第1课《我们身边的物质》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第二单元）

第1课《我们身边的物质》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第二单元）

教科版小学六年级下册科学第二单元 第 1 课 《我们身边的物质》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。 情感态度价值观： 认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】 能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】 体验物质的变化 【教学准备】 教师：打火机一个，多媒体课件等 学生：蜡烛、火柴、纸若干张、易拉罐、橡皮泥、新旧的铁钉等各一份。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、课前 3 分钟 小主持人领着同学们参观实验室，并让大家说说都看到了什么? 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 二、探究 （一）世界是物质构成的 1.谈话： 刚才，同学们参观了实验室，下面老师再领着大家去参观一下校园、华东超 市、北京乃至世界宇宙，看看那儿还有什么东西？让想象的翅膀飞起来，开启我 们今天的科学探索之旅吧！（播放短片） 2.在这次旅程中，你们都看到了什么?（学生回答交流。） 3.刚才同学们举的例子都是看得见摸得着的实际存在的东西。 4.我们教室里有我们看不见但是却实际存在的东西吗？（空气、声音、光、 电等我们可以间接观察到的也是物质） 5.归纳小结： 物质是指直接或间接观察到的实际存在的东西；整个世界都是由物质构成 的。今天，我们就来一起研究《我们身边的物质》（出示课题）。 （二）物质在变化 1.进行猜测——讨论交流前置性作业（课前小研究） (1)学生在小组内讨论交流。 ①物质会发生变化吗？说说你的例子。 ②岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？世界上有不变化的物质吗？ (2)全班汇报交流。物质都会发生变化。 2.验证猜测——分组实验 ⑴做第一组实验，完成记录单。 物质名称 A 变成 B 的过程中发生了哪些变化 （如形状、大小、形态、颜色等） ①把易拉罐 压扁 A 易拉罐 B 压扁的易拉罐 ②折纸 A 纸 B 折叠后的纸 ③捏橡皮泥 A 橡皮泥 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 ①教师强调实验要求。 ②学生做完实验后，上台汇报、交流实验结果。 ③小结:这些物质都只是形状、大小等发生了变化。 ⑵做第二组实验，完成记录单。 ①学生做完实验后，上台汇报、交流实验结果。 ②小结:这些物质的变化产生了新物质。 ⑶比较两组实验中物质发生变化的不同之处：有些物质只是形状、大小等发 生了变化，没有产生新物质。有些物质变化后产生了新的物质。(播放短片) （三）让物质发生变化 1.下面，我们就来在实践之中，观察物质的变化是怎样产生的? 2.学生动手操作，完成记录单。 物体名称 发生变化使用 的方法 发生了哪些变化 有没有产生新 的物质 纸张 蜡烛 铁丝 B 捏过的橡皮泥 物质名称 A 变成 B 的过程中发 生了哪些变化 有没有产生 新物质 ①火柴燃烧 A 火柴 B 燃烧过的火柴 ②蜡烛燃烧 A 蜡烛 B 燃烧过的火柴 ③铁生锈 A 铁钉 B 生锈的铁钉 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 3.实验结果交流。 4．小结：看来，用不同的方法物质发生的变化也是不同的，有的没有产生 新物质，有的产生了新的物质。 三．总结，课外延伸。 1.通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 2.世界总是在不断的变化，物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然的， 也可以是人为的，物质的变化有两种情况，一类是只改变了物质的形态、大小等， 但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物质。 3.情感教育 我们要有环保意识，用我们的双手创造美好的明天。 四、作业 课后请同学们继续留意身边的物质，看看它们都发生了哪些变化，下节课我 们继续研究。 【板书设计】 我们身边的物质 快、慢 世界 物质 变化 自然、人为 【教学反思】