部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (1)

部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (1)

‎《灯光》教学设计 ‎ 教学目标 一、知识与技能 ‎１.理解课文的主要内容；‎ ‎２.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。‎ 二、过程与方法 ‎１.理解课文内容，体会文章表达的思想感情；‎ ‎２.指导有感情地朗读课文。‎ 三、情感态度与价值观 ‎1.感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。‎ ‎2.让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。‎ ‎ 教材分析 ‎ 《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。‎ ‎ 学情分析 ‎ 文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。‎ ‎ 教学重点 ‎ 1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；‎ ‎ 2.从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。‎ ‎ ‎ ‎ 教学难点 ‎ 帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。‎ ‎ 课时安排 ‎ 一课时 ‎ 教学过程 ‎ 一、创设情境，导入新课 ‎ 1.同学们：你遇到过停电的时候吗？当你在一片漆黑的晚上最想看到什么？当你看到明亮的灯光，你会想到什么吗？‎ ‎ 2.揭示课题：今天我们就来学习一篇关于灯光的故事 ‎ 二、初读课文，整体感知 ‎ ‎　　1.《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。　 ‎ ‎2.通读课文，整体感知课文内容，想想课文主要讲了一件什么事？‎ ‎ （读完后让学生说一说想想课文主要讲了一件什么事。）‎ ‎ 3.学生借助工具书自学生字词。　 ‎ ‎ 三、再读课文，理清课文叙述顺序 ‎ ‎ 1.学生根据课前导读，默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？‎ ‎ 2.提示学生以“多好啊”或“灯光”‎ 的描写为线索抓住课文重点进行探究，先独立阅读，再在小组里交流。 　‎ ‎ 3.检查学生完成情况，归纳：全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。‎ ‎　　4.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。‎ 学生自己先想一想，然后小组内互相说一说。再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议。‎ ‎5.教师归纳事情的起因、经过、结果。‎ ‎　 四、精读课文，研读“往事”‎ ‎　　1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。‎ ‎　　2.学生汇报自己勾画的句子。‎ ‎　　第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。‎ ‎　　第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ‎ ‎　　第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。‎ ‎　　第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。‎ ‎　　第五句：在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。‎ ‎ 3.学生就这些重点句子自读思考，互相讨论。‎ ‎　　（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ ‎ ‎　　（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？ ‎ ‎　　（3）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ ‎ ‎　　（4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？‎ ‎　　4.重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？‎ ‎　　（引导学生联系课文内容，联系自己的生活实际充分发言，积极讨论。）‎ ‎5．有感情地朗读回忆往事的这部分内容。‎ 五、总结全文 当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊！”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的怀念。我们今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血铸就的，我们不能忘记他们的英雄壮举，要学习他们不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，要好好学习，不辜负他们对我们的殷切期望，回报祖国！‎ 板书设计：‎ ‎　灯光 ‎　　　 ‎ ‎ （多好啊！）勾起回忆　　　　　　 战斗开始前（憧憬未来）‎ ‎　　　　　 |　　　回忆往事{　战斗打响 （然书指路）‎ ‎　　　　　　　　　 照应开头　　　　　　　 战斗结束　（壮烈牺牲）‎