ ）‎ A．首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人间，就去寻找一年未见的“君”，也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。‎ B．颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情。‎ C．颈 联中，“雕”感受到秋风，睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”畏惧秋风，侧面表现了秋风的神奇力量。‎ D．尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构严谨。‎ ‎15．有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。‎ ‎（三）名篇名句默写。（共1小题，6分）‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）苏轼的《赤壁赋》中，作者通过侧面描写来表现洞箫声的凄切婉转的句子是“__________________，___________________”。‎ ‎（2）《琵琶行》中，白居易采用景物描写和听众反映来侧面烘托的手法表现琵琶女弹奏技艺高超的诗句是：“________________，________________”。‎ ‎（3）荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， ”的观点是一致的。‎ 第 19 页 共 19 页 ‎ ‎ 二、 语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 在日前举行的2018年国际冬季运动会（北京）博览会上，京东方公司展示的8K超高清系统解决方案__________。由28块55英寸8K显示屏组成的巨幕，完美实现了超高清分辨率信号传输，__________地展现了冰雪运动的美丽画面，让观者身临其境，__________。以前平面显示的最大缺陷是由层次感缺乏，画面纵深感不强造成的，8K显示恰好补充了这一不足，其图像能够呈现自然的3D立体感，层次丰富。随着第5代移动通信技术（5G）脚步的渐行渐近，8K超高清将成为5G时代的重要应用之一。‎ 通过“8K+5G”，在医疗领域可以更快调取超高清图像信息、开展远程会诊及开展远程手术，真正落实完善而高效的医疗解决方案；在博物馆以及展览馆等艺术展示领域，一些珍贵文物直接展示可能会加速其损伤，（ ），还可以实时传输超高清图像，在全球各地共享艺术佳作。总之8K解决方案在医疗、博物馆、美术馆等领域能为消费者带来全新的体验，使各类“完美新视界”的精彩画面__________。‎ ‎17．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ）‎ A．举世瞩目 栩栩如生 击节叹赏 历历可数 B．举世闻名 惟妙惟肖 叹为观止 历历可数 C．举世瞩目 栩栩如生 叹为观止 历历在目 D．举世闻名 惟妙惟肖 击节叹赏 历历在目 ‎18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A．以前平面显示的最大缺陷是层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好弥补了这一不足，其图像层次丰富，能够呈现自然的3D立体感。‎ B．以前平面显示的最大缺陷是由于层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好弥补了这一缺陷，其图像能够呈现自然的3D立体感，层次丰富。‎ C．以前平面显示的最大缺陷是层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好弥补了这一不足，其图像能够呈现自然的3D立体感，层次丰富。‎ D．以前平面显示的最大缺陷是由于层次感缺乏，画面纵深感不强，8K显示恰好填补了这一缺陷，其图像层次丰富，能够呈现自然的3D立体的感。‎ ‎19．下列在文中括号内天补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A．而采用8K显示，既能完美体现文物细节，如果再配合5G，又保障了文物安全。‎ 第 19 页 共 19 页 B．文物安全得不到保障，而采用8K显示，能完美体现文物细节，如果再配合5G。‎ C．而采用8K显示，既能完美体现文物细节，又保障了文物的安全，如果再配合5G。‎ D．文物安全得不到保障，如果采用8K显示，再配合5G，就能完美体现文物细节。‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字，(6分)‎ 无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁。暴露时间短，会产生焦虑与精神压力;基露时间长，① ，甚至失聪。听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达到一定高度时， ② ，均会产生水久性听力损害。而单从听力保护角度来说，即使是乐音，③ ，时间过久，也会对听力造成不可逆的损害。‎ ‎21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。(5分)‎ ‎2020年6月1日，中共中央、国务院公布《海南自由贸易港建设总体方案》(以下简称《方案》)对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排。海南自贸港建设有了明确的时间表和路线图。《方案》明确海南自贸港的实施范围为海南岛全岛。《方案》提出，海南自贸港的发展目标是，到2025年初步建立以贸易自由便利和投资自由便利为重点的自由贸易港政策制度体系，到2035年成为我国开放型经济新高地，到本世纪中叶企面建成具有較强国际影响力的高水平自由贸易港。《方案》的公布标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22. 阅读下面的文字,按要求作文。‎ ‎“最沉重的负担压迫着我们，让我们屈服于它，把我们压到地上。但是，最沉重的负担同时也成了最强盛的生命力的影像。负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。”‎ ‎“相反，当负担完全缺失，人就变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。”‎ ‎“那么，到底选择什么？是重还是轻？”‎ ‎——（捷）米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》‎ 第 19 页 共 19 页 上面的文字给你带来了怎样的联想和启发？请依据以上信息，写一篇不少于800字的作文。要求：自选文体（不要写成诗歌）；自拟题目；自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。‎ 第 19 页 共 19 页 高一语文7月月考参考答案 ‎1．B 题干问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本相关知识的理解分析能力。A项，“两者的结果都是‘近取诸身，远取诸物’”错，应是都以“近取诸身，远取诸物”的方式产生。C项，“取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明”这一表述不当。应是“汉字在中国的形成、完善和使用”促进了“尚象特征的确立和发展”；而“诗歌等文学作品中”突出地表现了尚象的审美特点。D项，“两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造”错，两者都借助了想象力进行组合和创造。‎ ‎2．B 题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。设题的误区如下：概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项，“论说观物取象是审美方式的体现”错，应是论证“在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象”。‎ ‎3．D 试题分析：题干问“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。要求考生到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。D项，“这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造”这一说法不恰当，具有象征意味不足以说明就是艺术创造，据原文，史前时代的意象创造，有的是器物创造，有的是艺术创造，意象创造到南北朝才成为专属文学艺术的审美范畴。‎ ‎4．C A项，选项中“疫情期间大中小学‘重度’使用电子产品视力会下降”曲解文意，原文中说的是“中小学生平均每天使用1.5课时（约1.35小时）电子学习环境，一年后即被发现引发了视力下降。当前大中小学的‘重度’使用引发大范围的视力下降应该是大概率事件”，“大概率事件”即指出现可能性较大的随机事件，选项说法过于绝对；‎ B 第 19 页 共 19 页 项，“疫情期间大中小学生电子产品的‘重度’使用会带来失眠、偏头痛、肌肉萎缩等健康问题，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”错误，因果失当，原文中说的是“这会导致学生情绪不稳定，学习效率下降，由此可能引发亲子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”；‎ D项，“……科学家、官员、明星、企业家的价值观被爱国敬业教育照出了高下”错误，原文中说的是“学问再好的科学家，地位再高的官员，再有声望的明星和企业家，不同的价值观被疫情的‘镜子’照出了高下”，选项偷换概念。故选C。‎ ‎5．D D项，“家长首先要关注带养孩子技术性问题，其次还要反思具有深远意义的发展性问题”错误，“首先”和“其次”是并列关系，而原文中“家长不仅要关注带养孩子的各种让人烦心的技术性问题，更要超越性地反思那些也许不曾被意识到，但对孩子的成长具有深远意义的发展性问题”中“不仅……更”强调了递进关系。‎ ‎6．①学生角度，多关心自身视力、心境等身心健康指标，学会自我调整，树立战胜困难的信心、耐心和决心，同时还要加强体育锻炼。②教育部门（学校）角度，积极调查并关注疫情期间不同学生学习、成长情况及反馈，要把学生的学习负担和心理负担切实减下来，一切以学生为本。③家长角度，要关注对孩子的成长具有深远意义的发展性问题，激励孩子立志高远，把个人的学习动力、人生价值和国家民族的命运联系在一起。‎ ‎7．C C项，“话语中流露出他们对自己‘老了’的无奈心态，真实展示了老年人对未来生活的迷茫”说法错误。话语中有对年老的感慨，但并没有无奈的伤感。他们不是对“对未来生活的迷茫”，是对人生的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱；人生虽短暂和艰难，但要脚踏实地地去面对、经历。故选C。‎ ‎8．‎ 第 19 页 共 19 页 ‎①为人物活动提供典型环境。描写海浪风雪之大，表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，交代了故事发生的背景。②推动情节的发展。因海浪风雪越大，老刚和金豹不放心，走出铺子搬动舢板，才发现了落水者。也因为恶劣的天气，两个年轻人才会迷路，才有后面下相关的情节。③烘托两位老人舍己救人的形象。为了救起巨大海浪中的落水者，两位老人点燃铺子救人，舍弃了个人利益，环境描写从侧面烘托老人的高尚品质。④凸显主题。因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措无意救了他们儿子的命，凸显文章“帮助别人就是帮助自己”这一主旨。（每点2分，答对三点给6分）‎ ‎9．①与前文写儿子深夜回家的情节呼应，使故事紧凑，结构浑然一体。②情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，更凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。④引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用。（每点2分，答对三点给6分）‎ ‎10．B 本句，“其后人有上书告勃欲反”，“勃欲反”作“告”的宾语部分，之间不可断开，排除A项、C项；“下廷尉/廷尉下其事长官”，两个“下”，意思是“交付”，层层下达旨意，两个“廷尉”一个作上一句的宾语，一个是下一句的主语，之间断开；“勃恐/不知置辞”，两个谓语动词，两句话，需要断开，排除D项。‎ ‎11．B B项，“国，古代指诸侯的封地，后泛指国家，又可指京城。文中‘就国’指回到京城”说法错误。“是指回到京城”错误。“就国”的“国”应该是指诸侯的封地。‎ ‎12．D D项，“狱吏提示他破财免灾”不当。原文“吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之，曰‘公主为证’”，应该是先贿赂收买狱吏，然后狱吏才提示周勃怎么救自己，那就是求助公主，选项曲解文意。‎ ‎13．（1）周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧！”‎ ‎（2）原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？‎ 参考译文：‎ 第 19 页 共 19 页 绛侯周勃，沛县人。他的祖先是卷县人，后来迁到的沛县。周勃靠编蚕箔维持生活，还常在人家办丧时事吹箫奏挽歌。高祖当初称为沛公刚刚起兵的时候，周勃以侍从官的身份随从高祖进攻胡陵。周勃跟随汉王进入汉中，被任命为将军。回师平定三秦，到秦地后，汉王把怀德赐给周勃作食邑。周勃以将军的身份随从高祖征讨反叛汉朝的燕王臧荼，在易县城下把他们打败。周勃被封赐列侯的爵位，赐绛县八千一百八十户做为食邑，号称绛侯。周勃以将军身份随从高祖在代地征讨反叛汉朝的韩王信，周勃晋升为太尉。周勃为人质朴刚强，老实忠厚，高祖认为可以嘱托大事。周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧！”他的质朴少文才就像这个样子。周勃平定燕地之后回朝，高祖已经去世，他以列侯的身份侍奉惠帝。惠帝六年设太尉官职，任命周勃为太尉。十年以后，吕后去世。于是周勃与陈平谋划，终于诛灭了吕氏家族，拥立孝文皇帝。文帝即位之后，任周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户。过了一个多月，有人劝说周勃：“您已诛灭了吕氏家庭，拥立代王为天子，威震天下。您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，这样受宠，时间长了将会有灾祸降到您的身上。”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就辞职，请求归还相印。皇帝答应他的请求。过了一年多，丞相陈平去世。皇帝又让周勃任丞相。过了十几个月，皇帝说：“前些天我下令让列侯都到自己的封地去，有些人还没有走，丞相您是我很器重的人，希望您带头先去吧！”于是免去丞相职位回到封地。回到封地一年多，每当河东郡守和郡尉巡视各县的达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀害，经常披挂铠甲，命令家人手持武器来会见郡守和郡尉。后来有人上书告发周勃要反叛，皇帝把此事交给负责刑狱的长官廷尉处理，廷尉又把此事交付长安负责，长安的刑狱官逮捕周勃进行审问。周勃恐惧，不知道怎么回答。狱吏渐渐欺凌侮辱他。周勃拿千金送给狱吏，狱吏才写在木简背后提示他：“让公主为你作证。”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻，所以狱吏教周勃让她出来作证。周勃把加封所受的赏赐都送给了薄太后的之弟薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。绛侯出狱以后说：“我普经率领百万大军，可是怎么知道狱吏的尊贵呀!”绛侯重新回到封地。在文帝十一年去世，谥号是武侯。‎ ‎14．C项，“雕畏惧秋风”错误，颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”意思是“战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开”，这是为了表现秋风能使马和雕长精神，赋予万物以活力，并无畏惧秋风之意。‎ ‎15．①首联表露出诗人的欣喜之情。作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。②颔联诗人感叹衰老。诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的惆怅。③后两联诗人却精神振作。以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取、自强不息的精神品格。（共6分，每点2分）‎ ‎16．（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 ‎ 第 19 页 共 19 页 ‎（2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 ‎ ‎（3）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子 ‎17．C A项举世闻名，形容非常著名；举世瞩目，指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。语境是“系统解决方案”全世界的人都注视着，影响很大，故填写“举世瞩目”。惟妙惟肖，形容描写或模仿得非常逼真；栩栩如生，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。语境“栩栩如生地展现了冰雪运动的美丽画面”，强调生动逼真，像活的一样。击节叹赏，形容对人的行为、言论、诗文、技艺等十分赞赏；叹为观止,赞美看到的事物好到极点。语境是“让观者身临其境，叹为观止”强调观众赞美看到的事物好到极点”。历历在目，指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前；历历可数，表示可以清楚的一个个或一件件地数清楚。语境是“使各类“完美新视界”的精彩画面历历在目”强调画面清清楚楚重新出现在眼前。‎ ‎18．A “以前平面显示的最大缺陷是由于层次感缺乏，画面纵深感不强”,成分赘余，应删除“由于”，排除BD项;与“层次感缺乏，画面纵深感不强”相照应，先层次，再说纵深感，排除C。‎ ‎19．C 强调8K，在句首强调，所以排除BD;“既……又构成并列关系”，5G与下文“还可以实时传输超高清图像”联系紧密，排除A。‎ ‎20． ①则会造成听力损失②无论暴露时间长短③如果音量过大 ‎21．示例：①2020年6月1日，②中共中央、国务院公布《海南自由贸易港建设总体方案》，③对建设海南自贸港作了全面部署和具体安排，④这标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。‎ ‎22．作文：‎ 第 19 页 共 19 页 审题：材料选自米兰•昆德拉《生命中不能承受之轻》中的名言，关于“负担”有两种情况，提取材料中的关键句有：“最沉重的负担同时也成了最强盛的生命力的影像。负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在”“当负担完全缺失，人就变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义”。综合理解这两句话，我们不难得出观点：人应该有一定的负担，在负担下的生命才会真切实在。那么，“负担”对于个人、国家、民族都有价值和意义，无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。在这个观点下，就需要考生围绕“个人”“民族”“负重前行”“成功”，指出“负重前行”对个人或者国家民族的意义以及历史上的负重前行的重要人物的事例，以此来激励人们，说服人们要这样做，如：华为集团顶住美国、英国和加拿大等国的许多不公平对待，突围而出；当前疫情下，中国政府顶住来自坚持“人权”“要求自由”的压力，实行停工停产，最后以最小的牺牲取得了大役面前的胜利。或者告诉人们怎样“负重前行”最有效，以及在“负重前行”的过程中如何处理“过重”与“前行”的关系等等。‎ 参考立意：‎ ‎（1）生命因负重而精彩。‎ ‎（2）负国家之重担，扬青春之风采。‎ ‎（3）适度负重有利于前行 第 19 页 共 19 页