人教版必修三表格式教案《动物游戏之谜》

人教版必修三表格式教案《动物游戏之谜》

‎ ‎ 科目 语文 年级 高一 班级 ‎ ‎ 时量 ‎ 1 课时 课题 ‎12 动物游戏之谜 教学目标 一、知识教育目标 ‎ ‎    1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。     2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 ‎ 二、能力培养目标     1．巧妙生动的说明文写作方法。     2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 ‎ 三、德育渗透目标 ‎ ‎    1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 ‎ ‎    2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 ‎ 教材 教法 分析 教学重点、难点 知识教学点是本文的学习重点。‎ 教学课时 1课时 教学过程 ‎ 一、谈话引入，建构话题 ‎    黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？‎ ‎    看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：‎ ‎（展示动物游戏图片）‎ ‎    看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。‎ 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。‎ ‎    科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。‎ 阅读步骤 ‎1．略读课文，整体把握：‎ 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。‎ ‎2．品读课文，深入感知：‎ 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。‎ ‎3．深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。‎ 三、初读课文整体把握 ‎1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。‎ ‎①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？‎ ‎②科学家认为，动物的游戏有几种类型？‎ ‎③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?‎ 学生归纳文章的主要内容：‎ ‎①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。‎ ‎②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。‎ ‎2．简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。‎ 科学思维过程：提出问题 →     分析问题 →     解决问题 形        式：总→               分→            总 ‎                                演习说 ‎                                自娱说 内        容：动物为什么游戏                还有待更深入研究 ‎                                学习说 ‎                                锻炼说 ‎3．那么这些内容遵循什么顺序？‎ ‎ 逻辑顺序。‎ 四、品读文章，深入感知 ‎1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。‎ 第一小组：演习说 ‎          根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 ‎          结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 ‎          根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 ‎          结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。‎ 第三小组：学习说 ‎          根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 ‎          结论：游戏是一种十分重要的学习行为。‎ 第四小组：锻炼说 ‎          根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 ‎          结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 ‎2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？ ‎ ‎①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。‎ ‎②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。‎ ‎③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。‎ ‎3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？‎ ‎①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。‎ ‎②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。‎ ‎③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。‎ 教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。‎ 五、拓展视野，探究原因 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?‎ 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。‎ 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”‎ 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。‎ 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。‎ 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。‎ ‎ 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。‎ 六、挖掘内涵，引发思考 任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章中，作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。请同学们欣赏下列动物图片：‎ ‎（展示系列动物图片）‎ 动物是可爱的，可是人类却……‎ 请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。‎ 例示：①“保护动物就是保护我们的家园”‎ ‎②“动物和人类共有一个家”‎ ‎③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”‎ ‎④“保护动物，人人有责”‎ ‎⑤“动物也有灵魂”‎ 七、课堂小结：‎ ‎    学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。‎ ‎“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”‎ 八、布置作业 ‎ 1 请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？‎ ‎ 2 校本教材 检测题 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学后记 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎