部编版六年级上册《竹节人》第一课时语文教案

部编版六年级上册《竹节人》第一课时语文教案

部编版六年级上册《竹节人》第一课时语文教案 ‎　教学目标： 　　1．认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。 　　2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 　　3．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 　　4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 　　教学重难点： 　　1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。 　　2.难点： 　　（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ‎ ‎ 　　（2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 　　教学准备： 　　1．布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。 　　2．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。‎ 教学课时： 2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　（课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。 ‎ ‎ 　　二、初读课文，扫清字词障碍 　　1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。 　　2.以开火车的形式读生字，指名读生字。 　　重点指导：风靡（mǐ）叉（chā）腿  金箍（gū）棒 窦（dóu）尔敦（dūn）俨（yǎn）然 3. 指导书写课后田字格中的字。 　　着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。 　　“豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。 　　“凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。 　　“雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。 　　“磕”是左右结构，书写时左边要小一点。 ‎ ‎　　“跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。 　　“颓”是左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。 　　4.趣味识字词 　　（1）出示词语： 　　威风凛凛   叱咤风云   弄巧成拙    虎视眈眈   赫赫伟绩   津津有味  全神贯注 （2） 指名读，正音。 　　（3）开火车，练读。 　　（4）做游戏巩固字词。 　　a.“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。 　　b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。 　　三、再读课文，整体感知。 ‎ ‎　　1.指导学生感情饱满的朗读课文。 　　温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。 　　如“把穿着/九个竹节的鞋线/嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/壮士模样。” 　　2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。 　　同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。 　　学生交流分享：‎ ‎　根据学生的交流分享，概括为： 　　①第一部分（1-2自然段）：写小时候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我们”全都迷上了玩竹节人。 　　② 第二部分（3-19自然段）：介绍竹节人的制作方法及玩法，突出了斗竹节人给“我”打童年带来的快乐。 　　③‎ ‎ 第三部分（20-29自然段）：叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人，“我”和同桌在办公室外看到，从沮丧到心满意足的情感变化。 　　3.复述课文的主要内容。 　　师：谁能说说课文主要讲了一个什么故事？ 　　生交流： 　　师总结：《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上 　　竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。‎