部编版六年级上册《穷人》第一课时语文教案

部编版六年级上册《穷人》第一课时语文教案

部编版六年级上册《穷人》第一课时语文教案 教学目标 　　1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。 　　2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。 　　3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 　　教学重点 　　1.理清课文叙述顺序。 　　2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 　　教学难点 　　领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。 　　第一课时 ‎ ‎　　教学目标 　　1.学习生字词，整体感知课文。 　　2.梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。 　　教具准备 　　课件 　　教学过程：‎ 一、 导入新课，激发学习兴趣 　　在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。 　　今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。（板书： 穷人）【出示课件1：课题】 　　这篇小说是世界著名的作家列夫o托尔斯泰写的。我们来看一下关于它的介绍资料。【出示课件2】 ‎ ‎　　列夫o托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜o卡列尼娜》《复活》等。 　　接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？ 　　二、初读课文，扫清阅读障碍 　　1.出示初读要求：【出示课件3、4】 　　读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。 　　反馈初读情况。 　　1. 检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。 　　三、再读课文，整体把握故事 　　1.谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。‎ 2. 学生自学： ‎ ‎　　（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。 　　（2）同桌商议，互相修正补充。 　　3.班级交流：根据需要，指名2--3人交流，适度点评。 　　【出示课件5】 　　第一部分（1--2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。 　　第二部分（3--11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。 　　第三部分（12--27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。 　　四、三读课文，初步扫描人物 　　1.过渡谈话：我们了解了故事的大体内容，我们就可以认识有关的人物了。这个故事中有哪些人物呢？ ‎ ‎　　学生回答，教师板书：桑娜  渔夫 　　五、引导读文，了解故事起因 ‎　1．我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面？ 　　(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。) 　　2．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设，温暖而舒适的小屋，可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭，也可以看出女主人的勤劳。 　　（板书：温暖而舒适  勤劳） 　　3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？(对，她分明在等着自己的丈夫。) 　　4．课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳) 　　释：“心惊肉跳”。 　　介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？ ‎ ‎ 　　(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。) 　　天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”“海浪拍击”“又黑又冷”更加重语气。 　　全班齐读。 　　指导：“心惊肉跳”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。 　　男生读第一节最后两句。5．桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层) 　　【出示课件6】 　　第一层：深夜不见丈夫归来。 　　第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。 　　第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。 　　6．指导朗读 ‎ ‎ 　　第一层：焦急。“十下，十一下”，重音，每一下都打在桑娜的心上。 　　第二层：沉思，是插叙，读得平静些。 　　第三层：焦急地祈求。 　　7．朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。‎