中考语文试题分项版解析汇编第02期专题15诗歌鉴赏含解析

中考语文试题分项版解析汇编第02期专题15诗歌鉴赏含解析

‎——教学资料参考参考范本——‎ 中考语文试题分项版解析汇编第02期专题15诗歌鉴赏含解析 ‎______年______月______日 ‎____________________部门 ‎1．【2017年中考福建卷】阅读下面这首乐府诗，完成后面小题。‎ 木兰诗（节选）‎ 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。‎ 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。‎ ‎（1）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。‎ B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。‎ C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。‎ D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。‎ ‎（2）“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）C ‎（2）放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（2）试题分析：可以根据“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”用自己的语言概括木兰的心愿即可。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎2．【20xx年中考甘肃庆阳卷】阅读纳兰容若的这首词，完成下列各题。‎ 木叶纷纷归路，残月晓风何处。‎ 消息半浮沈®，今夜相思几许。‎ 秋雨，秋雨，一半西风吹去。‎ ‎【注释】①浮沈：即“浮沉”。意谓消息隔绝。‎ ‎（1）这首词的词牌名是　B　‎ A．忆江南B．如梦令C．天净沙D．沁园春 ‎（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？‎ ‎【答案】‎ ‎（1）B ‎（2）这首词表达了作者对亲人（妻子）的相思之情。或：因不得与亲人（妻子）相聚而生的愁苦之情。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：这是一首词，“《如梦令》创作中，一般用叠字或叠句”，“秋雨，秋雨”运用叠词，所以词牌名是“如梦令”。故选：B．‎ ‎【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。‎ 无尽的怀念，胸中充满惆怅。暮雨潇潇，秋风乍起，“秋风秋雨愁煞人”，吹得去这般情思，这首词写得细致清新，委婉自然。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ 译文：‎ 窸窣飘零的透着微黄的叶子，纷纷飘落在词人的归路上。‎ 那晓风吹动，西天残月，某一个地方，同是弯弯的新月和初秋的寒风，牵挂的人，你还好吗？‎ 秋雨被西风吹散，就像我的一半心思，也被西风吹走了，也随远方的人儿。‎ ‎3．【20xx年中考湖北省鄂州卷】阅读下面的一首诗，完成9—10题。‎ 过 零 丁 洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。‎ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。‎ ‎9．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。（2分）‎ ‎10．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎9．运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。（2分。修辞1分，赏析1分）‎ ‎10．这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。（3分。抒情方法1．5分，内容分析1．5分）‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎6．试题分析：本题考查对诗歌表达思想感情的理解，抒情方式分直接抒情和间接抒情，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”！诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎4．【20xx年中考湖北省咸宁卷】阅读杜甫《望岳》，完成1~2小题。（6分）‎ 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。‎ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。‎ ‎（1）“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。‎ ‎（2）下列各项中，对本诗赏析错误的一项是（ ）‎ A．全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。‎ B．首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情 C．颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。‎ D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。‎ ‎【答案】‎ ‎①一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的景象。‎ ‎②A ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（2）试题分析：A．全诗紧扣“望”字，由近及远，。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎5．【20xx年中考湖南省长沙卷】古诗文阅读（共24分）‎ 折 杨 柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。‎ 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。‎ ‎【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。 ‎ ‎②西尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。‎ ‎（1）全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？（4分）‎ ‎（2）诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。（4分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）写了杨柳、春风等意象。（评分说明：只要写出了此两者就给2分）。表达了离别时依依不舍的情感。（意思相近便可。） （2分）‎ ‎（2）拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。 （2分）比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。 （2分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：此题考查学生的理解能力，意象也就是诗中描写的景物。写出即可。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎6．【2017年中考湖南省郴州卷】古诗鉴赏（4分）‎ 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。‎ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。‎ ‎（1）“今日听君歌一曲”中的“君”指的是 ，“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是 。（2分）‎ ‎（2）本诗中颔联作者运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）白居易（乐天） 振作 ‎（2）写作手法：用典（1分）情感：表达了作者对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹（1分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）‎ 试题分析：此题考查学生对诗歌内容理解，题目是《酬乐天扬州初逢席上见赠》，乐天是白居易的“字”。故“君”是指乐天。‎ ‎【考点定位】识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。‎ ‎（2）‎ 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。此处诗人用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故表达自己被贬谪回归之后的恍如隔世、人事全非的愤愤不平的心情 ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎7．【2017年中考湖南省株洲卷】‎ 论诗 （南宋）‎ 戴复古 飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。‎ 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。‎ ‎（1）根据全诗，作者推崇的是 的诗歌。（从诗歌内容角度作答）（2分）‎ ‎（2）诗歌三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。（4分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）忧国伤时。（2分）‎ ‎（2）作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣，将大量与之相反的诗歌，则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，（2分）对比鲜明，分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。（2分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：结合诗歌内容分析，作者推崇杜甫和陈子昂的诗，结合前面定语。“忧国”杜陵老，“伤时”陈子昂，故应填“忧国伤时”。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的感情。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎8．【20xx年××市初中毕业暨升学卷】阅读下面一首词，完成6-8题。‎ 一剪梅 舟过吴江①‎ 蒋 捷 一片眷愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。‎ 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。‎ 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。‎ 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。‎ ‎【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招，指酒旗。③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。‎ ‎6．上阕中词 人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。（3分）‎ ‎7．“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？（2分）‎ ‎8．说说你对“红了樱桃， 绿了芭蕉”的理解。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎6．①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片”言愁闷之多；“待酒浇”，以酒排解愁绪，表现愁绪之浓。②以景物渲染愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘…‘萧萧”描绘了风吹雨急的景象，以风雨渲染其愁。（3分）‎ ‎7．作者期待归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活。（2分）‎ ‎8．这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。（3分）‎ ‎【解析】‎ ‎6．试题分析：本题考查诗中重点词和重点语句的理解，起笔点题，指出时序。“一片春愁待酒浇”，“一片”愁闷连绵不断。“待酒浇”，表现了他愁绪之浓。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎8．试题分析：本题考查赏析诗歌精彩语句的能力。“红了樱桃，绿了芭蕉”用的是对比手法，用颜色的变化暗示时光的流逝、季节的交替；以实写虚，借乐景写哀情，抒发了亡国遗民的深沉感慨。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎9．【20xx年中考甘肃盐城卷】阅读下面这首诗，完成第8题。（6分）‎ 送日本国僧敬龙①归 韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。‎ 此去与师谁共到？一船明月一帆风。‎ ‎【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”‎ ‎8．（1）诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？（3分）‎ ‎（2）诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。（3分）‎ ‎【答案】（1）“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。‎ ‎（2）表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：本题考查理解诗歌词语的理解．“扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东”，说敬龙此番归国，行程辽远，“东更东”又没有了边际；不能定指，则其“远”的意味更可寻思。首句“已在”是给次句奠基，次句“更在”才是意之所注处。说“扶桑”已暗藏“东”字，又加上“东更东”，再三叠用两明一暗的“东”字，把敬龙的家乡所在地写得那样远不可即。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎ “谁”字先垫出“与师共到”之人，由下句的朗月、顺风再为挑明，并使“风”、“月”得“谁”字而人格化了。“共”字，一方面捏合“风”、“月”与“师”三者，连同“船”在一起，逗出海行中美妙之景、舒畅之情；另一方面，又结合“到”字，说“共到”，使顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。两句十四个字，浑然一体，表达了良好的祝愿与诚挚的友情。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎10．【20xx届中考辽宁沈阳卷】阅读下面两首诗 ‎ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。‎ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。‎ 别夔州官吏① ‎ 唐 刘禹锡 三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。‎ 青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到江滨。‎ 巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。‎ 惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。‎ ‎【注释】①此诗是诗人调任之际所作。②青帐：指饯别宴席所设的青色帐篷。③步：码头。④白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：这里指诗人在夔州所作的九首《竹枝词》．⑥蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。‎ 对两首诗理解和分析不恰当的一项是 ______ ‎ A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切动人。‎ B．《别夔州官吏》写于诗人调任之际，三、四两句通过写人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。 ‎ C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“花落尽子规啼”和《别夔州官吏》中“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。 ‎ D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《别夔州官吏》则流露出诗人对隐居生活的向往。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎11．【20xx中考山东德州试卷】‎ 村行 王禹傅 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。‎ 万壑有声含晚籁，数峰无语立抖阳。‎ 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。‎ 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。‎ ‎11．诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。（3分）‎ ‎12．找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎11．示例：晚籁与斜阳，动静对比。 沉寂幽静；胭红与雪白。色彩对比，鲜明绚丽；群山万壑与棠梨荞麦，远近高低对比，层次分明。共3分 ‎12．示例：兴长 惆怅 诗人原本游兴正浓，一看到村桥原树极像家乡景物，便触发对故土亲人的思念之情。 共3分 ‎【解析】‎ ‎11．试题分析：本题考查对诗歌表达思想感情的理解，诗的第二联先写“万壑”之中的天籁之声，再写“无语立斜阳”的“数峰”之静，动静结合，以动衬静，突出秋日山野之沉寂。作者选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎12．【20xx年中考山东东营卷】（4 分）‎ 盆 池 杜牧 凿破苍苔地，偷他一片天。白云生镜里，明月落阶前。‎ 注：“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。‎ ‎8．这首诗表现了诗人怎样的情感或思想？（2分）‎ ‎9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）‎ ‎【答案】‎ ‎8．答案：情感：酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）思想：超尘脱俗（或淡泊宁静，或天人合一）评分：答出情感或思想中的一种得2分，共2分。意思对即可。‎ ‎9．答案示例：构思：总分相承，层次井然。先写凿池，灌水，映天，然后再写天空中的白云，明月，依序而进。第二句是总写，三四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。写法一：借助鲜明意象，创造幽淡境界。以碧绿之“苔”、蔚蓝之“天”、雪白之“云”、清澈之“月”‎ 这些淡雅纯净的意象，营造出淡泊雅静之境，体现出诗人超然脱俗、心契自然的思想情怀。写法二：融情于景。诗人将酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）之情，融于对盆池景物描写之中。写法三：借景寄志。诗人将超尘脱俗的襟怀（或淡泊宁静的精神追求，或天人合一的思想观念）寄寓在对盆池的描写之中。语言一：平中见奇，凝练传神。示例一，如“偷”字，将池水映现天空想象成盆池把一片天空偷纳自己怀中，可谓奇思妙想，自出机杼。示例二，如“生”“落”两字，化静为动，平中见奇，情趣盎然，将盆池景色写得栩栩如生，表现诗人对盆池景色的喜爱之情。语言二：巧用修辞。示例，“白云生镜里”，把盆池比喻成明镜，生动形象地写出了白云倒映入池如同从镜中浮出的景象。评分：答对得2分，共2分。从构思、写法、语言中任何一个方面答题均可；其中写法、语言答出其中的一个角度即可，其他答案符合题意即可。‎ ‎【解析】‎ ‎8．试题分析：此题考查作者的情感，《盆池》五首作于元和十年 （815）春夏之际，当时作者在京任考功郎中知制诰。地处机要，很想大有作为。这组诗反映了诗人乐观开朗、渴望沾溉万物的心境。 ‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ 掉，再看我这小小的盆池里能够“涵泳”多少颗星星？不说“明月落”而说“明月去”，有点拟人化的意思，别饶韵味。用“涵泳”两字，写星光在水、随波闪烁之状宛然在目。这两句，也以小见大，兼含哲理。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎13．【20xx年中考山东临沂卷】阅读下面一首唐诗，完成11题。（4分）‎ 左迁至蓝关示侄孙湘①‎ 韩愈 一封朝奏九重天②，夕贬潮阳③路八千。‎ 欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！‎ 云横秦岭家何在④，雪拥蓝关马不前。‎ 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江⑤边。‎ ‎【注释】①左迁：贬官。唐宪宗元和14年（819）正月，宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉，诗人视为刑部侍郎，上书极言其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。此诗是在被贬途中所作。蓝关：现在陕西蓝田东南。湘：韩愈之侄韩老成的儿子。②九重天：皇帝的宫阙，这里代指皇帝。③潮阳：潮州下辖的一个县。④云横秦岭家何在：回顾长安，云横而不见家。⑤瘴江：泛指岭南河流，旧时说岭南多瘴气，人碰上就要生病，潮州在岭南，所以作者这样说。‎ ‎11．这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度，使人深切的感受到诗人的一腔悲愤。请结合诗句具体赏析。（4分）‎ ‎【答案】这首诗在时间上，先回顾当初，“朝奏”，“夕贬”；再写当下，立马蓝关；最后设想局，死于他乡，侄孙“好收吾骨”。可谓时时生悲，满腔悲愤。在空间上，作者立马蓝关，回望长安，家已不在，前瞻潮阳，前路艰危。真实处处见悲，一路悲愤。‎ ‎【解析】‎ 难言的愤激之情。全诗感情沉郁，动人肺腑。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎14．【20xx届中考山东泰安卷】阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。‎ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。‎ 大漠孤烟直，长河落日圆。‎ 萧关逢候骑，都护在燕然。 ‎ ‎18．对颈联的理解不正确的一项是（ ）‎ A．“直”与“圆”既在写景形态上形成了鲜明对照，又共同营造出一种荒寂、雄浑、寥廓的景象。‎ B．诗人笔下的景象为全诗奠定了感而不伤的情感基调，是典型的一壮景写情的手法。‎ C．该联景物既为下联景物的出场设定了特殊背景，又暗示了孤寂、感伤、前路茫然的悲观心态。‎ D．诗人用白描手法，借助对四种景物的描写，为我们展现出了一幅奇异的塞外风光，寓情于景，情景交融。‎ ‎19．对诗歌赏析有误的一项是（ ）‎ A．首联交代了事情的缘起，点明了诗题。‎ B．颔联运用了对偶手法，以实景写作者行踪。‎ C．颈联写景很能代表盛唐边塞诗的特有气象。‎ D．尾联揭示了诗人此行路途艰辛，言有尽而意无穷。‎ ‎20．下面诗句不属于边塞诗的一项是（ ）‎ A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。‎ B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。‎ C．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。‎ D．云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。‎ ‎【答案】‎ ‎18．C ‎19．B ‎20．D ‎【解析】‎ ‎18．‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎19．‎ 试题分析：颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，运用对偶手法分析正确；但诗人写的不是实景，而是运用了比喻的修辞手法，用振翮北飞的“归雁”、随风而去的飞蓬比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，并不是实写大雁和蓬草。ACD对首联、尾联的内容和作用，颈联的“独绝千古”的边塞诗特色的分析是正确的。所以选B。‎ ‎【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎20．‎ 试题分析：D．“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，“秦岭”和 ‎“蓝关”不是指的边塞，而是诗人被前往潮州途经的地方。所以D项不是边塞诗。‎ ‎【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。‎ ‎15．【20xx年中考四川广元卷】阅读下面的宋词，回答问题。（5分）‎ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。‎ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！‎ ‎（1）词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。（3分）‎ ‎（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要回答（2分）‎ ‎【答案】（1）虚实结合，实写词人醉后灯下“看剑”。虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。‎ ‎（2）建功立业的豪情，壮志难酬的悲愤。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（2）试题分析：本题考查对作者思想感情的理解，该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。“了却君王天下事”抒发壮志不酬的悲愤心情。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎16．【20xx年中考四川泸州卷】阅读下面的诗歌，回答下列各题。‎ 早发 唐 韦庄 早雾浓于雨，田深黍稻低。‎ 出门鸡未唱，过客马频嘶。‎ 树色遥藏店，泉声暗傍畦。‎ 独吟三十里，城月尚如珪。‎ ‎5．诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。‎ ‎6．诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？‎ ‎【答案】‎ ‎5．首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。‎ ‎6．比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。‎ ‎【解析】‎ 本道题考查学生对古诗词的分析鉴赏能力。诗题为“早发”，首联紧扣诗题，凸显“早发”：早雾还未散去，长夜未尽，诗人已经登程。颔联中写诗人在路上“鸡未唱，马频嘶”，雄鸡尚未唱晓，也可见出行之早。颈联，树色掩映店铺在早行时更加微茫，这也在表现“早发”之“早”。诗歌尾联写自己已经独自走出了三十多里的路程了，城中望月还像玉石一样挂在天上。，写出早行的孤寂冷清之感。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎6．试题分析： “独吟三十里，城月尚如珪”这一句用了比喻的修辞手法，把月亮比作“珪”。说自己已经走出了三十里，天上的残月依旧高悬，极力说明行路之早，表达了远行时的孤独寂寞之感。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎17．【20xx年中考四川南充卷】（20xx南充）（5分）诗词鉴赏。​‎ 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。‎ 潮平两岸阔，风正一帆悬。‎ 海日生残夜，江春入旧年。‎ 乡书何处达？归雁洛阳边。‎ ‎（1）下列对这首诗的解说，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）‎ A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。‎ B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。‎ C．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。‎ D．“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。‎ E．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。‎ ‎ （2）写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。（2分）‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎（1）BE ‎（2）新生事物必须从陈旧的事物中脱胎而出。（或：日月流转、岁月更替。或：旧事物中孕育着新的生机。）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。B项“江风劲吹，船行快速”表述错误，应为“江风和缓，船行平稳而迅速”；E项分析不准确，诗中没有表现“极度官场生活的厌倦”。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎18．【20xx年中考云南昆明卷】品读下面的唐诗，按要求回答问题。‎ 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。‎ 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。‎ 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝，中军置酒饮宾客，胡琴琵琶与羌笛。 ‎ 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。‎ 山回路转不见君，雪上空留马行处。‎ ‎8．诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。（3分）‎ ‎【答案】划线句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查对字音字形的辨析能力。全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。共分三个部分。前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。中间四句为第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。“瀚海阑干百丈冰，愁云 ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎19．【20xx年中考浙江湖州卷】阅读古诗，完成问题。‎ 从军行 ‎【唐】陈羽 海①畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。‎ 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。‎ ‎【注】①海：湖泊 请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《从军行》相近的一首，并简述你选择的理由。‎ A B C 山中杂诗 ‎【南朝】 吴均 山际见来烟，‎ 竹中窥落日。‎ 鸟向檐上飞，‎ 云从窗里出。‎ 归园田居（其三）‎ ‎【东晋】陶渊明 豆南山下，草盛豆苗稀。‎ 晨兴理荒秽，带月荷锄归。‎ 道狭草木长，夕露沾我衣。‎ 衣沾不足惜， 但使愿无违。‎ 塞下曲六首（其三）‎ ‎【唐】卢纶 月黑雁飞高，‎ 单于夜遁逃。‎ 欲将轻骑逐，‎ 大雪满弓刀。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：这是一首写风雪行军的仄韵绝句，全诗写得十分壮美。一、二句写从军将士面对的环境极为严酷：天山脚下寒风劲吹，湖边（“海畔”）冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。就在这一严酷的背景上，映出皑皑雪山，传出高亢嘹亮的笛声。诗人以这一笛声，使人产生这里有人的联想，同时又将人隐去，以“不见人”造成悬念﹣﹣那风里传来的笛声究竟来自何处呢？从而自然转出末句：寻声望去，只见在天山白雪的映衬下，一行红旗正在向峰巅移动。风雪中红旗不乱，已足见出从军将士的精神，“直上”的动态描写，更使画面生机勃然，高昂的士气、一往无前的精神，尽在这“直上”二字中溢出。此题考查诗歌的内容和思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“将士”一词与“卫国”有关，抓住“直上”来理解将士们的精神品质所在，点明烘托的手法。表达了从军将士无 ‎【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎20．【20xx年中考浙江省嘉兴卷】‎ 送人之荆门（5 分）‎ 明•浦源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。‎ 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。‎ 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。‎ 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。‎ ‎（选自《明清诗赏析》）‎ ‎【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春 白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ）：继续。 ‎ ‎12．诗歌的颔联和颈联分别从 、 两个方面来表现荆门的特点。（2分）‎ ‎13．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。（3分） ‎ 李白《送友人》：‎ 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。‎ 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。‎ ‎【答案】‎ ‎12．（2分）历史兴亡（人文遗迹）、自然风光（山水奇丽） ‎ ‎13．（3分）答案示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来 生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：此题考查句意理解、赏析，颔联“三国已亡遗旧垒”“三国 ”指的是魏蜀吴已经灭亡了，颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”写的是山水风光之美丽，因此这两联是从历史兴亡、自然风光来来表现荆门的特点。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎21．【20xx年中考浙江省丽水卷】（4分）‎ 晓行望云山 披仙阁上观荼蘼②二首（其一）‎ ‎【宋】杨万里 【宋】杨万里 霁天欲晓未明问，满目奇峰总可观①。 仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳：‎ 却有一峰忽然去，方知不动是真山! 荼綮蝴蝶浑无辩，飞去方知不是花。‎ ‎ （选自《范成大杨万里诗词选译》）‎ ‎【注释】①可观：壮观。②荼蘑（túmí）：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。‎ ‎12．两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。（4分）‎ ‎【知识卡片】‎ ‎ 理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。‎ ‎ 宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语"入诗，而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理．‎ ‎【答案】《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去才知道那不动的是真山；《披仙阁上观茶蘑》写诗人在观荼蘑时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花．两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生．但假象终究不能掩盖事实两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出。顿觉幽默风趣。‎ ‎【解析】‎ 物，以明辨真伪。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎22．【20xx年中考浙江台州卷】阅读下面古诗文，完成下列各题 泛舟后溪 ‎【唐】羊士谔①‎ 雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。‎ ‎【注释】①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。‎ ‎（1）诗的前两句写出了雨后后溪　芳草萋萋　、　静美清澈　的特点。‎ ‎（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）芳草萋萋，静美清澈 ‎（2）雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。‎ ‎（2）本题考查学生对诗人感情的理解。“唯有啼鹃似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。据此可作答。‎ ‎23．【20xx届中考浙江舟山卷】‎ 送人之荆门 明•浦源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。‎ 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 ‎ 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。‎ 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。‎ ‎（选自《明清诗赏析》）‎ ‎【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春 白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ）：继续。 ‎ ‎（1）诗歌的颔联和颈联分别从 ______ 、 ______ 两个方面来表现荆门的特点。 ‎ ‎（2）此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。李白《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去， 萧萧班马鸣。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）历史兴亡（人文遗迹）、自然风光（山水奇丽） ‎ ‎（2）答案示例：李诗借马鸣犹作 别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来 生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。 ‎ ‎【解析】‎ 祝愿）之情。据 此分析可作答。‎ 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎