六年级下册数学教案 生活中的负数 用正负数表示相反意义的量 冀教版 (1)

六年级下册数学教案 生活中的负数 用正负数表示相反意义的量 冀教版 (1)

用正负数表示相反意义的量 教学内容 冀教版数学六年级下册8-9页 教学目标 1、 在熟悉的生活情境中，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量，知道负数的写法和读法，会用负数表示一些日常生活中的量。‎ 2、 使学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。‎ 3、 感受正、负数和生活的密切联系享受创造性学习的乐趣。‎ 教学重难点 重点：会用正、负数表示事物的量 难点：进一步认识负数，会用正、负数表示意义相反的量。‎ 教学过程 一、课前游戏 上课之前让我们一起来玩个游戏看看哪一组最厉害好不好？（好）‎ 首先来说明一下把游戏规则 请两个同学来做判断题做对一道题得一分，做错一道题扣一分。出示竞赛成绩，并把最后成绩记录在表格中。‎ 玩了有趣的游戏，接下来该统计一下结果了。（学生统计结果，老师巡视）‎ 反馈不同的方法，引出负数。（选择几种表示方法展现在黑板上）大家觉得哪种表示方法比较简单？让人一看就懂。‎ 二、揭示课题。‎ 我们今天就来认识他们。像这样的数在数学上有它的名称，我们把+2 -2叫做正负数。‎ 板书： 负数 正数 ‎ -2 +2‎ 三、在实际中认识负数 ‎1、学习正、负数的读法。‎ 你们会读吗？请学生来读。我们能不能把这个符号也读进去。‎ ‎“-”读作“负号”‎ ‎“-2”读作“负二”‎ ‎“+”读作吧“正号”‎ ‎“+2”读作“正二”‎ 我们一起来读吧！‎ ‎2、感知生活中的负数 像这样的正负数，我们在哪里见过呢？‎ 你能不能举一个负数和正数的例子呢？板书 我们说的完吗？所以我们用……来表示。‎ 四、学习新课 ‎1、了解在生活实际中负数能表示相反意义的量。‎ 生活当中我们也常常会用到这些数，你能直接用这样的数表示吗？‎ 1） 中国女足上半场失了2个球记做（ ）球，下半场进了2个球（ ）球。这里“-2”表示“失球”“+2”表示“进球”板书 ：失球 进球 2） 下降200米记做吧（）米，上升400米记做（）米 这里用负数表示“下降”，正数表示“上升”板书：下降 上升 ‎2、接下来自己完成练习题第1大题 ‎1）收入3000元记做（ ），支出1800元记做（ ）。‎ ‎2）汽车在一条南北方向的路上行驶，规定向北行驶的路成为正，汽车向北行驶60千米，记做（ ）千米。汽车向南行80千米记做（ ）千米。‎ ‎3）某仓库把运进4.2吨大米表示为+4.2吨，那么-3.5吨，表示（ ）‎ 分别回答用负数表示什么；用正数表示什么。‎ 为什么“-3.5”这里表示“运出”（与正数相反）‎ 我们知道了正数和负数可以表示怎样关系的量？（相反意义的量）半数嫌犯意义的量。‎ 生活中有很多相反意义的量，我们可以用正数和负数来表示。‎ ‎3、坐电梯 叔叔上二楼开会，阿姨到地下2成取车。按什么按键 ‎2是正数吗？为什么没有正号呢？‎ 能不能把负数的负号去掉呢？为什么？‎ 用“0”表示地平面，那2指哪里？-2呢？‎ 你怎么确定-2的确切位置呢？‎ ‎4、行程问题 向东行驶为正。迪迪从学校出发向东行驶500米记做（）米，从学校出发向西行600米记做（ ）米 迪迪的学校应该表示为？（0）‎ 那迪迪走的+500米应该在哪？-600米呢？（在数轴上表示）‎ ‎5、了解0的新意义 你能把+1 -1 +2 -2 +3 -3表在线段图上。‎ 正数都在数轴别的哪里呢？上还是下？左还是右？‎ 五、小结：正数都一般出现在数轴别的上面和右面，负数出现在下面和左面。‎ 这里的0起到什么作用呢？（区分正负数的作用）‎ 你觉得0是什么数？（既不是正数也不是负数，是自然数）‎ 六、认识温度计上的数 出示北京、杭州、哈尔滨春节时的温度，让学生在温度计上找到这些温度，感受数的大小。‎ 提问：从杭州去北京你要带什么？去哈尔滨呢？‎ 七、课堂总结：这节课你有什么收获？‎ 八、课后作业：‎ 用你今天学习的正负数知识记录你一周零花钱的收入和支出情况，并完成数学小报告。‎ 板书 ‎ ‎ 用正负数表示相反意义的量 ‎+2 -2 ‎ ‎3000 -1800‎