扬州市中考语文试题word版及答案

扬州市中考语文试题word版及答案

扬州市2010年初中毕业、升学统一考试语文试题 ‎（考试时间：150分钟 满分：150分）‎ 说明：‎ ‎1．本试卷共6页，计24题（包含选择题：第1—6题、第13题，共7题），满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。‎ ‎2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上，同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角填好座位号。‎ ‎3．所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。‎ 一、积累运用（35分）‎ ‎1．下面这段话中，加点字注音完全正确的一组是（2分）‎ ‎“老扬州”眷①（juàn）恋小巷深处的惬②（xiá）意：清茶一杯显淡泊③（pō），扬剧一曲真造诣④（zhǐ），“啊哟喂，刮刮叫”，方言俚语间流露的是真诚的赞誉⑤（yù）。“小扬州”的骨子里涵着扬州的风韵⑥（yùn），秀出来的却是别样的风采：一句“你真棒”，融洽⑦（hé）了你我他；一声“我能行”，洋溢⑧（yì）的是自信。“老扬州”“小扬州”，都是优雅扬州人。‎ A．①③⑦ B．②④⑧ C．①⑥⑧ D．④⑤⑦‎ ‎2．下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（2分）‎ A．中央政府将致力于“让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐”。 ‎ B．科学家研究发现，忧郁、愤怒、悲伤……等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害。‎ C．“新华澳报”报道，中央政府将向澳门赠送名为“奇妙”和“蜀祥”的两只大熊猫。‎ D．读不读书？读什么书？怎么读书？都直接关系到青少年的情感、精神能否健康发展。‎ ‎3．下面这段话中，没有语病、表意正确的一句是（2分）‎ ‎ （A）能否保持地球气候环境的适宜，是我们在此星球上生存繁衍的前提。/（B）频繁的自然灾害不断发生，已经威胁到了全人类的发展。/（C）作为地球母亲的孩子，难道我们对此有不可推卸的责任吗？/（D）因此，我们每个人都应该从身边的小事做起，为捍卫家园尽一份绵薄之力。‎ ‎4．下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（2分）‎ A．2010年的夏天是属于南非的，第十九届世界杯足球赛一定会让球迷们热血沸腾。‎ B．部分同学意志不坚定，经营者随机应变地逃避检查，是黑网吧难根除的主要原因。‎ C．和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统书包只好甘拜下风了。‎ D．骇人听闻的校园伤害事件一再发生，提醒我们每一个学生要增强自我保护意识。‎ ‎5．依次填入横线处最恰当的一组是（3分）‎ 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡， ▲ ；你是奋蹄疾驰的骏马， ▲ ；你是威风凛凛的雄狮， ▲ ；你是冲天腾飞的巨龙， ▲ 。你有一个神圣的名字——中国！ ‎ ‎①叱咤时代的风云 ②挣脱千年的羁绊 ③唤醒黎明的沉默 ④舞动大地的雄风 A．④①③② B．③②④① C．②③①④ D．①③④②‎ ‎6．下面这段话中，关于文学作品内容理解不完全正确的一句是（3分）‎ 关注生命是文学的一个永恒主题。/（A）陶渊明虚构的“世外桃源”宁静淳朴，给暗夜中的民众一点心灵的慰藉；/（B）海伦·凯勒生活在无声黑暗的世界里，依然热情地启迪人们“享受生活”；/（C）田汉的《江村小景》通过一幕手足相残的悲剧，控诉了旧中国军阀混战而致生灵涂炭的罪恶；/（D）杰克·伦敦的《热爱生命》，通过主人公艰难求生的故事告诉读者——人的生命在自然面前如此渺小，简直不堪一击。‎ ‎7．读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）‎ 作为世博会主办国的最重要展馆——中国馆，以“城市发展中的中华智慧”为hé心内容，承zài着中华民族对科技发展和社会进步的期盼。中国馆的设计方案níng聚了众多的中国元素，如：国家馆为“天”，高sǒng于上，宛如华冠；地区馆为“地”，如同基座延展于下，寓意福泽神州，富庶四方。‎ ‎8．默写。（每空1分，共9分）‎ ‎（1）海上生明月， ▲ 。 （张九龄《望月怀远》）‎ ‎（2） ▲ ，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）‎ ‎（3）何当共剪西窗烛， ▲ 。 （李商隐《夜雨寄北》）‎ ‎（4） ▲ ，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》）‎ ‎（5）稻花香里说丰年， ▲ 。 （辛弃疾《西江月》）‎ ‎（6） ▲ ，可以为师矣。 （《论语》）‎ ‎（7）运筹帷幄之中， ▲ 。 （司马迁《史记·留侯世家》）‎ ‎（8）生活中，挫折是难免的；学习上，困难是常见的。只要我们以顽强和坚韧面对，就一定“ ▲ ， ▲ ”。（请用李白《行路难》中的名句填写）‎ ‎9．结合提示内容，完成下面的题目。（8分）‎ 提示：“汉语桥”世界大学生中文比赛是大型国际汉语比赛，从2002年到2009年已成功举办了八届，成为各国大学生学习汉语和了解中国的重要平台。‎ ‎（1）请用一段简洁的文字说明右面图标的内容。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎（2）请用一句简明的话阐述右面图标的含义。（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（3）美国参赛选手琳达拿一副对联“好读书不好读书，好读书不好读书”向你请教，请你根据下面的情境回答。（3分）‎ 她说：“你好！我不明白这副对联的意思，你能为我解释一下吗？” ‎ 你说：“ ▲ ‎ ‎ ▲ ” ‎ 二、阅读理解（55分）‎ ‎（一）阅读下面两首诗，完成10—11题。（5分）‎ ‎【甲】送杜少府之任蜀川 王勃 【乙】丹阳送韦参军① 严维 城阙辅三秦，风烟望五津。 丹阳郭里②送行舟，一别心知两地秋。‎ 与君离别意，同是宦游人。 日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。‎ 海内存知己，天涯若比邻。 注解：①参军，官名。②丹阳郭里，地名，‎ 无为在歧路，儿女共沾巾。 今属江苏，是诗人送别朋友的地方。‎ ‎10．这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎11．【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎（二）阅读下面两段文言文，完成12—15题。（16分）‎ ‎【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （《宋史·赵普传》）‎ ‎【乙】太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见。太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，坠两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不敢讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。 （司马光《涑水记闻》）‎ ‎12．解释下列句中加点的词语。（4分）‎ ‎（1）卒用其人 （ ▲ ） （2）太祖尝弹雀于后园（ ▲ ）‎ ‎（3）上怒，诘其故（ ▲ ） （4）自当有史官书之 （ ▲ ）‎ ‎13．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（3分）‎ A．而能以天下事为己任 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 B．太祖乃悟 乃不知有汉，无论魏晋 C．普又以其人奏 以其境过清，不可久居 D．太祖尝弹雀于后园 苛政猛于虎也 ‎ ‎14．翻译下列各句。（6分）‎ ‎（1）普颜色不变，跪而拾之以归。（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（2）臣以尚急于弹雀。（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（3）汝怀齿欲讼我耶？（2分）‎ ‎ ▲ ‎ 座 位 号 ‎15．【甲】文中的赵普和【乙】文中的“某臣”在性格或品质上有什么共同点？请结合两段选文的内容简要分析。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎（三）阅读下文，完成16—19题。（17分）‎ 忘记玄奘是可悲的 周国平 ‎①在中国历史上，世界级的精神伟人屈指可数，玄奘是其中一个。这样一位受到许多国家的人民崇敬的中国人，今天在自己的国家还有多少人真正知道他呢？‎ ‎②玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。‎ ‎③他身上，有一般中国学者身上少见的执著求真的精神。去印度之前，他已遍访国内高僧，详细研究汉传佛教各派学说，发现它们各执一词，互相矛盾。用已有的汉译佛经来检验，又发现译文多模糊之处，不同译本意思大相径庭。因此，他才“誓游西方，以问所惑”，到佛教的发源地寻求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。其中，取经用了17年，译经用了19年。他是一个知道自己要做什么事的人，有极其明确的目标，因而能够不为任何诱惑所动。取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均被他坚辞。回国以后，唐太宗欣赏其才学，力劝他还俗，“共谋朝政”，也遭他婉谢。‎ ‎④超常的悟性加极端的认真，使玄奘在佛学上取得了伟大的成就。他所翻译的佛经，在量和质上，直到一千三百多年后的今天，仍无人能够超越。他的佛学造诣由一件事可以看出：在印度时，戒日王举行著名的曲女城大会，请他讲大乘有宗学说，到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议。以访问学者身份成为外国本土文化首屈一指的大师，这在中国历史上找不出第二个例子。‎ ‎⑤世界知道玄奘，则多半是因为《大唐西域记》。这本书其实是玄奘西行取经的副产品，仅用一年时间写成，记述了他所到各地的概况和见闻。西方考古学者根据此书在新疆、印度等地发掘遗址，皆得到了证实，可见玄奘治学的严谨。这本书为印度保存了公元七世纪前的古代历史，如果没有它，印度的这段历史会是一片漆黑，没有记录历史习惯的印度人甚至不知道佛祖是印度人。正因为如此，玄奘之名在印度家喻户晓，而《大唐西域记》则成了学者们研究印度历史必读的经典。也因为如此，不但在印度，而且在日本和亚洲其他一些国家，玄奘都是人们最熟悉和崇敬的极少数中国人之一。‎ ‎⑥今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得他的伟大的人就更少了。一个民族倘若不懂得尊敬自己历史上的精神伟人，就不可能对世界文化做出新的贡献。应该说，忘记玄奘是可悲的。‎ ‎（选自《闲情的分量》，有删改）‎ ‎16．第①段中的划线句是作者针对什么现象发的感慨？在原文中找出一句话回答。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎17．分析全文结构，概括相关内容，填写在下表的空格（标有a、b、c、d处）内。（4分）‎ 第②段 ‎“玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。”‎ 第③段 玄奘具有执著求真的精神。‎ 毕其一生求取和翻译佛经，不为荣华富贵所动。‎ 第④段 a b 第⑤段 c d ‎18．如果把“到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议”中加点的“敢”字去掉，好不好？为什么？（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎19．结合古典文学名著《西游记》的相关内容，回答问题。（7分）‎ ‎（1）本文第③④⑤段的内容让你联想起《西游记》中“唐僧”的哪些故事？请简要概括其中一则。（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（2）以本文中的“玄奘”为比较对象，谈谈你对《西游记》中的“唐僧”或娱乐化的“唐僧”（如《大话西游》中的唐僧）的认识。（5分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎（四）阅读下文，完成20—23题。（17分）‎ 危机 孙道荣 ‎①宁静的小区道路两旁，停满了私家车。可谁也没有想到，平时停得好好的车，竟惨遭毒手，被利器划得伤痕累累。粗略估计，仅修理这些划痕，就需要四五万元。车主们都愤怒了，有人报了警，他们发誓要揪出恶意划车的人，重加惩罚。‎ ‎②小区的监控被调了出来。从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的。大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划。这是谁家的孩子？胆子也太大了！太没教养了！但监控看不太清，没人能认出这两个孩子。‎ ‎③警方开始调查。网络和第二天的报纸，都报道了这件事。第二天下午，一位妇女给派出所打电话，说划伤汽车的是她的孩子。‎ ‎④她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子的。帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，小的应该是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩。时间、地点、两个孩子的特征都吻合。她也去过小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——‎ ‎⑤给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警：“车是我的孩子划的，我们将承担全部责任。”‎ ‎⑥晚上，儿子放学回家。她问儿子：“是不是你干的？”儿子低头不说话。她对儿子说：“你是男子汉，是你做的，就要敢于承认。”儿子承认是他干的。她又问他：“如果你的折叠车被人划伤了，你心不心疼？”儿子说：“心疼。”她说：“你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说人家会不会心疼？”儿子说：“妈妈，我错了！”‎ ‎⑦她打印了一份致歉信，向所有车被划伤的车主表达歉意，并表示承担全部责任和修理费用。她复印了几十份致歉信，和孩子一起把它们张贴在小区所有的出入口和楼梯口。‎ ‎⑧她联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。‎ ‎⑨儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这些船作为礼物，送给车主们。第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己来摁。每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉。‎ ‎⑩一场危机，被这位母亲成功地化解了。‎ ‎（选自《读者》2010年第9期，有删改）‎ 发现危机 化解危机 危机 致电警方 修理汽车 ‎20.概括相关情节，填写在空格内（字数与所给空格数相同）。（4分）‎ ‎21.小说题为“危机”，根据全文内容分析：这位母亲面临的“危机”是什么？（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎22. 摘录文中与划线句内容相照应的一句话，并简析这两句话对表现主题的作用。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎ ▲ ‎ ‎23. 教育需要智慧。“母亲”的做法给了我们什么有益的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，发表你的见解。（80—100字，6分）‎ ‎80‎ 三、写作（60分）‎ ‎24.十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长的劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟……‎ 请以“在乎”为题目，写一篇文章。‎ 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。‎ 扬州市2010年初中毕业、升学统一考试 语文试题参考答案及评分标准 一、积累运用 ‎1．C（2分）。“惬”应读作qiè/“泊”应读作bó/“诣”应读作yì/“洽”应读作qià ‎2．A（2分）。B句省略号后面不能紧跟表示省略的“等”。C句报刊名应该用书名号，不用引号。D 句不是疑问句，三个问号都应改为逗号。‎ ‎3．D（2分）。A句“能否”包含正反两方面的意义，与后句不对应。B句“频繁”与“不断”重复。C句应把“有”改为“没有”。‎ ‎4．B（2分）。B选项中的“随机应变”，意思是随着情势变化，掌握时机，灵活应付。强调办事的机智灵活，用于褒义。在此语境中，感情色彩不当。‎ ‎5．B（3分）。B选项大致按时间顺序排列，且上下句搭配得当。‎ ‎6．D（3分）。小说《热爱生命》讴歌的是生命因顽强而伟大。“人的生命在自然面前如此渺小，简直不堪一击”与小说主题不符。‎ ‎7．核、载、凝、耸（各1分）‎ ‎8．（1）天涯共此时 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）却话巴山夜雨时 ‎ ‎（4）曲径通幽处 （5）听取蛙声一片 （6）温故而知新 ‎（7）决胜千里之外 （8）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 评分要点：每空1分，共9分。错、添、漏一字，该小题不得分。‎ ‎9．（1）示例一：右图是“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”的图标（1分）。图标的主体部分是没有完全打开的竹简（简书等）（1分），竹简上画着一幅世界地图（1分）。‎ 示例二：图标的主体部分是半卷半舒的竹简（1分），竹简上画着一幅世界地图（1分），竹简（主体部分）下方标有“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”。（1分）。‎ 评分要点：说明顺序安排合理，图标内容介绍无遗漏，否则酌情扣分。如果学生的答案中有描写性的词语或句子，只要主体是说明，可看作生动说明，不扣分。‎ ‎（2）示例一：汉语沟通世界。示例二：汉语是座桥，联结世界青年。示例三：中国文化中的大世界！……‎ 评分要点：能阐明图标中“汉语（中国文化）”与“世界”这两个关键元素间的关系，1分；语言简练，1分。‎ ‎（3）示例一：你好！这副对联的意思是年轻的时候可以好好读书，却不爱好读书；等到了爱好读书的时候，却没时间、没精力好好读书了。这样解释，你明白了吗？（3分）‎ 示例二：你好！真不好意思，我很想帮你解释，但是我也不会。我们一起去请教别人，好吗？（2分）‎ 示例三：对不起，我也不懂（1分）。‎ 示例四：我也不懂，你去问别人吧（0分）。‎ 评分要点及说明：说话得体，1分；语言简明，1分；对联解读，1分。‎ 注意——对对联的解读，有道理即可。如：有的富家子弟不喜欢读书，许多家境贫寒的青年想读却没有条件；劝诫年轻人要珍惜时光（有利条件），努力读书；从字音角度，‎ ‎“这副对联巧妙地运用了多音字，应该读作‘hǎo读书不hào读书，hào读书不hǎo读书’”等。‎ 二、阅读理解 ‎10．示例——甲诗：高远旷达（积极乐观）（1分），乙诗：凄凉哀愁（1分）。‎ 评分标准及说明：各1分，不要求说法完全相同。‎ ‎11．示例一：这句诗融情入景（情景交融、借景抒情等），点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。‎ 示例二：这句诗语言精练传神。如“尽”，诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵长，言有尽而意无穷。‎ 评分标准及说明：能扣住表达的手法或语言分析，1分；能联系诗歌分析，内容不空洞，1分；答题语言，简明通顺，1分。‎ ‎12．（1）终于、最终 （2）曾、曾经（3）责问、诘问 （4）写、书写、记、记载（各1分）‎ ‎13．A（3分）。A．表转折，相当于“却” B．才/却、竟然 C．把/因为 D．在/比 ‎14．（1）赵普脸色没有改变（或“面不改色”），跪下去（或“跪在地上”）把撕碎的奏章拾起来回了家（或“拾起撕碎的奏章回了家”）。（“颜色”译为“脸色”，1分；整体翻译顺畅，1分）‎ ‎（2）我认为（上奏的事）比你打鸟（或“用弹弓打鸟”）的事还要急迫（或“紧急”）。（“以”后面补上省略成分，翻译为“认为上奏的事”，1分；“尚急于弹雀”翻译为“比你打鸟的事还要急迫”，1分）‎ ‎（3）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗？（“怀”翻译为“把……放在怀里”，1分；翻译顺畅，1分）‎ ‎15．示例一：他们遇事都镇定自若（或“沉着冷静”）（1分）。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章时，面不改色，跪在地上把撕碎的奏章拾起来（1分）；某臣在太祖因盛怒而打掉他两颗牙齿时，慢慢地弯腰拾起牙齿放在怀里（1分）。‎ 示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危（1分）。赵普不顾太祖盛怒极力为国家举荐人才（1分），某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，要关心国事（1分）。‎ ‎16．“今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得他的伟大的人就更少了。”（3分）‎ 评分标准及说明：三个分句各1分，每少一个分句扣1分。‎ ‎17．示例：‎ 玄奘在佛学上取得伟大的成就。在印度讲佛经，连印度的大德高僧都叹服（或：他所译佛经至今无人超越）。‎ 玄奘有严谨的治学精神。撰写的《大唐西域记》，成为研究印度历史的经典（或：他所记述的内容得到考古证实）。‎ 评分标准及说明：每空１分，概括简要准确即可得分。不是仿写，不要求表达形式上的完全一致。‎ ‎18．不好（1分）。“敢”字强调印度大德高僧们对玄奘叹服的程度（１分），去掉就不足以凸现他在佛学研究方面取得的成就之大（１分）。‎ 评分标准及说明：考生能从词语的字面意义及对本段中心的作用 角度分析，且表达准确不空洞，即可得分。‎ ‎19．（1）示例：唐僧不愿做女儿国驸马。……‎ 评分标准及说明：故事源自《西游记》，符合本文中心（1分），表达简明（1分）。‎ ‎（2）示例一：玄奘是名著中“唐僧”的原型。唐僧身上有玄奘执着求真的优点，也有普通人胆小怕事、软弱无能、难辨是非等缺点。本文中的玄奘寄寓了作者对执着（文化）精神的肯定和追求，而唐僧却是老百姓喜闻乐见的文学形象，前者更可敬，后者更可爱。‎ 评分标准及说明：能对人物性格、品质特征进行正确比较，得2分；如果能结合本文和名著谈出自己的理解，得2分；表述有条理、语言简明，得1分。‎ 示例二：影视剧中娱乐化的唐僧即使还有一点真实玄奘的影子，也已沦落成为娱乐观众的一个道具了。多情、啰嗦的“唐僧”，与玄奘已经没有多大关系了，除了博得观众哈哈一笑以外，没有多少价值，属于肤浅、低俗的文化消费（“娱乐至死”）范畴。‎ 评分标准及说明：能指出娱乐化唐僧的特征，得2分；如能联系现实进行深层思考，并且表述简明，即可得5分。本示例答案只是供阅卷老师参阅，要根据学生的实际情况判断。‎ ‎ 这道题有较大难度，要求考生紧扣本文，联系名著或者现实深入思考。从命题的角度，不把评分标准仅仅定位在结论的对与错，而是认识程度的深与浅、语言表述能力的强与弱。‎ ‎20．示例：“处理”，教子认错、贴致歉信、领儿道歉 评分标准及说明：1处1分，共4分。不要求表述完全一致，超过字数不得分。‎ ‎21．示例：这位母亲面临的“危机”一是车主们因车被划伤而愤怒（地要重惩划车人）（2分），二是自己孩子犯了错却不能认识这是犯错（2分）。‎ 评分说明：正确归纳两个层面的内涵即可得分，不要求表述完全一致。‎ ‎22．与划线句相照应的一句话是“车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉”（1分）。这两句话对表现主题的作用是：车主们一“怒”一“笑”，前后照应，形成对比，表明划车事件因得到赔偿和孩子认错而圆满解决，侧面烘托母亲对危机处理的智慧（2分）。‎ 评分说明：不强求用“对比”“烘托”等术语回答问题，能正确理解、明确答题即可得分。‎ ‎23．示例一：母亲以保护孩子幼小的心灵为前提教育孩子。孩子犯了错，她没有雷霆大怒，没有严厉呵斥，没有粗暴指责，而是晓之以理、动之以情，让孩子切身感受到错误的严重性，心灵上也没有留下阴影。‎ 示例二：母亲能以身作则，教育孩子懂得承担责任。“但监控看不太清，没人能认出这两个孩子”，表明她本可以逃避责任，但她主动担当，给孩子树立了勇于承担责任的好榜样，引导孩子的心灵趋向纯真。‎ 示例三：母亲让孩子亲身体验改正错误的感受。她让孩子亲手做认错的事，亲口说道歉的话，这是让儿子能正视自己的错误，懂得知错即改就能获得别人的谅解的道理，教育孩子不逃避责任，学会担当。‎ 示例四：母亲采用符合儿童心理的方式教育孩子。她以儿子的折叠车和人家的私家车比较，让孩子设身处地地认识错误；有些父母信奉“打骂出孝子”，用责罚的教育方式，不但不能达到教育目的，还会让孩子产生自卑或逆反心理。‎ 评分标准及说明：“启示”正确，来自文本，2分；联系文章或现实具体阐述，3分；条理清晰、语句通顺，1分。‎ 以上示例仅作参考，不必拘泥于此，学生言之有理就行，但脱离原文，凭空牵扯，不应得分。‎ 三、写作 ‎24．“内容”“语言”“结构”评分表 类别 内容 语言 结构 一类文 ‎54—60分 立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。‎ 能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。‎ 结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。‎ 二类文 ‎48—53分 立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。‎ 生动顺畅，偶有语病（明显的病句不多于2个）。‎ 结构较完整，条理清晰，详略处理得当。‎ 三类文 ‎42—47分 有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。‎ 基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。‎ 结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。‎ 四类文 ‎36—41分 能看出立意，选材一般，内容不够具体。‎ 语言不够通顺，语病较多（明显病句不多于4个）。‎ 结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。‎ 五类文 ‎31—35分 无中心，内容杂乱或空洞。‎ 词不达意，病句多（明显病句多于5个）。‎ 结构不完整，条理不清楚，不会分段。‎ 六类文 ‎30分以下 无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。‎ 文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。‎ 没有条理，看不出结构，看不出是一篇文章。‎ 说明：‎ ‎1、主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。（一类文要占阅卷总量的15—20%，满分作文要占阅卷总量的4%左右。）‎ ‎2、内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分或中档分；已达到该类文的两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类文中限的，可得该类文的下限分；达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该类文的下限分或下一类文的上限分。‎ ‎3、为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上增加一至两个等级。‎ ‎4、表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。‎ ‎5、每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1—2分。‎ ‎6、作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过39分。‎ 注意：‎ ‎1、作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。‎ ‎2、中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据，而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。‎