2019_2020学年高中语文第六课语言的艺术3淡妆浓抹总相宜__语言的色彩练习含解析新人教版选修语言文字应用

2019_2020学年高中语文第六课语言的艺术3淡妆浓抹总相宜__语言的色彩练习含解析新人教版选修语言文字应用

- 1 - 第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 记一记 1.语言的色彩差异包括 、 、 。 答案：语体色彩 感情色彩 形象色彩 2．词语的感情色彩有 、 、 。 答案：褒义色彩 贬义色彩 中性色彩 3．词语的语体色彩有 、 。 答案：口语色彩 书面语色彩 4．词语的形象色彩包括 联想和 联想。 答案：视觉形象 听觉形象 辨一辨 1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地 积累， 基建，保持国民 收入中生产和分配之间的平衡。 ②我们 村的时候，看见一位中年农民正跟不少人 第二天买化肥 的 。 A．减 压 进 商谈 问题 B．减少 压缩 进 商量 事 C．减少 压缩 进入 商谈 问题 D．减 压 进入 商量 事 解析：第①句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第②句则是口语 化，要用通俗明快的语言。 答案：B 2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。下面四种说法，效果 最理想的是( ) A．你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？ B．你这次是考得不理想，你难过我理解。但不能灰心，我相信下次你会考好的。 C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！ D．你这次考不好，早在我预料之中。这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省， - 2 - 下次会更糟。 解析：A 项，完全是训斥，指责语气，不会有好的效果。C 项，也带有责备语气，效果 也不好。D 项，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。 答案：B 填一填 将下列口语转换成书面语。 (1)我说到这里，话已说完了。你不要把我的话当作没听到似的。 答： (2)国家与国家之间有问题要好好商量，和和气气地化解，不要动不动就动刀动枪的。 答： 答案：(示例)：(1)我言尽于此，你不要置若罔闻。 (2)国与国之间要和平解决矛盾，不可动辄诉诸武力(兵戎相见)。 理一理 词义的语体色彩 口语色彩 用于日常交谈 例如：脑袋、歇、溜达 书面色彩 用于庄重、正式的场合 例如：头颅、休憩、徜徉 词义的感情色彩 褒义词 表现的是肯定、赞许、喜爱的态度 如：成果、聪慧、顽强、鼓励 贬义词 表现的是否定、贬斥、厌恶的态度 如：后果、狡猾、顽固、怂恿 中性词 没有感情色彩 如：人、桌子、联合、制造、大、小 词义的形象色彩 意义：由词内部的组成成分所引起的对事物 视觉形象或听觉形象的联想 类型 摹状：天蓝、橘黄、马尾松、席卷 拟声：布谷鸟、乒乓球 感悟体会 想一想 1.如何辨清词语的语体色彩？ 答案：(1)弄清语体特点。书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密， 结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。(2)弄清适用情况。如通知、借条、 - 3 - 请柬等，多用陈述句和祈使句，很少使用渲染性的修辞格，风格趋于简洁、朴实、明快。公 益广告、倡议书等用词广泛、新词新语及时，句式多用陈述句、祈使句、复句，修辞上多用 渲染性的辞格，呈现严谨、庄重的风格。 2．如何辨清词语的感情色彩？ 答案：(1)辨明褒贬。(2)识别两可。(3)区别轻重。(4)摆正谦敬。 3．如何辨清词语的形象色彩？ 答案：(1)体会形象的特征和暗示。(2)展开情景或处境的联想。(3)体会作者的思想感 情。 [高考链接] 这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”，对应的高考考点有“正确使用词语 (包括熟语)”和“语言表达得体”。 【例 1】 [2018·新课标卷Ⅰ]下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面 语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学 校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在 校住宿。望大家配合。 答： 解析：本题考查语言的表达得体的能力。做本题时注意启事语言的规范雅正，不能用口 语。 答案：示例：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更 换”；④“打算”改为“计划”；⑥“正遇上”改为“正值”。 【例 2】 下列各句中，表达得体的一句是( ) A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定 照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连 声道歉：“献丑，献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到 很有启发的回复。 - 4 - D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎 永远都说不完。 解析：本题考查语言得体。B 项，“献丑”，谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己 技能很差的谦虚说法，不用于“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语 境。C 项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D 项， “内人”，用于称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。A 项“舍弟”，用于自己的 弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。 答案：A 【例 3】 下列各句中，表达得体的一句是( ) A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 解析：A 项“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C 项“寒舍”是称自己家的 谦辞，不能用于别人家。D 项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。故选 B。 答案：B 【例 4】 [2015·安徽卷]下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( ) A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之 父”的称号，其人品胸襟，令人高山仰止．．．．。 B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出．．．．，成功扫除了“敌 军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。 C．某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑．．．．，不与相关机构共享信息资源，公共 数据中心的建设将有助于改变这种状况。 D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相．．． 济．的舞者形体，一举征服了现场观众。 解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A 项，高山仰止：比喻对有气质、有 修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。B 项，倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰， 多用于贬义。感情色彩不当。C 项，以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害推给 别人。不合语境。D 项，刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处。用错对象。 答案：A [技法指导] 语言表达得体的 6 种技法 1．分清对象，“对什么人说什么话”。 2．注意场合，“到什么山上唱什么歌”。 - 5 - 3．把握语体，准确使用书面语和口语。 4．考虑目的，交际目的不同说话不同。 5．学会面陈和转述，合理转换表达方式。 6．谦敬要恰当，准确使用尊称和谦称。 [拓一拓] “笔”之雅语 开始写作叫“动笔”，提笔撰文作画叫“命笔”，轻松自如文字叫“逸笔”，写作过程 中断叫“辍笔”，文章臃肿文字叫“赘笔”，亲自动手叫“亲笔”，对上写信谦称叫“谨笔”， 本人口授他人写叫“代笔”，对下写信谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书 写的文字叫“御笔”，在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫 “随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画 叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义 的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文 或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。 测基础 1.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一项是( ) A．阁下访问寒舍．．，我深感荣幸。 B．非常感谢贵校．．师生对我的热情款待。 C．请留步，足下．．就此告别。 D．回到老家，务必代我问候双亲大人．．．．。 解析：A 项“寒舍”是谦称，指自己的家，恰当。B 项“贵校”是尊称对方，恰当。D 项“双亲大人”是敬辞，称父母，恰当。C 项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。 答案：C 2．下列句子中，加点的传统礼貌用语使用恰当的一项是( ) A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存．．着。 B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正．．。 C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询．．。 D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教．．。 解析：A 项“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B 项“斧正”，敬辞，表示请别人修 改文章。C 项“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D 项 “赐教”，敬辞，表示给予指教。 答案：D - 6 - 3．从词语的形象色彩看，下列词语中加点的部分给人的感官形象不同于其他的一项是 ( ) A．暮霭渐临，炊烟袅袅．． B．春风拂来，杨柳袅袅．． C．腰肢轻摇，婷婷袅袅．． D．余音袅袅．．，不绝如缕 解析：D 项，为听觉形象，其他为视觉形象。 答案：D 4．依次填入下列诗歌中括号内的表示色彩的词语，最为恰当的一项是( ) ( )春丛中花含笑，( )夏林间鸟飞歌。 ( )秋枝条枫喧嚣，( )冬崖檐冰作歌。 A．紫、绿、红、白 B．红、绿、紫、白 C．绿、红、紫、白 D．紫、红、绿、白 解析：本题解题的难点在第三句“秋”的色彩的认定。 答案：A 5．下列句子中，加点的词语的色彩义使用正确的一项是( ) A．老师这几年对同学们耳提面命．．．．，谆谆教诲，大家都很感动。 B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指．．金牌的项目是女子 100 米蝶泳和女子马 拉松比赛。 C．这次世界杯足球赛，各个强队厉兵秣马、觊觎．．桂冠。 D．李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格迥异，真有天． 壤之别．．．。 解析：A 项“耳提面命”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱，形容殷勤恳 切地教诲。没有贬义。B 项“染指”，比喻分取非分的利益。运动员夺取金牌根本谈不上“非 分”，所以 B 项错。C 项“觊觎”意思是希望得到不该得到的东西，也属于贬义词，与句子的 感情色彩不符合。D 项“天壤之别”，有褒有贬，在天上的是褒，在地下的是贬，而对这里的 两种风格，显然不应有贬。 答案：A 6．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 解析：A 项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。句中“承蒙我父母照顾”错误。B 项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。此处应采用谦词。D 项，恭候：敬辞，恭敬 地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。 - 7 - 答案：C 7．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．但望先生能够鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。 B．新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 C．毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ D．本届三晋文化研讨会在太原召开，特推举您忝列“三晋文化研究会”理事。 解析：A 项，“一枝之栖”：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。 合乎语境，正确。B 项，“府上”：是对别人的家的尊称，错误，应改为“寒舍”。C 项，“垂 念”：称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，错误，应改为“感念”。D 项，“忝列”： 表自谦，有愧于排列在其中。不能用于“您”，使用错误。故本题选 A 项。 答案：A 8．下面三句话在表达方面各有不得体之处，请加以指明。 A．村东头的王大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗， 笑眯眯地向我走来。 不得体，因为 。 B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如 有拾获，请从速交还。” 不得体，因为 。 C．小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬 了太阳！遮住了大地！” 不得体，因为 。 解析：A.“遂”一词运用不当，属于文言词汇；B.失物启事应属于请求别人拾到东西后 归还自己，这里用“从速交还”显得语气生硬，不合适；C.“吞噬”一词明显不当，是属于 感情色彩不当。 答案：A“遂”，语体色彩不当；B“从速交还”语气生硬；C“大火吞噬了太阳！遮住 了大地！”感情色彩不当。 9．下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词运用不得体，请你帮助修改。 本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠 赠《实用投资指南》一册。 要求：找出并改正运用不得体的词语，填入下表。 不得体 的词语 改正 - 8 - 解析：这是一道关于语言得体的试题，此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来 选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。 答案： 不得体 的词语 请教 不吝赐教 鼎力相助 惠赠 改正 垂询 竭诚为 您服务 全(大) 力相助 敬赠 10.下面四句话中，有三处词语使用不得体的地方，先找出来标明序号，再作修改。 ①我与新来的班主任张老师第一次见面，情不自禁地说出一句：“久违了，张老师。同 学们欢迎您！” ②陈局长与我叔叔一阵寒暄之后，就笑着问我叔叔：“最近家母身体可好？” ③青年作家李明来到市作家协会，拿出自己刚写好的短篇小说请作协的程主席斧正。 ④大四学生刘煌昨天因求职之事给用人单位打了三次电话，急于垂询应聘的结果。 第一处不得体的是( )句，修改： 第二处不得体的是( )句，修改： 第三处不得体的是( )句，修改： 解析：久违：好久没见(久别重逢时的套语)。既然是第一次见面，就不应是“久违”。 家母：谦辞，对人称自己的母亲。称别人的母亲应该为“令堂”。垂询：敬辞，称别人(多指 长辈或上级)对自己的询问。此处是学生求职，应该用“询问”或“打听”。 答案：① “久违了”可改为“初次见面”。 ② “家母”应改为“令堂”。 ④ “垂询”应改为“询问”或“打听”。 测考点 1.下列四句中，用语得体的一句是( ) A．看到您老 95 岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。 B．今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。 C．大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。 D．小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作起来，胜利终归是你的。 解析：A 项，“长命百岁”一般只用于儿童，不用于老人。B 项，祝妈妈“青春永驻， 永远漂亮”不得体。D 项，“胜败乃兵家常事”一词太大，用在这里不妥当。 答案：C - 9 - 2．下列各句中，表达不得体的一句是( ) A．但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。 B．我才疏学浅，怎么能当学习委员呢？ C．这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。 D．区区此心，不足挂齿，您老人家就把礼物收下吧。 解析：A 项，“鼎力相助”，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。使用得体。B 项， “才疏学浅”，才学不高，学识不深，多用作自谦的话。使用得体。C 项，“不吝赐教”，不 吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。不用于自己指导别人。使用不得体。D 项，“不足挂齿”，不足：不值得；挂齿：说起，提到，挂在口上放在嘴上讲。表示不值得 一提。谦虚的用词。使用得体。所以表达不得体的一句选 C 项。 答案：C 3．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．在大家的鼓励和帮助下，拙作最终出版，感激之情溢于言表，还望大家说出愚见， 让我有更多进步。 B．小店开张之际，热忱欢迎广大顾客朋友惠顾，我们将不遗余力，为大家营造一个良 好的购物环境。 C．真没想到您的第一本书就写得这么好，我已经读了不下五遍，放心吧，这本书我一 定会惠存的。 D．为了庆贺我们夫妇喜得贵子，各位亲朋好友在百忙之中前来喝满月酒，我代表全家 表示衷心的感谢。 解析：A 项“愚见”错。“愚见”：谦称自己的意见。C 项“惠存”错。“惠存”以物 赠人，望人存留的谦词。多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。D 项“贵子”错。“贵 子”：指日后当显贵的子嗣。多用作敬辞。所以 B 项正确。 答案：B 4．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．你寄来的文稿，我已经认真拜读，由于鄙人才疏学浅，水平有限，只对其中有疑的 一处，斗胆进行了斧正。 B．您光临寒舍，并亲自书写《望岳》补壁，我何德何能，得此墨宝，定当惠存。 C．听闻母校百年校庆，本人忝为校友，本应该躬临盛会，但因事不能参加，深以为歉。 D．为庆祝家慈七十寿辰，谨定于公历 6 月 2 日于雅馨酒店举行寿宴，敬备薄酌恭候。 解析：A 项，“斧正”，敬辞，用于请人改文章，可改为“修改”。B 项，“补壁”是 谦辞，把作品赠人时用，意为水平拙劣，不足登大雅之堂，就权且给人糊墙；“惠存”，希 望别人收下自己的礼物。C 项，“躬临”多用上级贵宾，用自己则不谦逊。 答案：D - 10 - 5．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．我从师范学校毕业后来到了海南中学，得一方英才而教之，可以说是高就，也可以 说顺遂了夙愿。 B．乡镇庙会上人山人海，街道上几乎水泄不通，突然一位中年男子高喊着：“借光， 借光！”神色匆匆地往乡政府跑去。 C．令尊对我有恩，这次他来海口，我一定从百忙中抽出时间亲自接他。 D．真是抱歉，家弟放学时边走边踢球，不小心打坏了您的车灯，请您原谅，我一定照 价赔偿，并教育他不要在路上踢球。 解析：A 项，“高就”：敬辞，旧指人离开原职位就任地位较高的职位，现常用于问别 人在什么地方工作；B 项，“借光”：用作向人询问或请人给予方便的客气话。使用正确；C 项，“百忙”只能用于对方；D 项，“家”：用于对人称呼比自己年长的家人，如家兄、家父， 句中“家弟”应改为“舍弟”。“舍”：谦辞，用于对别人称呼自己的辈分低的或同辈年纪 小的亲属，如舍侄、舍弟。所以本题选 B 项。 答案：B 6．假如你在下列不同场合说话，最得体的一项是( ) A．同学在看杂志，你一边凑过去看，一边说：“让我也一睹芳容。” B．同学请你帮忙修改文章，你说：“放心，我一定会帮你斧正的。” C．同学感谢你帮忙，你说：“不用谢！我说过会助你一臂之力的。” D．路口，你拉住闯红灯的爷爷，说：“你色盲啊？红绿灯都不分！” 解析：A 项，“芳容”指女子的容貌，用错对象；B 项，“斧正”是敬辞，使用错误；D 项，“你色盲啊？”不够尊敬。 答案：C 7．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。 B．你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆做了斧正。 C．令尊鹤发童颜神矍铄，真令人钦敬。 D．最近我们班好多同学都特别垂青余光中先生的作品。 解析：A 项，“先贤”指已故的人。不能用于活着的人，此句根据“亲聆”，可知所说 的人还活着，用“先贤”表达不得体。B 项，“斧正”用于请别人修改自己的文章。此句是自 己帮别人改文章，表达不得体。C 项，令尊，尊称别人父亲。符合语境。D 项，“垂青”称別 人对自己的重视。此句是说同学对余光中先生的作品重视，表达不得体。故选 C。 答案：C 8．阅读下面一段文字，完成后面的题目。 大家好！①非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻，②我心情非常激动。高中三年， - 11 - ③我们早已习惯于在学校的生活，早已离不开四季飘香的校园。④我们将告别大家朝夕相处 的同学、学识渊博的老师。⑤在此，⑥请允许我代表高三的全体同仁，⑦向我们的恩师致以 崇高的敬意！今后，⑧我们这些高足，⑨定当以自己的实际行动报答母校…… (1)文中画线的句子中有两处表达不简明，应删除个别词语。表达不简明．．．的句子序号分 别是________________。 (2)文中画线的句子中有两处表达不得体，应替换个别词语。表达不得体．．．的句子序号分 别是________________。 解析：(1)③“在”多余，④“大家”多余。(2)⑥“同仁”⑧“高足”不得体 答案：(1)③ ④ (2)⑥ ⑧ 9．下列三个句子中，都有表达不得体之处，请指出并修改。 (1)(班主任面对全班学生说)对于马上开始的课本剧比赛，老师对你们的希望是：“团 结协作，全力以赴。” 答： (2)(感谢接待学校时说)学校派我们六位教师到贵校参观学习，对于你们的热情接待， 我们深表感谢。 答： (3)(父亲拒绝儿子请求时说)换新手机？你这种不情之请实在是不合道理。无论如何我 都不会答应你。 答： 解析：第一句的语境是“班主任面对全班学生说”，所以“老师”用于称谓，是尊称， 用于此处不合适，可改为“我”；第二句的语境是“感谢接待学校时说”，对自己应该用谦 辞，对对方应该用敬辞，所以“位”是敬辞，用于称别人，可改为“个”；第三句的语境是 “父亲拒绝儿子请求时说”，应该用一般性的较口语的词语即可，句子中的“不情之请”是 客套话，用于向人求助时称自己的请求，不符合语境，可改为“要求”。 答案：(1)“老师”用于称谓，是尊称，改为“我”；(2)“位”是敬辞，用于称别人， 改为“个”；(3)“不情之请”是客套话，用于向人求助时称自己的请求，改为“要求”。 10．下面是某服装店迁址开业启事的部分内容，其中有五处语体或谦敬表达不当，请找 出并作修改。 己亥新年快来了，值此新店乔迁之际，诚挚邀请您到贵店选购衣物，凡进店顾客都将惠 赠精美时尚围巾一条，另外春节期间还有更多优惠活动，等着您的关注。 答： 解析：从谦敬表达上看，“乔迁”，祝贺用语，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。“贵店” 敬称别人的店。这两个词用于服装店说自己色彩不当，可改为“搬迁”和“本店”。“惠赠”， - 12 - 称人赠与的敬词。多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西。在此不合对象，应该为 “敬赠”或“赠送”。从语体上看，“己亥新年快来了”中的“快来了”和“等着您的关注” 中的“等着”过于口语化，显得随意，这两句话可分别改为“乙亥新年将至”和“敬请您的 关注”。 答案：①“快来了”改为“将至”。②“乔迁”改为“搬迁”。③“贵店”改为“本 店”。④“惠赠”改为“赠送”。⑤“等着”改为“敬请”。