高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点19古诗鉴赏总复习

高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点19古诗鉴赏总复习

- 1 - 高中语文总复习 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点 19 古诗 鉴赏 鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情与景之间的关系。 鉴赏诗歌细节和作者情感的表达。分析作者的思想、观点、态度。 对比阅读。 经典易错题会诊 命题角度 1 鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情及景之间的关系。 1．)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萎，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 (1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 答： (2)古入在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二 端。”请从“景”和“情”的角度来 赏析这首诗。 答： [考场错解] (1)有考生误认为“花自落…‘鸟空啼”为拟人。(2)只空洞地说出了“情景 交融寓情于景”，没有作具体分析，所以不能算全对。 [专家把脉] 对修辞手法的概念模糊不清。在对诗的内容的分析没落实到具体的句子上， 显得空洞，实际上有很多考生是心知肚明，却口不能言。 [对症下药] (1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 (2)这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水。有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且 每个画面均有特色，但诗又不是纯粹的写景，而是景中含情，景情交融，诗中“花自落”“鸟 空啼”都显示了山的静寂，从中更透露出一种伤春、凄凉之情。 2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行七首 其二 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? 答： (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 答： [考场错解] (1)答出了“不矛盾”但理由说得不对。(2)有人认为是角度不同。 [专家把脉] 没有从本质上去分析，也没有站在写作特色的高度去评价。如果从语言运用 和作者的写作意图上去考虑，就会发现与前句的明显不同之处。 [对症下药] (1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐 的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境， 含蓄无限。 3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 - 2 - 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。 你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答： [考场错解] 有的考生只将诗眼“咽”、“冷”作一些表面的分析，而没有将其升华为意境 的高度；而还有一些考生只回答它的意境，没有对诗眼作具体的分析。以上二者均有失偏颇。 [专家把脉] 思考不全面，没有扣紧题干进行回答。 [对症下药] “诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛 呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、 精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。 本题能找出“咽”与“冷”是诗眼并不难。第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡， 只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低 沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得极准确、生动、传神。深山青松树密阴浓， 日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日 色，更新奇绝妙。这两句将日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。“日色” 是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移(通感手法)，从而相 互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也 是他那消极出世的禅寂心境的写照。本题学生应着重答出三个重点，一是绘写出了山中寂寥 的景象，此所谓意境；二是此二字可以说运用了拟人通感的修辞，使诗歌更为生动；三是此 二字衬写出了作者本身禅寂的心境。 专家会诊 一、答诗歌鉴赏题，首先要明白情与景的关系。 先分辨出哪些是情，哪些是景，二者是怎样有机地联系在一起的。 描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般说来主要有直接抒情和间接 抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生、情因景生、 以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等许多类。 1．借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发 的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景 或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古 道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。 2．寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中， 借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。写景之中包 含着对自然景观的某种情感，如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中 虽然不能直接看出作者情感的倾向，但字里行间寄寓着诗人的离愁别恨。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬衷情或哀景写乐情的写法。《姜 斋诗话)说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围的 景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读 者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。 二、关于对诗中所运用的语言的鉴赏。我们应该运用尽量专业的说法：理由有二，一是 答题语言可以以少胜多，做到言简意赅。二是准确到位，别人总结出来的是非常贴切的，非 - 3 - 常准确的，也是大家都认可的表达方式。 1．清新。用语新颖；，不落俗套。清新，一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语 言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。如王维的《山居秋瞑》中的“空山新 雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。” 2．平淡。平谈不同于平庸与淡而无昧，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出， 富有情味的，所以说往往平淡而有思致。 3．绚丽。用词华丽，色彩丰富。 4．明快。就是不绕弯子，用语简洁明了，我们有时也说简洁、洗炼。就是一语道破，一 语中的。明快莫过于白居易了。 三．作者在诗中所体现出来的风格特色。 1．雄浑：雄浑指语言中所体现出来的具巨大的力量；滓厚磅礴的气势。其特点是：骨力 挺健，气壮山河，势吞宇宙；气度豁达；气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。 2．豪放：即豪迈奔放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描 绘对象的特点。就作者情感而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远。 就客观物象而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮 美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象。李白的诗多半是这种风格。 3．沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时， 就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。杜甫的沉郁是最具代表性的。 4．悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾， 痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡 忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。陈子昂的悲壮是很典型的。 5．俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅 谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫 健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。 7．旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁独立，代表作家是苏轼。苏轼的词除 了豪放外，更多的是旷达的词风。 考场思维谰练 阅读下文，完成第 1—4 题。 望海楼 米芾 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。 几番画角摧红日，无事沧洲起白烟? 忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然。 注：①望海楼：宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧洲：滨水的 地方。 1 本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是 答： 答案：烘托望海楼的高峻。解析：铁瓮城如此高人云端，那铁瓮城上的望海楼就更高了，这 自然是烘托等手法的运用。 2 本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”，从 和 两方面拓展了诗歌的境 界，增强了诗歌的气势。 答案：空间、时间。 解析：“三峡”是位置的高下，这自然属空间范畴，“六朝”是历史朝代， 当属时间范畴。 - 4 - 3 对“三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前”的理解不确切的一项是 A．登楼望江，联想到了三峡的险峻 B．片片帆影，倒映在诗人的酒樽里 C．征帆流舸，激起诗人饮酒的豪情 D．涛声阵阵，引发涛人作诗的雅兴 答案：B 解析：诗人位于高楼之上，江底的帆影怎么能倒映在酒杯中呢?这一联诗句实则是 联想和想像的结果。故 B 项错误。 4 这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。 (1) (2) 答案：(1)色彩(红，白)；(2)声音(画角)；(3)动态(催、起)解析：“红日”“白烟”是从颜色 角度写的，可作分析；还可以从声音的角度分析。 命题角度 2 鉴赏诗歌细节和作者情感的表达芬奇。分析作者的思想、观点、态度。 1．)阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情 感? 答： [考场错解] 有人说这个细节是“秋风”，也有人说是“说不尽”。情感：伤感。 [专家把脉] 没有从整体上去把握和分析诗的内容，不知道“细节”的含义和在诗中的具 体体现是什么。从根本上说是没有体会作者写诗时的心情。 [对症下药] 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开 封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 考场思维训练 1 阅读下面一首宋诗，回答后面问题。 夏日西斋书事 司马光 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势米， 小院她偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 注：此诗写于因反对王安石变法而退居洛阳时。 (1)诗中的“地偏”与陶渊明的“结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏”的 “地偏”是否反映了同一种心态?为什么? 答： 答案：(1)不同。司马光为孤寂之情，陶渊明怡然自得而无所求。 (2)试指出末一句的艺术手法及作用。 答： 答案：(2)衬托。突出环境的幽静与孤寂之情。 2 阅读下面一首唐诗，回答问题。 江村即事 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 - 5 - 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 这首小诗，通过“钓罢归来不系船”一件小事，刻画江村情事，写出了钓者 ，写出了 江村的 景色。 答案：悠闲的生活情趣宁静优美。 命题角度 3 对比阅读 给出两首或更多诗，可能是相同风格、相同题目，或者风格迥异、甚至表达形式也可以 是完全不同的，要求根据某一方面进行对比分析和鉴定。 1．阅读下面两首唐诗根据提示，完成鉴赏。 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒， 秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿， 散向峰头望故乡。 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京， 鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为永州刺史，留任宰相的李德 裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看两人的处境和心境是有所不同的。 (1)两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登 楼，引领全篇，既表达了对君国 的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤，而柳诗中“望”在 (2)两诗中都写到了“山”，李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔，欲当不能的自我安慰， 诗人运用拟人和象征的手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感，柳诗曰“尖山似 剑”， [考场错解] 能够说出其含义，但不能够根据前面的提示来回答。 [专家把脉] 没有明白题干中鉴赏指向性，对出题 A 的意向理解不明，属胡乱答题。 [对症下药] (1)在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表达了对故乡的思含，更表达了对 “京华亲故”一为援手的急如期待。 (2)表达的是在草木变袁的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚，诗人在运用比喻的修辞手法 有基础上展开想像，直接抒发了奔进而出的强烈感情。 2．阅读下面的诗和对联，完成第(1)～(3)题。 赤 壁 杜庠① 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻”。 诸葛心中空有汉，曹瞒”眼里已无吴， 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。 注：①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船只首尾 相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操。 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 - 6 - 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 ——郭朝祚湖南黄冈东坡赤壁门楼 (1)对联在语言形式上的最大特点是 ，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。 (2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事；“苏子两 游”与上面诗 歌中的“ ”一句同说一事。 (3)就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。(80 字左右)。 [考场错解] (1)叙事或寓情于景 (3)说得不具体，空洞无物。 [专家把脉] 没结合诗句，或者不大胆，主要原因是基本功不到家。 [对症下药] (1)对仗(或：对偶) (2)兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 (3)略(从形式、 内容、语言三方面综合考虑。) 解析：第(1)题侧重考查诗歌的特点，属识记内容。第(2)题重在两首诗的内容理解和比 较上。第(3)题要求比较宽泛，留给考生的自由空间较大。考生可以任选一个方面，抓住一点， 有理有据地自圆其说即可，不必面面俱到。 专家会诊 对比阅读应该注意这几点： 1．找出其共同点，或题目或内容或表达形式，还有体裁样式，比如五言还是七言，绝句 还是律诗，甚至作者经历处境等都要进行比较鉴别。 2．分析不同点。应该说无论怎么相同，不同的地方应该还是很明显的，我们应该根据命 题人的意图来回答，不能盲目地认为自己找出了不相同的地方就当作答题要点。 3．一般说来，可以成为比较阅读的设题内容大至有：不同时代、不同作者、不同体裁、 表达方式、表现手法、修辞手法、主题、选用的语言、所写景物、风格流派等，甚至对于某 一细节都有可能涉及。 考场思维训练 1 阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 寒食 孟云卿(唐) 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食日献郡守 张友正(唐) 入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓铅。 惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。 寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这二 天叫做寒食节。 (1)两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请简要分析。 答： (2)请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。 答： 答案：(1)两首诗分别借“他乡堪悲”’“贫居无烟”和“三径苔荒一钓船…‘厨里久无烟”， 写出了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满，(2)孟诗从“花满 枝”写起，以“乐景写衷情”(或反衬)，语言含蓄。张诗“三径苔荒一钓船”用白描的手法， 直接写出生活的贫穷，语言直白中不乏幽默诙谐。 2 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。 - 7 - 甲 沙丘城下寄杜甫 李白 我来竟何事?高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若波水，浩荡寄南征。 乙 天末怀李白 杜甫 凉风起天末，君子意如何? 鸿雁几时到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。 (1)甲、乙两首诗，都以 为主题。甲诗的主旨句是： ；乙诗的主旨句是： (2)甲、乙两首诗开头都以景人笔，触景生情，但抒情的风格有别，试加以比较说明。 甲： 乙： (3)甲、乙两首诗，虽主题相同，但构思不同，请简要分析。 甲： 乙： 答案：(1)思念友人“思君若汶水”“君子意如何”。(2)甲诗抒情，热烈直率。以长流不断的 汶水为喻，寄托了对友人的深情厚意。乙诗抒情，含蓄深沉。通过频频设问，遥寄对友人的 牵挂思念。(3)甲诗前六句只写“我”，但正为最后两句烘托、蓄势。乙诗以秋风起兴，次句 看似不经意的寒喧，反而表现出最关切的心情。进而表现对友人的怀念和对其身世的同情。 情感的表达千回 百转，萦绕心际。 3 阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 采桑子 欧阳修 (一) 画船载酒西湖好，急管繁弦。玉盏催传。稳泛平波任醉眼。行云却在行舟下，空水澄鲜。 俯仰留连。疑是湖中别有天。 (二) 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠。应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。 谁羡骖鸾。人在舟中便是仙。 (1)两首词的上阕都写了游西湖时的感受，但重点不一样，请简要说出其区别。 答： (2)第一首下阕妙在一个“疑”字，你认为“疑”宇妙在何处?请简要回答。 答： 答案：(1)第一首侧重写泛舟西湖之上，饮酒作乐，一醉方休的乐趣；后一首主要写对西湖景 色的视觉感受。(2)一个“疑”字与上阅的“醉”字相呼应，交待了产生“行云却在行舟下…… 湖中别有天”这种感受的两个因素：一是自己醉了，二是湖水清澈、平静。收到了物我一体 的艺术效果。 考点高分解题综合训练 1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 - 8 - 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 (1)通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉? 答： 答案：(1)主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶； 二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。 (2)有人说三、四两句将“在物之境”与“在我之情”融合无间，请以“乱”字为例，简要 分析诗歌物我融合的特点。 答： 答案：(2)三、四两句因情感物，以物体情，一个“乱”字正是诗人此时心境的写真，莺啼本 无所谓“乱”，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。 2 阅读下面这首诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李 白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。② 注：①此诗为李白乾元元年(758 年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：古时有笛曲 名为《梅花落》。 这首诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人怎样的思想情感?《唐诗直解》评此诗为“无限羁情 笛里吹来”，你是否同意?为什么? 答： 答案：(1)遭遇贬谪的惆怅之情。(意思对即可)(2)同意(3)第一句点明被贬，像贾谊一样无辜； 第二句“不见家”点出羁旅之愁，也有对朝廷的眷恋。这两句实际上也是听笛引出的感情。 三、四句写夏天的江城本应炎热，但诗人听筒觉得梅花飘落(或听到(梅花落)的曲子)，这正 是诗人冷落心情的写照。(言之成理即可) 3 阅读下面这首诗，然后回答问题： 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 注：王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。 (1)你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么? 答： 答案：(1)好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了(或赋予)春水爱花惜花的 情致。(认为好，其回答与之语意相近即可；如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分) (2)前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗小是 如何表现的?请简要分析。 答： 答案：(2)在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调 了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。(回答与之语意相近即可) 4 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送魏万之京 - 9 - 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：①关城：函谷关。 (1)从内容看，这是一首怎样的诗?诗人意在抒发怎样的情绪? 答： 答案：(1)这是一首送别诗，意在抒发别离的情绪。 (2)解释首联、颔联的含义。 答： 答案：(2)清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜，你一大早渡过黄河。怀愁之人最怕听到 鸿雁呜叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。 (3)从颈联、尾联看，作者对魏万有什么嘱咐? 答： 答案：(3)颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐， 不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。 5 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲(其五) 李白 塞虏乘秋下，天兵出汉家。 将军分虎竹，战士卧龙沙。 边月随弓影，胡霜拂剑花。 玉关殊未入，少妇莫长嗟。 注：龙沙：指白沙堆沙漠，在楼兰国附近。 (1)诗中的“天兵”指谁?作者对他们有着怎样的感情? 答案：(1)“天兵”，天朝的军队。诗中指唐朝的军队。他们堂堂正正，出塞去抗击胡虏。诗 人用含有褒义色彩的词，表明了他对天兵的热爱和赞美。 (2)前人评介这首诗的颔联两句时说，“有气骨有采泽”。说说你的看法。 答： 答案：(2)这两句属对仗工整，气势磅礴，确是“有气骨有采泽”。“将军分虎竹”，是指将领 接到征战的诏令。“战土卧龙沙”，指军队已抵达塞外战场。从将军到战士，同仇敌忾，威严 整肃，争相建功报国。刚刚颁发诏令，很快就已深入敌区，表明进军神速，所向无敌。 (3)颈联写景有什么特色? 答： 答案：(3)“边月随弓影，胡霜拂剑花。”弓与月，形状相似：剑与霜，颜色相同。诗人巧妙 地利用它们的某种共性，使它们之间的联系显得自然、和谐，使艰苦的军旅生活衬托得轻松、 愉快。 6 阅读下面这首诗，然后回答问题。 早枣有怀 孟浩然 木叶雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 ①从诗中哪些地方可知作者写此诗时是在什么季节? - 10 - 答： 答案：①从诗中木叶、雁南渡和北风，可知写此诗时是在秋季。 ②颔联中“遥隔”有什么内涵?从中透露出作者怎样的心情? 答： 答案：②不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出作者思乡念 亲的心情。 ③尾联用“迷津”这个典故，表现了作者思想上有什么矛盾? 答： 答案：③既想隐居，又想从政。 7 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 ①这首诗前两句写景，你能看出当时涛人的形象和心境是怎样的? 答： 答案：①当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。 ②诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。 答： 答案：②后两句不直抒自己刻骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意， 弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊。 ③《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说， 是“落”好还是“在”好，为 什么? 答： 答案：③“落”字新颖贴切，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一起 洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。 8 阅读下面这首诗，然后回答问题。 汉江临眺 王维 楚塞三湘接．荆门九派通． 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空， 襄阳好风日，留醉与山翁。 王维，人称“其诗中有画，画中有诗”，请问，本诗中哪一联突出地表现了“诗中有画”这一 特点?为什么这样说? 答： 答案：颔联。这一联描绘的是汉江的远景图：滔滔的江水涌向远方，好像流到天地之外去了； 迷蒙的山色若隐若现，仿佛是在时有时无之中，似一幅着墨浅浅的水墨画，邈远迷蒙，气韵 生动，如浮眼前。(答首联、颈联，言之成理也可。) 9 阅读王安石的《孤桐》，回答问题。 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 - 11 - 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时①思解愠②，愿斫五弦琴，， 注：①明时：政治清明的时代。②愠：疾苦，怨愤。 (1)请你用两到三个词语概括一下诗中所描绘的梧桐树形象的主要特征。 答题要点： 答案：(1)例：孤寂(孤傲、孤高)、正直、虚心、顽强(不屈)、奉献等等。(意思对即可。) (2)诗人为什么要以“孤桐”作为本诗的标题?请简要谈谈你的看法。 答：① ② 答案：(2)答题思路：本诗用托物言志的手法，借孤桐的形象来抒发自己作为一个杰出的改革 者，却不被人理解的孤寂(或曰天才都是寂寞的)之情。 10 阅读下面这首宋诗，回答问题。 绝 句 石柔 来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。 我比扬花更飘荡，扬花只是一春忙。 注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。 (1)联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情? 答： 答案：(1)诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定 的感慨(或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。) (2)对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。 答： 答案：(2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。 ①诗人借物(景)抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来 仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。 ②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一 春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。 ③通感：颜色无轻重，但能在人信心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄 色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视 觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘 荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。 11 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 秋词① 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云②上，便引诗晴到碧霄。 注：①《秋词》共二首，此诗是第一首，是刘禹锡被贬朗州时的作品。②排云：冲天。 (1)一、二两句表露刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的? 答： 答案：(1)表露了刘禹锡乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。 (2)秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意? 答： 答案：(2)借一鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。 - 12 - 12 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 注：①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知 州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。 有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗?为什么?请结合全诗作具 体赏析。 答： 答案：认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈 气氛，为全诗定下乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管 演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。 13 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)—(3)题。 甲 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 乙 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 (1)这两首诗，诗题完全相同，但作者对“柳”的态度完全不同，根据诗意，简要说明。 甲： 乙： 答案：(1)甲：着重表现柳的形象美，想象奇美，描写生动，表现了诗人对美的欣赏。乙：从 第二句中的“倚”、“狂”字，便可看出作者的愤怒、憎恶、嘲讽。 (2)甲、乙两首诗，同为咏柳诗，构思均与传统咏柳诗相异，请简要说明。 甲： 乙： 答案：(2)传统咏柳诗中，“柳”往往是别离的象征物。甲诗着重表现“柳”的形象美，全无 别离情绪。乙诗更以诗喻小人，构思迥异常人。 (3)甲、乙两首诗，都用比喻，但角度不同，请简要说明。 甲： 乙： 答案：(3)甲诗中，以美女“碧玉”喻柳，以“剪刀”喻春风，正是自然活力的象征。乙诗中， 以柳喻小人得意忘形的丑态，并形象地告诉人们，这些人总有一天会受到惩罚。 14 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。 甲 汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起扬花愁杀人。 乙 汴河怀古 皮日休 - 13 - 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 注“水殿”、“龙舟”，是当年运河竣工后，隋炀帝率众出游乘坐的船。 (1)甲、乙两首诗同为怀古之作，但起笔却不相同。试根据诗意，简要说明。 答：甲： 乙： 答案：(1)甲诗从描写汴水春色人手，用柳堤飞花映衬隋宫的荒凉颓败。乙诗从议论隋亡的原 因着笔。 (2)甲、乙两首诗，都以“汴河”为题材，所发感慨是否相同?请简要说明。 答：甲： 乙： 答案：(2)甲诗从眼前景引发出吊古伤今之情、历史沧桑之感。诗的后两句寓含的深意，即是 哀而不鉴，只能使后人复哀今人。乙诗看似为隋炀帝翻案，但有了第三句，对隋炀帝的批判 就显得更为严正，斥责更为强烈。 (3)比较甲、乙两首诗的构思，并简要分析说明。 答：甲： 乙： 答案：(3)甲诗是触景生情，重在抒今昔盛衰之感；乙诗则因事兴感，对亡国暴君进行批判。 15 阅读欣赏下面唐诗、宋词各一首，完成(1)—(3)题。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 清平乐 黄庭坚 春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同往。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 (1)二者反映的作者感情的共同点是什么? 答： 答案：(1)作者惋惜春光流逝的深情是共同之处。 (2)二者反映的作者感情的不同点是什么? 答： 答案：(2)不同之处是白居易最终找到了春天，充满惊讶和喜悦，黄庭坚没有找到春天，感到 无限怅惘和苦闷。 (3)作者在寻觅春天的方法上有所不同，找出相关的两句来。 答： 答案：(3)两作者在寻觅春天的方法上也有所不同，自居易是“长恨春归无觅处”，黄庭坚则 是“除非问取黄鹂”。 16 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)—(3)题。 甲 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乙 叠题乌江亭 - 14 - 王安石 百战疲劳壮士衷，中原一败事难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来? (1)这两首诗是咏史诗，各自对 一事发表了看法。 答案：(1)项羽垓下战败，自刎乌江 (2)甲、乙两首诗对史事的主要看法是什么? 甲： 乙： 答案：(2)甲：项羽若能“包羞忍耻”，江东子弟不会再为其效命。 (3)你认为江东子弟能否卷土重来，简要说明你的观点及理由。 答： 答案：(3)略(“能”或“不能”，有观点并言之成理即可。) 17 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。 甲 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 乙 采莲曲 白居易 菱叶萦波荷飑风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 (1)甲、乙两首诗，描写的主体都是采莲姑娘，但笔触却不相同，试比较说明。 答：甲： 乙： 答案：(1)甲诗描写采莲姑娘，是以生动而又含蓄的笔法，写出采莲姑娘的穿着和如花之美； 乙诗描写菜莲姑娘，则是生动逼真地写出她的腼腆活泼的情态和羞怯的心理活动。 (2)甲诗中，最关键的诗句是 ，乙诗中，最能表现采莲姑娘性格的诗句是 答案：(2)甲诗关键句：“乱人池中看不见。”乙诗关键句：“逢郎欲语低头笑”。 (3)甲、乙两首诗构思上有何异同，请简要说明。 甲： 乙： 答案：(3)如果把这两首诗看做两幅《采莲图》，则画面的中心都是采莲姑娘。但甲诗描写的 采莲姑娘，是群体气氛而且诗人自始至终不让她们在画面中明显出现，美丽的形象若隐若现， 引人遐想。乙诗描写的是一位采莲姑娘，由于描写细致逼真，读之宛然如在眼前。 18 )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 (1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 答： 答案：(1)水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水 面的平静。 (2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 - 15 - 答： 答案：(2)一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静 态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声 响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以 动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 19 阅读下面两首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首(其三) 王安石 落帆江口月黄昏， 小店无灯欲闭门， 侧出岸沙枫半死， 系船应有去年痕。 舟下建溪 宋·方惟深 客航收浦月黄昏， 野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死， 系舟犹有去年痕。 (1)这两首诗均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两首借此营造了一种什 么氛围?表达的又是怎样的心情?请结合诗的具体内容回答。 答： 答案：(1)“月黄昏”二字为两首诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调，客船、无灯、野(小) 店、半死枫树、这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的 氛围，表达了诗人孤寂、怅惘的心情。 (2)两首诗的末句一用“应有”一用“犹有”，哪能个更好?为什么?请简要赏析。 答： 答案：(2)可以有三种答案： ①“应有”更好。二字蕴含丰富，传达了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希 冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔，“犹有”二字无此意。 ②“犹有”更好，它自然道出，却出入意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留 的旅客不多，进一步传达了诗人那种孤寂怅惘的心绪，机时“应有”二字却没有这种意味。 ③二者各尽其妙。运用上面各自有利的一面来回答 20 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 送柴侍卿 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青云一道同云雨，明月何曾是两乡。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (1)《送》诗中，诗人说“送君不觉有离伤”的理由有哪些?请用自己的话简述。(3 分) 答： 答案：(1)①行程顺畅、快捷、平稳，不必担忧(由“流水通波”分析)；②诗人与柴侍卿相距 - 16 - 不远，共一道青山(第三句)；③明月相照，相互思念；心理距离很小(第四句)； (2)这两首诗都表现了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。 答： 答案：(2)感情：《送》诗表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；《黄》诗表达了惆怅、难舍、牵挂 的感情。