2019-2020学年新教材高中语文第三单元第8课琵琶行并序课后课时作业含解析新人教版必修上册

2019-2020学年新教材高中语文第三单元第8课琵琶行并序课后课时作业含解析新人教版必修上册

琵琶行并序 一、语言文字运用 ‎1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)‎ ‎①李白和杜甫是唐代浪漫主义和现实主义诗歌的杰出代表，他们的作品风格迥然不同。‎ ‎②杜甫由于自身的坎坷遭遇，对百姓的苦难往往感同身受，发为歌吟，家国之痛与个人的悲哀也就融为一体。‎ ‎③诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。‎ ‎④杜甫那首《登高》就是在奉节居住下来以后写的，居高一吟，至今让人回肠荡气。‎ ‎⑤听着琵琶女这惨绝人寰的遭遇，白居易不禁流下了同情的泪水，发出了“同是天涯沦落人”的喟叹。‎ ‎⑥宋人洪迈认为白居易夜遇琵琶女未必可信，诗人是通过虚构的情节来抒发“天涯沦落之恨”。对此，很多专家却莫衷一是，普遍不认可洪迈的观点。‎ A．①②③ B．①③④‎ C．②⑤⑥ D．④⑤⑥‎ 答案　C 解析　①迥然不同：完全不同，差别很大。使用正确。②感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样；现多指虽未亲身经历，但感受就如同亲身经历过一样。不合语境。③刻骨铭心：刻在骨头上或心上；形容感念很深，永远不忘。使用正确。④回肠荡气：形容文章、乐曲等十分动人。使用正确。⑤惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。用来形容琵琶女的遭遇不合适。⑥莫衷一是：不能得出一致的结论。句中“普通不认可”与之矛盾。‎ ‎2．下列各句中，没有语病的一项是(　　)‎ A．一个人成功是需要机遇的，白居易出生时，李白和杜甫都已去世。时代需要大诗人，白居易正好适逢其时。‎ B．闲适诗和讽喻诗是白居易特别看重的两类诗作，二者都具有尚实、尚俗、务尽，但在内容和情调上很不相同。‎ C．白居易之所以能在诗歌上登上峰巅，青史留名，是因为离不开他的一身正气和完美人格。‎ D．杜甫晚年不仅顽强地与贫困、疾病作斗争，而且忧国忧民，写下了《登高》《登岳阳楼》等脍炙人口的著名诗篇。‎ 答案　D 解析　A项，成分赘余，“适”就是恰好，应把“正好”去掉。B项，成分残缺，应在“务尽”后加“的特点”。C项，句式杂糅，应把“是因为”或“离不开”去掉。‎ ‎3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)‎ 中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。　　　　　　　　。‎ ‎　　　　　　　，　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。‎ 5‎ ‎①这种精神深入其骨髓，融入其血液 ‎②更重要的还在于他内心常常激荡着悲天悯人的人道主义精神 ‎③并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来 ‎④这不仅是因为杜甫以“儒生”自命 ‎⑤从而打动与感染众多的读者 ‎⑥它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解 A．⑥④②③⑤① B．④③⑤②①⑥‎ C．⑥③⑤④②① D．④②①⑥③⑤‎ 答案　D 解析　首先判断④句和⑥句哪一句放在第一位，⑥句有代词“它”，所以④句放在第一位，排除A、C两项；④句的“不仅是”呼应②句的“更重要”，所以④后应紧跟②，排除B。故选D项。‎ ‎4．阅读下列文字，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。‎ 翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟，读李白，　　　　　　　　；读杜甫，　　　　　　　　；读白居易，　　　　　　　　；读李商隐，我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献。‎ 答案　(读李白，)我懂得“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是一种不屈的傲骨　(读杜甫，)我懂得“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是一种博大的胸怀　(读白居易，)我懂得“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是一种心灵的共鸣 解析　本题考查仿用句式。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。句式特点是：我懂得＋诗句＋诗人的胸怀。‎ ‎5．用下面的短语组成两副有关杜甫和白居易的对联。‎ 要求：上下联各为12字，语意连贯，符合人物和对联的特点，不得重复使用短语，只填序号。‎ ‎①诗史数千言　②浔阳千尺水　③春水群鸥野老心 ‎④怅触天涯迁谪恨　⑤草堂三五里　⑥枫叶四弦秋 ‎⑦秋天一鹄先生骨　⑧勾留江上别离情 ‎(1)杜甫：上联　　　　　　　　；下联　　　　　　　　。‎ ‎(2)白居易：上联　　　　　　　　；下联　　　　　　　　。‎ 答案　(1)上联：①⑦　下联：⑤③　(2)上联：⑥④　下联：②⑧‎ 解析　对联仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题根据两个人物的生平、对联的内容和对联相关知识，可以判断出杜甫上联①⑦，下联⑤③；白居易上联⑥④，下联②⑧。‎ 二、阅读素养培优 ‎(一)阅读下面的诗歌，回答6～7题。‎ 古风(其十九)‎ 李白 西上莲花山，迢迢见明星。‎ ‎ 素手把芙蓉，虚步蹑太清。‎ 5‎ ‎ 霓裳曳广带，飘拂升天行。‎ ‎ 邀我至云台，高揖卫叔卿。‎ ‎ 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。‎ ‎ 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。‎ ‎ 流血涂野草，豺狼尽冠缨。‎ ‎6．与《梦游天姥吟留别》相比，这首诗描写的仙境有什么不同？‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 答案　《梦游天姥吟留别》的仙境神奇变幻、热闹和谐，《古风(其十九)》的仙境缥缈宁静。《梦游天姥吟留别》的仙境寄寓着作者对自由美好生活的向往，《古风(其十九)》的仙境寄寓着作者出世和用世的思想矛盾。‎ 解析　本题考查赏析诗歌的景物形象。题干中明确指出两首诗歌描写的仙境是不同的，结合所学的《梦游天姥吟留别》，可以概括出其描写的仙境特点。然后再仔细阅读《古风(其十九)》，抓住其中的关键词句，概括出其描写的仙境特点，关键词句有“西上莲花山，迢迢见明星”“虚步”“霓裳曳广带，飘拂升天行”“俯视洛阳川，茫茫走胡兵”等。‎ ‎7．与《梦游天姥吟留别》比较，说说李白在这首诗中的思想感情发生了怎样的变化。‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 答案　李白在《梦游天姥吟留别》中流露了自己因愤世嫉俗而对超越现实的仙境的追求。这种逃避现实的思想实质上是源于对现实的关怀，所以在这首诗中当他目睹安史之乱生灵涂炭时，又从遗世独立的幻想中回到了严酷的现实，表现出对叛军的切齿痛恨和对人民的深切同情。可以说，《梦游天姥吟留别》表达了诗人对远离现实的“仙境”的向往，而《古风(第十九首)》则是向现实的回归。(言之有理即可)‎ 解析　本题考查对诗歌情感把握的能力。两首诗虽都有对仙境生活的描写，都写了寻仙访道、追求解脱的幻想，但当诗人面对现实时，思想感情有所不同。《梦游天姥吟留别》中“世间行乐亦如此，古来万事东流水”表明作者对现实的失望、及时行乐的思想以及对“仙境”的向往；本诗“俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨”，写“安史之乱”带来了国家局面的极大变化，也在李白的心头掀起了巨大波澜。还能继续消极遁世吗？这首诗，正好反映出李白此时的思想矛盾，即现实的回归。如“流血涂野草”“豺狼尽冠缨”抒发了对人民的同情，对乱军的痛恨。‎ ‎(二)阅读下面这首诗，完成8～9题。‎ 泊岳阳楼下 杜甫 江国逾千里，山城近百层。‎ 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。‎ 留滞才难尽，艰危气益增。‎ 图南未可料，变化有鲲鹏。‎ ‎8．下列对本诗的理解，不正确的一项是(　　)‎ 5‎ A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。‎ B．在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。‎ C．“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，均出自《庄子·逍遥游》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗寓自己对前途的忧虑。‎ D．全诗以豪景抒悲情，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。‎ 答案　C 解析　C．“暗寓自己对前途的忧虑”错。诗中作者以“鲲鹏”自喻，暗示对未来充满信心与期待。‎ ‎9．本诗与《登高》相比，情感有何异同？请简要分析。‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 答案　同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句富有浓重的凄凉落寞和无力感。‎ 解析　题目已明确答题角度：情感的异同。分析两首诗的情感，找出异同即可。此诗是杜甫晚年因兵荒而流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力，表现诗人的满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁。《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，基调凄凉。基于此，即可分析其异同。‎ ‎(三)阅读下面这首诗，完成10～11题。‎ 春生 白居易 春生何处暗周游，海角天涯遍始休。‎ 先遣和风报消息，续叫啼鸟说来由。‎ 展张草色长河畔，点缀花房小树头。‎ 若到故园应觅我，为传沦落在江州。‎ ‎10．下列对诗歌的赏析，不正确的两项是(　　)‎ A．首联一开始便问道：春天从哪里出生的？一出生就悄无声息地“周游”。第二句交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。‎ B．颔联写春将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临；再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景。‎ C．颈联描写春天到来后的绚丽景色：绿了青草，美了繁花；河畔绿草如茵，树头繁花点缀。‎ D．尾联诗意一转，春天如果到我的故乡该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。‎ E．这首七言古体诗把“春”拟人化，构思异常新颖、奇妙，用笔之妙，出人意外。‎ 答案　AE 解析　‎ 5‎ A项，“第二句交代谜底”错误，第二句并非“春生何处”的谜底。E项，“古体诗”错误，这是一首七言律诗。‎ ‎11．尾联表达了作者怎样的感情？是怎样表现的？‎ 答：_____________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 答案　贬谪江州的伤感消沉。以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，应该会来拜访“我”，“我”就可以托春天向家人传达沦落江州的消息；以春的美景反衬天涯沦落之恨，含蓄蕴藉。‎ 解析　尾联以拟人手法想象春来寻“我”，为“我”带去沦落江州的消息，抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想象与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。‎ 5‎