- 2022-02-11 发布 |
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文档介绍
部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (18)
《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文。体会文章有详有略的写法。 2.理解课文内容,了解五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹,感受他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国勇于献身的精神,从中爱到思想教育。 重点难点 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的语言、动作、神态的语句,体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。 教学过程 一、复习导入: 1、回顾课文主要讲了一件什么事及课文的叙述顺序 2、回想课文的叙述顺序(接受任务)—诱敌上山—引上绝路—顶峰歼敌—(英勇跳崖)(板书) 二、出示核心问题,精读感悟 你从文中哪些地方体会到五壮士的英雄形象?请同学们按照提炼出“划、圈、品、读”四字学习法用心品读课文,相信你一定会有许多收获。 1、学生自由读书。 2、小组交流自学收获。 三、全班交流。1、五壮士怎样完成掩护任务的? 2、表现壮士什么品质?3、感悟描写方法,穿插写作指导。4、带着感情朗读 出示课件:画出关键词。班长:沉着、镇定、不慌张--神态 葛振林:满腔怒火—心情 宋学义:扔、抡——动作 胡德林 胡福才脸绷得紧紧的、全神贯注— 表情 瞄准射击—动作描写。从这些描写体会到什么?(英勇善战、仇恨敌人) 指导:学了这一段我们作文描写人物时,要注意把人物的语言、动作等写具体。 带着自己的感受来读 (一)过渡:五位战士在敌众我寡的情况下顺利完成了掩护任务,摆在他们面前的路有两条,他们会做出怎样的选择呢? 出示课件:班长马宝玉斩(zhǎn)钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路 1、指名读。2、说感受,重点理解“走”。“走”表现了班长什么?(为了能让群众和主力部队安全转移,我宁可牺牲自己。) 小结:两条路要么生,要么死,在生死关头为了能让群众和主力部队安全转移,班长选择了牺牲。让我们斩钉截铁地读这句话。 3、战士们有什么表现?重点理解“紧跟”(热血沸腾,紧跟)知道什么?还知道什么? 出示课件:战士们知道班长要把敌人引上绝路,也知道——,还知道——,更知道—— 当班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!” ,战士们在心里也斩钉截铁地回答:“_____________!” 小结:战士们这一走,把生的希望留给了—把死的危险留给了——,这是怎样的五壮士?让我们怀着对五壮士的敬佩之情朗读这一段。 (二)“顶峰歼敌” 品壮行。 过渡:把敌人引上顶峰后,他们是怎样歼灭敌人的?文中哪些语句表现出了他们的壮举? 出示课件: 重点品读 “顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。” 理解(1) “砸”(2)“像雹子一样的石头”说明什 指导学生读出激情,读出力量。 (2)交流“中国人民的仇恨”是指什么,(交流汇报课前搜集的“日寇侵华罪恶行径”的资料) 过渡:国耻,民族恨,怒火在战士胸中燃烧,五壮士决心用石头与敌人斗争到底。这是怎样的五壮士?板书:(宁死不屈) 请你读出他们的英雄气概。 (三)学习“跳下悬崖”感“壮举” 过渡:经过与敌人的一场殊死搏斗,五壮士已枪尽弹绝,此时,前面万丈深渊,后面疯狂的敌人, 是玉碎,还是瓦全,他们毅然做出了抉择。这是多么悲壮的举动啊! 品读“英勇跳崖”这一部分,重点理解: 1、“屹立”体会得到什么?屹立,象山峰一样高耸稳固。2、眺望,远望,对群众和部队安全转移而喜悦;望望,近望,对敌人进犯失败,报以轻蔑的微笑。 请你读出他们的英雄气概。 出示跳崖片段 当他们跳下悬崖时,他们的口号响彻天空,他们豪迈的声音在山谷里回荡。大家齐读壮烈豪迈的口号,让中国人民坚强不屈的声音在这里想起: 出示:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河! 四、拓展升华,激发情感 五位壮士的英雄壮举,彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五位壮士的跳崖处他们列队想五壮士行了日本军礼!让我们用朗读来告诉他们:这就是英雄的狼牙山五壮士! 五壮士的英雄壮举创造了奇迹:葛振林、宋学义被一颗大树卡在半山腰,奇迹般地生还。这奇迹难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗?让我们用朗读来告诉世界:这就是英雄的狼牙山五壮士!让我们记住他们的名字 出示五壮士的名字: 五、总结全文,感悟表达方法 课文紧紧围绕“壮”字,注意人物的动作、神态等的描写。 让我们带着这种敬意,再读文章的题目----“狼牙山五壮士”。 板书设计: 狼牙山五壮士 接受任务 热爱祖国 诱敌上山 热爱人民 引上绝路 仇恨敌人 顶峰歼敌 宁死不屈 英勇跳崖 视死如归 语言、动作、神态 查看更多